Tarea 2- Espacios Vectoriales.

ESTUDIANTES
JOSEFINA VARGAS
KATHERINE CARPETA
YANIRA RODRIGUEZ
PABLO ANTONIO MOJICA
ALVARO DUVAN RUIZ

No. DE GRUPO 208046-5

NOMBRE TUTOR
JHON ALBEIRO MARTINEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Algebra Lineal
MARZO 8 DEL 2019
 TABLA DE CONTENIDO

1. Introducción
2. Objetivos
3. Mapa conceptual
4. Ejercicios
5. Conclusiones
6. Bibliografías
 INTRODUCCIÓN

Este trabajo se realizó con el fin de practicar ejercicios de espacios vectoriales donde V es
un conjunto de vectores junto con dos operaciones, la suma y la multiplicación por un escalar,
que así mismo dan origen a las propiedades de estas operaciones matemáticas ,de igual
manera se grafican funciones en la aplicación de GeoGebra , para la solución de estos
ejercicios donde fue preciso realizarlos paso a paso , en las que se indago e investigo y
así mismo se fueron aclarando dudas que fueron surgiendo en el desarrollo de cada ejercicio,
un espacio vectorial es el objeto básico de estudio en la rama de la matemáticas. A los
elementos de los espacios vectoriales se les llama vectores, donde Sobre los vectores pueden
realizarse dos operaciones como la multiplicación por escalares y la adición. Estas dos
operaciones se unen a un conjunto de axiomas que son reglas de pensamiento lógico que se
deben seguir. Por otro lado, el manejo de la aplicación de la GeoGebra nos ayudó ya que es
una forma muy rápida y eficaz de verificar si los ejercicios realizados están solucionados
correctamente, ya que la aplicación de GeoGebra establece una permanente conexión entre
los símbolos algebraicos y las gráficas geométricas. Para el desarrollo de estos ejercicios fue
necesario consultar material de apoyo y consultar y observar videos para resolver las dudas.
 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Identificar los espacios vectoriales sus propiedades tanto para la multiplicación como para

la adición y a su vez desarrollar ejercicios y así mismo para la solución de problemas

matemáticos en diversas situaciones a fines a la profesión.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Abordar los siguientes contenidos relacionados en el entorno de conocimiento.

 Realizar un análisis de cada una de las gráficas obtenidas estableciendo claramente

planos y espacios vectoriales.

 Demostrar la apropiación del conocimiento que tiene los estudiantes respecto a los

temas de los espacios vectoriales y sus propiedades.

 EJERCICIO 1

Presente un mapa conceptual que ilustre uno de los siguientes contenidos de la Unidad 3.

a) Espacios generadores
b) Propiedad de la cerradura

c) Norma y producto interno

d) Axiomas (suma y multiplicación) de los espacios vectorial

e) Subespacio vectorial
Ejercicio 2. Demostraciones matemáticas a partir del uso de axiomas, propiedades y
operaciones relacionadas con espacios vectoriales

Descripción del ejercicio 2

2 Dados:

a) U = <3,4>; α = 8; β = 3 que pertenecen a un espacio vectorial V, demuestre el axioma

número 8 denominado Ley distributiva; siendo α y β variables escalares.

𝐴𝑥𝑖𝑜𝑚𝑎 # 8

(𝑐 + 𝑑)𝜇 = 𝑐𝜇 + 𝑑𝜇 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑎 𝑙𝑒𝑦 𝑑𝑖𝑠𝑡𝑟𝑖𝑏𝑢𝑡𝑖𝑣𝑎

