Anda di halaman 1dari 22

LK-5.

PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


ON-1

Tujuan Kegiatan:

Mereviuw bahan pembelajaran dari unit materi pembelajaran dan mengembangkan


penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran.

Langkah Kegiatan:

1. Pengembangan Pembelajaran
a Peserta mengkaji sistematika penyusunan RPP berorientasi HOTS (LK-5)
b RPP disusun secara individu sesuai dengan jenjangnya berdasarkan pada
LK-3 yang telah dikerjakan pada kegiatan IN-2
c Melengkapi RPP dengan penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan.
d Penilaian pengetahuan memasukkan soal-soal HOTS yang telah disusun
pada LK-4 di kegiatan IN-2.
e Menyusun Bahan Ajar dan dilampirkan pada RPP.
2. Desain Pembelajaran Unit ke-2
a. Mendesain pembelajaran pada Lembar Kerja (LK-3) dengan ketentuan
(110’):
1. Unit pembelajaran ke-2 didesain untuk digunakan pada ON
2. Guru kelas (tematik terpadu):

 mendesain pembelajaran dengan memadukan minimal dua


mata pelajaran yang akan dilaksanakan pada On-3.
 Jika pada On-3 muatan mata pelajaran yang akan diajarkan
tidak ada unit pembelajarannya maka guru harus
mengembangkan sendiri muatan mata pelajaran tersebut dan
dipadukan dengan muatan mata pelajaran yang ada unit
pembelajarannya.
3. Desain Penilaian Pembelajaran
a Mengembangkan penilaian pembelajaran berdasarkan KD pada unit
pembelajaran yang terpilih pada LK-4.
b Menyusun soal HOTS dengan menggunakan LK-4 dengan langkah
kegiatan sebagai berikut:
1. Menyusun kisi-kisi soal pada LK-4.a
2. Menyusun soal pilihan ganda pada LK-4.b
3. Menyusun soal uraian pada LK-4.c
LK-5 PENGEMBANGAN RPP

Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP )

Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah 1 Wonopeti


Mata Pelajaran : IPA
(Tema/Sub Tema/PB untuk SD)
Kelas/ Semester : IV/1
Materi Pokok : Fungsi bagian tubuh hewan
Alokasi Waktu : 1x35 Menit
Hari/Tanggal : 22 Oktober 2019

A. Kompetensi Inti (KI)


KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
KI 3: Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4: Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, istematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi

No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


Kompetensi Pengetahuan 3.1.1 Menyelidiki hubungan bentuk dan fungsi
bagian tubuh pada hewan
3.1 Menganalisis hubungan
antara 3.1.3 Menganalisis hubungan bentuk dan
bentuk dan fungsi bagian fungsi bagian tubuh pada hewan
tubuh
pada hewan dan tumbuhan
3.1.7 Menyimpulkan fungsi bagian tubuh
hewan dan tumbuhan bagi manusia

Kompetensi Keterampilan 4.1.1 Menyajikan laporan hasil


pengamatan tentang bentuk dan
4.1 Menyajikan laporan hasil fungsi bagian tubuh hewan
pengamatan tentang bentuk
dan
fungsi bagian tubuh hewan
dan
tumbuhan
Karakter yang dikembangkan :
PPK : religius, nasionalis, gotong royong,integritas
4C : critical thingking, collaboration, creativity, communication
Literasi : literasi baca tulis, literasi digital
HOTS : Pertanyaan mengkreasi

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan melihat gambar siswa mampu menyelidiki hubungan bentuk dan
fungsi bagian tubuh pada hewan
2. melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok siswa mampu
menganalisis hubungan bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan
3. melalui diskusi kelompok siswa mampu menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan

D. Materi Pembelajaran
a. Fakta : Berbagai bentuk bagian tubuh hewan
b. Konsep : Fungsi bagian tubuh hewan
c. Metakognitif : Membuat laporan

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
3. Metode : Tanya jawab, Diskusi, , Praktik, Penugasan, Ceramah,
Presentasi
F. Media Pembelajaran
Media :
 Lembar Kerja Kelompok
 Gambar bagian tubuh Hewan dan fungsinya (Ayam, Kambing)
Alat/Bahan
 Gambar hewan
G. Sumber belajar
1. Buku IPA fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Kelas IV hal 17-26
2. Diri peserta didik
3. https://manfaat.co.id/manfaathewan-bagi-manusia
4. Lingkungan sekitar
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke 1
ALOKASI
TAHAP PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

