SILABUS

Satuan Pendidikan : materiku86.blogspot.com

Kelas/Semester : 6 /1
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema 1 : Tumbuhan Sahabatku
KompetensiInti :
▪ Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
▪ Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan
negara
▪ Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
▪ Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Pelajaran dan Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Waktu
Bahasa Indonesia ➢ Menemukan ide ➢ Setelah membaca teks tentang ➢ Teknik Penilaian ● Buku guru
3.1 pokokdaninformasipen perkembangbiakan jagung, siswa mampu ➢ Penilaian Sikap: Lembar (26 jam ● BukuSiswa
Menyimpulkaninformasiberda ting menemukan ide pokok dan informasi penting Observasi pelajar ●
sarkantekslaporanhasilpenga ➢ Penilaian pengetahuan: Tes an
➢ Mengembangkannyad serta menyajikannya dalam bentuk diagram.
matan yang ➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
didengardandibaca. enganmenggunakanba ➢ Setelah menemukan ide pokok dari bacaan,
Kerja
4.1 hasanyasendiri siswa mampu mengembangkannya dengan
Menyajikansimpulansecaralis ➢ menggunakan bahasanya sendiri secara rinci
andantulisdaritekslaporanhas menjadi sebuah tulisan.
ilpengamatanatauwawancara
yang diperkuatolehbukti.
PPKn
1.1 Bersyukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa atas
nilainilai Pancasila secara
utuh sebagai satu kesatuan
dalam kehidupan sehari-hari
. ➢ Menerapkanduakegiat
2.1 Bersikap penuh tanggung
jawab sesuai nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
3.1 Menganalisis penerapan
nilai-nilai Pancasila dalam
kehdupan sehari-hari
4.1 Menyajikan hasil analisis
pelaksanaan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari
Matematika
3.3 Menjelaskan dan melakukan
operasi hitung campuran
yang melibatkan bilangan
cacah, pecahan dan/atau
desimal dalam berbagai
bentuk sesuai urutan operasi.
4.3 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan operasi hitung
campuran yang melibatkan
bilangan cacah, pecahan
dan/atau desimal dalam
berbagai bentuk sesuai
urutan operasi..
➢ Menemukantigacontoh ➢ Setelahmendiskusikancerita, ➢ Teknik Penilaian ● Buku guru
pelaksanaansilakesatu siswamampumenemukantigacontohpelaksan ➢ Penilaian Sikap: Lembar (26 jam ● BukuSiswa
dankeduadarisilaPanca aansilakesatudankeduadarisilaPancasiladalam Observasi pelajar ●
➢ Penilaian pengetahuan: Tes an
siladalamkehidupanse kehidupansehari-haridenganbenar.
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
hari-hari ➢ Setelahberdiskusi,
Kerja
siswamampumenerapkanduakegiatan yang
➢
an yang sesuaidengansilakesatudankeduadarisilaPanc
sesuaidengansilakesat asiladalamkehidupansehari-haridenganbenar
udankeduadarisilaPanc
asiladalamkehidupans
eharihari
➢
➢ Menyebutkanbilangan ➢ Setelah membaca data, siswa mampu ➢ . Teknik Penilaian (26 jam ● Buku
sesuainilaitempatnya menyebutkan bilangan sesuai nilai ➢ Penilaian Sikap: Lembar pelajar guru
➢ Mengurutkanbilangan tempatnya dengan benar. Observasi an ● Buku
➢ ➢ Penilaian pengetahuan: Tes
➢ Dengan menggunakan bilangan yang Siswa
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
tersedia, siswa mampu mengurutkan
Kerja
bilangan dengan benar
➢
IPA ➢ Mengidentifikasiperke
3.1 Membandingkan cara mbangbiakangeneratif
perkembangbiakan tumbuhan melaluigambar
dan hewan.
➢ Melaporkanperkemban
4.1 Menyajikan karya tentang
perkembangangbiakan gbiakangeneratifmelal
tumbuhan. uitabeldanmanfaatnya
IPS ➢ Menyebutkankehidupa
3.1 Mengidentifikasi karakteristik nsosialbudayadariduan
geografis dan kehidupan egara ASEAN
sosial budaya, ekonomi,
terkaitkondisigeografis
politik di wilayah ASEAN.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi nya
karakteristik geografis dan ➢ Menulislaporantentang
kehidupan sosial perbedaansosialbuday
budaya,ekonomi, dan politik adariduanegaraterkait
di wilayah ASEAN. kondisigeografisnya
SBdP ➢ Menyebutkanberbagai
3.4 Memahamipatung. patungdancarapembu
4.4 Membuatpatung atannyasertaketeramp
ilan
➢ Membuat model
patung
Mengetahui
Kepala SD
..............................
NIP...............................
➢ Setelah mengamati bunga, siswa mampu ➢ Teknik Penilaian ●
mengidentifikasi perkembangbiakan ➢ Penilaian Sikap: Lembar
generatif melalui gambar yang dibuatnya Observasi
➢ Penilaian pengetahuan: Tes
dan manfaatnya dengan benar.
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
➢ Setelah berdiskusi, siswa mampu melaporkan
Kerja
perkembangbiakan generatif melalui tabel ➢
dan manfaatnya dengan benar
➢ Setelah membaca teks tentang ASEAN dan ➢ Teknik Penilaian ●
kehidupan sosial budayanya,siswa mampu ➢ Penilaian Sikap: Lembar
menyebutkan kehidupan sosial budaya dari Observasi
➢ Penilaian pengetahuan: Tes
dua Negara ASEAN terkait kondisi
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
geografisnya dengan benar.
Kerja
➢ Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis ➢
laporan tentang perbedaan sosial budaya
dari dua negara terkait kondisi geografisnya
dengan benar melalui diagram Venn.
➢ Setelah mengamati berbagai contoh patung ➢ TeknikPenilaian (26 jam ● Buku guru
Nusantara, siswa mampu menyebutkan ➢ PenilaianSikap: LembarObservasi pelajar ● BukuSiswa
berbagai patung dan cara pembuatannya ➢ Penilaianpengetahuan: Tes an) ●
➢ PenilaianKeterampilan:
serta keterampilan yang dibutuhkan.
UnjukKerja
➢ Dengan menggunakan bahan tanah liat, lilin
malam, atau adonan plastisin, siswa mampu
membuat model patung
............., . 16 Juli .2018
Guru Kelas
.....................................................
NIP : .............................................
 SILABUS

Satuan Pendidikan :
Kelas/Semester : 6 /1
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema 2 : HewanSahabatku
KompetensiInti :
▪ Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
▪ Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan
negara
▪ Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
▪ Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.1
Menyimpulkaninformasiberdasa
rkantekslaporanhasilpengamata
n yang didengardandibaca.
4.1
Menyajikansimpulansecaralisan
dantulisdaritekslaporanhasilpen
gamatanatauwawancara yang
diperkuatolehbukti.
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
➢ Menemukan ide ➢ Setelah mendengarkan teks laporan ➢ Teknik Penilaian ● Buku guru
pokokdenganbantuan yang dibacakan, siswa mampu ➢ Penilaian Sikap: Lembar Observasi (26 jam ● BukuSiswa
diagram menemukan ide pokok dengan ➢ Penilaian pengetahuan: Tes pelajar ●
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk an
➢ Mengembangkan ide pokok bantuan diagram.
Kerja
➢ Setelah menemukan ide pokok dari
teks yang dibacakan, siswa mampu
mengembangkan ide pokok dengan
menggunakan bahasanya sendiri

PPKn
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa atas nilainilai
Pancasila secara utuh sebagai
satu kesatuan dalam
kehidupan sehari-hari .
2.1 Bersikap penuh tanggung
jawab sesuai nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
3.1 Menganalisis penerapan nilai-
nilai Pancasila dalam
kehdupan sehari-hari
4.1 Menyajikan hasil analisis
pelaksanaan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari..
Matematika
3.3 Menjelaskan dan melakukan
operasi hitung campuran yang
melibatkan bilangan cacah,
pecahan dan/atau desimal
dalam berbagai bentuk sesuai
urutan operasi.
4.3 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan operasi hitung
campuran yang melibatkan
bilangan cacah, pecahan
dan/atau desimal dalam
berbagai bentuk sesuai urutan
operasi.
secara rinci.
➢ Menemukantigacontohpelaks ➢ Setelahberdiskusi, ➢ Teknik Penilaian ● Buku guru
anaansilakeempatPancasilad siswamampumenemukantigacontoh ➢ Penilaian Sikap: Lembar Observasi (26 jam ● BukuSiswa
alamkehidupansehari-hari pelaksanaansilakeempatPancasiladal ➢ Penilaian pengetahuan: Tes pelajar ●
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk an
➢ Menerapkanduakegiatan amkehidupansehari-
Kerja
yang haridenganbenar.
➢
sesuaidengansilakeempatPan ➢ Setelahberdiskusi,
casiladalamkehidupansehari- siswamampumenerapkanduakegiata
hari n yang
➢ sesuaidengansilakeempatPancasilad
alamkehidupansehari-
haridenganbenar
➢ Menyebutkanbentukoperasihi ➢ Setelah membaca soal, siswa ➢ . Teknik Penilaian (26 jam ● Buku
tungcampurandistributif mampu menyebutkan bentuk ➢ Penilaian Sikap: Lembar Observasi pelajar guru
➢ Menentukanbentukoperasihit operasi hitung campuran distributif ➢ Penilaian pengetahuan: Tes an ● Buku
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
ungcampuran dengan benar. Siswa
Kerja
➢ Setelah menentukan bentuk operasi
➢
hitung campuran, siswa mampu
menyelesaikan soal dengan benar
IPA
3.1 Membandingkan cara
perkembangbiakan tumbuhan
dan hewan.
4.1 Menyajikan karya tentang
perkembangangbiakan
tumbuhan.
IPS
.3.1 Mengidentifikasi karakteristik
geografis dan kehidupan sosial
budaya, ekonomi, politik di
wilayah ASEAN.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik geografis dan
kehidupan sosial
budaya,ekonomi, dan politik di
wilayah ASEAN
SBdP
3.4 Memahamipatung.
4.4 Membuatpatung
Mengetahui
Kepala SD
➢ Mengklasifikasihewanberdasa ➢ Setelah membaca teks, siswa ➢ Teknik Penilaian ●
rkancaraperkembangbiakann mampu mengklasifikasi hewan ➢ Penilaian Sikap: Lembar Observasi
yasecaraovipardanvivipar berdasarkan cara ➢ Penilaian pengetahuan: Tes
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
➢ Melaporkanhewanberdasarka perkembangbiakannya secara ovipar
Kerja
ncaraperkembangbiakanseca dan vivipar serta manfaatnya.
➢
raovipardanvivipar ➢ Setelah berdiskusi, siswa mampu
melaporkan hewan berdasarkan
cara perkembangbiakan secara
ovipar dan vivipar melalui tabel dan
manfaatnya dengan benar.
➢ Menyebutkankehidupanekon ➢ Setelah membaca teks tentang ➢ Teknik Penilaian ●
omidariduanegaraterkaitkond ASEAN, siswa mampu menyebutkan ➢ Penilaian Sikap: Lembar Observasi
isigeografisnya kehidupan ekonomi dari dua negara ➢ Penilaian pengetahuan: Tes
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
➢ Menulislaporantentangperbe terkait kondisi geografisnya dengan
Kerja
daankehidupanekonomidarid benar.
➢
uanegaraterkaitkondisigeogr ➢ Setelah berdiskusi, siswa mampu
afisnya menulis laporan tentang perbedaan
➢ kehidupan ekonomi dari dua negara
terkait kondisi geografisnya dengan
benar melalui diagram Venn.
➢ Merencanakandesainpatungd ➢ Setelah mengamati berbagai contoh ➢ TeknikPenilaian (26 jam ● Buku guru
anmaknanya patung nusantara, siswa mampu ➢ PenilaianSikap: LembarObservasi pelajar ● BukuSiswa
➢ Mampumembuatpatungdeng merencanakan desain patung dan ➢ Penilaianpengetahuan: Tes an) ●
➢ PenilaianKeterampilan: UnjukKerja
anrinci. maknanya secara rinci.
➢ ➢ Dengan menggunakan bahan tanah
liat, lilin malam, atau
............., . 16 Juli .2018
Guru Kelas
 ..............................
NIP............................... M. TAUFIK HIDAYAH,S.Pd.SD.M.Pd
NIP : 19761106 200501 1 007

SILABUS

Satuan Pendidikan :
Kelas/Semester : 6 /1
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema 3 : HewanSahabatku
KompetensiInti :
▪ Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
▪ Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan
negara
▪ Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
▪ Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Pelajaran dan Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Waktu
Bahasa Indonesia ➢ Menemukan ide ➢ Setelah membaca teks laporan ➢ Teknik Penilaian ● Buku guru
3.1 pokokdenganbantuan pengamatan, siswa mampu ➢ Penilaian Sikap: Lembar (26 jam ● BukuSiswa
Menyimpulkaninformasiberdasa diagram menemukan ide pokok dengan Observasi pelajar ●
rkantekslaporanhasilpengamata ➢ Penilaian pengetahuan: Tes an
➢ Menuliskesimpulan bantuan diagram.
n yang didengardandibaca. ➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
➢ ➢ Setelah berdiskusi, siswa mampu
4.1 Kerja
Menyajikansimpulansecaralisan menulis kesimpulan dengan
dantulisdaritekslaporanhasilpen terperinci.
gamatanatauwawancara yang ➢ Setelah membaca teks, siswa
diperkuatolehbukti mampu menjawab pertanyaan
tentang pelestarian hewan dengan
tepat.