𝜇 ∈ 𝑉 𝑦 𝑋, 𝐵 𝐸𝑠𝑐𝑎𝑙𝑎𝑟𝑒𝑠

(∝ + 𝐵 ) 𝜇 = ∝ 𝜇 + 𝛽 𝜇
𝑅𝑒𝑒𝑚𝑝𝑙𝑎𝑧𝑜 ∶ ∝ = 8 𝑦 𝛽 = 3
(8 + 3) 𝜇 = 8𝜇 + 3𝜇

𝜇 = 〈3, 4 〉 = (3𝑥 + 4𝑦 ) 𝑅𝑒𝑒𝑚𝑝𝑙𝑎𝑧𝑎𝑛𝑑𝑜

(8 + 3 )(3𝑥 + 4𝑦 ) = 8 ( 3𝑥 + 4𝑦 ) + 3 (3𝑥 + 4𝑦 )
(8 + 3 )(3𝑥 ) + (8 + 3)(4 𝑦) = 8(3𝑥) + 8(4𝑦) + 3 (3𝑥 ) + 3 ( 4 𝑦 )
8 ( 3𝑥) + 3 (3𝑥) + 8 ( 4𝑦 ) ( 3 )(4𝑦 ) = 8 (3𝑥 + 8 )(4𝑦 + 3)(3𝑥 ) + 3(4𝑦)
24𝑥 + 9𝑥 + 32𝑦 + 12𝑦 = 24 𝑥 + 32𝑦 + 9𝑥 + 12 𝑦
33𝑥 + 44 𝑦 = 33 𝑥 + 44 𝑦
𝑜𝑏𝑠𝑒𝑟𝑣𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒 1 = 2 𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑜 𝑡𝑎𝑛𝑡𝑜 (∝ + 𝛽) 𝜇 = ∝ 𝜇 + 𝛽 𝜇

b) U = <3, 4,10>; W = <8, 5, 6>; V= <11, 9,16> vectores que pertenecen a un espacio
vectorial V, demuestre el axioma número 1 denominado Ley de la cerradura; siendo
que V es el vector resultante de la suma de vectores.

𝐴𝑥𝑖𝑜𝑚𝑎 # 1

𝑆𝑖 𝜇 ∈ √ y 𝑉 ∈ √
𝐸𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 (𝜇 + 𝑣 ) ∈ √
𝐷𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑎 𝐿𝑒𝑦 𝐶𝑙𝑎𝑢𝑠𝑢𝑟𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎 (𝑐𝑒𝑟𝑟𝑎𝑎𝑑𝑢𝑟𝑎 𝑠𝑢𝑚𝑎 )
𝜇 + 𝑤 ∈ 𝑉 𝑙𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑞𝑢𝑒𝑟𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑑𝑒𝑚𝑜𝑠𝑡𝑟𝑎𝑟

𝜇 = (3,4 ,10 ) 𝑤 = (8 , 5, 6 )
 (𝜇 + 𝑤 )

𝑃𝑎𝑟𝑎 𝑐𝑜𝑛𝑜𝑐𝑒𝑟 𝑒𝑙 𝑣𝑒𝑐𝑡𝑜𝑟 𝑠𝑢𝑚𝑎 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗

𝑢 + 𝑤 𝑠𝑜𝑙𝑜 𝑡𝑒𝑛𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑢𝑚𝑎𝑟 𝑟𝑒𝑠𝑝𝑒𝑐𝑡𝑖𝑣𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒
𝑙𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑜𝑛𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑥 , 𝑙𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑜𝑛𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑦 𝑦 𝑙𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑜𝑛𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑧 .

⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑢 + 𝑚 = (3 , 4 , 10 ) + ( 8, 5 , 6)

⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑢 + 𝑚 = (3 + 8, 4 + 5 , 10 + 6 )

⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑢 + 𝑚 = (11, 9 , 16 )

𝐶𝑜𝑚𝑜 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑢+𝑤 = 𝑉 ⃗ 𝑦 𝑉
⃗ ∈ √

𝑢+𝑤 ∈√

𝑙𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑒 𝑞𝑢𝑒𝑟𝑖𝑎 𝑑𝑒𝑒𝑚𝑜𝑠𝑡𝑟𝑎𝑟 𝑝𝑜𝑟 𝑡𝑎𝑛𝑡𝑜 𝑠𝑒 𝑐𝑢𝑚𝑝𝑙𝑒 𝑙𝑎 𝑙𝑒𝑦 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑐𝑒𝑟𝑟𝑎𝑑𝑢𝑟𝑎 .

Ejercicio 3. Demostraciones matemáticas a partir del uso de conjuntos generadores y

combinación lineal.

