KELAS B

Pembuatan Soal pada Kegiatan Pembekalan UP berdasarkan

Kisi-kisi Soal Uji Pengetahuan Mapel Guru Kelas Madrasah Ibtidaiyah UKMPPG 2019

1. Bahasa adalah sistem lambang bunyi yang arbitrer yang digunakan oleh kelompok
sosial tertentu untuk bekerja sama, berkomunikasi, dan mengidentifikasikan diri.
Bahasa merupakan alat komunikasi sosial yang berupa sistem simbol bunyi yang
dihasilkan dari ucapan manusia. Manusia sebagai makhluk sosial membutuhkan
sarana untuk berinteraksi dengan manusia lainnya di masyarakat, untuk kepentingan
interaksi sosial itu, maka dibutuhkan suatu wahana komunikasi yang disebut bahasa.
Ciri atau sifat yang hakiki dari bahasa yaitu, kecuali . . . .
A. bahasa itu adalah sebuah sistem
B. bahasa itu berwujud lambang
C. bahasa itu berupa suara
D. bahasa itu bersifat arbitrer
E. bahasa itu bermakna
2. Perbedaan konsep pemerolehan bahasa dengan pembelajaran bahasa terdapat pada
pernyataan berikut.
A. Pemerolehan bahasa dilakukan secara sadar dan formal, sedangkan pembelajaran
bahasa dilakukan tidak sadar dan formal.
B. Pemerolehan bahasa dilakukan secara sadar dan formal, sedangkan pembelajaran
bahasa diperoleh secara tidak sadar dan informal.
C. Pemerolehan bahasa dilakukan secara tidak sadar dan formal, sedangkan
pembelajaran bahasa dilakukan secara sadar dan nonformal
D. Pemerolehan bahasa dilakukan secara tidak sadar dan informal, sedangkan
pembelajaran bahasa diperoleh secara sadar dan bersifat formal.
E. Pemerolehan bahasa dilakukan secara sadar dan informal, sedangkan
pembelajaran bahasa diperoleh secara sadar dan nonformal.
3. Perbedaan konsep pemerolen Bahasa dengan pembelajaran Bahasa terdapat pada
pernyataan berikut….
A. Pemerolehan Bahasa dilakukan secara sadar dan formal, sedangkan pembelajaran
Bahasa dilakukan tidak sadar dan formal
B. Pemerolehan Bahasa dilakukan secara sadar da formal,sedangkan pembelajaran
Bahasa diperoleh secra tidak sadar dan informal
C. Pemerolehan Bahasa dilakukan secara tidak sadar dan formal, sedangkan
pembelajaran Bahasa dilakukan secara sadar dan nonformal
D. Pemerolehan Bahasa dilakukan secara tidak sadar dan informal, sedangkan
pembelajaran Bahasa diperoleh secara sadar dan bersifat formal
E. Pemerolehan Bahasa dilakukan secara sadar dan informal, sedangkan
pembelajaran Bahasa dilakukan tidak sadar dan formal
4. Ciri bahasa yang paling umum adalah bahwa bahasa itu mempunyai bunyi bahasa
yang terdiri dari vokal dan konsonan .
Hal tersebut menunjukkan bahwa bahasa memiliki ciri ....
 A. Universal
B. Konvensional
C. Variatif
D. Unik
E. Produktif
5. Kehadiran para peserta PPG dalam jumlah ratusan orang ke gedung fakulas tarbiyah
menjadi pusat perhatian banyak orang. Fungsi imbuhan ke-an pada kalimat di atas
sama dengan fungsi –nya pada kalimat ....
A. Mereka menghiasi rumahnya dengan ragam pernak-pernik yang indah
B. Pak Manta pergi lebih pagi ke sawahnya untuk untuk memeriksa ketersediaan air
C. 1 Juni diperingati sebagai hari lahirnya Pancasila
D. Sakitnya tidak tertahankan lagi
E. Mobil baru yang dibeli pak Irfan bukan main mahalnya
6. Ayah bersama Ibu membawa kripik buah dari Kota Malang.
Menurut hakikat sintaksis, maka frasa dan klausa dari kalimat di atas yang tepat
adalah ... .
Frasa Klausa
A. Ayah bersama Ibu Kripik buah dari Kota Malang
B. Kripik buah, Kota Malang Ayah bersama Ibu
C. Ibu membawa Kota Malang
D. Buah dari Ibu membawa
E. Kota Malang Kripik Buah, Kota Malang

7. Alfi sudah leulus menjadi seorang sarjana dan kini melanjutkan S2, di Universitas
Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya. Perubahan makna kata sarjana pada teks
tersebut diatas adalah..
A. Menyempit
B. Sinestisia
C. Peyorasi
D. Assosiasi
E. Meluas
8. Pada pembelajaran tematik muatan Bahasa Indonesia pada kelas IV Madrasah
ibtidaiyah, seorang guru meminta siswa membaca teks terlebih dahulu, kemudian
meminta siswa memberikan pendapat atau tanggapannya terhadap teks yang telah
dibaca. Berdasarkan teks yang telah dibaca dan tanggapan siswa, guru meminta siswa
sebuah teks yang mirip berdasarkan pengalamannya masing – masing.
Berdasarkan ilustrasi diatas maka karakteristik pembelajaran muatan bahasa Indonesia
pada madrasah ibtidaiyah adalah ….
A. Terintegrasi
B. Analitis
C. Imaginative
 D. Holistic
E. Komunikatif
10. Pembelajaran Bahasa Indonesia SD/MI di kelas rendah, siswa diawali dengan
menampilkan sebuah kalimat utuh. Mula-mula anak disuguhi sebuah struktur yang
memberi makna lengkap. Hal ini dimaksudkan untuk membangun konsep-konsep
kebermaknaan pada diri anak. Pernyataan tersebut termasuk pembelajaran Bahasa
Indonesia SD/MI di kelas rendah dengan menggunakan metode …
A. Eja/bunyi
B. Suku kata
C. Kata
D. Kalimat
E. SAS
11. Pada saat pembelajaran Bahasa Indonesia, siswa kelas 4 diminta untuk tampil di
depan kelas, bercerita bagaimana pendapat siswa tentang pengaruh game online
terhadap prestasi belajarnya. Kegiatan tersebut bertujuan untuk meningkatkan
kemampuan berbahasa lisan secara ...
A. Informal
B. Apresiatif
C. Interpretatif
D. Formal
E. Interaktif
12. Sastra (dalam sastra anak-anak) adalah bentuk kreasi imajinatif dengan paparan
bahasa tertentu yang menggambarkan dunia rekaan, menghadirkan pemahaman dan
pengalaman tertentu, dan mengandung nilai estetika tertentu yang bisa dibuat oleh
orang dewasa ataupun anak-anak. Sastra anak-anak bukan dibatasi oleh siapa
pengarangnya, melainkan untuk siapa karya itu diciptakan. Berikut ini yang bukan
merupakan konsep sastra anak adalah .....
A. Sastra anak merupakan sastra yang ditulis oleh orangtua dan ditujukan untuk
anak-anak
B. Sastra anak merupakan sastra yang hanya ditulis oleh anak dan hanya
ditujukan untuk kalangan anak-anak
C. Sastra anak berisi tentang dunia yang akrab dengan anak-anak walaupun
merupakan hasil karya orang dewasa
D. Sastra anak mencakup semua jenis penulisan kreatif dan imajinatif yang
diperuntukkan sebagai bacaan buat anak-anak
E. Siapapun yang menulis sastra anak tidak perlu dipermasalahkan asalkan dalam
penggambarannya ditekankan pada kehidupan anak
13. Pada perkembangan sastra anak, di mana anak telah mulai mampu memahami
struktur cerita, baik secara simbolik melalui bahasa, permainan atau melalui gambar.
Demikian pula anak mulai mampu memahami alur atau hubungan cerita mulai dari
pendahuluan, klimaks, antiklimaks, dan penutup. Perkembangan sastra anak tersebut
terjadi pada tahapan …
A. Usia 1-2 tahun
B. Usia 2-7 tahun
C. Usia 7-11 tahun
D. Usia 11-13 tahun
 E. Usia 13-15 tahun
14. Simin hanya tersenyum “Min katanya penyebab sakitmu itu karena lewat pohon
angker itu ya?” Tanya mamat. “ya,ibuku bilang begitu, tetapi aku tidak percaya”
jawab simin. “Huss, jangan bilang begitu min, kalau penunggu pohon itu mendengar
nanti marah lo” kata mamat dengan pelan.
Penggalan karya sastra diatas adalah contoh…
A. Prosa fiktif imajinatif
B. Prosa fiksi social
C. Prosa fiksi realistis
D. Prosa fiksi sain
E. Prosa fiksi akademis
15. Guru menyuruh siswa membaca puisi secara keseluruhan, kemudian satu baris kelas
membacakan satu bait, selanjutnya tiap siswa membaca satu baris secara bergantian.
Dalam pendekatan whole language , guru tersebut menerapkan prinsip….
A. keutuhan dalam penggunaan bahasa sesuai konteks
B. dari keseluruhan mengarah kepada bagian-bagian
C. keterpaduan antar keterampilan berbahasa
D. interaksi social
E. Latihan tatabahasa
16. Siswa-siswi kelas 5 MI Surabaya mengamati demontrasi praktikum nyala lampu
dengan menggunakan tiga buah bohlam lampu dengan warna berbeda. Masing-
masing lampu berkedip dengan waktu yang berbeda. Lampu hijau berkedip setiap 10
detik, kemudian lampu kuning setiap 25 detik dan lampu merah setiap 30 detik.
Apabila ketika jam menunjukkan waktu pukul 08.25 tepat ketiga lampu berkedip
bersamaan, pada pukul berapa ketiga lampu akan berkedip bersamaan untuk ketiga
kalinya?
A. Pukul 08.26
B. Pukul 08.27
C. Pukul 08.28
D. Pukul 08.30
E. Pukul 08.31
17. Ada 40 orang peserta yang ingin mengikuti sebuah lomba. Lombanya ialah ada baca
puisi yang di ikuti oleh 23 orang peserta, lalu ada lagi lomba baca puisi dan menulis
cerpen yang di ikuti oleh 12 orang peserta.
Jawaban:
A. 17
B. 28
C. 29
D. 30
E. 32
18.
19. Kuadrat suatu bilangan ditambah lima kali bilangan itu dikurangi enam sama dengan
nol. Bilangan tersebut adalah ….
A. -6 atau -1
B. 6 atau -1
C. - 6 atau 1
 D. 6 dan 1
E. -6 dan -1
𝑥−6 𝑥−2
20. Nilai 𝑥 yang memenuhi pertiaksamaan 𝑥−3 ≥ 𝑥+1 adalah ....

