RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nomor : 1.1.
Jenjang Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas / Semester : IX/ I
Alokasi waktu : 4 X 40’

Standar Kompetensi 1.
Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.

Kompetensi Dasar 1.1.

Mendiskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasikan organ – organ penyusun sistem pengeluaran
( ekskresi ) pada manusia.
2. Siswa dapat memahami proses pengeluaran zat sisa pada sistem ekskresi manusia.
3. Siswa dapat mendata penyakit dan kelainan yang terdapat pada organ penyusunan
sistem ekskresi.

B. Materi Pembelajaran
Sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Kontekstual
2. Metode : Diskusi, informasi dan percobaan
3. Model Pembelajaran : Kooperatif dan langsung.

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi
1) Terdiri dari organ apakah sistem ekskresi pada manusia ? dan apa yang di
Keluarkannya?
2) Bagaimana kerja sama kulit dengan ginjal ?
b. Pengetahuan Prasyarat
Siswa telah memahami proses pernafasan dan transportasi manusia.
 2. Kegiatan Inti
a. Siswa duduk pada kelompoknya dan menyiapkan alat dan bahan percobaan.
b. Guru mengarahkan siswa untuk melakukan percobaan tentang organ penyusun
sistem ekskresi dan proses pengeluaran zat sisa ( lihat jelajah konsep 1.1, 1.2
dan 1.3 ).

3. Kegiatan Penutup
a. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan dari pembelajaran.
b. Guru memberi tugas rumah dan refeklsi hasil pembelajaran.

Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi
1) Sebutkan 2 kelainan yang terdapat pada organ ekskresi?
2) Sebutkan 3 penyakit yang terjadi pada organ ekskresi?
b. Pengetahuan Prasyarat
Siswa telah memahami organ – organ penyusun sistem pengeluaran .

2. Kegiatan Inti
a. Siswa duduk ditempat kelompoknya.
b. Siswa dengan bimbingan guru melakukan diskusi tentang kelainan dan penyakit
yang terdapat pada organ – organ penyusun sistem ekskresi.

3. Kegiatan Penutup
a. Siswa membuat kesimpulan dibantu oleh guru.
b. Guru melakukan evaluasi hasil pembelajaran siswa.

E. Media Pembelajaran
1. Alat dan bahan lihat jelajah konsep 1.1, 1.2 dan 1.3.
2. Modul / charta organ – organ ekskresi manusia.
F. Sumber Pembelajaran
1. Buku IPA Terpadu : Eka Purjiyanta, S.Pd. dkk 2007 untuk SMP kelas VIII.
Jakarta Erlangga.
2. Buku IPA yang relevan.
3. Model / Charta alat respirasi dan fotosintesis tumbuhan
4. Siswa dan guru.

G. Penilaian.
1. Teknik :
2. Bentuk : lihat Silabus
3. Instrumen :

…………….., ………………...
Mengetahui
Kepala …………………. Guru Mata Pelajaran
I PA

_____________________ _________________
NIP. ________________ NIP. ____________
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nomor : 1.2
Jenjang Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas / Semester : IX / I
Alokasi waktu : 6 X 40’

Standar Kompetensi 1.
Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusi a

Kompetensi Dasar 1.2.

Mendiskripsikan sistem reproduksi danpenyakit yang berhubungan dengan sistem
reproduksi manusia.

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasikan dan memahami fungsi bagian – bagian dengan
reproduksi manusia.
2. Siswa dapat menjelaskan tahap – tahap reproduksi manusia.
3. Siswa dapat menjelaskan pertumbuhan dan perkembangan manusia.
4. Siswa dapat mendata kelainan dan penyakit pada organ sistem reproduksi.

B. Materi Pembelajaran
Sistem reproduksi dan penyakit yang berhubungan dengan sistem produksi manusia.

C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Konsektual.
2. Metode : Observasi, Diskusi dan Informasi.