Descripción del ejercicio 3

a) El vector U pertenece al espacio vectorial V. Demuestre que el subconjunto de vectores

S es un conjunto generador de R3

𝑆𝑒𝑎 𝜇 = ( 126 , 153, 180 )𝑢𝑛 𝑣𝑒𝑐𝑡𝑜𝑟 𝑅 3 𝑠𝑒 𝑑𝑒𝑏𝑒𝑛 𝑏𝑢𝑠𝑐𝑎𝑟 𝑒𝑠𝑐𝑎𝑙𝑎𝑟𝑒𝑠 𝐾1 , 𝐾2 , 𝐾3

(126, 153 , 130 ) = 𝐾1 (3, 5, 7 ) + 𝐾2 ( 2, 4 , 6 ) + 𝐾3 ( 9 , 8 , 7 )
= (3 𝐾1 + 5 𝐾1 + 7 𝐾1 ) + ( 2 𝐾2 + 4 𝐾2 + 6 𝐾2 ) + (9 𝐾3 + 8𝐾3 + 7 𝐾3 )
 (126, 153 , 130 )
= (3 𝐾1 + 2 𝐾2 + 9 𝐾3 ), (5 𝐾1 + 4 𝐾2 + 8𝐾3 ), (7 𝐾1 + 6 𝐾2 + 7 𝐾3 )
𝐸𝑠𝑡𝑎 𝑜𝑟𝑖𝑔𝑖𝑛𝑎 𝑒𝑙 𝑠𝑖𝑔𝑢𝑒𝑖𝑛𝑡𝑒 𝑠𝑖𝑠𝑡𝑒𝑚𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠
(3 𝐾1 + 2 𝐾2 + 9 𝐾3 ) = 126
(5 𝐾1 + 4 𝐾2 + 8𝐾3 ) = 153
(7 𝐾1 + 6 𝐾2 + 7 𝐾3 ) = 180

3 2 9
𝐴=5 4 8 = (84 + 240 + 98 ) − (70 + 126 + 252 ) = 4
7 6 7
3 2 9
5 4 8

𝐷𝑒𝑡 (𝐴)
= 1 𝐶𝑜𝑚𝑜 𝑒𝑙 𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑒𝑠 𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒 0 ℎ𝑎𝑦 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑢𝑛𝑖𝑐𝑎 𝑙𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑑𝑒𝑚𝑢𝑒𝑠𝑡𝑟𝑎 𝑞𝑢𝑒 𝑠 𝑔𝑒𝑛𝑒𝑟𝑎 𝑅 3

b) Encontrar los valores de m y n que garanticen que la matriz U sea una combinación lineal
de las matrices A y B. Justificar la respuesta.

200 295 490 4 6 7 4 23 11

(395 555 330) = 𝑚 (10 2 8 ) + 𝑛 (7 15 6 )
360 525 415 3 7 9 9 12 8

200 295 490 4𝑚 6𝑚 7𝑚 4𝑛 23𝑛 11𝑛

(395 555 330) = 𝑚 (10𝑚 2𝑚 8𝑚) + 𝑛 (7𝑛 15𝑛 6𝑛 )
360 525 415 3𝑚 7𝑚 9𝑚 9𝑛 12𝑛 8𝑛
 200 295 490 4𝑚 + 4𝑛 6𝑚 + 23𝑛 7𝑚 + 11𝑛
(395 555 330) = (10𝑚 + 7𝑛 2𝑚 + 15𝑛 8𝑚 + 6𝑛 )
360 525 415 3𝑚 + 9𝑛 7𝑚 + 12𝑛 9𝑚 + 8𝑛

𝑃𝑎𝑟𝑎 𝑞𝑢𝑒 𝑙𝑎𝑠 𝑚𝑎𝑡𝑟𝑖𝑐𝑒𝑠 𝑠𝑒𝑎𝑛 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙𝑒𝑠 𝑠𝑢𝑠 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑜𝑛𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑏𝑒𝑛 𝑠𝑒𝑟 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙𝑒𝑠
200 = 4𝑚 + 4𝑛
295 = 6𝑚 + 23𝑛
490 = 7𝑚 + 11𝑛
395 = 10𝑚 + 7𝑛
555 = 2𝑚 + 15𝑛

Ejercicio 4 Demostraciones matemáticas a partir del uso de rango de una matriz,

dependencia e independencia lineal.