PPKn ➢ Menemukancontohpelaksana ➢ Setelahmembacacerita, ➢ Teknik Penilaian ● Buku guru

1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang ansila- siswamampumenemukancontohpela ➢ Penilaian Sikap: Lembar (26 jam ● BukuSiswa
Maha Esa atas nilai-nilai silaPancasilaterkaitmenyayan ksanaansila- Observasi pelajar ●
Pancasila secara utuh sebagai ➢ Penilaian pengetahuan: Tes an
gihewan silaPancasilaterkaitmenyayangihewa
satu kesatuan dalam ➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
kehidupan sehari-hari . ➢ Menuliskanpendapatterkaitpe ndenganbenar.
Kerja
2.1 Bersikap penuh tanggung nerapansila- ➢ Setelahberdiskusi,
➢
jawab sesuai nilai-nilai silaPancasiladalamkehidupan siswamampumenuliskanpendapatter
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari kaitpenerapansila-
sehari-hari. ➢ silaPancasiladalamkehidupansehari-
3.1 Menganalisis penerapan nilai- haridenganbenar
nilai Pancasila dalam
kehdupan sehari-hari
4.1 Menyajikan hasil analisis
pelaksanaan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari
Matematika
3.3 Menjelaskan dan melakukan
operasi hitung campuran yang
melibatkan bilangan cacah,
pecahan dan/atau desimal
dalam berbagai bentuk sesuai
urutan operasi.
4.3 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan operasi hitung
campuran yang melibatkan
bilangan cacah, pecahan dan/
atau desimal dalam berbagai
bentuk sesuai urutan operasi.
IPA
3.1 Membandingkan cara
perkembangbiakan tumbuhan
dan hewan.
4.1 Menyajikan karya tentang
perkembangangbiakan
tumbuhan
➢ Menyebutkanbentukoperasihi ➢ Setelah membaca soal, siswa ➢ . Teknik Penilaian (26 jam ● Buku
tungcampurandistributif mampu menyebutkan bentuk ➢ Penilaian Sikap: Lembar pelajar guru
➢ Menyelesaikansoal operasi hitung campuran distributif Observasi an ● Buku
➢ Penilaian pengetahuan: Tes
dengan benar. Siswa
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
➢ Setelah menentukan bentuk operasi
Kerja
hitung campuran, siswa mampu
➢
menyelesaikan soal dengan benar
➢ Menjawabpertanyaantentang ➢ Setelah membaca teks, siswa ➢ Teknik Penilaian ●
pelestarianhewan mampu menjawab pertanyaan ➢ Penilaian Sikap: Lembar
➢ Melaporkancaramelestarikan tentang pelestarian hewan dengan Observasi
➢ Penilaian pengetahuan: Tes
hewan di lingkungan tepat.
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
➢ ➢ Setelah berdiskusi, siswa mampu
Kerja
melaporkan cara melestarikan ➢
hewan di lingkungan setempat
dengan tepat.

IPS ➢ Menyebutkankehidupanpoliti ➢ Setelah membaca teks tentang ➢ Teknik Penilaian ●

.3.1 Mengidentifikasi karakteristik
geografis dan kehidupan sosial
budaya, ekonomi, politik di
wilayah ASEAN.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik geografis dan
kehidupan sosial
budaya,ekonomi, dan politik di
wilayah ASEAN
knyadariduanegaraterkaitkon
disigeografisnya
➢ Menulislaporantentangperbe
daankehidupanpolitikdaridua
negaraterkaitkondisigeografis
nya
➢ menulis laporan tentang perbedaan
kehidupan politik di negara ASEAN, ➢ Penilaian Sikap: Lembar
siswa mampu menyebutkan Observasi
➢ Penilaian pengetahuan: Tes
kehidupan politiknya dari dua
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
negara terkait kondisi geografisnya
Kerja
dengan benar. ➢
➢ Setelah berdiskusi, siswa mampu
kehidupan politik dari dua negara
terkait kondisi geografisnya dengan
benar melalui diagram Venn
SBdP ➢ Merencanakanpewarnaandan ➢ Setelah mengamati berbagai contoh ➢ TeknikPenilaian (26 jam ● Buku guru
3.4 Memahamipatung. desain/motif patung patung Nusantara, siswa mampu ➢ PenilaianSikap: LembarObservasi pelajar ● BukuSiswa
4.4 Membuatpatung ➢ Mewarnaidanmembuat motif merencanakan pewarnaan dan ➢ Penilaianpengetahuan: Tes an) ●
➢ PenilaianKeterampilan:
patung. desain/motif patung.
UnjukKerja
➢ ➢ Dengan menggunakan bahan
pewarna yang ada, siswa mampu
mewarnai dan membuat motif
patung.
➢

Mengetahui ............., . 16 Juli .2018

Kepala SD Guru Kelas

.............................. ............................................
NIP............................... NIP : .......................................
 SILABUS

Satuan Pendidikan : materiku86.blogospot.com

Kelas/Semester : 6 /1
Tema 2 : Persatuan dalam Perbedaan
Subtema 1 : Rukun dalam Perbedaan
KompetensiInti :
▪ Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
▪ Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan
negara
▪ Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
▪ Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.4
Menggaliinformasipentingdar
ibukusejarahmenggunakanas
pekapa,dimana, kapan,
siapa, mengapa,
danbagaimana.
4.4
Memaparkaninformasipentin
gdaribukusejarahsecaralisan,
tulis, dan visual
denganmenggunakanaspeka
pa, di mana, kapan,
siapa,mengapa,
danbagaimanasertamemperh
atikanpenggunaankosakatab
akudankalimatefektif
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
➢ Menyebutkaninformasi ➢ Setelah membaca teks tentang Proklamasi ➢ Teknik Penilaian ● Buku guru
pentingmenggunakan Kemerdekaan, siswa mampu menyebutkan ➢ Penilaian Sikap: Lembar (26 jam ● BukuSiswa
aspekapa, di informasi penting menggunakan aspek apa, Observasi pelajar ●
➢ Penilaian pengetahuan: Tes an
mana,kapan, siapa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
mengapa, bagaimana pada peta pikiran dengan tepat.
Kerja
danbagaimanapadapet Setelah berdiskusi, siswa mampu
apikiran mengembangkan informasi pada peta pikiran
➢ Mengembangkaninfor melalui tulisan dengan detail.
masipadapetapikiranm ➢ Setelah membaca teks, siswa mampu
elaluitulisan menyebutkan makna Proklamasi
Kemerdekaan dengan benar.
PPKn ➢ Menyebutkanmanfaat ➢ Setelahmengamatigambardanmembacacerita ➢ Teknik Penilaian ● Buku guru
1.4 Mensyukuri persatuan dan persatuandalamkehidu tentangpersatuandalamperbedaan, ➢ Penilaian Sikap: Lembar (26 jam ● BukuSiswa
kesatuan sebagai anugerah panmelalui diagram siswamampumenyebutkanmanfaatpersatuan Observasi pelajar ●
Tuhan Yang Maha Esa ➢ Penilaian pengetahuan: Tes an
➢ Menuliskancontohtent dalamkehidupanmelalui diagram
beserta dampaknya. ➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
2.4 Menampilkan sikap angpengalamanhidupr denganbenar.
Kerja
tanggung jawab terhadap ukundalamkehidupans ➢ Setelahberdiskusi,
➢
penerapan nilai persatuan ehari- siswamampumenuliskancontohtentangpengal
dan kesatuan dalam haridanmanfaatnyaseb amanhiduprukundalamkehidupansehari-
kehidupan berbangsa dan agaiwujudsemangatpe haridanmanfaatnyasebagaiwujudsemangatpe
bernegara. rsatuan rsatuan
3.4 Menelaah persatuan dan
kesatuan terhadap
kehidupan berbangsa dan
bernegara beserta
dampaknya.
4.4 Menyajikan hasil telaah
persatuan dan kesatuan
terhadap kehidupan
berbangsa dan bernegara
beserta dampaknya
Matematika ➢ Menyebutkanmaknabil ➢ Setelah membaca soal cerita, siswa mampu ➢ . Teknik Penilaian (26 jam ● Buku
3.3 Menjelaskan dan melakukan anganpecahan menyebutkan makna bilangan pecahan ➢ Penilaian Sikap: Lembar pelajar guru
operasi hitung campuran ➢ Membandingkandanm dengan benar. Observasi an ● Buku
yang melibatkan bilangan ➢ Penilaian pengetahuan: Tes
engurutkanbilanganpe ➢ Setelah berdiskusi, siswa mampu Siswa
cacah, pecahan, dan/atau ➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
desimal dalam berbagai cahan membandingkan dan mengurutkan bilangan
Kerja
bentuk sesuai urutan operasi. pecahan dengan tepat.
➢
4.3 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan operasi hitung
campuran yang melibatkan
bilangan cacah,
pecahan,dan/atau desimal
dalam berbagai bentuk sesuai
urutan operasi
IPA
3.3 Mengalisis cara makhluk
hidup menyesuaikan diri
dengan lingkungan.
4.3 Menyajikan karya tentang
cara makhluk hidup
menyesuaikan diri dengan
lingkungannya, sebagai hasil
penelusuran berbagai sumber
IPS
.3.4 Memahami makna
proklamasi
kemerdekaan,upaya
mempertahankan
kemerdekaan, dan upaya
mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera.
4.4 Menyajikan laporan tentang
makna proklamasi
kemerdekaan, upaya
mempertahankan
kemerdekaan, dan upaya
mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera
SBdP
3.3
Memahamipenampilantarikre
asidaerah.
4.3
Menampilkantarikreasidaerah
➢ Menyebutkanciri- ➢ Setelah mengamati tumbuhan dan ➢ Teknik Penilaian ●
ciritumbuhanterkaitha habitatnya, siswa mampu menyebutkan ciri- ➢ Penilaian Sikap: Lembar
bitatnya ciri tumbuhan terkait habitatnya. Observasi
➢ Penilaian pengetahuan: Tes
➢ Menulislaporanhasilpe ➢ Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
ngamatanterhadapciri- laporan hasil pengamatan terhadap ciri-ciri
Kerja
cirisatujenistumbuhan satu jenis tumbuhan terkait habitatnya.. ➢
➢
➢ MenyebutkanmaknaPr ➢ .Setelah membaca teks, siswa mampu ➢ Teknik Penilaian ●
oklamasiKemerdekaan menyebutkan makna Proklamasi ➢ Penilaian Sikap: Lembar
➢ Melaporkandanmempr Kemerdekaan dengan benar. Observasi
➢ Penilaian pengetahuan: Tes
esentasikanmaknaPro ➢ Setelah berdiskusi, siswa mampu melaporkan
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
klamasiKemerdekaand dan mempresentasikan makna Proklamasi
Kerja
alamkehidupansehari- Kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari ➢
hari dengan tepat
➢ Menyebutkanpolalanta ➢ Setelah berdiskusi tentang pola lantai ➢ TeknikPenilaian (26 jam ● Buku guru
itaridaerah berbagai tarian daerah, siswa mampu ➢ PenilaianSikap: LembarObservasi pelajar ● BukuSiswa
➢ Mempraktikkanpolalan menyebutkan pola lantai tariannya dengan ➢ Penilaianpengetahuan: Tes an) ●
➢ PenilaianKeterampilan:
taitariandarisalahsatut benar.
UnjukKerja
ariandaerah ➢ Setelah berdiskusi, siswa mampu
mempraktikkan pola lantai tarian dari salah
satu tarian daerah yang dipilih dengan benar
 SILABUS