A. −1 < 𝑥 < 3
B. −1 ≤ 𝑥 ≤ 3
C. 𝑥 < −1 atau 𝑥 > 3
D. 𝑥 ≤ −1 atau 𝑥 ≥ 3
E. 𝑥 ≤ −1 atau 𝑥 > 3
21. Perhatikan gambar sketsa taman berikut

Sebidang taman berbentuk jajaran genjang. Bagian dalam taman dengan panjang AB
= 20 m dan panjang DE = 15 m.
Disekeliling taman akan dibuat jalan, Jika kebun dan taman sebangun, luas jalan
adalah
A. 66 m2
B. 132 m2
C. 156 m2
D. 300 m2
E. 360 m2
22. Diberikan kue berbentuk kusbus. Kue tersebut dipotong berbentuk limas dengan alas
segitiga.

Luas sisa roti setelah dipotong adalah … .

A. 121,5 + (4,5 x 9√𝟐)
B. 121,5 + (9 x 9√2)
C. 121,5 + (4,5 x 4,5√2)
D. 121,5 + (9 x 45√2)
E. 121,5 + (4,5 x 9)
23. Perhatikan gambar bangun datar berikut!

Jika persegi panjang ABCD sebangun dengan persegi panjang PQRS, maka panjang
PQ adalah...cm

A. 20
B. 22
C. 24
D. 26
E. 28
24. Diketahui dua buah titik X dan Y berpisah dalam jarak z. Jika koordinat titik X(3,-2)
dan Y(-3,4), maka jarak antara titik X dan Y adalah ... satuan
A. 𝟔√𝟐
B. 6√3
C. 6√4
D. 2√6
E. 3√6
25. Nilai rata-rata ujian Matematika 20 siswa suatu MI yang diambil secara acak adalah
76,45. Data nilai yang diperoleh sebagai berikut.

Frekuensi 4 6 2 3 2 2 1
Nilai 82 85 x 72 63 60 55
Tentukan Nilai x…………..

A. 86
B. 87
C. 88
D. 89
E. 70
26. Hasil survey lembaga penelitian sebuah LSM tentang banyaknya guru yang
melalukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di kecamatan Jetis adalah sebagai
berikut:

Data Frekuensi
10 – 19 8
20 – 29 5
30 – 39 2
40 – 49 3
50 – 59 1

Median data tersebut adalah......................

𝟗,𝟓−𝟖
A. 19, 5 + ( ) x 10
𝟏𝟎
9,5−8
B. 19, 5 + ( )x9
10
9,5−8
C. 20, 5 + ( )x9
10
9,5−8
D. 20, 5 + ( ) x 10
10
9,5−8
E. 10, 5 + ( ) x 10
10
27. Mahasiswa AKPER melakukan penelitian berat badan siswa di MI Nurul Huda
Sambikerep kelas 2 yang berjumlah 16 siswa. Hasil yang diperoleh dari penelitian
mahasiswa tersebut dalam satuan kg adalah sebagai berikut: 18, 16, 16, 17, 18, 17, 16,
19, 16,18, 16, 15. Modus dari data hasil penelitian mahasiswa tersebut adalah….
A. 15 kg
B. 16 kg
C. 17 kg
D. 18 kg
E. 19 kg
28. Pernyataan majemuk berikut ini yang bernilai benar adalah . . .
A. 9 dan 14 adalah bilangan yang habis dibagi 3
B. Bandung atau Palembang adalah kota yang terletak di pulai Jawa
C. 20 habis dibagi 6 dan jumlah sudut-sudut dalam segitiga adalah 360º
D. Surabaya ibu kota provinsi Jawa Timur dan Bandung terletak di Jawa Tengah
E. 2008 adalah tahun kabisat dan jumlah hari pada bulan Februari adalah 28
29. Dari pernyataan berikut ini, manakah yang merupakan ingkaran dari pernyataan
Jakarta Ibukota RI.
A. Jakarta bukan ibukota RI
B. Jakarta adalah ibukota RI
 C. Benar bahwa Jakarta Ibukota Jakarta
D. Benar bahwa Jakarta bukan Ibukota dari RI
E. Ibu kota RI adalah Jakarta.
30. Perhatikan argument berikut!
P1 : Jika Bambang lulus ujian, maka ia pergi ke luar negeri
P2 : Jika Bambang tidak menukar uang dollar, maka ia tidak pergi ke luar negeri.
Kesimpulan benar adalah . . . .
A. Jika Bambang menukar uang dollar, maka ia lulus ujian
B. Jika Bambang tidak pergi ke luar negeri maka ia tidak pergi ke luar negeri
C. Bambang lulus ujian tetapi tidak menukar uang
D. Jika Bambang tidak menukar uang dollar, maka ia tidak lulus ujian
E. Jika Bambang tidak pergi ke luar negeri maka ia tidak menukar uang dolar
31.
32. Sebuah batu memiliki massa 1 kg dalam keadaan diam tidak akan memberikan
pengaruh apapun terhadap benda di sekitarnya, tetapi jika batu tersebut kita
lemparkan dan mengenai kaca, maka kaca tersebut dapat hancur. Demikian juga jika
kita menjatuhkan spidol, jika spidol tersebut membentur lantai makan akan muncul
energi bunyi dari hasil tumbukan spidol dengan lantai.
Energi yang muncul dari suatu benda karena geraknya seperti pernyataan diatas,
disebut dengan ….
A. Energi Kinetik
B. Energi panas
C. Energi gravitasi
D. Energi listrik
E. Energi potensial
33. Fatimah menggunakan aket berbulu tebal dapat menahan suhu yang cukup rendah di
musim dingin. Sehingga bahan terasa cukup hangat peristiwa tersebut menunjukkan
bahwa jaket bulu merupakan….
A. Isolator karena mampu menahan panas tubuh
B. Isolator karena mampu menyerap panas tubuh
C. Konduktor karena mampu mengeluarkan panas tubuh
D. Konduktor karena mampu menahan panas tubuh
E. Isolator karena mampu menyerap dingin tubuh
34. Dion sedang mengungkit batu seperti terlihat pada gambar berikut:

Besarnya kuasa yang diperlukan Dion untuk dapat mengungkit batu adalah....
a. 20 Newton
b. 30 Newton
c. 40 Newton
d. 50 Newton
e. 60 Newton
35. Zainal sedang belajar di dalam kamar. Tiba-tiba Zainal dipangil ayahnya, dia disuruh
membantu membersihkan halaman. Meskipun berada di dalam kamar dan ayahnya
ada di halaman, Zainal tetap dapat mendengarkan panggilan ayahnya. Zainal dapat
mendengar panggilan ayahnya kemungkinan disebabkan karena....
A. Gelombang suara ayah mengalamai penggabungan
B. Gelombang suara ayah mengalami peredaman
C. Gelombang suara ayah mengalami pembelokan
D. Gelombang suara ayah mengalami interferensi
E. Gelombang suara ayah mengalami refraksi
36. Siang ini di desa Amir terjadi hujan gerimis, Saat gerimis mulai reda Amir melihat
warna-warni pelangi di langit yang biru. Terjadinya pelangi disebabkan karena ….
A. Cahaya putih matahari yang mengenai titik-titik air hujan akan diuraikan
sehingga menjadi berbagai warna
B. Cahaya putih matahari yang mengenai titik-titik air hujan akan dibiaskan
sehingga menjadi berbagai warna
C. Cahaya putih matahari yang mengenai titik-titik air hujan akan dipantulkan
sehingga menjadi berbagai warna
D. Cahaya putih matahari akan menembus titik-titik air hujan sehingga menjadi
berbagai warna
 E. Cahaya putih matahari yang mengenai titik-titik air hujan akan ditukar sehingga
menjadi berbagai warna
37. Sistem rangkaian di rumah penduduk sering menggunakan sistem rangkaian paralel.
Penggunakan sistem ini akan menyebabkan ….
A. Hambatannya lebih kecil sehingga biaya lebih murah
B. Penyusunannya menghabiskan biaya lebih sedikit
C. Penyusunannya sejajar sehingga lebih mudah
D. Nyala lampu lebih terang karena disusun sejajar
E. Nyala lampu lebih redup sehingga hemat biaya
38. Pada saat pak Ridho berlayar, pak Ridho menggunakan kompas. Kompas untuk
membantu menunjukkan arah utara dan selatan. Jika jarum kompas menunjukkan arah
utara, maka....
A. kutub utara magnet kompas tertarik kutub utara bumi
B. kutub selatan magnet kompas tertarik kutub utara magnet bumi
C. kutub utara magnet kompas tertarik kutub utara bumi
D. kutub utara magnet kompas tertarik kutub selatan bumi
E. tarikan kutub utara maupun selatan bumi sama kuat
39. Bintang laut merupakan hewan tak bertulang belakang atau invertebrate yang hidup di
laut dengan poster tubuh menyerupai bintang atau memiliki lima lengan. Bintang laut
termasuk filum Echinodermata dan kelas Asteroidea. Meskipun tak bertulang
belakang, namun bintang laut memiliki rangka yang berfungsi sebagai perlindungan
diri. Sedangkan kaki-kaki bintang laut berfungsi untuk merayap. Bintang laut
berkembang biak secara…
A. ovipar
B. vivipara
C. ovovivipar
D. fragmentasi
E. seksual
40. Untuk menghasilkan kualitas tanaman yang baik pada pohon mangga, maka petani
harus melakukan perkembangan pohon manga yang baik, agar rasa dan ukuran buah
tidak berubah, maka yang harus dilakukan oleh petani adalah :
A. petani melakukan perkembangbiakan dengan menanam biji manga yang di
inginkan
B. petani merundukkan pohon mangga untuk memperbanyak pohon yang sejenis
 C. petani melakukan pencangkokkan terhadap tumbuhan unggul
D. petani memberi pupuk yang sesuai dengan komposisi yang tersedia
E. petani melakukan penyerbukan silang untuk memperoleh bibit unggul yang di
inginkan
41.
42. Dina mengalami masalah pada matanya, Dina tidak dapat melihat benda-benda yang
letaknya jauh dengan jelas.
Untuk membantu Dina agar dapat melihat dengan jelas benda-benda yang letaknya
jauh maka dapat salah satu usaha yang dapat dilakukan adalah....
A. Menggunakan kaca mata berlensa cekung
B. Menggunakan kaca mata berlensa cembung
C. Menggunakan kaca mata berlensa rangkap
D. Menggunakan kaca mata berlensa datar
E. Menggunakan kaca mata anti radiasi
43. Populasi enceng gondok yang berlebihan di perairan ekosistem, akan menyebabkan
terjadinya gangguan keseimbangan ekosistem, untuk mengatasi permasalahan
tersebut, maka cara yang tepat digunakan adalah . . . .
A. Mengolah limbah rumah tangga yang masuk ke sungai
B. Tidak membuang sampah diperairan
C. Membersihkan perairan dari sampah rumah tangga
D. Tidak menggunakan pupuk kimia yang berlebihan
E. Tidak membuang limbah di perairan
44. Dalam ekosistem sawah, dimungkinkan terdapat ular. Ular dapat meresahkan
penduduk sekitar, sehingga sering. Akibat dari kegiatan tersebut dimungkinkan
populasinya menurun dan mungkin keresahan masyarakat juga menurun. Dari
pernyataan berikut manakah yang kurang tepat berdasarkan dampak terhadap
makhluk maupun lingkungan akibat dari menurunnya populasi ular tersebut.
A. Ular menjadi konsumen tingkat II yang memakan konsumen tingkat I, yaitu tikus.
Jika ular banyak diburu manusia karena meresahkan masyarakat, maka jumlah
populasi ular akan menurun
B. Jika populasi ular menurun, maka populasi tikus sebagai konsumen tingkat I akan
meningkat. Populasi tikus yang meningkat, maka biji padi di sawah akan habis
dimakan tikus sehingga petani gagal panen
C. Perburuan ular yang berlebihan akan menyebabkan ketidakseimbangan ekosistem
 D. Jika populasi ular sebagai konsumen tingkat II menurun, bisa menyebabkan
populasi burung elang sebagai populasi tingkat II menjadi punah karena tidak
mendapatkan energy dari konsumen tingkat II
E. Populasi ular menurun menyebabkan tingkat keselamatan masyarakat
meningkat dan sedikit atau bahkan tidak berdampak pada ekosistem sawah,
karena predator tikus dapat digantikan oleh yang lain, sehingga hasil
pertanian akan tetap meningkat.
45. Banyak peristiwa bencana alam yang terjadi dan menimbulkan kerugian baik materi
maupun non materi. Salah satu keterampilan sosial peserta didik yng menjadi tujuan
pendidika pembelajaran IPS MI/SD disekolah adalah melatih kepekaan dengan
bergotong royong membantu korban bencana alam. Pernyataan berikut yang sesuai
dengan melatih kepekaan siswa untuk bergotong royong pada masyarakat yang
terkena musibah adalah....
A. Guru mengajak siswa untuk memberikan sumbangan baik berupa uang
ataupun barang dan secara bersama – sama menyerahkan secara langsung
maupun lewat lembaga bantuan.
B. Guru memberitahu siswa bahwa mereka akan meminta bantuan untuk korban
bencana alam di jalan.
C. Guru mengajak siswa untuk mendoakan para korban bencana alam
D. Guru mengajak siswa berdiskusi tentang bahaya bencana alam
E. Guru mengajak siswa menulis tentang kehawatiran para korban bencana alam
46. Perhatikan pernyatan berikut!
(1) Mamiliki kesadaran dan kepedulian terhadap masyarakat atau lingkungan melalui
pemahaman sejarah dan kebudayaan masyarakat.
(2) Mengembangkan kemampuan personal dan interpersonal yang dapat digunakan
dalam rangka mengatasi kesulitan hidupnya.
(3) Memahami konsep dasar dan mampu menggunakan metode yang diadaptasi dari
ilmu sosial yang digunakan untuk memecahkan masalah sosial.
(4) Memiliki kemampuan dan gaya berkomunikasi, serta memiliki jiwa kerjasama
dalam masyarakat majemuk pada tingkat lokal, nasional, dan global.
(5) Mampu menggunakan model dan proses berpikir serta membuat keputusan yang
tepat.
 Penerapan nilai-nilai IPS SD yang dikembangkan dalam kehidupan sehari-hari adalah
....
A. (1), (2), (3)
B. (2), (3), (4)
C. (1), (3), (5)
D. (4), (5), (1)
E. (2), (4), (5)
47. Salah satu permasalahan di Indonesia adalah tingkat kesejahteraan masyarakat yang
masih rendah. Potensi sumber daya alam yang besar dan potensi lokasi kabupaten
atau kota yang strategis ternyata masih belum banyak dimanfaatkan untuk mencapai
kesejahteraan masyarakat dalam hal penciptaan lapangan pekerjaan. Aspek dalam
ruang lingkup IPS yang sesuai dengan fenomena diatas adalah .....
A. Perubahan masyarakat Indonesia sejak jaman Hindu Budha sampai sekarang.