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi
1) Terdiri dari apakah organ sistem reproduksi ?
2) Mengapa ada orang yang mandul ?
b. Pengetahuan Prasyarat
Siswa telah memahami perkembangan generatif ( seksual )
 2. Kegiatan Inti
a. Siswa duduk sesuai dengan kelompoknya.
b. Siswa mengamati model / charta organ – organ penyusun sistem reproduksi
dilanjutkan diskusi tahap – tahap reproduksi manusia.

3. Kegiatan Penutup
a. Siswa membuat kesimpulan
b. Guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi
1) Di manakah pertumbuhan dan perkembangan manusia sebelum dilahirkan ?
2) Berasal dari manakah kebutuhan hidup janin ?
b. Pengetahuan Prasyarat
Siswa telah memahami organ – organ sistem reproduksi.

2. Kegiatan Inti
a. Siswa duduk dengan kelompoknya.
b. Dengan bantuan model / charta, siswa melakukan diskusi tentang pertumbuhan
dan perkembangan manusia.

3. Kegiatan Penutup
a. Siswa membuat kesimpulan
b. Guru membuat refleksi hasil kerja.

Pertemuan Ketiga
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi
1) Sebutkan 3 penyakit pada organ sistem reproduksi ?
b. Pengetahuan Prasyarat
Siswa telah memahami organ – organ sistem reproduksi manusia.

2. Kegiatan Inti
a. Siswa duduk sesuai dengan kelompoknya masing - masing.
b. Dengan bimbingan guru siswa melakukan diskusi tentang kelainan dan penyakit
pada organ sistem reproduksi.
 3. Kegiatan Penutup
a. Siswa membuat kesimpulan dari hasil pembelajarannya.
b. Guru membuat evaluasi.

E. Media Pembelajaran
Model / Charta organ – organ penyusun sistem reproduksi manusia..

F. Sumber Pembelajaran
1. Buku IPA Terpadu : Eka Purjiyanta, S.Pd. dkk 2007 untuk SMP kelas VIII.
Jakarta Erlangga.
2. Buku IPA yang relevan.
3 Model / charta organ reproduksi manusia
4. Guru dan siswa..

G. Penilaian.
1. Teknik :
2. Bentuk : lihat Silabus
3. Instrumen :

…………….., ………………...
Mengetahui
Kepala …………………. Guru Mata Pelajaran
I PA

_____________________ _________________
NIP. ________________ NIP. ____________
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nomor : 1.3
Jenjang Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas / Semester : IX / I
Alokasi waktu : 12 X 40’

Standar Kompetensi 1.
Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusi a

Kompetensi Dasar 1.3.

Mendiskripsikan sistem koordinasi dan alat indera pada manusia dan hubungannya dengan
kesehatan.

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan fungsi organ-organ penyusun sistem koordinasi pada
manusia.
2. Siswa dapat menjelaskan mekanisme kerja sistem koordinasi pada manusia..
3. Siswa dapat menjelaskan fungsi organ-organ penyusun alat indera pada manusia.
4. Siswa dapat menjelaskan sistem hormon pada manusia.
5. Sisw dapat mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem koordinasi pada
manusia..

B. Materi Pembelajaran
Sistem koordinasi dan indera pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Konsektual.
2. Metode : Diskusi, Informasi, eksperimen / observasi
3. Model Pembelajaran : Pembelajran langsung dan kooperatif.

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi
1) Tersusun dari apakah Neron ?
2) Terdiri dari apakah susunan sistem saraf manusia ?
 b. Pengetahuan Prasyarat
Siswa telah memahami sistem gerak manusia.

2. Kegiatan Inti
a. Siswa duduk sesuai dengan kelompoknya.
b. Siswa dengan bimbingan guru melakukan diskusi tentang organ dan fungsi
sistem koordinasi pada manusia.

3. Kegiatan Penutup
a. Siswa membuat kesimpulan didampingi oleh guru.
b. Guru melakukan refleksi dan memberi tugas rumah.

Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi
1) Apa bedanya gerak reflek dengan gerak biasa / disadari ?
b. Pengetahuan Prasyarat
Siswa telah memahami fungsi organ – organ penyusun sistem koordinasi mansia

2. Kegiatan Inti
a. Siswa duduk sesuai dengan kelompoknya.
b. Siswa melakukan percobaan gerak reflek dan gerak biasa dibimbing guru ( lihat
jelajah konsep 3.1 )

3. Kegiatan Penutup
a. Siswa membuat kesimpulan
b. Guru melakukan refleksi.

Pertemuan Ketiga
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi
1) Bagaimana prosesnya kita dapat melihat susatu benda ?
2) Sebutkan bagian-bagian telinga manusia ?
3) Mengapa kita dapat merasakan bau masakan dan pafum ?
b. Pengetahuan Prasyarat
Siswa telah memahami sistem koordinasi manusia.
 2. Kegiatan Inti
a. Siswa menempatkan diri pada kelompok masing – masing dan menyiapkan alat
percobaan.
b. Siswa dengan petunjuk guru melakukan percobaan tentang indera mata, telinga,
hidung dilanjutkan diskusi ( lihat jelajah konsep 3.2. dan 3.3. )

3. Kegiatan Penutup
a. Siswa membuat kesimpulan.
b. Guru melakukan refleksi dan memberi tugas rumah.

Pertemuan Ke empat
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi
1) Apakah semua bagian lidah kita dapat merasakan rasa pahit dengan kuat ?
Jelaskan !
2) Terdapat di bagian lidah yang manakah sel syaraf pengecap ?
3) Samakah kepekaan kulit kita di semua permukaan tubuh ? Jelaskan !
b. Pengetahuan Prasyarat
Siswa telah memahami indera mata, telinga dan pencium.

2. Kegiatan Inti
a. Siswa duduk sesuai dengan kelompoknya.
b. Dengan bimbingan guru siswa melakukan percobaan alat indera pengecap dan
kulit dilanjutkan diskusi ( lihat jelajah konsep 3.4. dan 3.5. )

3. Kegiatan Penutup
a. Siswa membuat kesimpulan.
b. Guru melakukan refleksi hasil pembelajaran.

Pertemuan Ke lima
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi
1) Mengapa kelenjar hipofisis disebut master of gland ?
2) Kelenjar apakah yang terletak pada rongga perut ?
b. Pengetahuan Prasyarat
Siswa telah memahami sistem syaraf dan indera manusia.
 2. Kegiatan Inti
a. Siswa duduk sesuai dengan kelompoknya.
b. Dengan bantuan charta dan bimbingan guru, siswa melakukan diskusi tentang
sistem hormon pada manusia.

3. Kegiatan Penutup
a. Siswa membuat kesimpulan.
b. Guru melakukan refleksi hasil pembelajaran.

Pertemuan Ke enam
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi
1) Bagaimana akibatnya jika tukang punggung seseorang patah akibat suatu
kecelakaan ?
2) Mengapa terjadi penyakit gula ?
3) Berakibat apakah bila di otak terjadi pendarahan ?
b. Pengetahuan Prasyarat
Siswa telah memahami sistem syaraf, indera dan hormon.

2. Kegiatan Inti
a. Siswa duduk sesuai dengan kelompoknya.
b. Siswa dengan bimbingan guru melakukan diskusi tentang kelainan dan penyakit
pada sistem koordinasi manusia.

3. Kegiatan Penutup
a. Siswa membuat kesimpulan.
b. Guru melakukan evaluasi.

E. Media Pembelajaran
1. Alat dan bahan lihat jelajah konsep 3.1. – 3.6.
2. Model / Charta sistem syaraf, indera dan hormon manusia.
F. Sumber Pembelajaran
1. Buku IPA Terpadu : Eka Purjiyanta, S.Pd. dkk 2007 untuk SMP kelas VIII.
Jakarta Erlangga.
2. Buku IPA yang relevan.
3 Model / charta sistem syaraf indera dan hormon
4. Guru dan siswa..

G. Penilaian.
1. Teknik :
2. Bentuk : lihat Silabus
3. Instrumen :

…………….., ………………...
Mengetahui
Kepala …………………. Guru Mata Pelajaran
I PA

_____________________ _________________
NIP. ________________ NIP. ____________