Satuan Pendidikan :
Kelas/Semester : 6 /1
Tema 2 : Persatuan dalam Perbedaan
Subtema 2 : BekerjaSamaMencapaiTujuan
KompetensiInti :
▪ Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
▪ Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan
negara
▪ Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
▪ Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.4
Menggaliinformasipentingdarib
ukusejarahmenggunakanaspek
apa,dimana, kapan, siapa,
mengapa, danbagaimana.
4.4
Memaparkaninformasipentingd
aribukusejarahsecaralisan,
tulis, dan visual
denganmenggunakanaspekapa,
di mana, kapan,
siapa,mengapa,
danbagaimanasertamemperhati
kanpenggunaankosakatabakud
ankalimatefektif.
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
➢ Mengidentifikasiciri- ➢ Setelah membaca teks tentang ➢ Teknik Penilaian ● Buku guru
cirikalimatefektifpadatekstent Perjuangan Mempertahankan ➢ Penilaian Sikap: Lembar (26 jam ● BukuSiswa
angsemangatpersatuan. Kemerdekaan Indonesia, siswa Observasi pelajar ●
➢ Penilaian pengetahuan: Tes an
➢ Menuliskanperistiwapentingte mampu mengidentifikasi ciri-ciri
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
ntangsemangatpersatuandan kalimat efektif pada teks tentang
Kerja
kesatuanmenggunakanunsur semangat persatuan.
apa, di mana, kapan, siapa, ➢
mengapa,
danbagaimanadenganmengg
unakankalimatefektif
PPKn
1.4 Mensyukuri persatuan dan
kesatuan sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa beserta
dampaknya.
2.4 Menampilkan sikap tanggung
jawab terhadap penerapan
nilai persatuan dan kesatuan
dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara.
3.4 Menelaah persatuan dan
kesatuan terhadap kehidupan
berbangsa dan bernegara
beserta dampaknya.
4.4 Menyajikan hasil telaah
persatuan dan kesatuan
terhadap kehidupan
berbangsa dan bernegara
beserta dampaknya.
Matematika
3.3 Menjelaskan dan melakukan
operasi hitung campuran yang
melibatkan bilangan
cacah,pecahan, dan/atau
desimal dalam berbagai bentuk
sesuai urutan operasi.
4.3 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan operasi hitung
campuran yang melibatkan
bilangan cacah, pecahan
dan/atau desimal dalam
berbagai bentuk sesuai urutan
operasi
➢ Mengidentifikasicontohmanfa ➢ Setelahmembacateks, ➢ Teknik Penilaian ● Buku guru
atpersatuandankesatuandala siswamampumengidentifikasicontoh ➢ Penilaian Sikap: Lembar (26 jam ● BukuSiswa
mkehidupanmasyarakatsekita manfaatpersatuandankesatuandala Observasi pelajar ●
➢ Penilaian pengetahuan: Tes an
r. mkehidupanmasyarakatsekitar.
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
➢ Menuliskancontohmanfaatper ➢ Setelahmembacateks,
Kerja
satuandankesatuandalamkehi siswamampumenuliskancontohmanf
➢
dupanmasyarakatsekitar aatpersatuandankesatuandalamkehi
➢ dupanmasyarakatsekitar.
➢
➢ Mampumenyebutkanbilangan ➢ Setelah bereksplorasi dengan tabel ➢ . Teknik Penilaian (26 jam ● Buku
desimalsampai per seribu. nilai tempat, siswa mampu ➢ Penilaian Sikap: Lembar pelajar guru
➢ Membandingkandanmenguru menyebutkan bilangan desimal Observasi an ● Buku
➢ Penilaian pengetahuan: Tes
tkanbilangandesimal sampai per seribu. Siswa
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
➢ Setelah bereksplorasi dengan tabel
Kerja
nilai tempat, siswa mampu
➢
membandingkan dan mengurutkan
bilangan desimal dengan kartu
bilangan
IPA
3.3 Mengalisis cara makhluk hidup
menyesuaikan diri dengan
lingkungan.
4.3 Menyajikan karya tentang cara
makhluk hidup menyesuaikan
diri dengan lingkungannya,
sebagai hasil penelusuran
berbagai sumber.
IPS
.3.4 Memahami makna proklamasi
kemerdekaan,upaya
mempertahankan kemerdekaan,
dan upaya mengembangkan
kehidupan kebangsaan yang
sejahtera.
4.4 Menyajikan laporan tentang
makna proklamasi
kemerdekaan, upaya
mempertahankan kemerdekaan,
dan upaya mengembangkan
kehidupan kebangsaan yang
sejahtera..
SBdP
3.3
Memahamipenampilantarikreasi
daerah.
4.3 Menampilkantarikreasidaerah
➢ Mengidentifikasiciri- ➢ Setelah membaca teks dan ➢ Teknik Penilaian ●
cirihewanberdasarkanhabitat menggali informasi dari berbagai ➢ Penilaian Sikap: Lembar
nya. sumber, siswa mampu Observasi
➢ ➢ Penilaian pengetahuan: Tes
mempresentasikan contoh upaya
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
mempertahankan kemerdekaan
Kerja
melalui peta pikiran. ➢
➢ Setelah melakukan pengamatan dan
menggali informasi dari berbagai
sumber, siswa mampu
mengidentifikasi ciri-ciri hewan
berdasarkan habitatnya...
➢
➢ Mempresentasikancontohupa ➢ Setelah membaca teks dan ➢ Teknik Penilaian ●
yamempertahankankemerde berdiskusi, siswa mampu ➢ Penilaian Sikap: Lembar
kaanmelaluipetapikiran menuliskan peristiwa penting Observasi
➢ Penilaian pengetahuan: Tes
tentang semangat persatuan dan
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
kesatuan menggunakan unsur apa,
Kerja
di mana, kapan, siapa, mengapa, ➢
dan bagaimana dengan
menggunakan kalimat efektif.
➢ Setelah membaca teks dan
menggali informasi dari berbagai
sumber, siswa mampu menyebutkan
makna upaya mempertahankan
kemerdekaan melalui peta pikiran.
➢
➢ Mengidentifikasigerakanpada ➢ Setelah mengamati gambar, ➢ TeknikPenilaian (26 jam ● Buku guru
tariIndang membaca penjelasan, dan ➢ PenilaianSikap: LembarObservasi pelajar ● BukuSiswa
➢ Mempraktikkangerakanpadat memperhatikan peragaan oleh guru, ➢ Penilaianpengetahuan: Tes an) ●
➢ PenilaianKeterampilan:
ariIndang. siswa mampu mengidentifikasi
UnjukKerja
➢ gerakan pada tari Indang.
➢ Setelah mengamati gambar,
membaca penjelasan, dan
memperhatikan peragaan oleh guru,
 siswa mampu mempraktikkan
gerakan pada tari Indang

Mengetahui ................, . 16 Juli .2018

Kepala SD Negeri Guru Kelas

......................................... .........................................
NIP.......................................... NIP : .........................................
 SILABUS

Satuan Pendidikan :
Kelas/Semester : 6 /1
Tema 2 : Persatuan dalam Perbedaan
Subtema 3 : Bersatu Kita Teguh
KompetensiInti :
▪ Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
▪ Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan
negara
▪ Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
▪ Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.4
Menggaliinformasipentingdarib
ukusejarahmenggunakanaspek
apa,dimana, kapan, siapa,
mengapa, danbagaimana.
4.4
Memaparkaninformasipentingd
aribukusejarahsecaralisan,
tulis, dan visual
denganmenggunakanaspekapa,
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
➢ Menyebutkanciri kata baku ➢ Setelah mengamati dan membaca ➢ Teknik Penilaian ● Buku guru
➢ Mengembangkaninformasipa teks tentang tokoh Proklamasi ➢ Penilaian Sikap: Lembar (26 jam ● BukuSiswa
dapetapikiranmelaluitulisanm Kemerdekaan, siswa mampu Observasi pelajar ●
➢ Penilaian pengetahuan: Tes an
enggunakan kata baku menyebutkan ciri kata baku dengan
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
➢ benar.
Kerja
➢ Setelah berdiskusi, siswa mampu
mengembangkan informasi pada
peta pikiran melalui tulisan
menggunakan kata baku dan detail.
 di mana, kapan, ➢
siapa,mengapa,
danbagaimanasertamemperhati
kanpenggunaankosakatabakud
ankalimatefektif

PPKn ➢ Menyebutkanmanfaatpersatu ➢ Setelahmengamatigambar, ➢ Teknik Penilaian ● Buku guru

1.4 Mensyukuri persatuan dan
kesatuan sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa beserta
dampaknya.
2.4 Menampilkan sikap tanggung
jawab terhadap penerapan
nilai persatuan dan kesatuan
dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara.
3.4 Menelaah persatuan dan
kesatuan terhadap kehidupan
berbangsa dan bernegara
beserta dampaknya.
4.4 Menyajikan hasil telaah
persatuan dan kesatuan
terhadap kehidupan
berbangsa dan bernegara
beserta dampaknya.
Matematika
3.3 Menjelaskan dan melakukan
operasi hitung campuran yang
melibatkan bilangan
cacah,pecahan, dan/atau
desimal dalam berbagai bentuk
sesuai urutan operasi.
4.3 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan operasi hitung
campuran yang melibatkan
bilangan cacah, pecahan dan/
atau desimal dalam berbagai
bentuk sesuai urutan operasi.
andalamkehidupan Negara siswamampumenyebutkanmanfaatp ➢ Penilaian Sikap: Lembar (26 jam ● BukuSiswa
KesatuanRepublik Indonesia ersatuandalamkehidupan Negara Observasi pelajar ●
➢ Penilaian pengetahuan: Tes an
(NKRI) KesatuanRepublik Indonesia (NKRI)
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
➢ Menulisceritatentangpersatua denganbenar.
Kerja
ndalamkehidupansehari- ➢ Setelahberdiskusi,
➢
haridanmanfaatnya siswamampumenulisceritatentangpe
➢ rsatuandalamkehidupansehari-
haridanmanfaatnyadengan detail
➢ Menyebutkannilaipersendala ➢ Setelah membaca soal cerita, siswa ➢ . Teknik Penilaian (26 jam ● Buku
msoalcerita. mampu menyebutkan nilai persen ➢ Penilaian Sikap: Lembar pelajar guru
➢ Menyelesaikansoalceritadala dengan benar. Observasi an ● Buku
➢ Penilaian pengetahuan: Tes
mpermasalahansehari-hari ➢ Setelah memahami soal, siswa Siswa
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
➢ mampu menyelesaikan soal cerita
Kerja
dalam permasalahan sehari-hari
➢
dengan tepat
IPA
3.3 Mengalisis cara makhluk hidup
menyesuaikan diri dengan
lingkungan.
4.3 Menyajikan karya tentang cara
makhluk hidup menyesuaikan
diri dengan lingkungannya,
sebagai hasil penelusuran
berbagai sumber
IPS ➢ Menyebutkanmaknakemerde ➢ Setelah mengamati gambar, siswa
3.4 Memahami makna proklamasi
kemerdekaan,upaya
mempertahankan kemerdekaan,
dan upaya mengembangkan
kehidupan kebangsaan yang ➢ Menuliskanmaknakemerdeka
sejahtera.
4.4 Menyajikan laporan tentang
makna proklamasi
kemerdekaan, upaya
mempertahankan kemerdekaan, ➢
dan upaya mengembangkan
kehidupan kebangsaan yang
sejahtera
SBdP
3.3
Memahamipenampilantarikreasi
daerah.
4.3 Menampilkantarikreasidaerah
➢ Menyebutkanmanfaattumbuh ➢ Setelah mengamati gambar dan ➢ Teknik Penilaian ●
andanhewanterkaithabitatny membaca teks, siswa mampu ➢ Penilaian Sikap: Lembar
amelaluitabel menyebutkan manfaat tumbuhan Observasi
➢ Penilaian pengetahuan: Tes
➢ Menulislaporantentanghasilp dan hewan terkait habitatnya
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
engamatannyaterkaitmanfaat melalui tabel.
Kerja
tumbuhandanhewansesuaiha ➢ Setelah melakukan pengamatan di ➢
bitatnya luar kelas, siswa mampu menulis
➢ laporan tentang hasil
pengamatannya terkait manfaat
tumbuhan dan hewan sesuai
habitatnya dengan tepat.
➢ Teknik Penilaian ●
kaandanupayamengembangk mampu menyebutkan makna ➢ Penilaian Sikap: Lembar
annyadalamkehidupanmelalui kemerdekaan dan upaya Observasi
➢ Penilaian pengetahuan: Tes
tulisan mengembangkannya dalam
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
kehidupan melalui tulisan dengan
Kerja
andanupayamengembangkan tepat. ➢
dalamkehidupansehari- ➢ Setelah berdiskusi, siswa mampu
harisebagaipelajarmelaluitulis menuliskan makna kemerdekaan
an dan upaya mengembangkan dalam
kehidupan sehari-hari sebagai
pelajar melalui tulisan dengan tepat.
➢
➢ Menyebutkanpolalantaitarian ➢ Setelah membaca informasi tari ➢ TeknikPenilaian (26 jam ● Buku guru
nyadanlangkahgerakanpola Indang, siswa mampu menyebutkan ➢ PenilaianSikap: LembarObservasi pelajar ● BukuSiswa
➢ MempraktikkanpolalantaitariI pola lantai tariannya dan langkah ➢ Penilaianpengetahuan: Tes an) ●
➢ PenilaianKeterampilan:
ndang gerakan pola dengan benar.
UnjukKerja
➢ ➢ Setelah berdiskusi, siswa mampu
mempraktikkan pola lantai tari
Indang dengan benar.
 Mengetahui ................, . 16 Juli .2018
Kepala SD Negeri Guru Kelas