B. Keragaman sosial, interaksi sosial dan perubahan sosial.
C. Kegiatan ekonomi penduduk
D. Karakteristik keruangan
E. Permasalahan keuangan
48. Perhatikan fenomena berikut:
(i) Menyebutkan nama-nama kerajaan-kerajaan Islam yang ada di Indonesia.
(ii) Menjelaskan pengertian sejarah.
(iii) Mengidentifikasi jenis-jenis kerajaan di Indonesia.
(iv) Mengidentifikasi pengaruh Kerajaan Hindu-Budha terhadap masyarakat sekitar
Yang dapat dijadikan indikator dari Kompetensi Dasar 3.4 Mengidentifikasi kerajaan
Hindu Budha dan Islam serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat adalah...
A. (i) dan (ii)
B. (i) dan (iii)
C. (i) dan (iv)
D. (ii) dan (iii)
49. IPS lebih mudah dari pada ISS yang membutuhkan kajian serta penelitian dalam
menjawab sebuah fenomena. Perbedaan IPS dan IIS tersebut berdasarkan ….
A. Level
B. Pembatasan (area) dan ukuran (size)
C. Level kesulitan (level of difficulty)
 D. Tujuan (purposes)
E. Pendekatan (approach)
50. Ilmu-Ilmu Sosial merupakan konsep, teori, dan pengetahuan dalam membangun
kajian-kajian pada IPS. Konsep-konsep dari berbagai Ilmu-Ilmu Sosial (IIS)
diantaranya Sejarah, Geografi, Ekonomi, Sosiologi, Antropologi, Politik, dan
Psikologi Sosial.
Perbedaan antara Ilmu Pendidikan Sosial dengan Ilmu-Ilmu Sosial (IIS) berdasarkan
tingkatannya (level) adalah … .
A. Ilmu-ilmu sosial bersifat disipliner sesuai dengan kehidupan yang menjadi objek
studi berdasarkan bidang ilmu masing-masing, sedangkan pada pendekatan IPS
bersifat interdisipliner.
B. IPS dapat membangun kemampuan berpikir siswa secara logis dan karakternya
sebagai makhluk sosial
C. Ilmu-Ilmu Sosial (IIS) diberikan di tingkat perguruan tinggi/universitas, sedang
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) diberikan di tingkat sekolah dasar dan menengah
pertama.
D. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) menetapkan kebenaran ilmiah sebagai fokus
tujuannya, sedangkan pada Ilmu-Ilmu Sosial (IIS) mengarah pada penanaman
BASK (Behavior, Attitude, Skill, dan Knowledge)
E. IPS bersumber pada IIS baik berupa konsep, pengetahuan, dan teori.
51. Pada tingkat proses pembelajaran, IPS adalah mata pelajaran yang membekali
peserta didik untuk menjalani kehidupan dengan mengamati dan menafsirkan
fenomena yang terjadi disekitarnya dan mengembangkan sikap, moral dan nilai
bangsa, dan proses menuju masa dewasa. Proses pembelajaran IPS tidak hanya
didapat di kelas, namun proses pembelajarannya integral, komprehensif dan mendapat
pengalaman interaksi dengan lingkungan.
Fakta yang terdapat pada ilustrasi tersebut adalah ….
A. IPS membekali peserta didik menjalani kehidupan
B. IPS adalah mata pelajaran
C. Proses pembelajaran IPS
D. Materi pelajaran IPS
52. Dalam pembelajaran IPS tidak semata-mata terpaku pada tuntutan kurikuler, tetapi
juga memberi ruang masuknya unsur-unsur kelokalan dalam materi-materi yang
dituntut oleh kurikulum. Dengan adanya kearifan dalam pembelajaran, akan
memudahkan peserta didik untuk memahami materi yang menjadi tuntutan
kurikulum.
Sesuai dengan pemaparan di atas, maka dapat diartikan bahwa… .
A. Materi-materi pembelajaran yang digariskan oleh kurikulum lebih mudah
dimengerti apabila dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari
B. Materi pembelajaran dapat dikaitkan dengan kurikulum yang menuntut adanya
unsur kelokalan
C. Materi dalam pembelajaran IPS terpaku pada kurikulum dan memberi ruang
masuk unsur kelokalan
D. Materi-materi yang termuat dalam pembelajaran IPS terpaku pada tuntutan
kurikulum terbaru tanpa adanya unsur kelokalan
E. Unsur-unsur kelokalan tidak harus ada dalam pembelajaran IPS dii sekolah
53. Dalam kegiatan Studi Wisata MI Miftahul Jannah, para siswa kelas V mendapat
tugas mencatat peninggalan sejarah Kerajaan Hindu-Budha di Magelang, Jawa
Tengah dan Sleman, Yogyakarta. Generalisasi yang dapat dibuat dari konsep
pembelajaran IPS sesuai ilustrasi di atas adalah:
A. makin tua usia suatu kerajaan, maka makin megah bangunan candinya
B. peninggalan Kerajaan Hindu-Budha semuanya ditemukan di Jawa Tengah dan
Yogyakarta
C. pusat Kerajaan Hindu-Budha terletak di Pulau Jawa karena tanahnya subur
D. peninggalan sejarah di Jawa Tengah dan Yogyakarta bercorak budaya
Hindu-Budha
E. candi Kerajaan Hindu-Budha banyak terdapat di Pulau Jawa karena tanahnya
subur
54. Andi hendak mengukur jarak Semarang-Jakarta berdasarkan peta yang ia miliki.
Unsur peta yang dapat dimanfaatkan Andi adalah:
A. inset peta
B. skala peta
C. judul peta
D. symbol peta
E. legenda peta
55. Masyarakat Indonesia dalam lingkungan Hindia Belanda (sesudah 1800) diakhiri
dengan pemerintahan Ratu Wilhelmina.
Pernyataan tersebut merupakan contoh dari… .
A. Teori IPS
B. Fakta IPS
C. Generalisasi IPS
D. Konsep dalam IPS
E. Sejarah IPS
56. Dalam peringatan 10 November, Pak Dalang Mantep Suroso melakonkan cerita
Bambangan Cakil. Cerita ini juga tertuang dalam relief Candi Prambanan.
Berdasarkan uraian di atas, maka fungsi sejarah adalah sebagai ....
A. Peristiwa karena kisah Ramayana terjadi pada dunia nyata
B. Kisah karena ditafsirkan oleh peneliti dengan
C. Ilmu karena mempunyai sumber penulisan sejarah
D. Seni karena diceritakan oleh dalang dengan gaya bahasanya
E. Pengetahuan karena dituturkan ahli sejarah
57. Aktualisasi dan kontekstualisasi sejarah dalam memaknai Bhinneka Tunggal Ika
dalam pembelajaran IPS tercermin pada materi sumpah pemuda. Pada mulanya para
kelompok pemuda berasal dari latar belakang yang berbeda-beda, baik itu wilayah,
suku, organisasi, sejarah maupun bahasa. Mereka merasa membutuhkan dukungan
untuk bisa bersatu demi kemerdekaan. Muncul inisiatif untuk bisa menggabungkan
dari para perhimpunan pemuda ke dalam sebuah musyawarah besar. Salah satu
metode yang dapat dilakukan oleh guru agar mempermudah siswa dalam memahami
aktualisasi dan kontekstualisasi sejarah sumpah pemuda tersebut adalah metode
reseptif, yang berarti ....
A. Guru mengajak siswa untuk berdiskusi tentang sejarah terjadinya sumpah
pemuda.
B. Guru memberikan ceramah, bercerita, membaca, atau mengajak siswa
untuk melihat film, slide atau model yang berkaitan dengan sejarah sumpah
pemuda.
C. Guru memberikan pembelajaran sejarah sumpah pemuda di Luar Kelas (widya
wisata dengan guide, widya wisata mandiri, perkemahan sejarah).
D. Mengajak siswa untuk melakukan simulasi dan maupun sosiodrama tentang
sejarah terjadinya sumpah pemuda
E. Mengajak siswa untuk menemukan fakta sejarah sumpah pemuda berdasarkan
permasalahan yang dimunculkan.
58.
Semboyan Bhineka Tunggal Ika dapat dijadikan sebagai dasar guna melaksanakan
perwujudan terhadap kesatuan dan kerukunan bangsa Indonesia. Maka untuk itu,
Ceko berpendapat, sudah selayaknya Bhineka Tunggal Ika diwujudkan dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya dengan cara . . . .
A. Membedakan teman dalam belajar dan bermain
B. Menjalani kehidupan dengan memaksakan kehendak sendiri
C. Menjalani kehidupan dengan saling menghormati dan menghargai setiap
individu.
D. Menjalani kehidupan dengan sesama suku dalam lingkungan masyarakat
E. Menjalani kehidupan sesama agama
59. Pembelajaran PPKn bagi peserta didik usia sekolah dasar memiliki nilai kepentingan
antara lain:
A. Membekali peserta didik usia MI dengan berbagai ideologi yang diterapkan di
berbagai negara.
B. Membekali peserta didik usia MI dengan pengetahuan, sikap, keterampilan
dan nilai yang berguna bagi masa depan mereka
C. Melatih peserta didik usia MI dengan pengetahuan mengenai struktur
pemerintahan
D. Melatih peserta didik agar bisa menduduki jabatan penting di pemerintahan
E. Menekankan kepada peserta didik tentang pentingnya mempertahankan
60. Pelajaran PKn dimulai dari awal kemerdekaan tidak lepas dari pengaruh kekuasaan,