Descripción del ejercicio 4

X = < 1,3,5 > ; Y = < 2,4,5>; Z= <1,0,2>

Agrupe estos tres vectores de un espacio vectorial, en una matriz y calcule:

a) El determinante y concluya si hay dependencia ó independencia lineal.

Llamaremos a la matriz A
1 3 5
𝐴 = (2 4 5)
1 0 2
Para hallar el determinante, agregamos dos filas más
 1 3 5
2 4 5
|1 0 2|| = ((1 ∗ 4 ∗ 2) + (2 ∗ 0 ∗ 5) + (1 ∗ 3 ∗ 5))
|
1 3 5
2 4 5
− ((5 ∗ 4 ∗ 1) + (5 ∗ 0 ∗ 1) + (2 ∗ 3 ∗ 2))
= ((8) + (0) + (15)) − ((20) + (0) + (12)) = 23 − 32 = −9

Se puede concluir que los vectores son linealmente independientes debido a que su
determinante no es nulo, es decir, es diferente a cero.

a) Halle el rango de la matriz e interprete la dependencia e independencia

Tenemos la matriz A
1 3 5
𝐴 = (2 4 5)
1 0 2
Sabemos que es una matriz cuadrada, porque tiene el n° de filas igual al n° de columnas, por
esto la mayor submatriz cuadrada que podemos elegir es la misma matriz
En el numeral anterior hallamos el determinante =-9, que es distinto de cero, por lo que el
rango de la matriz A, es de rango 3, que coincide con su oren.
𝑅𝑎𝑛𝑔𝑜 𝐴 = 3

Recordemos:
Para que sean dependientes: El rango debería ser menor a 3 (Cantidad de filas).
Para que sean independientes: El rango debería ser igual a 3 (Cantidad de filas), que es lo
máximo permitido. Por esta razón se confirma que son linealmente independientes.

b) Plantee el sistema de ecuaciones necesario para respaldar la misma conclusión del

numeral (a), usando el método de Gauss Jordán.
 1 3 5 1 3 5
𝐴 = (2 4 5) ~ − 2𝑓1 + 𝑓2 (0 −2 −5) ~ − 𝑓1}
1 0 2 1 0 2
1 3 5
1 3 5 −1 5
+ 𝑓3 (0 −2 −5) ~ 𝑓2 (0 1 ) ~𝑓3
2 2
0 −3 −3
0 −3 −3
1 0 2
5
+ 𝑓1 (0 1 ) ~3𝑓2
2
0 −3 −3
1 0 2
5 1 0 2
0 1 2 5 −5
+ 𝑓3 2 ~ 𝑓3 (0 1 )~ 𝑓3
9 9 2 2
0 0 0 0 1
( 2)
1 0 2 1 0 0
+ 𝑓2 (0 1 0) ~ − 2𝑓3 + 𝑓1 (0 1 0)
0 0 1 0 0 1

Como no hay ninguna fila nula, es decir que todos sus componentes sean ceros, los vectores
son linealmente independientes.

Ejercicio 5 Demostraciones matemáticas a partir del uso de dependencia e

independencia lineal

Descripción del ejercicio 5

Determine gráficamente la dependencia de los siguientes vectores.

a. V= (2,2,0). V2= (3,3,3). V3= (0,4,0).

𝐴 = 𝑐1 ∗ 𝑉1 + 𝑐2 ∗ 𝑉2 + 𝑐3 ∗ 𝑉3

0 2 3 0
(0) = 𝑐1 (2) + 𝑐2 (3) + 𝑐3 (4)
0 0 3 0

2𝑐1 + 3𝑐2 = 0 → 𝑐3 = 0

2𝑐1 + 3𝑐2 + 4𝑐3 = 0 → 𝑐1 = 0

 3𝑐2 = 0 → 𝑐2 = 0

Los vectores son linealmente independientes.

b. V1= (8,-2, 6). V2= (0, 4, 1/2). V3= (2, 6, -10). V4= (4,1,2).