......................................... .........................................
NIP.......................................... NIP : .........................................
 SILABUS

Satuan Pendidikan : materiku86.blogspot.com

Kelas/Semester : 6 /1
Tema 3 : Tokoh dan Penemuan
Subtema 1 : Penemu yang MengubahDunia
KompetensiInti :
▪ Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
▪ Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan
negara
▪ Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
▪ Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.2 Menggaliisitekspenjelasan
(eksplanasi) ilmiah yang
didengardandibaca
4.2
Menyajikanhasilpenggalianinf
ormasidaritekspenjelasan
(eksplanasi)
ilmiahsecaralisan, tulis, dan
visual
denganmenggunakankosakat
abakudankalimatefektif
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
➢ Menyebutkaninformasi ➢ Dengan mengamati dan melakukan ➢ Teknik Penilaian ● Buku guru
pentingdariteksekspla wawancara, siswa mampu mengidentifikasi ➢ Penilaian Sikap: Lembar (26 jam ● BukuSiswa
nasi perubahan sosial budaya dalam kehidupan Observasi pelajar ●
➢ Penilaian pengetahuan: Tes an
➢ Mempresentasikaninfo masyarakat atas ditemukannya listrik dengan
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
rmasipentingdaritekse tepat.
Kerja
ksplanasi ➢ Dengan mengamati dan melakukan
➢ wawancara, siswa mampu melaporkan
perubahan sosial budaya masyarakat dengan
ditemukannya listrik dalam bentuk peta
pikiran dengan sistematis
PPKn
3.2 Menganalisis pelaksanaan
kewajiban, hak, dan
tanggung jawab sebagai
warga negara beserta
dampaknya dalam
kehidupan sehari-hari
4.2 Menyajikan hasil analisis
pelaksanaan kewajiban,
hak, dan tanggung jawab
sebagai warga masyarakat
beserta dampaknya dalam
kehidupan sehari-hari
Matematika
3.4 Menjelaskan titik pusat,jari-
jari, diameter, busur, tali
busur, tembereng, dan juring
4.4 Mengidentifikasi titik
pusat,jari-jari, diameter,
busur, tali busur, tembereng,
dan juring
IPA
3.4 Mengidentifikasi
komponenkomponen listrik
dan fungsinya dalam
rangkaian listrik sederhana
4.4 Melakukan percobaan
rangkaian listrik sederhana
secara seri dan paralel
➢ Mengidentifikasi 6 ➢ Setelahberdiskusi, ➢ Teknik Penilaian ● Buku guru
contohhakdalamkehid siswamampumengidentifikasi 6 ➢ Penilaian Sikap: Lembar (26 jam ● BukuSiswa
upansehari-hari contohhakdalamkehidupansehari- Observasi pelajar ●
➢ Penilaian pengetahuan: Tes an
➢ Menuliskanpengertian, haridenganbenar.
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
contoh, yang ➢ Setelahberdiskusi,
Kerja
memengaruhihakdala siswamampumenuliskanpengertian, contoh,
➢
mkehidupansehari- yang
hari memengaruhihakdalamkehidupansehari-
➢ haridenganbenar.
➢
➢ Mengidentifikasibentu ➢ Setelah mengamati lingkaran di sekitar, ➢ . Teknik Penilaian (26 jam ● Buku
klingkarandanmanfaat siswa mampu mengidentifikasi bentuk ➢ Penilaian Sikap: Lembar pelajar guru
nyadalamkehidupanse lingkaran dan manfaatnya dalam kehidupan Observasi an ● Buku
➢ Penilaian pengetahuan: Tes
hari-hari sehari-hari dengan benar. Siswa
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
➢ Melaporkanhubungant ➢ Setelah melakukan eksplorasi, siswa mampu
Kerja
itikpusatdengantitikpa melaporkan hubungan titik pusat dengan titik
➢
dakurvadanmanfaatlin pada kurva dan manfaat lingkaran dalam
gkarandalamkehidupa kehidupan sehari-hari dengan logis.
nsehari-hari ➢
➢ Mengidentifikasikompo ➢ Dengan mengamati, siswa mampu ➢ Teknik Penilaian ●
nenkomponenlistrikda mengidentifikasi komponenkomponen listrik ➢ Penilaian Sikap: Lembar
nfungsinya dan fungsinya dalam rangkaian listrik Observasi
➢ Penilaian pengetahuan: Tes
➢ Menyajikanhasilpenga sederhana dengan tepat.
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
matantentangkompon ➢ Setelah pengamatan, siswa mampu
Kerja
en- menyajikan hasil pengamatan tentang ➢
komponenlistrikdalamr komponen-komponen listrik dalam rangkaian
angkaianlistriksederha listrik sederhana dan fungsinya dengan
na tepat.
➢
IPS
.3.2 Menganalisis perubahan
sosial budaya dalam rangka
modernisasi bangsa
Indonesia
4.2 Menyajikan hasil analisis
mengenai perubahan sosial
budaya dalam rangka
modernisasi bangsa
Indonesia
➢ Mengidentifikasiperub ➢ .Dengan membaca, siswa mampu ➢ Teknik Penilaian ●
ahansosialbudayadala menyebutkan informasi penting dari teks ➢ Penilaian Sikap: Lembar
mkehidupanmasyarak eksplanasi yang dibaca tentang penemu Observasi
➢ Penilaian pengetahuan: Tes
at yang mengubah dunia dengan mandiri.
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
➢ Melaporkanperubahan ➢ Setelah membaca, siswa mampu
Kerja
sosialbudayamasyarak mempresentasikan informasi penting dari ➢
at teks eksplanasi yang dibaca tentang penemu
➢ yang mengubah dunia dengan peta pikiran
yang tepat

SBdP
3.2 Memahami interval nada
4.2 Memainkan interval nada
melaluilagudanalatmusik
➢ Mengidentifikasiberba ➢ Setelah mengamati partitur, siswa mampu ➢ TeknikPenilaian (26 jam ● Buku guru
gaicontoh interval mengidentifikasi berbagai contoh interval ➢ PenilaianSikap: LembarObservasi pelajar ● BukuSiswa
nada nada dengan benar. ➢ Penilaianpengetahuan: Tes an) ●
➢ PenilaianKeterampilan:
➢ Menyanyikan nada- ➢ Setelah berlatih, siswa mampu menyanyikan
UnjukKerja
nada sesuaiintervalnya nada-nada sesuai intervalnya dengan tepat
➢

Mengetahui ................, . 16 Juli .2018

Kepala SD Negeri Guru Kelas

.................................. .......................................
NIP................................... NIP : .......................................
 SILABUS

Satuan Pendidikan :
Kelas/Semester : 6 /1
Tema 3 : Tokoh dan Penemuan
Subtema 2 : PenemuandanManfaatnya
KompetensiInti :
▪ Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
▪ Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan
negara
▪ Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
▪ Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Pelajaran dan Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Waktu
Bahasa Indonesia
3.2 Menggaliisitekspenjelasan
(eksplanasi) ilmiah yang
didengardandibaca
4.2
Menyajikanhasilpenggalianinfor ➢ Menulisinformasipentingdarit
masidaritekspenjelasan
(eksplanasi) ilmiahsecaralisan,
tulis, dan visual
denganmenggunakankosakatab ➢
akudankalimatefektif
PPKn
3.2 Menganalisis pelaksanaan
kewajiban, hak, dan tanggung
jawab sebagai warga negara
beserta dampaknya dalam
kehidupan sehari-hari
4.2 Menyajikan hasil analisis
pelaksanaan kewajiban,
hak,dan tanggung jawab
sebagai warga masyarakat
beserta dampaknya dalam
kehidupan sehari-hari
Matematika
3.4 Menjelaskan titik pusat,jari-jari,
diameter, busur, tali busur,
tembereng, dan juring
4.4 Mengidentifikasi titik pusat,jari-
jari, diameter, busur, tali busur,
tembereng, dan juring
➢ Menyebutkaninformasipentin ➢ Dengan membaca, siswa mampu ➢ Teknik Penilaian ● Buku guru
gdaritekseksplanasi yang nenyebutkan informasi penting dari ➢ Penilaian Sikap: Lembar (26 jam ● BukuSiswa
dibacatentangmanfaatpenem teks eksplanasi yang dibaca tentang Observasi pelajar ●
➢ Penilaian pengetahuan: Tes an
uantelevisi manfaat penemuan televise dengan
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
tepat.
Kerja
ekseksplanasi yang ➢ Setelah membaca, siswa mampu
dibacatentangmanfaatpenem menulis informasi penting dari teks
uantelevisi eksplanasi yang dibaca tentang
manfaat penemuan televisi dalam
bentuk peta pikiran dengan
sistematis.
➢ Mengidentifikasicontohkewaji ➢ Setelahberdiskusi, ➢ Teknik Penilaian ● Buku guru
bandalamkehidupansehari- siswamampumengidentifikasicontoh ➢ Penilaian Sikap: Lembar (26 jam ● BukuSiswa
hari kewajibandalamkehidupansehari- Observasi pelajar ●
➢ Penilaian pengetahuan: Tes an
➢ Melaporkanmaknakewajiban, haridenganbenar.
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
contohkewajiban, danhal ➢ Setelahberdiskusi,
Kerja
yang siswamampumelaporkanmaknakewa
➢
dilakukansupayadapatmenjal jiban, contohkewajiban, danhal yang
ankandenganbaik dilakukansupayadapatmenjalankand
➢ enganbaiksecaraterinci.
➢ Menemukanperkiraannilai Phi ➢ Setelah bereksplorasi siswa mampu ➢ . Teknik Penilaian (26 jam ● Buku
darieksplorasi menemukan perkiraan nilai Phi dari ➢ Penilaian Sikap: Lembar pelajar guru
➢ Mempresentasikanhubungan eksplorasi dengan model konkret Observasi an ● Buku
➢ Penilaian pengetahuan: Tes
antara Phi, kelilingdan dengan benar. Siswa
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
diameter lingkaran ➢ Setelah bereksplorasi, siswa mampu
Kerja
➢ mempresentasikan hubungan antara
➢
Phi, keliling dan diameter lingkaran
dengan benar.
IPA
3.4 Mengidentifikasi
komponenkomponen listrik dan
fungsinya dalam rangkaian
listrik sederhana
4.4 Melakukan percobaan
rangkaian listrik sederhana
secara seri dan paralel
IPS
.3.2 Menganalisis perubahan
sosial budaya dalam rangka
modernisasi bangsa Indonesia
4.2 Menyajikan hasil analisis
mengenai perubahan sosial
budaya dalam rangka
modernisasi bangsa Indonesia
SBdP
3.2 Memahami interval nada
4.2 Memainkan interval nada
melaluilagudanalatmusik
Mengetahui
Kepala SD Negeri
➢ Menguji model
rangkaianpercobaanlistrikpar
alel,
➢ Menyajikanlaporanhasilperco
baanrangkaianparalel
➢ paralel, siswa mampu menyajikan
➢ Mengidentifikasiperubahanso ➢ Dengan diskusi, siswa mampu
sialbudayadalamkehidupanm
asyarakat
➢ Mempresentasikanperubahan
sosialbudayadalamkehidupan
masyarakat
➢ dengan mandiri.
➢ Setelah membaca dan diskusi, siswa
➢ Mengidentifikasi interval
nada lagu Mariam Tomong
➢ Menyanyikanlagu Mariam
Tomongsesuaidengan
interval nada
➢ Dengan membuat rangkaian listrik ➢ Teknik Penilaian ●
paralel, siswa mampu menguji ➢ Penilaian Sikap: Lembar
model rangkaian tersebut dengan Observasi
➢ Penilaian pengetahuan: Tes
tepat.
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
➢ Dengan membuat rangkaian listrik
Kerja
➢
laporan hasil percobaan rangkaian
paralel dengan sistematis.
➢ Teknik Penilaian ●
mengidentifikasi perubahan social ➢ Penilaian Sikap: Lembar
budaya dalam kehidupan Observasi
➢ Penilaian pengetahuan: Tes
masyarakat dalam rangka
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
modernisasi bangsa Indonesia
Kerja
bidang Iptek, dan pendidikan ➢
mampu mempresentasikan
perubahan sosial budaya dalam
kehidupan masyarakat dalam
rangka modernisasi bangsa
Indonesia bidang Iptek, dan
pendidikan dengan mandiri
➢ Setelah berlatih, siswa mampu ➢ TeknikPenilaian (26 jam ● Buku guru
mengidentifikasi interval nada lagu ➢ PenilaianSikap: LembarObservasi pelajar ● BukuSiswa
Mariam Tomong dengan benar. ➢ Penilaianpengetahuan: Tes an) ●
➢ PenilaianKeterampilan:
➢ Setelah berlatih, siswa mampu
UnjukKerja
menyanyikan lagu Mariam Tomong
sesuai dengan interval nada dengan
tepat.
➢
................, . 16 Juli .2018
Guru Kelas
 .................................. .......................................
NIP................................... NIP : .......................................
 SILABUS