dan sering berganti nomenklatur, kajian materi.
Fokus kurikulum PKn pada jenjang SD pada kurikulum 2013 adalah ...
A. Pancasilais
B. Globalisasi
C. Empat pilar kebangsaan
D. Norma dan Hukum
E. Konstitusi Negara
61. Materi PKn dalam kurikulum 2013 telah menyesuaikan dengan karakteristik warga
negara dalam konteks abad 21, antara lain … .
A. Kemampuan meneladani kepribadian para pahlawan
B. Kemampuan mengkritisi kebijakan pemerintah yang tidak sesuai dengan
kecenderungan politik global
C. Kemampuan menghayati agama, budaya, dan adat istiadat sendiri
D. Kemampuan mengkritisi budaya lain yang dianggap tidak sesuai dengan budaya
sendiri
E. Kemampuan untuk memahami, menerima, dan menghormati perbedaan
budaya
62. Pada abad 21 PPKn mengalami perubahan seiring dengan perkembangan zaman.
Ranah dan cakupan materi bergeser tidak hanya pada konsepsi moral, nilai, dan
karakter. Namun, mengarah pada bagaimana konsepsi membentuk warga negara yang
memiliki karakter yang baik. Untuk memenuhi hal tersebut, ruang lingkup
pembelajaran PPKn pada K13 untuk siswa MI mengacu pada….
A. Pancasila dan UUD 1945
B. 4 pilar kebangsaan
C. Pembelajaran abad 21
D. Pendidikan moral Pancasila
E. Bhinneka Tunggal Ika
63. Pada pembelajaran PPKn Kelas VI. Pada KD “ Menelaah Persatuan dan kesatuan
terhadap kehidupan berbangsa dan dan bernegara berserta dampaknya”. Materi bentuk
– bentuk persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari – hari. Maka teknik
penilaian dan instrumen yang digunakan adalah....
A. Tes tulis, instrumen pilihan ganda
B. Tes tulis, instrumen penilaian sejawat
C. Tes nontulis, instrumen penilaian guru
D. Tes nontulis, instrumen penilaian diri sendiri
E. Tes tulis, instrumen unjuk kerja
64. Pancasila memegang peranan penting dalam mempersatukan berbagai macam latar
belakang agama di Indonesia, meskipun mayoritas penduduk beragama Islam. Namun
harus diakui bahwa ada saja sekelompok warga negara Indonesia yang masih menolak
Pancasila dengan alasan…..
A. Pancasila hanya mencerminkan sebagain dari nilai-nilai yang ada di masyarakat
Indonesia
B. Pancasila merupakan peninggalan masa lalu
C. Pancasila kurang relevan dengan nilai-nilai ajaran umat Islam
D. Pancasila sudah tidak sesuai dengan perkembangan zaman yang semakin maju
E. Pancasila kurang memberikan rasa keadian bagi masyarakat di Indonesia
65. Sistem etika yang berlandaskan pada semangat kebersamaan, solidaritas social akan
melahirkan kekuatan untuk menghadapi penetrasi nilai yang bersifat memecah belah
bangsa. Menghormati lambang-lambang identitas nasional seperti lambang negara,
lagu kebangsaan, bendera nasional, mata uang dll, merupakan contoh hubungan
pancasila dengan kehidupan sehari-hari terutama sila ke…
A. Sila ke-1
B. Sila ke-2
C. Sila ke-3
D. Sila ke-4
E. Sila ke-5
66. Perhatikan pernyataan berikut ini !
( 1 ). disintegrasi bangsa
( 2 ) demokratis
( 3 ) keinginan untuk mengubah pancasila sebagai ideologi
( 4 ) makar terhadap pemerintah sudah sah
 ( 5 ). keresahan sosial
( 6 ) kekeluargaan
Pernyataan tersebut diatas yang merupakan ancaman integrasi nasional bagi bangsa
Indonesia di tunjukkan pada nomor …
A. ( 1 ), ( 2 ), ( 3 ) dan ( 4 )
B. ( 1 ), ( 2 ), ( 3 ) dan ( 5 )
C. ( 1 ), ( 3 ), ( 4 ) dan ( 5 )
D. ( 1 ), ( 3 ), ( 4 ) dan ( 6 )
E. ( 2 ), ( 3 ), ( 4 ) dan ( 6 )
67. Semua negara pasti memiliki berbagai bentuk ancaman, gangguan, hambatan, dan
tantangan dalam mewujudkan/mempertahankan integrasi nasional. Seperti terjadi
beberapa kasus pelarangan jilbab di Bali baik pelarangan di sekolah ataupun di tempat
kerja. Salah satu berita pelarangan terakhir adalah pelarangan karyawan Hypermart
untuk menggunakan jilbab dan peci. Pelarangan tersebut dapat menjadi penghambat
terwujudnya integrasi nasional dalam hal…
A. kurangnya toleransi
B. minimnya kesadaran diri
C. kesenjangan sosial
D. konflik SARA
E. persaingan
68. Sikap yang harus dilakukan untuk menjaga keharmonisan antar suku antara lain…
A. Memupuk semangat tolong-menolong dan membiasakan bermuswarah dalam
menyelesaikan masalah
B. Mementingkan budaya sendiri
C. Bersikap acuh tak acuh terhadap budaya lain
D. Merasa budaya sendiri yang paling baik
E. Menjadi pahlawan yang siap membela budaya lain
69. Kasus-kasus terorisme dan radikalisme yang mengatasnamakan berbagai kepentingan
marak terjadi di Indonesia, masih hangat dalam ingatan berbagai ledakan BOM yang
di akibatkan teroris yang berafiliasi dengan ISIS yang notabene awalnya berasal dari
luar negeri. Namun karena adanya ancaman tersebut masyarakat sadar bahwa mereka
harus dapat bersatu dan meningalkan semua atribut pribadinya untuk bersama-sama
menyebut diri mereka sebagai orang Indonesia dan berusaha mempertahankan
keutuhan NKRI dari ancaman yang ada. Langkah tepat untuk menangkal
pernasalahan di atas adalah …
A. Menolak semua paham yang berasal dari luar Negara Indonesia
B. Mengikuti perkembangan dunia sesuai zamannya
C. Mengintegrasikan paham asing yang berasal dari luar dengan budaya lokal
D. Menjunjung tinggi semboyan Bhineka Tunggal Ika
E. Tidak ikut campur dalam usaha pembelaan negara
70. Moral remaja pada era globalisasi sekarang ini telah
menyimpang dari ajaran tentang tingkah laku hidup maupun ajaran agama yang
berlaku di lingkungan masyarakat seperti yang terlihat pada gambar di atas. Bentuk-
bentuk nilai dan moral yang seharusnya kita kembangkan untuk mencegah
penyimpangan moral tersebut adalah ....
A. Dengan memberikan fasilitas modern yang diperlukan anak
B. Dengan memberikan hukuman pada anak yang berperilaku tidak sesuai dengan
nilai dan norma
C. Dengan memberikan kebebasan anak berperilaku sesuai keinginan mereka
D. Dengan menanamkan pendidikan karakter pada anak sejak dini
E. Dengan membudayakan sikap provokatif dalam kehidupan bermasyarakat
71. Trotoar merupakan fasilitas dikhususkan bagi pejalan kaki, namun masih sering
didapati pengemudi sepeda motor yang nekad mengendarai motornya menaiki trotoar
sehingga membahayakan keselamatan para pejalan kaki. Menurutmu pendapat kalian
tindakan tersebut melanggar norma ...
A. Kesusilaan
B. Sosial
C. Agama
D. Hukum
E. Norma
72. Ada empat kategori warga miskin yang bisa mendapatkan bantuan PKH (Program
Keluarga Harapan) yakni memiliki balita,memiliki anak dengan tanggungan sedang
mengenyam pendidikan , dalam keadaan disabilitas dan masyarakat yang statusnya
sudah lanjut usia. Fenomena yang terjadi adalah merupakan hak warga negara dalam
bidang …
A. Politik
B. Ekonomi
C. Sosial
D. Hankam
E. Pendidikan
73. 3.1.1 Menampilkan hubungan simbol dengan makna sila keempat Pancasila
Kompetensi Dasar yang sesuai dengan Indikataor Pencapaian Kompetensi diatas
adalah ….
A. Memahami makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
B. Menjelaskan hubungan simbol sila keempat pancasila
C. Menyebutkan makna simbol Pancasila
D. Menentukan hubungan sila ketiga Pancasila
74. Diketahui indicator pencapaian kompetensi pembelajaran Ilmu Pengatahuan Alam
adalah sebagai berikut:
“Dengan diskusi kelompuk siswa dapat menjabarkan pemecahan permasalahn
pencemaran lingkungan yang ada di lingkungan sekitarnya”.
Maka ketrampilan abad 21 yang diharapkan dicapai siswa adalah ….
A. Kepeminpinan
B. Tanggung jawab
C. kolaboratif
D. kreatif
E. Inovatif
75. Perkembangan anak pada usia 7-14 tahun menurut Piaget masuk dalam tahap
operasional tahap operasional formal, hal yang perlu diperhatikan dalam menentukan
desain pembelajaran sesuai dengan ciri dan tahap perkembangan tahap operasional
formal adalah…
A. Sudah mampu berfikir sistematis mnegenai benda benda dan peristiwa kongkrit
B. Peserta didik memahami aspek aspek kumulatif mater
C. Telah mampu mengkoordinasikan dua ragam kemempuan kognitif secara
