SOAL – 1

Penyelesaian sistem persamaan 3x –2y= 12 dan 5x + y = 7 adalah x = p dan y = q.

Nilai 4p + 3q adalah . . . .
a.17
b. 1
c. -1
d. -17

Pembahasan :

3x – 2y = 12 .....................................( 1)

5x + y = 7 à y = 7 – 5x .................(2 )

Subsitusikan persamaan ( 2) ke (1 )

3x – 2y = 12

3x – 2( 7 – 5x = 12

3x – 14 +10x = 12

13x = 12 + 14

x = 2................p = 2

Subsitusikan nilai x = 2 ke persamaan (2)

y = 7 – 5x
y = 7 – 5( 2)

y = 7 – 10 = -3 ..................q = -3

maka :

Nilai 4p + 3q = 4( 2) + 3(-3)

=8–9

= -1

Jadi, jawaban yang benar = -1 ......( C )

SOAL – 2

Himpunan penyelesaian dari sistem persamaan x – 2y = 10 dan 3x + 2y = -2 adalah . . . .

a. {(-2, -4 )}

b. {(-2 ,4)}

c. {(2, -4)}

d. {(2, 4)}
Pembahasan :

x – 2y = 10 à x = 2y + 10 ........ (1)

3x + 2y = -2 ..................................... (2)

Subsitusikan persamaan (1) ke (2)

3x + 2y = -2

3( 2y + 10 ) + 2y = -2

6y + 30 + 2y = - 2

8y = -32

y= - 4

Subsitusikan nilai y = -4 ke persamaan (1)

x = 2y + 10

x = 2(-4) + 10

x = -8 + 10
x= 2

Jadi, HP adalah {( 2, -4 )}.

SOAL – 3

Himpunan penyelesaian dari sistem persamaan linier 2y – x = 10 dan 3x + 2y = 29 adalah . .

a. {(7, 4)}

b. {(7,-4)}

c. {(-4, 7)}

d. {(4, 7)}

Pembahasan:

Gunakancaraeliminasi :

Eliminasi y kalikan dengan koefisien y

2y – x = 10 x 3 à 6y – 3x = 30

3y + 2x = 29 x 2 à 6y + 4x = 58 -

-7x = -28

x = -28: (-7)
x= 4

Eliminasi x kalikan dengan koefisien x

2y – x = 10 x 2 à 4y – 2x = 20

3y + 2x = 29 x 1 à 3y + 2x = 29 +

7y = 49

y=7

Himpunanpenyelesaiannya = {( 4, 7 )}

Harga dua baju dan satu kaos Rp 170.000,00, sedangkan harga satu baju dan tiga
kaos Rp 185.000,00. Harga tiga baju dan dua kaos adalah…..
A. Rp 275.000,00
B. Rp 285.000,00
C. Rp 305.000,00
D. Rp 320.000,00
(Dari soal UN Matematika SMP / MTs Tahun 2007)
Diberikan dua persamaan 2x + y = 12 dan x − y = 3 . Tentukan nilai x dan nilai y
dengan menggunakan metode substitusi!
. Sesuai dengan namanya, metode ini menggunakan grafik di dalam
menyelesaikan soal-soal SPLDV. Adapun langkah-langkah yang harus dilakukan
dalam metode ini adalah:

1. Pertama-tama gambarlah grafik dari masing-masing persamaan di dalam

satu diagram cartesius.
2. Kemudian tentukan titik potong dari kedua grafik tersebut.
3. Titik potong tersebutlah yang kemudian menjadi penyelesaian dari SPLDV.
Contoh Soal SPLDV dan Cara Menyelesaikannya
Mari langsung saja kita praktekkan cara tersebut untuk menyelesaikan soal
berikut ini:

Contoh Soal 1:
Tentukan himpunan penyelesaian dari sistem persamaan x + y = 5 dan x – y =
1, untuk x, y ∈ R dengan menggunakan metode grafik.

Penyelesaian:
Tentukan terlebih dahulu titik potong dari gais-garis pada sistem persamaan
dengan sumbu-sumbu koordinat seperti berikut ini:

x+y=5

x 0 5

y 5 0

(x, y) (0, 5) (5, 0)

x-y=1

x 0 1

y -1 0

(x, y) (0, -1) (1, 0)

Berdasarkan hasil di ats, kita bisa menggambarkan grafiknya seperti berikut ini:
 Koordinat titik potong kedua grafik tersebut adalah (3, 2). Dengan demikian,
himpunan penyelesaian dari sistem persamaan x + y = 5 dan x – y = 1, untuk x,
y ∈ R adalah {(3, 2)}

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,

gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap

sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan

bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,prosedural dalam ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan

pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan

minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

3.3 Mendeskripsikan konsep sistem persamaan linier dua dan tiga variabel

serta pertidaksamaan linier dua variabel dan mampu menerapkanberbagai

strategi yang efektif dalammenentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa

kebenaran jawabannya dalam pemecahan masalah matematika.

4.4 Menggunakan SPLDV, SPLTV dan sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV)

untuk menyajikanmasalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan

maupun tulisan.

4.5 Membuat model matematika berupaSPLDV, SPLTV, dan SPtLDV dari situasi nyata dan

matematika, serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya.

C. Indikator

1. Menyebutkan konsep sistem persamaan linear dua variabel.

2. Menyelesaikan sistem persamaan linier dua variabel dengan metode grafik, substitusi,

eliminasi, dan gabungan (eliminasi-substitusi)

3. Menentukan himpunan penyelesaian dari SPLDV

4. Menentukan penyelesaian dari model matematika yang berupa SPLDV

D. Tujuan Pembelajaran
 Dengan kegiatan dalam pembelajaran SPLDV iini diharapkan siswa terlibat aktif

dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat,

menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat:

1. Menyebutkan konsep sistem persamaan linier dua variabel.

2. Menyelesaikan sistem persamaan linier dua variabel dengan metode grafik, substitusi,

eliminasi, dan gabungan (eliminasi-substitusi)

3. Menentukan himpunan penyelesaian dari SPLDV.

4. Menentukan penyelesaian dari model matematika yang berupa SPLDV.