Satuan Pendidikan :
Kelas/Semester : 6 /1
Tema 3 : Tokoh dan Penemuan
Subtema 3 : Ayo, MenjadiPenemu
KompetensiInti :
▪ Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
▪ Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan
negara
▪ Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
▪ Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.2 Menggaliisitekspenjelasan
(eksplanasi) ilmiah yang
didengardandibaca
4.2
Menyajikanhasilpenggalianinfor
masidaritekspenjelasan
(eksplanasi) ilmiahsecaralisan,
tulis, dan visual
denganmenggunakankosakatab
akudankalimatefektif
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
➢ Mengidentifikasiciri- ➢ Dengan membaca, siswa mampu ➢ Teknik Penilaian ● Buku guru
cirikosakatabakupadatekstent mengidentifikasi ciri-ciri kosakata ➢ Penilaian Sikap: Lembar (26 jam ● BukuSiswa
ang Ayo MenjadiPenemu baku pada teks tentang Ayo Menjadi Observasi pelajar ●
➢ Penilaian pengetahuan: Tes an
➢ Menulisinformasipentingdarit Penemu dengan tepat.
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
ekseksplanasi yang ➢ Setelah membaca, siswa mampu
Kerja
dibacatentang Ayo menulis informasi penting dari teks
MenjadiPenemu eksplanasi yang dibaca tentang Ayo
➢ Menjadi Penemu dengan
menggunakan kalimat efektif dan
kosakata baku dengan mandiri.
PPKn
3.2 Menganalisis pelaksanaan
kewajiban, hak, dan tanggung
jawab sebagai warga negara
beserta dampaknya dalam
kehidupan sehari-hari
4.2 Menyajikan hasil analisis
pelaksanaan kewajiban,
hak,dan tanggung jawab
sebagai warga masyarakat
beserta
dampaknya dalam kehidupan
sehari-hari
Matematika
3.5 Menjelaskan taksiran keliling
dan luas lingkaran
4.5 Menaksir keliling dan luas
lingkaran serta
menggunakannya untuk
menyelesaikan masalah
IPA
3.4 Mengidentifikasi
komponenkomponen listrik dan
fungsinya dalam rangkaian
listrik sederhana
4.4 Melakukan percobaan
rangkaian listrik sederhana
secara seri dan paralel
➢ Menyebutkancontoh- ➢ Setelahberdiskusi, ➢ Teknik Penilaian ● Buku guru
contohtindakan yang siswamampumenyebutkancontoh- ➢ Penilaian Sikap: Lembar (26 jam ● BukuSiswa
menunjukkantanggungjawab contohtindakan yang Observasi pelajar ●
➢ Penilaian pengetahuan: Tes an
atashakdankewajibandalamk menunjukkantanggungjawabatashak
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
ehidupansehari-hari dankewajibandalamkehidupansehari
Kerja
➢ Memberikanpendapatataspel -haridenganbenar.
➢
aksanaantanggungjawabterh ➢ Setelahberdiskusi,
adaphakdankewajiban siswamampumemberikanpendapatat
➢ aspelaksanaantanggungjawabterhad
aphakdankewajibandenganterperinci
.
➢ Mengidentifikasimasalahterka ➢ Setelah berlatih strategi pemecahan ➢ . Teknik Penilaian (26 jam ● Buku
itluasdankelilinglingkaranme masalah, siswa mampu ➢ Penilaian Sikap: Lembar pelajar guru
mecahkanmasalahterkaitpen mengidentifikasi masalah terkait Observasi an ● Buku
➢ Penilaian pengetahuan: Tes
aksiranluasdankelilinglingkar luas dan keliling lingkaran dengan Siswa
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
an benar.
Kerja
➢ ➢ Setelah berlatih strategi pemecahan
➢
masalah, siswa mampu
memecahkan masalah terkait
penaksiran luas dan keliling
lingkaran dengan benar.
➢ Mengidentifikasiperbedaansif ➢ Dengan percobaan, siswa mampu ➢ Teknik Penilaian ●
atrangkaianlistriksederhanas mengidentifikasi perbedaan sifat ➢ Penilaian Sikap: Lembar
eridanparalel rangkaian listrik sederhana seri dan Observasi
➢ Penilaian pengetahuan: Tes
➢ Mempresentasikanperbedaan paralel dengan tepat.
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
karakteristikrangkaianseridan ➢ Setelah percobaan, siswa mampu
Kerja
paralel mempresentasikan perbedaan ➢
➢ karakteristik rangkaian seri dan
paralel dalam bentuk Diagram Venn
dengan tepat
IPS
.3.2 Menganalisis perubahan
sosial budaya dalam rangka
modernisasi bangsa Indonesia
4.2 Menyajikan hasil analisis
mengenai perubahan sosial
budaya dalam rangka
modernisasi bangsa Indonesia
➢ Mengidentifikasiperubahanso ➢ Mengidentifikasi perubahan sosial ➢ Teknik Penilaian ●
sialbudayadalamkehidupanm budaya dalam kehidupan ➢ Penilaian Sikap: Lembar
asyarakatdalamrangkamoder masyarakat dalam rangka Observasi
➢ Penilaian pengetahuan: Tes
nisasibangsa Indonesia di modernisasi bangsa Indonesia di
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
bidangekonomi bidang ekonomi.
Kerja
➢ Mempresentasikanperubahan ➢ Mempresentasikan perubahan sosial ➢
sosialbudayadalamkehidupan budaya dalam kehidupan
masyarakatdalamrangkamod masyarakat dalam rangka
ernisasibangsa Indonesia di modernisasi bangsa Indonesia di
bidangekonomi bidang ekonomi.
➢

SBdP
3.2 Memahami interval nada
4.2 Memainkan interval nada
melaluilagudanalatmusik
➢ Mengidentifikasi interval ➢ Setelah berlatih, siswa mampu ➢ TeknikPenilaian (26 jam ● Buku guru
nada lagu Mariam mengidentifikasi interval nada lagu ➢ PenilaianSikap: LembarObservasi pelajar ● BukuSiswa
Tomongmemainkanlagu Mariam Tomong dengan benar. ➢ Penilaianpengetahuan: Tes an) ●
➢ PenilaianKeterampilan:
Mariam ➢ Setelah berlatih, siswa mampu
UnjukKerja
Tomongsesuaidengan memainkan lagu Mariam Tomong
interval nada sesuai dengan interval nada dengan
➢ tepat.

Mengetahui ................, . 16 Juli .2018

Kepala SD Negeri Guru Kelas

.................................. ..............................................
NIP................................... NIP : .......................................
 SILABUS

Satuan Pendidikan : materiku86.blogspot.com

Kelas/Semester : 6 /1
Tema 4 : Globalisasi
Subtema 1 :
KompetensiInti :
▪ Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
▪ Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan
negara
▪ Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
▪ Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Pelajaran dan Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Waktu
Bahasa Indonesia ➢ Menjelaskanperan ➢ Dengan membaca teks eksplanasi, siswa ➢ Teknik Penilaian ● Buku guru
3.2 Menggaliisitekspenjelasan Indonesia mampu menyebutkan informasi penting dari ➢ Penilaian Sikap: Lembar (26 jam ● BukuSiswa
(eksplanasi) ilmiah yang dalamberbagaibentukk teks tentang cara menghasilkan energi listrik Observasi pelajar ●
didengardandibaca ➢ Penilaian pengetahuan: Tes an
erjasama di dengan tepat.
4.2 ➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
Menyajikanhasilpenggalianinf bidangsosialbudayadal ➢ Dengan membaca teks eksplanasi, siswa
Kerja
ormasidaritekspenjelasan amlingkup ASEAN mampu menyajikan informasi penting dari
(eksplanasi) ➢ Menyajikaninformasite teks tentang cara menghasilkan energi listrik
ilmiahsecaralisan, tulis, dan ntangperan Indonesia dalam bentuk visual dengan tepat
visual dalamberbagaibentukk
denganmenggunakankosakat erjasama di
abakudankalimatefektif
bidangsosialbudayadal
amlingkup ASEAN
➢
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman
sosial, budaya, dan ekonomi
masyarakat sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha
Esa dalam konteks Bhineka
Tunggal Ika.
2.3 Bersikap toleran dalam
keberagaman sosial,
budaya,dan ekonomi
masyarakat dalam konteks
Bhineka Tunggal Ika.
3.3 Menelaah keberagaman
sosial, budaya, dan ekonomi
masyarakat.
4.3 Mengampanyekan manfaat
keanekaragaman sosial,
budaya,dan ekonomi
Matematika
3.6 Membandingkan prisma,
tabung, limas, kerucut, dan
bola.
3.7 Menjelaskan bangun ruang
yang merupakan gabungan
dari beberapa bangun ruang,
serta luas permukaan dan
volumenya.
4.6 Mengidentifikasi prisma,
tabung,limas, kerucut, dan
bola.
4.7 Mengidentifikasi bangun
ruang yang merupakan
gabungan dari beberapa
bangun ruang, serta luas
permukaan dan volumenya
➢ Mengidentifikasiconto ➢ Setelahmembacateks, ➢ Teknik Penilaian ● Buku guru
hkeberagamananekon siswamampumengidentifikasicontohkeberaga ➢ Penilaian Sikap: Lembar (26 jam ● BukuSiswa
omi mananekonomidenganbenar Observasi pelajar ●
➢ Penilaian pengetahuan: Tes an
➢ Menjelaskansikap ➢ Setelahberdiskusi,
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
yang siswamampumenjelaskansikap yang
Kerja
perludikembangkandal perludikembangkandalamhalkeberagamanek
➢
amhalkeberagamanek onomidenganbenar
onomi
➢
➢ Mengidentifikasiciri- ➢ Setelah bereksplorasi, siswa mampu ➢ . Teknik Penilaian (26 jam ● Buku
cirikubusdari model mengidentifikasi ciri-ciri kubus dari model ➢ Penilaian Sikap: Lembar pelajar guru
kongkretdanpemanfaa kongkret dan pemanfaatannya dalam Observasi an ● Buku
➢ Penilaian pengetahuan: Tes
tannyadalamkehidupa kehidupan sehari-hari dengan benar Siswa
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
nsehari-hari ➢ Setelah bereksploasi, siswa mampu
Kerja
➢ Menuliskanlaporantent menuliskan laporan tentang ciri-ciri kubus
➢
angciri-cirikubus dengan benar
➢ ➢
IPA
3.6 Menjelaskan cara
menghasilkan, menyalurkan,
dan menghemat energi listrik.
4.6 Menyajikan karya tentang
berbagai cara melakukan
penghematan energi dan
usulan sumber alternatif
energi listrik
➢ Mengidentifikasicaram ➢ Dengan menaamati gambar model rangkaian ➢ Teknik Penilaian ●
enghasilkanenergilistri listrik PLTA, siswa mampu mengidentifikasi ➢ Penilaian Sikap: Lembar
k cara menghasilkan energi listrik dengan Observasi
➢ Penilaian pengetahuan: Tes
➢ Melaporkanhasilpenga benar
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
matantentangcaramen ➢ Setelah menaamati gambar model rangkaian
Kerja
ghasilkanenergilistrik listrik PLTA , siswa mampu melaporkan hasil ➢
➢ pengamatan tentang cara menghasilkan
energi listrik dengan benar