serentak maupun berurutan
D. Kemampuan skema kognitif masih terbat
E. Kemampuan berfikir peserta didik baru melalui gerakan atau perbuatani
76. Tawuran antar pelajar karena adanya dendam antar individu di lain sekolah yang
sering terjadi pada akhir – akhir ini, menurut teori perkembangan moral kohlberg
kejadian tersebut masuk pada tahapan . . .
A. Masa Pre Konvensional
B. Masa Konvensional
C. Masa Post Konvensional
D. Masa Intra Konvensional
E. Masa Inter Konvensional
77.
78. Saat anak memiliki keinginan untuk menguasai sesuatu, dan keinginan berjaya, hal
tersebut sesuai dengan perkembangan emosional anak pada rentang usia….
A. 3 – 6 tahun
B. 5 – 8 tahun
C. 5 – 10 tahun
D. 6 – 12 tahun
E. 7 – 15 tahun
79. Teori ini memandang beajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara
rangsangan luar (stimulus) dan balasan dari siswa (respon) yang dapat diamati.
Semakin sering hubungan (bond) antara ransangan dan balasan terjadi maka akan
semakin kuatlah hubungan keduanya. Teori belajar yang dimaksud adalah.............
A. Behaviorisme
B. Kognitivisme
C. Konstruktivisme
D. Humanisme
 E. Metakognitif
79. Seorang siswa mampu mengaitkan pengalaman yang baru dengan pengetahuan lama
yang sudah ada di dalam struktur kognitifnya. Hal ini merupakan teori belajar…..
A. Behaviorisme
B. Konstruktivisme
C. Humanisme
D. Kognitivisme
E. Metakognitif
80. Menurut teori ini bahwa dalam proses pembelajaran menempatkan siswa sebagai
kekuatan timbulnya interes, untuk membuat hubungan diantara ide-ide atau
gagasannya, kemudian memformulasikan kembali ide-ide tersebut, serta membuat
kesimpulan-kesimpulan. Teori belajar yang dimaksud adalah ....
A. Teori behaviorisme
B. Teori kognitivisme
C. Teori konstruktivisme
D. Teori humanisme
E. Teori afektivisme
81. Proses belajar dianggap berhasil jika si pelajar memahami lingkungannya dan dirinya
sendiri. Siswa dalam proses belajarnya harus berusaha agar lambat laun ia mampu
mencapai aktualisasi diri dengan sebaikbaiknya. Teori belajar yang dimaksud adalah
....
A. Teori Humanisme
B. Teori Kognitivisme
C. Teori Behaviorisme
D. Teori Konstruktivisme
E. Teori Afektivisme
82. Anak-anak hendaklah diajari dengan lemah lembut dan bukannya dengan kekerasan.
Selain itu, beliau juga mengatakan bahwa anak-anak tidak boleh dibebani dengan
perkara-perkara yang di luar kemampuan mereka, karena hal tersebut akan
menyebabkan anak-anak tidak mau belajar dan memahami pengajaran yang
disampaikan. Prosedur belajar dalam mengembangkan perilaku sosial dan moral pada
dasarnya sama dengan prosedur belajar dalam mengembangkan perilaku-perilaku
lainnya, yakni dengan hadiah (reward) dan hukuman (punishment). Dasar
pemikirannya, sekali seorang peserta didik mempelajari perbedaan antara perilaku-
perilaku yang menghasilkan hadiah (reward) dengan perilaku-perilaku yang
mengakibatkan hukuman (punishment), sehingga dia bisa memutuskan sendiri
perilaku mana yang akan dia perbuat. Deskripsi tersebut sesuai dengan teori…
A. Teori Belajar Revolusi Sosiokultural
B. Teori Kecerdasan Ganda
C. Teori Belajar Sosial
D. Teori Pembelajaran Sosial
83. Pada sebuah rancangan pembelajaran (RPP) tertulis contoh rumusan indikator
kompetensi yaitu “menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat
 keras”, jika seorang pendidik akan menyusun menjadi tujuan pembelajaran maka
rumusan yang tepat adalah….
A. Setelah melaksanakan proses pembelajaran melalui praktik, siswa dapat
menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras berupa
komponen input, proses dan output
B. Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui
diskusi, siswa dapat menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat
keras secara benar
C. Siswa dapat menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras
berupa komponen input, proses dan output secara benar
D. Menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras komponen
input, proses dan output tanpa melihat catatan
E. Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui
diskusi, materi kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras secara
benar tanpa melihat catatan.
84. Kemampuan untuk menciptakan, memiliki daya cipta, atau mampu menciptakan
sesuatu yang baru, baik berupa gagasan maupun alat yang relatif berbeda dengan apa
yang telah ada sebelumnya dalam pembelajaran merupakan sikap kreatif guru ketika
menyampaikan ilmu kepada siswa. Model yang sesuai dengan sikap kreatif
memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar IPS SD adalah . . . .
A. Problem Based Learning
B. Contextual Teaching Learning
C. Project Based Learning
D. Open Inquiry
E. Cooperative Learningoa
85. Seorang guru melakukan pembelajaran dalam kelas dengan beberapa kegiatan berikut
yaitu menyiapkan sebuah tongkat, menyampaikan materi yang akan dipelajari sebagai
pembukaan, memberi kesempatan anak untuk membaca dan mempelajari materi
tersebut, setelah membaca beberapa menit, dimulailah permainan, metode ini
dikreasikan dengan memutar musik saat tongkat diputar kemudian musik dimatikan
dan guru tersebut memberikan pertanyaan kepada anak yang memegang tongkat.
Model pembelajaran yang digunakan oleh guru tersebut adalah . . . . .
A. Role Playing
B. Talking Stick
C. Inquiry
D. Problem Based Learning
86.
87. Dalam pembelajaran matematika materi bangun ruang Pak Hendri menggunakan
media kotak susu untuk menjelaskan tentang volume. Sebelum pembelajaran dimulai,
guru mempersiapkan peserta didik secara fisik dan mental serta mengaitkan materi
pembelajaran dengan dunia nyata siswa. Guru juga sangat memperhatikan
karakteristik peserta didik.
Apakah yang dilakukan Pak Hendri telah berorientasi pada pendekatan TPACK
(technological pedagogical and content knowledge) ?
 A. Sudah, karena Pak Hendri telah menggunakan media yang relevan dengan materi,
serta menguasai kemampuan pedagogik
B. Sudah karena media yang digunakan kontekstual dan langkah yang dilakukan
sesuai dengan teori pembelajaran
C. Belum, karena Pak Hendri belum memanfaatkan ICT dalam pembelajaran
D. Belum, karena Pak Hendri tidak bisa mengelola kelas dengan baik
88. Seorang siswa kedapatan membawa handphone ke sekolah. padahal sekolah
sebenarnya sudah memberikan tulisan peringatan serta aturan untuk tidak membawa
handphone ke sekolah. sebagai guru, yang berkewajiban memberikan pendidikan,
bagaimana anda menanggapi permasalahan tersebut?
A. Memanggil siswa dan menasehatinya agar dia tidak membawa handphone
ketika di lingkungan sekolah karena akan mengganggu konsentrasi
belajarnya.
B. Apabila mengetahui siswa yang membawa handphone, segera menyampaikan hal
ini pada wali kelas serta guru Bimbingan dan Konseling untuk memperoleh
penanganan lebih lanjut.
C. Saya akan lebih aktif dalam mencegah agar siswa tidak membawa handphone
ketika di sekolah dengan cara melakukan pemeriksaan sebelum bel masuk kelas
dan menyita handphone untuk sementara waktu.
D. Saya menemui siswa yang membawa handphone saat di sekolah maupun di kelas,
serta memberikan teguran langsung dengan harapan tidak mengulangi
pelanggaran tersebut.
E. Merampas handphone dan memanggil orang tua siswa tersebut agar ikut
mengingatkan anaknya jangan sampai membawa handphone ke sekolah.
89. Berdasarkan jenisnya, sumber daya alam terdiri atas sumber daya alam hayati dan
sumber daya alam non hayati. Sumber daya alam hayati adalah sumber daya alam
yang berasal dari makhluk hidup. Sumber daya alam hayati dapat berasal dari hewan
maupun tumbuhan. Sumber daya alam nonhayati adalah sumber daya alam yang
bukan berasal dari makhluk hidup. Contoh sumber daya alam non hayati antara lain,
sinar matahari, udara, air, dan tanah.
