SILABUS TEMATIK KELAS I

Satuan Pendidikan : SDN 15 Palu

Kelas / Semester : 1 (Satu) / I (satu)
Tema : 3. Kegiatanku
Sub Tema : 3. Kegiatan Sore hari
Pembelajaran : 1. (Bahasa Indonesia, PPKn, dan SBDP)
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (1 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan tetangga.
KI 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
KI 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar Sumber

Pembelajaran Materi Pokok Indikator Penilaian
yang Akan Dicapai Belajar
Bahasa Indonesia
3.7 Menentukan Kosa kata 3.7.1 1. Lingkup 1. Buku guru
kosakata yang 1. Guru menyampaikan materi tentang Kegiatan Mengidentifik Penilaian : tema 3 :
berkaitan dengan memperlihatkan sore hari asi kosa kata Pengetahuan, “Kegiatank
 dengan peristiwa gambar kegiatan sore hari. tentang sikap, u “kelas I,
siang dan malam 2. Siswa mengamati gambar kegiatan sore ketrampilan. Buku
melalui teks tentang kegiatan sore hari. hari sebagai 2. Teknik tematik
pendek (gambar, (mengamati) (Teliti) bagian dari Penilaian terpadu
tulisan, dan/atau 3. Siswa melakukan tanya peristiwa a. Penialaian kurikulum
syair lagu) jawab seputar keadaan di siang dan Sikap: 2013
dan/atau sore hari yang biasa malam yang Observasi Kementeria
eksplorasi dilakukan. (menanya) tepat sesuai b. Penilaian n
lingkungan. (berani) gambar Pengetahuan: Pendidikan
4. Siswa menyimak cerita Tes Tertulis Dan
tentang kegiatan sore hari c. Penilaian Kebudayaa
yang dibacakan Ketrampilan: n, 2016)
guru.(mengamati dan Kinerja 2. Buku siswa
Bernalar) ( ) tema 3 :
5. Siswa diminta menyebutkan 3. Bentuk “Kegiatank
kata-kata yang berhubungan Instrumen u“ kelas I,
dengan kegiatan sore hari penilaian Buku
(bernalar) a. Penilaian tematik
6. Guru menuliskan kata yang Sikap: Rubrik terpadu
disebutkan siswa dipapan Pengamatan kurikulum
tulis agar dapat dibaca oleh (terlampir) 2013 :
siswa lainnya. b. Penilaian Kementeria
7. Guru menambahkan kosa Pengetahuan: n
kata jika diperlukan dengan Pilihan Ganda Pendidikan
memberikan pertanyaan yang c. Penilaian dan
memancing ingatan siswa. Ketrampilan: Kebudayaa
8. Guru menempelkan lembar Rubrik n, 2016)
kerja berupa tabel huruf di Pengamatan 3. Materi
papan tulis. (terlampir) penunjang
9. Siswa dijelaskan cara 4. Lingkungan
mengerjakan lembar kerja sekitar
tersebut. (mengamati) (teliti) 5. Internet.
4.7 Menyampaikan 10. Guru menyiapkan tongkat 4.7.1 Menunjukkan
penjelasan untuk memulai permainan. kosa kata-
dengan kosakata 11. Siswa yang mendapat kosa kata
 Bahasa tongkat maju kedepan untuk terkait
Indonesia dan dan memberi tanda kepada kegiatan sore
dibantu dengan kata tersebut. guru hari.
bahasa daerah memberikan reword kepada
mengenai siswa yang berhasil
peristiwa siang menemukan kosakata yang
dan malam dimaksud. (bernalar dan
dalam teks tulis Mengkomunkasikan) (teliti
dan gambar. dan berani)
PPKn .
3.2 Mengidentifikasi 12. Siswa mengamati beberapa Aturan baik 3.2.1 Menyebutkan
aturan yang gambar yang tunjukkan guru berkaitan ciri-ciri sore
berlaku dalam (mengamati) (teliti) dengan hari.
kehidupan 13. Guru bertanya tentang kebiasaan sore
sehari-hari di kebiasaan baik yang hari di rumah. 3.2.2
rumah. dilakukan siswa pada sore Mengidentifik
hari di rumah. asi kebiasaan
14. Guru membagikan LKPD yang baik
kegiatan 1 Kepada siswa dilakukan
15. Siswa menuliskan nama sore hari
masing-masing kelompok sesuai
pada lembar LKPD dan dengan
mendiskusikan kebiasaan baik aturan yang
yang dilakukannya di rumah berlaku di
pada sore hari (mencoba) rumah.
4.2 Menceritakan 16. Siswa mempresentasekan 4.2.1 Menuliskan
kegiatan sesuai hasil diskusi di depan kelas. dan
dengan aturan (mengkomunikasikan) membacakan
yang berlaku (berani) kebiasaan
dalam kehidupan yang baik di
sehari-hari di sore hari
rumah. sesuai
dengan
aturan yang
berlaku di
 rumah.
SBDP
3.1 Memahami karya 17. Setelah diskusi, siswa di Kolase 3.1.1 Menyebutkan
ekspresi dua dan tunjukkan gambar kolase bahan-bahan
tiga dimensi. dengan berbagai bahan yang pembuatan
dapat digunakan. kolase
(mengamati) 3.1.2 Menjelaskan
18. Guru menyebutkan bahan- cara
bahan yang digunakan pembuatan
membuat kolase kolase
menggunaka
n kertas
warna.
4.1 Membuat karya 19. Guru membagikan LKPD 4.2.1 Membuat
ekspresi dua dan kegiatan 2 kepada siswa. karya kolase
tiga dimensi 20. Guru membagikan bahan dari kertas
yang digunakan siswa dalam bertema
membuat kolase kegiatan sore
21. Siswa membuat kolase hari dengan
bersama kelompoknya alat dan
dengan bimbingan guru bahan yang
sesuai dengan cara kerja sudah
pembuatan kolase pada disiapkan.
lembar LKPD (Mencoba)
22. Setelah selesai siswa
merapikan kembali bekas-
bekas pekerjaannya dan
memajangkan hasil karyanya
di kelas.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 15 Palu