IPS ➢ Menyebutkaninformasi ➢ .Dengan diskusi dan mencari informasi, ➢ Teknik Penilaian ●

.3.3 Menganalisis posisi dan
peran Indonesia dalam kerja
sama di bidang ekonomi,
politik,sosial, budaya,
teknologi, dan pendidikan
dalam lingkup ASEAN.
4.3 Menyajikan hasil analisis
tentang posisi dan peran
Indonesia dalam kerja sama
di bidang ekonomi,
politik,sosial, budaya,
teknologi, dan pendidikan
dalam lingkup ASEAN.
SBdP
3.1 Memahamireklame
4.1 Membuatreklame
pentingdaritekstentan siswa mampu menjelaskan peran Indonesia ➢ Penilaian Sikap: Lembar
gcaramenghasilkanen dalam berbagai bentuk kerja sama di bidang Observasi
➢ Penilaian pengetahuan: Tes
ergilistrik sosial budaya dalam lingkup ASEAN dengan
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
➢ Menyajikaninformasip tepat.
Kerja
entingdaritekstentang ➢ Setelah diskusi dan mencari informasi, siswa ➢
caramenghasilkanener mampu menyajikan informasi tentang peran
gilistrik Indonesia dalam berbagai bentuk kerja sama
➢ di bidang sosial budaya dalam lingkup
ASEAN dengan tepat.
➢
➢ Mengidentifikasiciri- ➢ Setelah mengamati reklame, siswa mampu ➢ TeknikPenilaian (26 jam ● Buku guru
cirireklame mengidentifikasi ciri-ciri reklame dari contoh ➢ PenilaianSikap: LembarObservasi pelajar ● BukuSiswa
➢ Membedakanreklamed yang diberikan dengan cermat ➢ Penilaianpengetahuan: Tes an) ●
anbukanreklame ➢ Setelah mengamati reklame, siswa mampu ➢ PenilaianKeterampilan:
UnjukKerja
membedakan reklame dan bukan reklame
dengan benar

Mengetahui .............., 16 Juli .2018

Kepala SD Negeri Guru Kelas

.............................................
NIP : ..................................... ..............................................
 NIP : .......................................

SILABUS

Satuan Pendidikan :
Kelas/Semester : 6 /1
Tema 4 : Globalisasi
Subtema 2 : GlobalisasidanManfaatnya
KompetensiInti :
▪ Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
▪ Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan
negara
▪ Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
▪ Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.2 Menggaliisitekspenjelasan
(eksplanasi) ilmiah yang
didengardandibaca
4.2
Menyajikanhasilpenggalianinfor
masidaritekspenjelasan
(eksplanasi) ilmiahsecaralisan,
tulis, dan visual
denganmenggunakankosakatab
akudankalimatefektif
Materi Pokok
➢ Menyebutkaninformasipentin
gdariteksekplanasi
➢ Menulisinformasipentingdarit
eksekplanasi
➢ dengan tepat.
Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
➢ Dengan membaca teks eksplanasi, ➢ Teknik Penilaian ● Buku guru
siswa mampu menyebutkan ➢ Penilaian Sikap: Lembar Observasi (26 jam ● BukuSiswa
informasi penting dari teks tentang ➢ Penilaian pengetahuan: Tes pelajar ●
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk an
cara menghasilkan energi listrik
Kerja
➢ Dengan membaca teks eksplanasi,
siswa mampu menyajikan informasi
penting dari teks tentang cara
menghasilkan energi listrik dalam

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman
sosial, budaya, dan ekonomi
masyarakat sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa dalam
konteks Bhineka Tunggal Ika.
2.3 Bersikap toleran dalam
keberagaman sosial,
budaya,dan ekonomi
masyarakat dalam konteks
Bhineka Tunggal Ika.
3.3 Menelaah keberagaman sosial,
budaya, dan ekonomi
masyarakat.
4.3 Mengampanyekan manfaat
keanekaragaman sosial,
budaya,dan ekonomi.
Matematika
3.6 Membandingkan prisma,
tabung, limas, kerucut, dan
bola.
3.7 Menjelaskan bangun ruang
yang merupakan gabungan dari
beberapa bangun ruang, serta
luas permukaan dan
volumenya.
4.6 Mengidentifikasi prisma,
tabung,limas, kerucut, dan bola.
4.7 Mengidentifikasi bangun ruang
yang merupakan gabungan dari
beberapa bangun ruang, serta
luas permukaan dan volumenya
bentuk visual dengan tepat
➢ Mengidentifikasipentingnyasi ➢ Setelahberdiskusi, ➢ Teknik Penilaian ● Buku guru
kapkerjakerasdalamkeberaga siswamampumengidentifikasipenting ➢ Penilaian Sikap: Lembar Observasi (26 jam ● BukuSiswa
manekonomi nyasikapkerjakerasdalamkeberagam ➢ Penilaian pengetahuan: Tes pelajar ●
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk an
➢ Menuliskanpotensidanusaha anekonomidenganbenar.
Kerja
yang ➢ Setelahberdiskusi,
➢
perludilakukanterkaitdengank siswamampumenuliskanpotensidanu
eberagamanekonomi saha yang
➢ perludilakukanterkaitdengankeberag
amanekonomidenganterperinci.
➢
➢ Menemukanrumus volume ➢ Setelah bereksplorasi, siswa mampu ➢ . Teknik Penilaian (26 jam ● Buku
kubusdenganmenggunakan menemukan rumus volume kubus ➢ Penilaian Sikap: Lembar Observasi pelajar guru
model kongkrit dengan menggunakan model ➢ Penilaian pengetahuan: Tes an ● Buku
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
➢ Mempresentasikanrumus kongkrit dengan benar. Siswa
Kerja
volume ➢ Setelah bereksplorasi, siswa mampu
➢
kubusdenganmenggunakan mempresentasikan rumus volume
model kongkrit kubus dengan menggunakan model
➢ kongkrit dengan benar.
➢
IPA
3.6 Menjelaskan cara
menghasilkan, menyalurkan,
dan menghemat energi listrik.
4.6 Menyajikan karya tentang
berbagai cara melakukan
penghematan energi dan usulan
sumber alternatif energi listrik
IPS
.3.3 Menganalisis posisi dan peran
Indonesia dalam kerja sama di
bidang ekonomi, politik,sosial,
budaya, teknologi, dan
pendidikan dalam lingkup
ASEAN.
4.3 Menyajikan hasil analisis
tentang posisi dan peran
Indonesia dalam kerja sama di
bidang ekonomi, politik,sosial,
budaya, teknologi, dan
pendidikan dalam lingkup
ASEAN
SBdP
3.1 Memahamireklame.
4.1 Membuatreklame.
➢ Menyajikanlaporanhasilperco ➢ Dengan menaamati gambar model ➢ Teknik Penilaian ●
baanmenghematenergilistrik rangkaian listrik PLTA, siswa mampu ➢ Penilaian Sikap: Lembar Observasi
➢ mengidentifikasi cara menghasilkan ➢ Penilaian pengetahuan: Tes
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
energi listrik dengan benar
Kerja
➢ Setelah menaamati gambar model
➢
rangkaian listrik PLTA , siswa
mampu melaporkan hasil
pengamatan tentang cara
menghasilkan energi listrik dengan
benar.
➢ Menjelaskanperan Indonesia ➢ Dengan diskusi dan mencari ➢ Teknik Penilaian ●
dalamberbagaibentukkerjasa informasi, siswa mampu ➢ Penilaian Sikap: Lembar Observasi
ma di menjelaskan peran Indonesia dalam ➢ Penilaian pengetahuan: Tes
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
bidangpolitikdalamlingkup berbagai bentuk kerja sama di
Kerja
ASEAN bidang sosial budaya dalam lingkup
➢
➢ Menyajikaninformasitentangp ASEAN dengan tepat.
eran Indonesia ➢ Setelah diskusi dan mencari
dalamberbagaibentukkerjasa informasi, siswa mampu menyajikan
ma di informasi tentang peran Indonesia
bidangpolitikdalamlingkup dalam berbagai bentuk kerja sama
ASEAN di bidang sosial budaya dalam
➢ lingkup ASEAN dengan tepat.
➢ Mengidentifikasireklame ➢ Setelah mengamati poster teman, ➢ TeknikPenilaian (26 jam ● Buku guru
(poster) berdasarkanciri- siswa mampu mengidentifikasi ➢ PenilaianSikap: LembarObservasi pelajar ● BukuSiswa
cirireklame reklame (poster) berdasarkan ciri- ➢ Penilaianpengetahuan: Tes an) ●
➢ Memberikanpenilaianatasrekl ciri reklame yang baik. ➢ PenilaianKeterampilan: UnjukKerja
ame ➢ Setelah mengamati poster teman,
➢ siswa mampu memberikan penilaian
atas reklame yang dibuat teman
dengan terperinci.
 SILABUS