𝐴 = 𝑐1 ∗ 𝑉1 + 𝑐2 ∗ 𝑉2 + 𝑐3 ∗ 𝑉3 + 𝑐4 ∗ 𝑉4

0 8 0 2 4
(0) = 𝑐1 (−2) + 𝑐2 ( 4 ) + 𝑐3 ( 6 ) + 𝑐4 (1)
0 6 1/2 −10 2

8 0 2 4 0
−2 4 6 1 0 1
( 1 ) 𝑅1 → 𝑅1
8
6 −10 2 0
2
1 1
1 0 0
4 2
−2 4 6 1 0 𝑅2 → 𝑅2 − (−2)𝑅1
1
6 −10 2 0
( 2 )
 1 1
1 0 0
4 2
13
0 4 2 0 𝑅3 → 𝑅3 − 6𝑅1
2
1
(6 2
−10 2 0 )

1 1
1 0 0
4 2
13 1
0 4 2 0 𝑅2 → 𝑅2
2 4
1 23
0 − −1 0)
( 2 2
1 1
1 0 0
4 2
13 1 1
0 1 0 𝑅3 → 𝑅3 − 𝑅2
8 2 2
1 23
0 − −1 0)
( 2 2
1 1
1 0 0
4 2
13 1 −16
0 1 0 𝑅3 → 𝑅3
8 2 197
197 5
0 0 − − 0)
( 16 4
1 1
1 0 0
4 2
13 1 13
0 1 0 𝑅2 → 𝑅2 − 𝑅3
8 2 8
20
0 0 1 0)
( 197
1 1
1 0 0
4 2
66 1
0 1 0 0 𝑅1 → 𝑅1 − 𝑅3
197 4
20
0 0 1 0)
( 197
 187
1 0 0 0
394
66
0 1 0 0
197
20
0 0 1 0 )
( 197

Los vectores son linealmente dependientes.

Ejercicio 6. Demostraciones matemáticas a partir del uso de axiomas, propiedades y

operaciones relacionadas con espacios vectoriales

Descripción del ejercicio 6

Demostrar lo siguiente:

El espacio generado por dos vectores diferentes de cero en R3 que no son paralelos, ¿es un
plano que pasa por el origen?
Cada integrante del grupo debe realizar la demostración anterior e incluir las cinco
demostraciones en el trabajo, identificando al compañero que realiza la demostración.

 YANIRA RODRIGUEZ

𝑆𝑒𝑎𝑛 𝑙𝑜𝑠 𝑣𝑒𝑐𝑡𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑉 𝑦 𝜇 ≠ 0

𝑉1 = (𝑎1 , 𝑎2 , 𝑎3 ) 𝑉2 = (𝑏1, 𝑏2 , 𝑏3 )

𝐷𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑚𝑜𝑠 𝑒𝑙 𝑐𝑜𝑛𝑗𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑀 = 𝑔 𝑒𝑛 {𝑉1 , 𝑉2 }

𝑉 = 𝐾1 (𝑎1 , 𝑎2 , 𝑎3 ) + 𝐾2 (𝑏1, 𝑏2 , 𝑏3 )
 𝑃𝑜𝑟 𝑜𝑡𝑟𝑜 𝑙𝑎𝑑𝑜 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑚𝑜𝑠 𝑉 = (𝑥, 𝑦, 𝑧) ∈ 𝑀 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠
𝑥 = 𝑎1 𝑘1 + 𝑏1 𝑘2
𝑦 = 𝑎2 𝑘1 + 𝑏2 𝑘2
𝑧 = 𝑎3 𝑘1 + 𝑏3 𝑘2
Se obtiene un sistema

𝑏1 𝑥
𝑎1 𝑏1 𝑥 𝑓 1
1 𝑎1 0
⟨𝑎 2 𝑏2 |𝑦⟩ (𝑎
𝑎1 2 𝑏2 |𝑦)
𝑎3 𝑏3 𝑧
𝑎3 𝑏3 𝑧
( )