Kelas / Semester : 1 (Satu) / I (Satu)
Tema : 3. Kegiatanku
Sub Tema : 3. Kegiatan Sore hari
Pembelajaran ke : 1. (Bahasa Indonesia, PPKn dan SBDP)
Alokasi waktu : 4 Jp ( 4 x 35 menit )

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
KI 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Menentukan kosakata yang 3.7.1 Mengidentifikasi kosa kata
berkaitan dengan peristiwa tentang kegiatan sore hari
siang dan malam melalui teks sebagai bagian dari peristiwa
pendek (gambar, tulisan, siang dan malam yang tepat
dan/atau syair lagu) dan/atau sesuai gambar
eksplorasi lingkungan.
4.7 Menyampaikan penjelasan 4.7.1 Menunjukkan kosa kata- kosa
dengan kosakata Bahasa kata terkait kegiatan sore hari.
Indonesia dan dibantu dengan
bahasa daerah mengenai
peristiwa siang dan malam
dalam teks tulis dan gambar.
 PPKn
Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi aturan yang
berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai
dengan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 Menyebutkan ciri-ciri sore hari.
3.2.2 Mengidentifikasi kebiasaan
yang baik dilakukan sore hari
sesuai dengan aturan yang
berlaku di rumah.
4.2.1 Menuliskan dan membacakan
kebiasaan yang baik di sore
hari sesuai dengan aturan yang
berlaku di rumah.

