RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah :
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas :X
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.5 Mengevaluasi teks Anekdot dari
3.5.1 Menjelaskan pengertian teks Anekdot. (C1)
aspek makna tersirat. 3.5.2 Menemukan ketepatan isi teks Anekdot. (C4)
3.5.3 Menemukan aspek makna tersirat dalam teks
Anekdot. (C4)
4.5 Mengonstruksi makna tersirat4.5.1 Mengevaluasi teks Anekdot dari aspek makna
dalam sebuah teks Anekdot. tersirat. (C5)
4.5.2 Menyusun kembali teks Anekdot dengan
memperhatikan makna tersirat dalam teks
Anekdot yang dibaca. (C6)

C. Materi Pembelajaran
1. Definisi teks Anekdot.
2. Struktur isi dan ciri kebahasaan teks Anekdot.
3. Teks Anekdot.

D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama ( 2 x 45 menit)
No. Kegiatan Langkah-langkah Waktu
1 Pendahuluan Apersepsi 10
 Guru mengajak peserta didik untuk menanyakan hal- menit
hal yang belum dipahami pada pertemuan sebelumnya.
 Guru menyampaikan indikator dan materi yang akan di
pelajari.

2 Inti Stimulasi dan Identifikasi Masalah 70

  Siswa membentuk kelompok (satu kelompok 5 orang) menit
dan membaca teks Anekdot.
Mengumpulkan informasi
 Tugas 1: Menganalisis ketepatan isi teks Anekdot.
 Tugas 2: Mencari dan memahami unsur teks Anekdot.
 Tugas 3: Mencari makna tersirat dalam teks Anekdot.
Pengolahan informasi
 Mencatat hasil analisis mengenai teks Anekdot.
Verifikasi Hasil
 Mempresentasikan hasil kerja kelompok dan
ditanggapi oleh teman sekelas.
Generalisasi
 Menyimpulkan fungsi teks Anekdot.

3 Penutup  Guru dan peserta didik melakukan refleksi dan 10

penguatan terhadap materi yang sudah dilalui menit
dalam pembelajaran melalui tanya jawab.

Pertemuan Kedua (2 x 45 menit)

No. Kegiatan Langkah-langkah Waktu
1 Pendahuluan Apersepsi 10
 Guru menyampaikan keterkaitan pembelajaran hari ini menit
dan pembelajaran sebelumnya.
 Guru memberikan motivasi pada siswa.
 Guru menyampaikan indikator dan materi yang akan di
pelajari.
2 Inti Stimulasi dan Identifikasi Masalah 70
 Siswa membentuk kelompok (satu kelompok 5 orang) menit
dan membaca teks Anekdot.
Mengumpulkan informasi
Tiap-tiap anggota kelompok menerima tugas:
 Tugas 1: Menilai isi dan aspek makna tersirat dalam
teks Anekdot
 Tugas 2: Menyusun kembali teks Anekdot.
Pengolahan informasi
 Mencatat hasil analisis mengenai teks Anekdot.
Verifikasi Hasil
 Mempresentasikan hasil kerja kelompok dan
ditanggapi oleh kelompok lain.
Generalisasi
 Menyimpulkan teks Anekdot yang disusun.

3 Penutup  Guru dan peserta didik melakukan refleksi dan 10

penguatan terhadap materi yang sudah dilalui menit
dalam pembelajaran melalui tanya jawab.
 E. Teknik Penilaian
1. Tes tertulis
2. Tes lisan dan unjuk kerja

F. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/alat : Lembar Kerja Siswa (LKS), Power Point/LCD
2. Bahan :

3. Sumber Belajar :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2015. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan
Akademik. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Kosasih, Engkoh. 2013. Kreatif Berbahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga
 Mengetahui: Sape, 22 Oktober 2016
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Nurjannah, S.Pd Adisan Jaya, S.Pd