𝑏1⁄ 𝑥⁄
1 𝑎1 𝑎2
𝑓2 − 𝑎2 𝑓1 = 𝑎2 𝑏1||𝑦 − 𝑎2 𝑥
0 𝑏2 − 𝑎 𝑎1
1
𝑎3 𝑏3 𝑧
(( ) )
𝑏1⁄ 𝑥⁄ 𝑏1⁄ 𝑥⁄
1 𝑎1 𝑎1 1 𝑎1 𝑎1
𝑎1 𝑏2 − 𝑎2 𝑏1 |𝑎1 𝑦 − 𝑎 2 𝑥 𝑎1 𝑏2 − 𝑎2 𝑏1 | 𝑎1 𝑦 − 𝑎2 𝑥
𝑓3 − 𝑎3 𝑓1 0 𝑎1 𝑎1 = 0 𝑎1 𝑎1
| |
𝑏3 − 𝑎3 𝑏1 𝑧 − 𝑎3 𝑥 𝑎1 𝑏3 − 𝑎3 𝑏1 𝑎1 𝑧 − 𝑎3 𝑥
(0 𝑎1 𝑎1 ) (0 𝑎1 𝑎1 )

𝑏1⁄ 𝑥⁄
1 𝑎1 𝑎1
𝑎1 𝑏2 − 𝑎2 𝑏1 | 𝑎1 𝑦 − 𝑎2 𝑥
𝑓2 + 𝑓3 0 𝑎
𝑎1 |𝑎 𝑧 − 𝑎 𝑥 −1 𝑎 𝑦 − 𝑎 𝑥
𝑎1 𝑏3 − 𝑎3 𝑏1 + 𝑎1 𝑏2 − 𝑎2 𝑏1 1 3 1 2
0 𝑎
(( 𝑎1 ))
1

𝑎1 𝑧 − 𝑎3 𝑥 + 𝑎1 𝑦 − 𝑎2 𝑥
=0
𝑎1
(−𝑎2 − 𝑎3 )𝑥 + 𝑎, 𝑦 + 𝑎, 𝑧
=0
𝑎1
(−𝑎2 − 𝑎3 )𝑥 + 𝑎, 𝑦 + 𝑎, 𝑧 = 0 𝐸𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑑𝑒 𝑢𝑛 𝑝𝑙𝑎𝑛𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑝𝑎𝑠𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑒𝑙 𝑜𝑟𝑖𝑔𝑒𝑛
  PABLO ANTONIO MOJICA

𝑐 = (𝑥1 , 𝑦1 , 𝑧1 )
𝑠 = (𝑥2 , 𝑦2 , 𝑧2 )}
Del enunciado del problema se sabe que los dos vectores NO son paralelos, por lo tanto, no existe un:
𝛼 ∈ ℝ 𝑡𝑎𝑙 𝑞𝑢𝑒 → 𝑐 = 𝛼 𝑠

𝑛1, 𝑛2 ≠ 0
𝑛1𝑐 + 𝑛2 𝑠 = 0 → 𝑣𝑒𝑐𝑡𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑙𝑖𝑛𝑒𝑎𝑙𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑖𝑛𝑑𝑒𝑝𝑒𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠
𝑛2
𝑐=− 𝑠
𝑛1
→ 𝑐𝑜𝑚𝑜 𝑒𝑠𝑡𝑒 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑛𝑜 𝑒𝑥𝑖𝑠𝑡𝑒 𝑠𝑒 𝑐𝑜𝑛𝑐𝑙𝑢𝑦𝑒 𝑞𝑢𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑣𝑒𝑐𝑡𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑠𝑜𝑛 𝐿𝑖𝑛𝑒𝑎𝑙𝑒𝑠 𝑒 𝑖𝑛𝑑𝑒𝑝𝑒𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠
A partir de lo demostrado se dice que los vectores forman un espacio es dos dimensiones en R3 y se
observa un sub-espacio en el cero incluido en el espacio, por tanto:
→ 𝑒𝑙 𝑝𝑙𝑎𝑛𝑜 𝑝𝑎𝑠𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑒𝑙 𝑜𝑟𝑖𝑔𝑒𝑛 .