SBDP
Kompetensi Dasar
3.1 Memahami karya ekspresi dua
dan tiga dimensi.
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan 4.2.1 Membuat karya kolase dari
tiga dimensi
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menyebutkan bahan-bahan
pembuatan kolase
3.1.2 Menjelaskan cara pembuatan
kolase menggunakan kertas
warna.
kertas bertema kegiatan sore
hari dengan alat dan bahan
yang sudah disiapkan.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks bacaan tentang kegiatan sore hari, siswa dapat
mengidentifikasi kosakata tentang kegiatan sore hari denga tepat. (Kognitif
C1)
2. Setelah melakukan permainan mencari kata pada tabel huruf, siswa dapat
menunjukkan kosakata tentang kegiatan sore hari dengan tepat.
(Psikomotor)
3. Setelah mengamati gambar kegiatan sore hari, siswa dapat menyebutkan
ciri-ciri sore hari dengan tepat. (Kognitif C1)
4. Setelah mengamati gambar kegiatan sore hari, siswa dapat mengidentifikasi
kebiasaan baik yang dilakukan sore hari, sesuai aturan yang berlaku di
rumah dengan tepat. (Kognitif C1)
5. Memalui diskusi, siswa dapat menuliskan dan membacakan kebiasaan baik
di sore hari sesuai dengan aturan yang berlaku di rumah dengan tepat.
(psikomotor)
6. Setelah mengamati gambar kolase, siswa dapat menyebutkan bahan-bahan
yang dapat digunakan untuk pembuatan kolase dengan tepat. (Kognitif C1)
7. Melalui kegiatan kelompok, siswa dapat menjelaskan cara pembuatan
kolase menggunakan kertas warna dengan tepat (Kognitif C2)
8. Melalui percobaan pembuatan kolase, siswa dapat membuat karya kolase
dari kertas bertema kegiatan sore hari dengan alat dan bahan yang sudah
disiapkan. (Psikomotor)
D. Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia
Kosakata tentang kegiatan sore hari.
1. Fakta : sore, matahari, udara. Bermain.
2. Konsep : kosa kata.
3. Prinsip : kosa kata kegiatan sore hari.
4. Prosedural : menunjukkan kosa kata- kosa kata terkait kegiatan sore hari.

PPKn
Aturan berkaitan dengan kebiasaan sore hari di rumah.
1. Fakta : membantu ibu membersihkan rumah, mandi, bermain.
2. Konsep : kebiasaan baik.
3. Prinsip : kebiasaan baik yang dilakukan pada sore hari di rumah.
4. Prosedural : menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku
dalam kegiatan sehari-hari di rumah.
SBDP
Kolase.
1. Fakta : gambar sore hari.
2. Konsep : kolase.
3. Prinsip : kolase dari kertas berwarna.
4. Prosedural : membuat kolase kegiatan sore hari dari kertas berwarna.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
menalar, mengomunikasikan).
2. Model : Cooperative learning Tipe Talking stick
3. Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan, ceramah, permaian

F. Media Pembelajaran
2. Gambar : kegiatan sore hari di rumah, contoh-contoh karya kolase dari
berbagai bahantermasuk dari kertas berupa gambar.
3. Teks bacaan : kegiatan Sore Hari
4. Alat : kertas berwarna, lem, Kertas bergambar kegiatan sore hari
5. LKPD