Satuan Pendidikan :
Kelas/Semester : 6 /1
Tema 4 : Globalisasi
Subtema 3 : GlobalisasidanCinta Tanah Air
KompetensiInti :
▪ Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
▪ Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan
negara
▪ Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
▪ Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Pelajaran dan Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Waktu
Bahasa Indonesia ➢ Mengidentifikasiciri- ➢ Dengan membaca, siswa mampu ➢ Teknik Penilaian ● Buku guru
3.2 Menggaliisitekspenjelasan cirikosakatabakupadateks mengidentifikasi ciri-ciri kosakata ➢ Penilaian Sikap: Lembar (26 jam ● BukuSiswa
(eksplanasi) ilmiah yang yang dibaca baku pada teks yang dibaca dengan Observasi pelajar ●
didengardandibaca ➢ Penilaian pengetahuan: Tes an
➢ Menulisinformasipentingdarit tepat.
4.2 ➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
Menyajikanhasilpenggalianinfor eksekplanasi yang ➢ Dengan membaca, siswa mampu
Kerja
masidaritekspenjelasan dibacadalambentuktulisanda menulis informasi penting dari teks
(eksplanasi) ilmiahsecaralisan, n visual ekplanasi yang dibaca dalam bentuk
tulis, dan visual ➢ tulisan dan visual dengan kalimat
denganmenggunakankosakatab efektif dan kosakata baku dengan
akudankalimatefektif sistematis.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman
sosial, budaya, dan ekonomi
masyarakat sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa dalam
konteks Bhineka Tunggal Ika.
2.3 Bersikap toleran dalam
keberagaman sosial,
budaya,dan ekonomi
masyarakat dalam konteks
Bhineka Tunggal Ika.
3.3 Menelaah keberagaman sosial,
budaya, dan ekonomi
masyarakat.
4.3 Mengampanyekan manfaat
keanekaragaman sosial,
budaya, dan ekonomi.
Matematika
3.6 Membandingkan prisma,
tabung,limas, kerucut, dan bola.
3.7 Menjelaskan bangun ruang
yang merupakan gabungan dari
beberapa bangun ruang, serta
luas permukaan dan
volumenya.
4.6 Mengidentifikasi prisma,
tabung,limas, kerucut, dan bola.
4.7 Mengidentifikasi bangun ruang
yang merupakan gabungan dari
beberapa bangun ruang, serta
luas permukaan dan volumenya
IPA
3.6 Menjelaskan cara
menghasilkan, menyalurkan,
dan menghemat energi listrik.
4.6 Menyajikan karya tentang
berbagai cara melakukan
penghematan energi dan usulan
sumber alternatif energi listrik
➢ Mengidentifikasipentingnyasi ➢ Setelahberdiskusi, ➢ Teknik Penilaian ● Buku guru
kappositifdalamhalkeberaga siswamampumengidentifikasipenting ➢ Penilaian Sikap: Lembar (26 jam ● BukuSiswa
manekonomi nyasikappositifdalamhalkeberagama Observasi pelajar ●
➢ Penilaian pengetahuan: Tes an
➢ Menuliskansikap- nekonomidenganbenar.
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
sikappositifdantindakan yang ➢ Setelahberdiskusi,
Kerja
dilakukandalamkeberagaman siswamampumenuliskansikap-
➢
ekonomi sikappositifdantindakan yang
➢ dilakukandalamkeberagamanekono
midenganbenar.
➢
➢ Menemukanrumusluaspermu ➢ Setelah bereksplorasi, siswa mapu ➢ . Teknik Penilaian (26 jam ● Buku
kaankubusdenganmengguna menemukan rumus luas permukaan ➢ Penilaian Sikap: Lembar pelajar guru
kan model kongkrit kubus dengan menggunakan model Observasi an ● Buku
➢ Penilaian pengetahuan: Tes
➢ Mempresentasikanrumusluas kongkrit dengan benar. Siswa
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
permukaankubusdenganmen ➢ Setelah bereksplorasi, siswa mampu
Kerja
ggunakan model kongkrit mempresentasikan rumus luas
➢
➢ permukaan kubus dengan
menggunakan model kongkrit
dengan benar
➢ Menjelaskanmanfaatsumbera ➢ Dengan pengamatan, siswa, mampu ➢ Teknik Penilaian ●
lternatifenergilistrik menjelaskan manfaat sumber ➢ Penilaian Sikap: Lembar
➢ Menjelaskanprinsipkerjaselsu alternatif energi listrik dengan tepat. Observasi
➢ Penilaian pengetahuan: Tes
ryasebagaisumberalternatife ➢ Dengan pengamatan, siswa mampu
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
nergilistrik menjelaskan prinsip kerja sel surya
Kerja
➢ sebagai sumber alternatif energi ➢
listrik dengan sistematis.
IPS
.3.3 Menganalisis posisi dan peran
Indonesia dalam kerja sama di
bidang ekonomi, politik,sosial,
budaya, teknologi, dan
pendidikan dalam lingkup
ASEAN.
4.3 Menyajikan hasil analisis
tentang posisi dan peran
Indonesia dalam kerja sama di
bidang ekonomi, politik,sosial,
budaya, teknologi, dan
pendidikan dalam lingkup
ASEAN.
SBdP
3.1 Memahamireklame.
4.1 Membuatreklame..
➢ Menyajikaninformasitentangp ➢ Dengan mencari dan mengolah ➢ Teknik Penilaian ●
eran Indonesia informasi, siswa mampu menyajikan ➢ Penilaian Sikap: Lembar
dalamberbagaibentukkerjasa informasi tentang peran Indonesia Observasi
➢ Penilaian pengetahuan: Tes
ma di bidang IPTEK dalam berbagai bentuk kerja sama
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
dalamlingkup ASEAN di bidang IPTEK dalam lingkup
Kerja
➢ Menyajikaninformasitentangp ASEAN dengan mandiri. ➢
eran Indonesia di bidang ➢ Dengan mencari dan mengolah
IPTEK dalamlingkup ASEAN informasi, siswa mampu menyajikan
➢ informasi tentang peran Indonesia
di bidang IPTEK dalam lingkup
ASEAN dengan mandiri.
➢ Membuatbrosurdenganmemp ➢ Setelah membuat draf, siswa ➢ TeknikPenilaian (26 jam ● Buku guru
erhatikanciri-ciribrosur yang membuat brosur dengan ➢ PenilaianSikap: LembarObservasi pelajar ● BukuSiswa
baik memperhatikan ciri-ciri brosur yang ➢ Penilaianpengetahuan: Tes an) ●
➢ baik dengan kreatif. ➢ PenilaianKeterampilan:
UnjukKerja

Mengetahui ..........., . 16 Juli .2018

Kepala SD Negeri Guru Kelas

.............................................. ..............................................
NIP : ....................................... NIP : .......................................
 SILABUS

Satuan Pendidikan : materiku86.blogspot.com

Kelas/Semester : 6 /1
Tema 5 : Wirausaha
Subtema 1 : KerjaKerasBerbuahKesuksesan
KompetensiInti :
▪ Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
▪ Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan
negara
▪ Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
▪ Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Pelajaran dan Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Waktu
Bahasa Indonesia ➢ Mengidentifikasiberba ➢ Dengan membaca teks dan berdiskusi, siswa ➢ Teknik Penilaian ● Buku guru
3.6 gaijenisteksformulir mampu mengidentifikasi berbagai jenis teks ➢ Penilaian Sikap: Lembar (26 jam ● BukuSiswa
Mencermatipetunjukdanisitek (ekskul, lomba, dan formulir (ekskul, lomba, dan lain-lain) secara Observasi pelajar ●
sformulir ➢ Penilaian pengetahuan: Tes an
lain-lain) cermat.
(pendaftaran,kartuanggota, ➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
pengirimanuangmelalui ➢ Menyajikanhasilpenga ➢ Dengan membaca teks dan berdiskusi, siswa
Kerja
bank/kantorpos, matantentangberbagai mampu menyajikan hasil pengamatan
daftarriwayathidup,dsb.) jenisteksformulir tentang berbagai jenis teks formulir (ekskul,
4.6 Mengisiteksformulir (ekskul, lomba, dan lomba, dan lain-lain) secara cermat.
(pendaftaran, lain-lain) ➢
kartuanggota,pengirimanuan ➢
gmelalui bank/kantorpos,
daftarriwayathidup, dll.)
sesuaipetunjukpengisiannya
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman
sosial,budaya, dan ekonomi
masyarakat sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha
Esa dalam konteks Bhinneka
Tunggal Ika.
2.3 Bersikap toleran dalam
keberagaman sosial,
budaya,dan ekonomi
masyarakat dalam konteks
Bhinneka Tunggal Ika.
3.3 Menelaah keberagaman
sosial,budaya, dan ekonomi
masyarakat.
4.3 Mengampanyekan manfaat
keanekaragaman sosial,
budaya,dan ekonomi.
Matematika
3.7 Menjelaskan bangun ruang
yang merupakan gabungan
dari beberapa bangun
ruang,serta luas permukaan
dan
volumenya.
4.7 Mengidentifikasi bangun
ruang yang merupakan
gabungan dari beberapa
bangun ruang, serta luas
permukaan dan volumenya.
IPA
3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat
magnet dalam kehidupan
sehari-hari.
4.5 Membuat laporan hasil
percobaan tentang sifat-sifat
magnet dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari
➢ Mengidentifikasiberba ➢ Denganmembacateksdanberdiskusi, ➢ Teknik Penilaian ● Buku guru
gaicontohkeberagama siswamampumengidentifikasiberbagaicontoh ➢ Penilaian Sikap: Lembar (26 jam ● BukuSiswa
nwirausahadalamkehid keberagamanwirausahadalamkehidupanseha Observasi pelajar ●
➢ Penilaian pengetahuan: Tes an
upansehari-hari ri-harisecaraterperinci.
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
➢ Menyajikanberbagaico ➢ Denganmembacateksdanberdiskusi,
Kerja
ntohkeberagamanwira siswamampumenyajikanberbagaicontohkeber
➢
usahadalamkehidupan agamanwirausahadalamkehidupansehari-
sehari-hari harisecarabenar..
➢ ➢
▪ Mengidentifikasikarak ➢ Dengan mengamati gambar dan melakukan ➢ . Teknik Penilaian (26 jam ● Buku
teristikbalok eksplorasi dengan benda konkret, siswa ➢ Penilaian Sikap: Lembar pelajar guru
▪ Menyajikanhasilidenti mampu mengidentifikasi karakteristik balok Observasi an ● Buku
fikasitentangkarakteris ➢ Penilaian pengetahuan: Tes
secara benar. Siswa
tikbalok ➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
➢ Dengan mengamati gambar dan melakukan
➢ Kerja
eksplorasi dengan benda konkret, siswa
➢
mampu menyajikan hasil identifikasi tentang
karakteristik balok secara benar.
➢
➢ Membedakanmacam- ➢ Dengan mengamati gambar, bereksplorasi, ➢ Teknik Penilaian ●
macam magnet dan berdiskusi, siswa mampu membedakan ➢ Penilaian Sikap: Lembar
➢ Menyajikanhasileksplo macam-macam magnet secara benar. Observasi
➢ Penilaian pengetahuan: Tes
rasitentangmacam- ➢ Dengan mengamati gambar, bereksplorasi,
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
macam magnet dan berdiskusi, siswa mampu menyajikan
Kerja
hasil eksplorasi tentang macam-macam ➢
magnet secara benar.
IPS
.3.3 Menganalisis posisi dan
peran Indonesia dalam kerja
sama di bidang ekonomi,
politik,sosial, budaya,
teknologi, dan pendidikan
dalam lingkup ASEAN.
4.3 Menyajikan hasil analisis
tentang posisi dan peran
Indonesia dalam kerja sama
di bidang ekonomi,
politik,sosial, budaya,
teknologi, dan pendidikan
dalam lingkup ASEAN
➢ Mengidentifikasiposisi ➢ Dengan membaca teks tentang “Pengalaman ➢ Teknik Penilaian ●
danperanan Indonesia Belajar dari Negara-negara ASEAN”, siswa ➢ Penilaian Sikap: Lembar
di mampu mengidentifikasi posisi dan peranan Observasi
➢ Penilaian pengetahuan: Tes
bidangekonomidalamli Indonesia di bidang ekonomi dalam lingkup
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
ngkup ASEAN ASEAN secara terperinci.
Kerja
➢ Menuliskanlaporantent ➢ Dengan membaca teks tentang “Pengalaman ➢
angposisidanperanan Belajar dari Negara-negara ASEAN” dan
Indonesia di mencari informasi dari berbagai sumber,
bidangekonomidalamli siswa mampu menuliskan laporan tentang
ngkup ASEAN posisi dan peranan Indonesia di bidang
➢ ekonomi dalam lingkup ASEAN secara
terperinci.

SBdP
3.1 Memahamireklame.
4.1 Membuatreklame..
➢ Mengidentifikasiciri- ➢ Dengan mengamati gambar dan berdiskusi, ➢ TeknikPenilaian (26 jam ● Buku guru
cirireklame yang ada siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri ➢ PenilaianSikap: LembarObservasi pelajar ● BukuSiswa
di sekitar reklame yang ada di sekitar secara tepat. ➢ Penilaianpengetahuan: Tes an) ●
➢ PenilaianKeterampilan:
➢ Mengklasifikasireklam ➢ Dengan mengamati gambar dan berdiskusi,
UnjukKerja
eberdasarkanciri- siswa mampu mengklasifikasi reklame
cirinya berdasarkan ciri-cirinya secara tepat.
➢ ➢

Mengetahui ............., . 16 Juli .2018

Kepala SD Negeri Guru Kelas

.............................................. ..............................................
NIP : ....................................... NIP : .......................................
 SILABUS