 ALVARO DUVAN RUIZ SANCHEZ

Para hacer la demostración vamos a utilizar la aplicación de Geogebra.

1. Graficamos dos vectores en R3, para este caso:
𝑢 =< 1,2,3 >
𝑣 =< −1,3,6 >
 2. Realizamos la suma del vector.
Analíticamente, se hace componente a componente, llamando al vector resultante w

𝑢 =< 1,2,3 >

𝑣 =< −1,3,6 >

𝑤 =< 1,2,3 > +< −1,3,6 ≥ ((1 + (−1)), (2 + 3), (3 + 6)) = (0,5,9)

𝑤 =< 0,5,9 >

Gráficamente:

3. Se dibujan dos paralelas a cada vector u y v que llegan a w, asi se construye el plano, como
lo muestra la gráfica.
  KATHERINE CARPETA
Los dos vectores que determinan un plano no son paralelos es decir no están sobre la misma
recta, la combinación lineal estará en este mismo plano.

𝑠𝑢 + ⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗ 𝑡𝑣 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑐𝑜𝑛𝑗𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑣𝑒𝑐𝑡𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑝𝑙𝑎𝑛𝑜 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎𝑑𝑜 𝑝𝑜𝑟 𝑢
⃗ 𝑦𝑣
Es decir que:

𝑠𝑢 + ⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗ 𝑡𝑣 = 𝑤
 JOSEFINA VARGAS

Demostrar lo siguiente:
El espacio generado por dos vectores diferentes de cero en R3 que no
son paralelos, ¿es un plano que pasa por el origen?
Sea V ={(x, y, z): ax 1 by 1 cz = 0}. Esto es, V es el conjunto de
puntos
en R 3 que está en el plano con vector normal (a, b, c) y que pasa por el
origen. Los vectores se escriben como renglones en lugar de columnas.
Suponga que (x1 , y1 , z1 ) y (x2 , y2 , z2 ) están en V. Entonces (x1 ,
y1
, z1 ) 1 (x2 , y2 , z2 ) 5 (x1 1 x2 , y1 1 y2 , z1 1 z2 ) Pertenecen a V
porque a(x1+ x2)+ b(y1+ y2)+ c(z1+ z2)=
(ax1+by1+cz1 )+(ax2+by2+cz2 )=0+0=0
 CONCLUSIONES

El tener claro el concepto de espacios vectoriales y sus propiedades nos a permitido

resolver mediante la participación de forma colaborativa, los diferentes ejercicios planteados

en la guía de actividades en las que nos permite comparar e interactuar como grupo.

Se comprenden que los conceptos de espacios generadores, propiedades de la cerradura,

norma y producto interno, axiomas y el subespacio vectorial, estos son conceptos básicos

del análisis matemático, y la importancia de sus propiedades de las funciones reales.

Este tema de espacios vectoriales las características fundamentales en la profesión como

ingeniero, ya que mediante esta se debe apropiar de conceptos fundamentales para el

desarrollo de proyectos y diversos contenidos que la matemática nos da cada día.

El desarrollo de estos ejercicios permite fortalecer el análisis numérico y los conocimientos

básicos para dar soluciones a problemas complejos en la vida real y académica.

 BIBLIOGRAFIA

Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 241-245. Disponible en
el entorno de conocimiento.

Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México: Larousse - Grupo Editorial Patria.

Disponible en la Biblioteca virtual de la UNAD. Páginas 61 a la 78. Disponible en el entorno
de conocimiento.

Gutiérrez, G. I., & Robinson, E. B. J. (2012). Álgebra lineal. Colombia: Universidad del
Norte.Páginas 20- 27. Disponible en Entorno de conocimiento.

Gutiérrez, G. I., & Robinson, E. B. J. (2012). Álgebra lineal. Colombia: Universidad del
Norte.Páginas 20- 27. Disponible en Entorno de conocimiento.
Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 247-255.

(2019, 01). CARACTERÍSTICAS DE GEOGEBRA. GEOGEBRA. Obtenido 04, 2019, de

https://sites.google.com/site/geogebra1112/caracteristicas-de-geogebra