G. Sumber Belajar
6. Buku guru tema 3 : “Kegiatanku “kelas I, Buku tematik terpadu kurikulum
2013 Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 2016)
7. Buku siswa tema 3 : “Kegiatanku“ kelas I, Buku tematik terpadu kurikulum
2013 : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016)
8. Materi penunjang
9. Lingkungan sekitar ( biji-bijian kacang ijo, kacang kedelei dan jagung)
10. Internet.
H. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan menanyakan kabar 15 Menit
siswa
2. Siswa berdoa menurut agama dan
keyakinannya masing-masing (Religius)
3. Guru mengecek kesiapan diri dan mengecek
kehadiran siswa.
4. Guru melakukan Apersepsi terkait materi yang
akan diajarkan
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
Fase 1 akan dicapai setelah kegiatan pembelajaran
Menyampaiakan dilaksanakan.
tujuan dan
6. Guru bertanya untuk memotivasi siswa untuk
memotivasi siswa
belajar.
Inti 110 Menit
23. Guru menyampaikan materi dengan
Fase 2 memperlihatkan gambar kegiatan sore hari.
Guru 24. Siswa mengamati gambar tentang kegiatan
menyampaikan sore hari. (mengamati) (Teliti)
materi pokok 25. Siswa melakukan tanya jawab seputar
keadaan di sore hari yang biasa dilakukan.
(menanya) (berani)
26. Siswa menyimak cerita tentang kegiatan
sore hari yang dibacakan guru.(mengamati
dan Bernalar) ( )
27. Siswa diminta menyebutkan kata-kata yang
berhubungan dengan kegiatan sore hari
(bernalar)
28. Guru menuliskan kata yang disebutkan
siswa dipapan tulis agar dapat dibaca oleh
siswa lainnya.
29. Guru menambahkan kosa kata jika
diperlukan dengan memberikan pertanyaan
yang memancing ingatan siswa.
30. Guru menempelkan lembar kerja berupa
tabel huruf di papan tulis.
31. Siswa dijelaskan cara mengerjakan lembar
kerja tersebut. (mengamati) (teliti)
 Fase 3 32. Guru menyiapkan tongkat untuk memulai
Guru mengambil permainan.
tongkat dan 33. Siswa yang mendpat tongkat maju kedepan
memberikan untuk dan memberi tanda kepada kata
kepada siswa, tersebut. guru memberikan reword kepada
siswa yang
siswa yang berhasil menemukan kosakata
memegang
tongkat harus yang dimaksud. (bernalar dan
maju menjawab Mengkomunkasikan) (teliti dan berani)
kuis yang 34. Siswa mengamati beberapa gambar yang
diberikan. tunjukkan guru (mengamati) (teliti)
Demikian 35. Guru bertanya tentang kebiasaan baik yang
seterusnya dilakukan siswa pada sore hari di rumah.
sampai sebagian 36. Guru membagikan LKPD kegiatan 1
besar siswa Kepada siswa
menjawab. 37. Siswa menuliskan nama masing-masing
kelompok pada lembar LKPD dan
mendiskusikan kebiasaan baik yang
dilakukannya di rumah pada sore hari
(mencoba)
38. Siswa mempresentasekan hasil diskusi di
depan kelas.
(mengkomunikasikan)(berani)
39. Setelah diskusi, siswa di tunjukkan gambar
kolase dengan berbagai bahan yang dapat
digunakan. (mengamati)
40. Guru menyebutkan bahan-bahan yang
digunakan membuat kolase
41. Guru membagikan LKPD kegiatan 2 kepada
siswa.
42. Guru membagikan bahan yang digunakan
siswa dalam membuat kolase
43. Siswa membuat kolase bersama
kelompoknya dengan bimbingan guru
sesuai dengan cara kerja pembuatan kolase
pada lembar LKPD (Mencoba)
44. Setelah selesai siswa merapikan kembali
bekas-bekas pekerjaannya dan
memajangkan hasil karyanya di kelas.
Fase 4
Evaluasi
45. Guru memberikan Evaluasi tertulis secara
mandiri
46. Setelah selesai guru melakukan penilaian.
Penutup 15 Menit
Fase 5 1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran
Guru memberika 2. Guru dan siswa melakukan refleksi atas
kesimpulan pembelajaran yang telah berlangsung.
- Apa saja yang telah dipahami siswa?
- Apa yang belum dipahami siswa
- Bagaimana perasaan selama mengikuti
 pembelajaran?
3. Guru meyampaikan tentang aktifitas
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
4. memberikan remedial kepada siswa yang
belum tuntas dan pengayaan bagi siswa yang
tuntas.
5. Menutup kegiatan pembelajaran dengan
mengajak semua siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing.

I. Penilaian
1. Lingkup Penilaian : Pengetahuan, sikap, ketrampilan.
2. Teknik Penilaian
a. Penialaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Ketrampilan : Kinerja

3. Bentuk Instrumen penilaian

a. Penilaian Sikap : Rubrik Pengamatan (terlampir)
b. Penilaian Pengetahuan : Pilihan Ganda
c. Penilaian Ketrampilan : Rubrik Pengamatan (terlampir)

4. Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Siswa yang belum tuntas akan mengulang kembali materi tentang :
 kosakata
 Kegiatan baik di rumah
 Kolase dari kertas berwarna bertema kegiatan sore hari (melalui
bimbingan guru)
b. Pengayaan
 Siswa melatih kembali kemampuannya dalam memahami kosakata.
 Memberikan tugas siswa untuk mengamati contoh lain kegiatan baik di
rumah dan kolase sebagai hasil karya dua dimensi.
 Guru Pamong Mahasiswa PPG

Ni Made Rediani, S. Pd. Misry Boy Hamid, S.Pd

NIP. 19750101 200701 2 047 Nim. 19180902710021
Mengetahui Menyetujui
Kepala SDN 15 Dosen Pembimbing

Hj. Paizah, S.Pd,MM.Pd Dr. Sitti Aminah, M.Si

Nip.19630606 198512 2 004 Nip. 19650505 199102 2 001