Pengetahuan faktual dari materi di atas adalah ….
A. Kita harus melestarikan sumberdaya alam di sekitar kita.
B. Sumber daya alam hayati adalah sumber daya alam yang berasal dari makhluk
hidup
C. Sumber daya alam nonhayati adalah sumber daya alam yang bukan berasal dari
makhluk hidup.
D. Berdasarkan jenisnya sumber daya alam terdiri atas dua macam, yaitu sumber
daya alam hayati dan non hayati.
E. Jika kita tidak melestarikan sumber daya alam, maka sumber daya alam akan
musnah.
90. Berikut ini adalah langkah-langkah dalam pembelajaran berdasarkan K13 dan
perkembangan abad 21 yang tepat yaitu....
A. Memilih tema, mempelajari KD, membuat matriks hubungan KD dengan Tema,
membuat pemetaan pembelajaran tematik, menyusun silabus.
 B. Mempelajari KD, memilih tema, membuat matriks hubungan KD dengan Tema,
membuat pemetaan pembelajaran tematik, menyusun silabus.
C. Mempelajari KD, memilih tema, membuat pemetaan pembelajaran tematik,
membuat matriks hubungan KD dengan Tema, , menyusun silabus.
D. Mempelajari KD, memilih tema, membuat matriks hubungan KD dengan
Tema, menyusun silabus, membuat pemetaan pembelajaran tematik.
E. Memilih tema, mempelajari KD, membuat pemetaan pembelajaran tematik,
membuat matriks hubungan KD dengan Tema, menyusun silabus.
91. Kesiapan guru dalam merencanakan dan melaksanakan strategi pembelajaran akan
mempunyai dampak yang signifikan terhadap pencapaian hasil belajar peserta
didiknya dalam menghadapi tuntutan keterampilan global. Langkah-langkah dalam
penentuan strategi pembelajaran yang tepat sesuai dengan tuntutan K13 dan
perkembangan abad 21 yaitu...
A. perumusan tujuan, kriteria keberhasilan program, organisasi sumber-
sumber belajar, pemilihan strategi pembelajaran
B. perumusan tujuan, , organisasi sumber-sumber belajar, kriteria keberhasilan
program pemilihan strategi pembelajaran
C. perumusan tujuan, kriteria keberhasilan program, , pemilihan strategi
pembelajaran organisasi sumber-sumber belajar
D. pemilihan strategi pembelajaran, perumusan tujuan, kriteria keberhasilan
program, organisasi sumber-sumber belajar
E. pemilihan strategi pembelajaran perumusan tujuan, organisasi sumber-sumber
belajar, kriteria keberhasilan program
92. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia 3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks non fiksi ke
dalam tulisan dengan bahasa sendiri
IPA
3.3 Mengidentifikasi macam – macam gaya antara lain : gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi dan gaya
gesekan.
4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari
– hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi dan gaya gesekan
Dari kompetensi dasar di atas sumber belajar apa yang relavan untuk mendukung
pembelajaran tersebut adalah….
A. Denah
B. video
C. gambar
D. brosur
E. Berdiskusi kelompok
93. Bu Rumini melaksanakan pembelajaran yang mengamodosikan semua anggota
kelompok menggungkapkan pendapat, ide, dan tanggapan terhadap scenario secara
bebas, sehingga memungkinkan muncul berbagai macam alternatif pendapat.
 Kegiatan yang dilakukan Bu Rumini tersebut merupakan implementasi model
pembelajaran …
A. Inquiry learning
B. Cooperative learning
C. Problem based learning
D. Project based learning
E. Discovery learning
94.
95. Pembelajaran futuristik adalah suatu pembelajaran berbasis ICT yang saat ini tengah
dirasakan, sedangkan pembelajaran konstektual, sering disebut dengan CTL, dimana
kosep CTL merupakan konsep yang membantu guru mengaitkan antara materi yang
disampaikan dengan kehidupan sehari-hari. Pembelajaran futuristik dan konstektual
memiliki perbedaan yakni . . . .
A. Futuristik tidak mengaitkan pada kehidupan sehari hari, sedangkan konstektual
mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari
B. Pembelajaran konstektual merupakan pembelajaran berbasis teknologi,
sedangkan pembelajaran futuristik belum berbasis teknologi
C. Pembelajaran konstektual lebih tepat diterapkan di kelas kecil, sedangkan
pembelajaran futuristic efektif diterepkan di kelas besar maupun kecil
D. Pembelajaran konstektual lebih tepat diterapkan di kelas besar, sedangkan
pembelajaran futuristik efektif diterapkan di kelas kecil
E. Futuristik dan konstektual sama-sama menuntut guru untuk aktifdan kreatif dan
siswa tidak dituntut untuk aktif
96. Rancangan pembelajaran di abad ke 21 diharapkan dapat disusun oleh guru dengan
tujuan untuk ...
A. Mengembangkan potensi siswa melalui pemanfaatan teknologi berbasis
komputer & media online
B. Mencapai hasil pembelajaran yg optima
C. Optimalisasi media berbasis online
D. Mengembangkan kreativitas & inovasi siswa
E. Menambah pengetahuan & pengalaman guru
97. Dalam pembelajaran IPA materi perubahan energi. Peserta didik dalam setiap
kelompok membawa alat-alat listrik yang mengalami perubahan energi yang berbeda.
Dalam proses pembelajarannya, peserta didik bekerja sama untuk mengidentifikasi
perubahan energi pada alat-alat listrik tersebut dengan menyambungkannya ke listrik .
unsur-unsur pembelajaran berdasarkan saintifik yang di implementasikan pada proses
pembelajaran tersebut adalah .....
A. Menanya
B. Mencoba
C. Mengamati
D. Menyimpulkan
E. Mencipta
98. Bu Indah memulai proses pembelajaran dengan meminta peserta didik untuk
mengamati suatu fenomena pada sebuah gambar. Kemudian peserta didik diminta
 untuk mencatat apa saja yang telah mereka amati. Setelah itu, peserta didik
dirangsang untuk berpikir kritis dan memecahkan masalah yang ada. Sementara itu,
Bu Indah mengarahkan peserta didik untuk bertanya, membuktikan asumsi dan
mendengarkan pendapat yang berbeda dari mereka.
Kegiatan yang dilakukan Bu Indah tersebut mengisyaratkan implementasi model
pembelajaran...
A. Role Playing
B. Discovery Learning
C. Project Based Learning
D. Problem Based Learning
99. Perhatikan aktivitas guru berikut!
1) Guru menyajikan gambar berbagai macam jenis usaha
2) Guru meminta siswa untuk menyebutkan jenis-jenis usaha yang ada disekitar
mereka
3) Guru meminta siswa membaca bacaan tentang usaha perseorangan dan kelompok
4) Guru meminta siswa untuk mengelompokkan gambar sesuai dengan jenis usaha
berdasarkan kepemilikannya
5) Guru meminta perwakilan siswa untuk menyampaikan hasil kerjanya ke depan
kelas
Dari aktivitas yang dilakukan guru diatas, yang termasuk dalam aktivitas yang
mengembangan kemampuan penalaran siswa adalah....
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5
100.
101. Dalam suatu kelas pelaksanaan konteks pembelajaran PPkn dapat dilaksanakan
dengan cara
A. melatih peserta didik cara mengemukakan pendapat dalam praktek demokrasi
B. melatih peserta didik untuk berbuat sesuai pengamalan pancasila
C. mempersiapkan peserta didik untuk memjadi pejabat yang bebas korupsi
D. membekali peserta didik dengan moral,nilai, dan karakter sebagai warga
negara yang baik.
E. mempersipkan peserta didik untuk menghadapi pememerintahan yang
demokratis
102. Evaluasi pada dasarnya merupakan kegiatan pengumpulan data yang dilakukan
secara sistematis melalui suatu pengukuran. Pada pembelajaran di kelas utamanya
yang berkaitan dengan keberhasilan belajar peserta didik, merupakan evaluasi yang
bersifat.…
A. Makro
B. Mikro
C. Otentik
D. Formatif
 E. Sumatif
103. menentukan angka kemajuan atau hasil belajar siswa. Untuk mengetahui kadar
pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran. Funfsi sebagai laporan
kepada orang tua siswa, penentuan kenaikan kelas, dan penentuan kelulusan siswa.
Deskripsi diatas merupakan kesimpulan tentang….
A. pengertian evaluasi
B. tujuan evaluasi
C. ciri evaluasi
D. langkah-langkah evauasi
E. manfaat evaluasi
104. Berikut data hasil belajar ulangan harian siswa mapel Bhs Arab, MI Nurul Hidayah
No Nama Nilai