Satuan Pendidikan :
Kelas/Semester : 6 /1
Tema 5 : Wirausaha
Subtema 2 : Usaha Di Sekitarku
KompetensiInti :
▪ Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
▪ Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan
negara
▪ Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
▪ Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.6
Mencermatipetunjukdanisiteksf
ormulir
(pendaftaran,kartuanggota,
pengirimanuangmelalui
bank/kantorpos,
daftarriwayathidup,dsb.)
4.6 Mengisiteksformulir
(pendaftaran,
kartuanggota,pengirimanuang
melalui bank/kantorpos,
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
➢ Mengidentifikasikomponenda ➢ Dengan membaca teks, siswa ➢ Teknik Penilaian ● Buku guru
ncaramengisiteksdaftarriway mampu mengidentifikasi posisi dan ➢ Penilaian Sikap: Lembar (26 jam ● BukuSiswa
athidup peranan Indonesia di bidang Observasi pelajar ●
➢ Penilaian pengetahuan: Tes an
➢ Membuatteksdaftarriwayathi ekonomi dalam lingkup ASEAN
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
dup secara terperinci.
Kerja
➢ ➢ Dengan membaca teks, siswa
mampu menyajikan laporan tentang
posisi dan peranan Indonesia di
bidang ekonomi dalam lingkup
ASEAN secara terperinci.
 daftarriwayathidup, dll.)
sesuaipetunjukpengisiannya.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman
sosial,budaya, dan ekonomi
masyarakat sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa dalam
konteks Bhinneka Tunggal Ika.
2.3 Bersikap toleran dalam
keberagaman sosial,
budaya,dan ekonomi
masyarakat dalam konteks
Bhinneka Tunggal Ika.
3.3 Menelaah keberagaman
sosial,budaya, dan ekonomi
masyarakat.
4.3 Mengampanyekan manfaat
keanekaragaman sosial,
budaya,dan ekonomi.
Matematika
3.7 Menjelaskan bangun ruang
yang merupakan gabungan dari
beberapa bangun ruang,serta
luas permukaan dan
volumenya.
4.7 Mengidentifikasi bangun ruang
yang merupakan gabungan dari
beberapa bangun ruang, serta
luas permukaan dan volumenya
➢
➢ Mengidentifikasiberbagaicont ➢ Denganberdiskusi, ➢ Teknik Penilaian ● Buku guru
ohmanfaatkeberagamanwira siswamampumengidentifikasiberbag ➢ Penilaian Sikap: Lembar (26 jam ● BukuSiswa
usahadalamkehidupansehari- aicontohmanfaatkeberagamanwirau Observasi pelajar ●
➢ Penilaian pengetahuan: Tes an
hari sahadalamkehidupansehari-
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
➢ Mempresentasikancontohma harisecaratepat.
Kerja
nfaatkeberagamanwirausaha ➢ Denganberdiskusi,
➢
dalamkehidupansehari-hari siswamampumempresentasikancont
➢ ohmanfaatkeberagamanwirausahad
alamkehidupansehari-
harisecaraterperinci
➢ Mengidentifikasikarakteristikp ➢ Dengan mengamati gambar dan ➢ . Teknik Penilaian (26 jam ● Buku
rismasegitiga berdiskusi, siswa mampu ➢ Penilaian Sikap: Lembar pelajar guru
➢ Menyajikanhasilidentifikasite mengidentifikasi karakteristik prisma Observasi an ● Buku
➢ Penilaian pengetahuan: Tes
ntangkarakteristikprismasegit segitiga secara benar. Siswa
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
iga ➢ Dengan mengamati gambar dan
Kerja
➢ berdiskusi, siswa mampu
➢
menyajikan hasil identifikasi tentang
karakteristik prisma segitiga secara
benar.
IPA ➢ Mengidentifikasibendamagne ➢ Dengan mengamati gambar, ➢ Teknik Penilaian ●
3.5 Mengidentifikasisifat-sifat tisdannonmagnetis bereksplorasi, dan berdiskusi, siswa ➢ Penilaian Sikap: Lembar
magnet dalamkehidupansehari- ➢ Mengklasifikasibendamagneti mampu mengidentifikasi benda Observasi
hari. ➢ Penilaian pengetahuan: Tes
sdannonmagnetis magnetis dan nonmagnetis secara
4.5 ➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
➢ tepat.
Membuatlaporanhasilpercobaant Kerja
entangsifat-sifat magnet ➢ Dengan mengamati gambar, ➢
danpenerapannyadalamkehidup bereksplorasi, dan berdiskusi, siswa
ansehari-hari mampu mengklasifikasi benda
magnetis dan nonmagnetis secara
benar.

IPS ➢ Mengidentifikasiposisidanper ➢ Dengan membaca teks dan ➢ Teknik Penilaian ●

.3.3 Menganalisis posisi dan peran
Indonesia dalam kerja sama di
bidang ekonomi, politik,sosial,
budaya, teknologi, dan
pendidikan dalam lingkup
ASEAN.
4.3 Menyajikan hasil analisis
tentang posisi dan peran
Indonesia dalam kerja sama di
bidang ekonomi, politik,sosial,
budaya, teknologi, dan
pendidikan dalam lingkup
ASEAN.
SBdP
3.1 Memahamireklame.
4.1 Membuatreklame
anan Indonesia di
bidangekonomidalamlingkup
ASEAN
➢ Menyajikanlaporantentangpo
sisidanperanan Indonesia di
bidangekonomidalamlingkup
ASEAN
➢ lengkap
➢ Mengidentifikasiciri-ciri
poster
➢ Membuatrancangan poster
berdasarkanciri-cirinya
➢ ➢ Dengan mengamati gambar dan
berdiskusi, siswa mampu ➢ Penilaian Sikap: Lembar
mengidentifikasi komponen dan cara Observasi
➢ Penilaian pengetahuan: Tes
mengisi teks daftar riwayat hidup
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
secara benar
Kerja
➢ Dengan membaca teks dan ➢
berdiskusi, siswa mampu membuat
teks daftar riwayat hidup secara
➢ Dengan mengamati gambar dan ➢ TeknikPenilaian (26 jam ● Buku guru
berdiskusi, siswa mampu ➢ PenilaianSikap: LembarObservasi pelajar ● BukuSiswa
mengidentifikasi ciri-ciri poster ➢ Penilaianpengetahuan: Tes an) ●
➢ PenilaianKeterampilan:
secara tepat.
UnjukKerja
berdiskusi, siswa mampu membuat
rancangan poster berdasarkan ciri-
cirinya secara tepat.
➢

Mengetahui ............., . 16 Juli .2018

Kepala SD Negeri Guru Kelas
 Hj.NUR ALIFAH ,Spd.SD M. TAUFIK HIDAYAH,S.Pd.SD.M.Pd
NIP.19590522 197803 2 003 NIP : 19761106 200501 1 007

SILABUS

Satuan Pendidikan :
Kelas/Semester : 6 /1
Tema 5 : Wirausaha
Subtema 3 : Ayo, BelajarBerwirausaha
KompetensiInti :
▪ Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
▪ Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan
negara
▪ Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
▪ Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Pelajaran dan Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
 Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.6
Mencermatipetunjukdanisiteksf
ormulir
(pendaftaran,kartuanggota,
pengirimanuangmelalui
bank/kantorpos,
daftarriwayathidup,dsb.)
4.6 Mengisiteksformulir
(pendaftaran,
kartuanggota,pengirimanuang
melalui bank/kantorpos,
daftarriwayathidup, dll.)
sesuaipetunjukpengisiannya
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman
sosial,budaya, dan ekonomi
masyarakat sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa dalam
konteks Bhinneka Tunggal Ika.
2.3 Bersikap toleran dalam
keberagaman sosial,
budaya,dan ekonomi
masyarakat dalam konteks
Bhinneka Tunggal Ika.
3.3 Menelaah keberagaman
sosial,budaya, dan ekonomi
masyarakat.
4.3 Mengampanyekan manfaat
keanekaragaman sosial,
budaya,dan ekonomi
Waktu
➢ Menulislaporantentangmedan ➢ Dengan membaca teks dan ➢ Teknik Penilaian ● Buku guru
magnet berdiskusi, siswa mampu ➢ Penilaian Sikap: Lembar (26 jam ● BukuSiswa
➢ Mengidentifikasikomponenda mengidentifikasi komponen dan cara Observasi pelajar ●
➢ Penilaian pengetahuan: Tes an
ncaramengisiteksformulirpen mengisi teks formulir pengiriman
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
girimanbarang barang secara tepat.
Kerja
➢ Mempraktikkanmengisiteksfo ➢ Dengan membaca teks dan
rmulirpengirimanbarang berdiskusi, siswa mampu
mempraktikkan mengisi teks
formulir pengiriman barang secara
benar..
➢
➢ Mengidentifikasiberbagaicont ➢ Denganberdiskusi, ➢ Teknik Penilaian ● Buku guru
ohmanfaatkeberagamanwira siswamampumengidentifikasiberbag ➢ Penilaian Sikap: Lembar (26 jam ● BukuSiswa
usahadalamkehidupansehari- aicontohmanfaatkeberagamanwirau Observasi pelajar ●
➢ Penilaian pengetahuan: Tes an
hari sahadalamkehidupansehari-
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
➢ Mempresentasikancontohma harisecaratepat.
Kerja
nfaatkeberagamanwirausaha ➢ Denganberdiskusi,
➢
dalamkehidupansehari-hari siswamampumempresentasikancont
➢ ohmanfaatkeberagamanwirausahad
alamkehidupansehari-
harisecarabenar.
➢
Matematika
3.7 Menjelaskan bangun ruang
yang merupakan gabungan dari
beberapa bangun ruang,serta
➢ Memecahkanmasalahsehari-
luas permukaan dan
volumenya.
4.7 Mengidentifikasi bangun ruang
yang merupakan gabungan dari ➢
beberapa bangun ruang, serta
luas permukaan dan volumenya
IPA
3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat
magnet dalam kehidupan
sehari-hari.
4.5 Membuat laporan hasil
percobaan tentang sifat-sifat
magnet dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.
IPS
.3.3 Menganalisis posisi dan peran
Indonesia dalam kerja sama di
bidang ekonomi, politik,sosial,
budaya, teknologi, dan
pendidikan dalam lingkup
ASEAN.
4.3 Menyajikan hasil analisis
tentang posisi dan peran
Indonesia dalam kerja sama di
bidang ekonomi, politik,sosial,
budaya, teknologi, dan
pendidikan dalam lingkup
ASEAN
➢ Menjelaskancaramemecahka ➢ Dengan mengamati gambar dan ➢ . Teknik Penilaian (26 jam ● Buku
nmasalahsehari-hariterkait penjelasan, siswa mampu ➢ Penilaian Sikap: Lembar pelajar guru
volume tabungdankerucut menjelaskan cara memecahkan Observasi an ● Buku
➢ Penilaian pengetahuan: Tes
masalah sehari-hari terkait volume Siswa
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
hariterkait volume tabung dan kerucut secara benar.
Kerja
tabungdankerucut ➢ Dengan mengamati gambar dan
➢
penjelasan, siswa mampu
memecahkan masalah sehari-hari
terkait volume tabung dan kerucut
secara benar.
➢ Menjelaskantentangmedan ➢ Dengan melakukan percobaan, ➢ Teknik Penilaian ●
magnet siswa mampu menjelaskan tentang ➢ Penilaian Sikap: Lembar
➢ Menulislaporantentangmedan medan magnet secara benar. Observasi
➢ Penilaian pengetahuan: Tes
magnet ➢ Dengan melakukan percobaan,
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
➢ siswa mampu menulis laporan
Kerja
tentang medan magnet secara ➢
benar.
➢ Mengidentifikasiposisidanper ➢ Dengan membaca teks, siswa ➢ Teknik Penilaian ●
anan Indonesia di mampu mengidentifikasi posisi dan ➢ Penilaian Sikap: Lembar
bidangekonomidalamlingkup peranan Indonesia di bidang Observasi
➢ Penilaian pengetahuan: Tes
ASEAN ekonomi dalam lingkup ASEAN
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
➢ Menyajikanlaporantentangpo secara terperinci.
Kerja
sisidanperanan Indonesia di ➢ Dengan membaca teks, siswa ➢
bidangekonomidalamlingkup mampu menyajikan laporan tentang
ASEAN posisi dan peranan Indonesia di
➢ bidang ekonomi dalam lingkup
ASEAN secara terperinci.
➢
SBdP ➢ Menjelaskanpentingnyaembal ➢ Dengan mengamati contoh kemasan ➢ TeknikPenilaian (26 jam ● Buku guru
3.1 Memahamireklame. asesebagaiidentitassebuahpr dan berdiskusi, siswa mampu ➢ PenilaianSikap: LembarObservasi pelajar ● BukuSiswa
4.1 Membuatreklame oduk menjelaskan pentingnya embalase ➢ Penilaianpengetahuan: Tes an) ●
➢ PenilaianKeterampilan:
➢ Merancangembalasesebagaii sebagai identitas sebuah produk
UnjukKerja
dentitassebuahproduk secara tepat.
➢ ➢ Dengan mengamati contoh kemasan
dan berdiskusi, siswa mampu
merancang embalase sebagai
identitas sebuah produk secara
benar.

Mengetahui ............., . 16 Juli .2018

Kepala SD Negeri Guru Kelas

.............................................. ..............................................
NIP : ....................................... NIP : .......................................