NIP. 19641231 198803 2 167

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAN 1 Sape

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas :X
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.6 Menganalisis struktur 3.6.1
dan Mendeteksi struktur isi dan ciri kebahasaan dalam
kebahasaan teks Anekdot. teks Anekdot.(C4)
3.6.2 Mengumpulkan diksi yang tepat sebagai bahan
membuat teks Anekdot. (C6)
4.6 Menciptakan kembali
4.6.1 Menghubungkan diksi yang ditemukan untuk
teks Anekdot dengan menyusun teks Anekdot. (C6)
memerhatikan struktur, dan
4.6.2 Menyusun kembali teks Anekdot dengan
kebahasaan. memperhatikan struktur dan ciri kebahasaan. (C6)

C. Materi Pembelajaran
1. Struktur isi dan ciri-ciri kebahasaan teks Anekdot.
2. Teks Anekdot.
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama ( 2 x 45 menit)
No. Kegiatan Langkah-langkah Waktu
1 Pendahuluan Apersepsi 10
 Guru mengkondisikan suasana belajar yang menit
menyenangkan dengan tanya jawab terkait dengan
materi pelajaran yang telah disampaikan pada
pertemuan sebelumnya.
 Guru menyampaikan indikator dan materi yang akan di
pelajari.
2 Inti Stimulasi dan Identifikasi Masalah 70
 Siswa membentuk kelompok (satu kelompok 5 menit
orang atau lebih) dan membaca teks Anekdot yang
telah disediakan Guru.
Mengumpulkan informasi
Tiap-tiap anggota kelompok menerima tugas:
 Tugas 1: Membaca dan mencermati teks Anekdot yang
diberikan.
 Tugas 2: Mengidentifikasi struktur isi dan ciri
kebahasaan teks Anekdot
 Tugas 3: Menemukan diksi yang tepat untuk menyusun
teks Anekdot.
Verifikasi Hasil
 Mempresentasikan hasil kerja kelompok.
Generalisasi
 Anggota kelompok lain menanggapi dan memberi
masukan yang membangun kepada kelompok penyaji.
3 Penutup  Guru dan peserta didik melakukan refleksi dan 10
penguatan terhadap materi yang sudah dilalui menit
dalam pembelajaran melalui tanya jawab.
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran.

Pertemuan Kedua (2 x 45 menit)

No. Kegiatan Langkah-langkah Waktu
1 Pendahuluan Apersepsi 10
 Guru mengkondisikan suasana belajar yang menit
menyenangkan dengan tanya jawab terkait dengan
materi pelajaran yang telah disampaikan pada
pertemuan sebelumnya.
 Guru menyampaikan indikator dan materi yang akan di
pelajari.
2 Inti Stimulasi dan Identifikasi Masalah 70
 Siswa membentuk kelompok (satu kelompok 5 menit
 orang atau lebih) dan membaca teks Anekdot.
Mengumpulkan informasi
Tiap-tiap anggota kelompok menerima tugas:
 Tugas 1: Menghubungkan diksi yang ditemukan ke
dalam teks Anekdot
 Tugas 2: Menyusun kembali teks Anekdot sesuai
dengan struktur dan ciri kebahasaannya.
Verifikasi Hasil
 Mempresentasikan hasil kerja kelompok dan
ditanggapi oleh kelompok lain.
Generalisasi
 Anggota kelompok lain menanggapi dan memberi
masukan yang membangun kepada kelompok penyaji.
3 Penutup  Guru dan peserta didik melakukan refleksi dan 10
penguatan terhadap materi yang sudah dilalui menit
dalam pembelajaran melalui tanya jawab.
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran.

E. Teknik Penilaian
1. Penilaian Proses
2. Penilaian Hasil

F. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/alat : Lembar Kerja Siswa (LKS), Power Point/LCD
2. Bahan :

3. Sumber Belajar :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2015. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan
Akademik. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Kosasih, Engkoh. 2013. Kreatif Berbahasa Indonesia. Jakarta: Eirlangga