1 Azis 70
2 Baha’ 80
3 Cici 80
4 Dedi 40
5 Endang 50
6 Fitri 50
7 Gunawan 60
8 Hari 70
9 Irawan 60
10 Jihan 50

Salah satu teknik penilaian yang tepat untuk mengukur hasil pengetahuan siswa
sebagaimana pada tabel di atas adalah ....
A. penilaian diri
B. unjuk kerja
C. wawancara
D. pengamatan
E. tes objektif
105. bacalah contoh –contoh soal berikut ini
1. disebuah ekosistem sawah terdapat tikus, ular, padi, elang. Untuk meningkatkan
hasil panen padi, petani banyak yang memelihara dan melatih burung menangkap
tikus disekitar persawahan. Hal tersebut menyebabkan ....
2. Kamu mendapat pesanan kue dari kantin sekolah berupa camilan basah yang diisi
dengan sayuran. Ada beberapa pilihan sayuran yang telah kamu pertimbangkan, yaitu
bayam, wortel, taoge, dan daun bawang. Kamu mengolah makanan tersebut di pagi
hari sebelum berangkat sekolah. Jenis sayuran apakah yang tidak akan kamu pilih
sebagai isi untuk jajanan basahmu?
a.Bayam
b.Wortel
 c.Taoge
d. Daun bawang
soal diatas temasuk kategori soal HOTS karena ....
A. fokus pada mengingat
B. mengandalkan kemampuan hafalan
C. mengandalkan kemampuan berpikir kritis.
D. soal tidak selalu mudah
E. kata-kata yang sering dipakai adalah memilih, mengidentifikasi, atau
mendeskripsikan.
106. Hasil uji emisi sebuah mobil dalam penggunaan bioethanol tipe gasohol E-10
dibandingkan dengan premium terdapat pada tabel berikut.
Parameter Premium E-10
Karbondioksida 5,73 2,66
HC 0,15 0,07
Nox 0,02 0,14
Apa yang dapat disimpulkan dari penggunaan premium dan bioethanol tersebut?
Contoh soal di atas merupakan pertanyaan tingkat tinggi berdasarkan Taksonomi
Bloom termasuk pada ranah kognitif tingkat?
A. C 1
B. C 2
C. C 3
D. C 4
E. C 5
107. Data uji coba soal diperoleh tingkat kesukaran 0,2. Maka soal tersebut tergolong
dalam kategori ….
A. Sangat sukar
B. Sukar
C. Sangat mudah
D. mudah
108. Berikut ini adalah perbedaaan teknik tes dan non tes dalam penilaian adalah ...
A. Teknik tes hanya tepat untuk mengukur ranah kognitif
B. Teknik non tes hanya tepat untuk mengukur ranah kognitif
C. Teknik tes bisa digunakan untuk mengukur ranah afektif
D. Teknik non tes hanya tepat untuk mengukur ranah kognitif tingkat tinggi
E. Teknik tes bisa digunakan untuk mengukur ranah
109. I. penilaian yang berdasarkan pada partisipasi aktif siswa
 II Tugas yang diberikan merupakan bagian yang tidak terpisahkan pada proses
pembelajaran
III Mengetahui posisi siswa dalam proses pembelajaran
IV Dengan mengetahui lebih dahulu kriteria yang akan digunakan mengukur dan
menilai keberhasilan proses pembelajarannya, siswa akan terbuka dan aktif
berupaya untuk mencapai tujuan pembelajarann.
Merupakan empat asumsi pokok penilaian ….
A. Kinerja
B. Rubrik
C. Portofolio
D. Angket
E. Wawancara
110. Remedial merupakan program pembelajaran yang diperuntukan bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM, yang bukan cara pelaksanaan pembelajaran remedial
adalah …
A. pembimbingan secara individu
B. pembimbingan secara kelompok
C. pemberian pembeajran ulanng dengan metode dan media yang berbeda
D. pemanfaatan tutor sebaya
E. pemberian tugas rumah
111.
112. Meningkatkan mutu isi, masukan, proses dan hasil pendidikan dan pembelajaran
disekolah. Hal tersebut merupakan...
A. Pengertian PTK
B. Ciri-ciri PTK
C. Tujuan PTK
D. Manfaat PTK
E. Karakteristik PTK
113. Dalam pembelajaran Matematika kelas V materi pecahan, hanya 40% peserta didik
yang mendapatkan nilai di atas KKM, sehingga perlu dilakukan pengulangan materi
dengan model pembelajaran berbasis masalah, dimana model tersebut diharapkan
dapat menjadikan peserta didik berpikir kritis dan aktif, sehingga hasil belajar peserta
didik dapat miningkat.
Rumusan masalah yang tepat untu deskripsi tersebut adalah...
A. Apakah model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan
hasil belajar peserta didik?
B. Apakah model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan minat
belajar peserta didik?
C. Apakah model pembelajaran Role Playing dapat meningkatkan hasil belajar
peserta didik?
D. Apakah model pembelajaran Role Playing dapat meningkatkan minat belajar
peserta didik?
114. Sebagian besar peserta didik di kelas sama sekali tidak bisa memahami materi
pembelajaran tentang perkalian bilangan pecahan. Guru yang mengajar di kelas
 tersebut sampai kebingungan. Apa yang harus dilakukan oleh guru tersebut untuk
mengatasinya?
A. Segara mendiskusikan problem tersebut dengan teman sejawat.
B. Segera melakukan analisis dan refleksi diri tentang penyebab terjadinya
problem tersebut, sekaligus alternatif solusinya.
C. Segera mencari media pembelajaran yang tepat untuk mengatasi masalah
tersebut.
D. Segera mengubah metode pembelajaran yang selama ini diterapkan.
E. Meminta teman sejawat untuk menggantikan posisinya khusus untuk
pembelajaran tersebut.
115. Agar dapat menyusun hipotesis tindakan dengan tepat, Anda dapat melakukan
kegiatan-kegiatan. Salah satu kegiatan itu adalah pengkajian teoretik di bidang
pembelajaran/pendidikan.
Pernyataan tersebut merupakan kegiatan PTK pada langkah … .
A. menyusun proposal penelitian
B. merancang ptk dengan mengajukan hipotesis tindakan
C. merumuskan masalah
D. mengidentifikasi masalah
E. melakukan tindakan refleksi
116. Perhatikan pernyataan dibawah ini!
(1) Refleksi (Analisis dan Interpretasi)
(2) Penetapan fokus masalah
(3) Perencanaan tindak lanjut
(4) Perencanaan tindakan perbaikan
(5) Pelaksanaan tindakan
(6) Pengumpulan data (Pengamatan/Observasi)
Langkah-langkah penelitian tindakan menurut Kurt Lewin adalah . . . .
A. (2), (4), (5), (6), (1), (3)
B. (4), (5), (6), (2), (1), (3)
C. (3), (2), (1), (4), (6), (5)
D. (1), (3), (4), (6), (5), (2)
E. (1), (4), (2), (3), (5), (6)
117. Dalam pelaksanaan PTK mahasiwa melakukan pengumpulan data dengan melakukan
pengamatan kemudian membuat catatan penting baik tentang tanggapan, penafsiran
dan juga tentang ungkapan perasaan bagaimana rasanya ikut berpartisipasi dalam
penelitian tindakan kelas. Hal ini termasuk cara pengumpulan data melaluui teknik ...
A. Catatan Anekdot
B. Catatan Lapangan
C. Catatan Harian
D. Analisis Dokumen
E. Angket
118. Pak Agus melakukan PTK unttuk meningkatkan minat peserta didiknya dengan
menerapkan madia instruksional melalui 3 siklus pada peserta didik kelas X-A SMA.
 Setiap akhir siklus ia mengambil data minat menggunakan lembar angket, cara
menganalisis data minat tersebut adalah… .
A. Lembar evaluasi
B. Lembar angket
C. Lembar observasi
D. Lembar jurnal
E. Lembar penilaian diri
119. Sekelompok ilmuwan menganaisis hasil observasinya yang ternyata bertolak belakang
denagn hipotesis yang ditentukan. Namun, sebagai ilmuwan mereka tetap
mengunggah hasil penelitiannya sesuai data yang ada serta tidak menginput perasaan
subyektif. Ciri utama Karya Tulis Ilmiah sesuai ilustrasi di atas adalah…
A. bersifat reproduktif
B. bersifat tidak ambigu
C. bersifat tidak emotif
D. sesuai kaidah keilmuwan
E. bersifat dekoratif
120. Karya ilmiah yang dibuat oleh mahasiswa untuk menyelesaikan program studi
pascasarjana yang bersifat lebih mendalam dibandingkan dengan skripsi disebut …
A. paper
B. makalah
C. artikel
D. tesis
E. skripsi