A. Kegiatan Pendahuluan

Pendahuluan - Bel tanda masuk berbunyi


(persiapan/orientasi) - Guru berdiri di pinggir pintu bagian dalam 10 Menit
mempersilahkan siswa masuk ke kelas
- Siswa masuk satu persatu dengan berjabat
tangan menuju tempat duduk masing masing
dengan posisi masih berdiri
- Guru berdiri di depan kelas
- Siswa memimpin hormat kepada bendera
merah putih (nasionalis)
- Menyanyikan lagu wajib nasional indonesia raya
(nasionalis)
- Guru mempersilahkan siswa untuk duduk
- Guru mengucapkan salam dan meminta Ketua
Kelas untuk memimpin do’a.
- Guru mengecek kesiapan diri Siswa dengan
mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

Apersepsi - Mengaitkan materi dengan pengalaman di sekitar


Siswa.
- Mengajukan pertanyaan pendahuluan:
1. Apakah kalian tahu nama hewan apa sajakah
yang hidup di sekitar tempat tinggal kita?
2. Apakah kalian tahu nama hewan yang bisa
dipakai untuk alat transportasi?

Motivasi - Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan


yaitu tentang ”Fungsi bagian tubuh hewan”.
- Memberikan gambaran tentang manfaat materi
Menyampaikan tujuan dan strategi
pembelajaran

B. Kegiatan Inti

Sintak Model 1. Guru memberi penjelasan dengan contoh 20 Menit


Tahap 1
manfaat bagian tubuh hewan bagi hewan itu
Mengorientasikan
peserta didik sendiri dan manfaat tubuh hewan bagi
terhadap masalah
kehidupan manusia dengan menggunakan
gambar (literasi)

Sintak Model 2. Siswa mencari contoh manfaat hewan bagi


kehidupan manusia. (Kreatif)
Tahap 2 3. Guru memberi contoh manfaat hewan bagi
Mengorganisasi peserta kehidupan manusia. Siswa diminta
didik untuk belajar memperhatikan saat guru memberikan contoh.
4. Siswa mencari informasi di buku tentang
hubungan bentuk dan fungsi bagian tubuh pada
hewan (Literasi Baca Tulis)
5. Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang
hubungan bentuk dan fungsi bagian tubuh pada
hewan (Komunikatif)

Sintak Model
6. Siswa di buat kelompok dan di beri nama
Tahap 3 Membimbing pewayangan(satu kelompok 5 orang)
penyelidikan individual (literasi)
maupun kelompok. 7. Siswa mengamati gambar ikan, ayam dan sapi.
8. Kemudian, guru mengajukan pertanyaan
seperti pada buku siswa, yaitu Apa fungsi
bagian tubuh dari hewan ikan, ayam dan sapi?
(Hots)
9. Siswa secara berkelompok menuliskan
jawabannya di (lembar kerja peserta didik
1) (Kolaborasi)
10. Setelah selesai setiap kelompok di minta
untuk mempresentasikan hasilnya di depan
kelas (Komunikatif)
11. Guru menguatkan jawaban siswa
12. Selanjutnya siswa diminta secara
berkelompok untuk Pengamatan bagian tubuh
hewan dan Manfaatnya bagi manusia
(Lembar Kerja Peserta Didik 2)
13. Setelah selesai setiap kelompok di minta
untuk mempresentasikan hasilnya di depan
kelas (Komunikatif)
14. Guru menguatkan jawaban siswa
15. Kemudian, siswa diminta mengamati hewan-
hewan yang ada di lingkungan tempat
tinggalnya.
Sintak Model 16. Selanjutnya, siswa diminta membuat
kesimpulan berdasarkan hasil pengamatan
Tahap 4 tentang manfaat hewan bagi kehidupan
Mengembangkan dan manusia di sekitarnya. (kritis)
menyajikan hasil karya 17. Siswa menuliskannya dalam kotak pada buku
siswa.
Sintak Model 18. Setelah selesai, siswa diminta menyampaikan
kesimpulan hasil pengamatan di depan guru
Tahap 5 Menganalisis dan teman-teman. (komunikatif)
dan mengevaluasi 19. Guru menunjuk satu siswa untuk
proses pemecahan membacakan bacaan tersebut dan meminta
masalah siswa lain menyimak.
20. Guru mengonfirmasi jawaban siswa, lalu
mengapresiasinya.
21. Siswa menyimpulkan tentang fungsi bagian
tubuh hewan

C. Kegiatan Penutup ( 5 Menit)

1. Guru mengulas kembali apa yang sudah mereka pelajari hari tersebut.
2. Siswa diminta menyampaikan kesulitan yang mereka rasakan.
3. Guru menanyakan perasaan peserta didik selama proses pembelajaran.
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Guru berdiri di depan kelas
6. Menyanyikan lagu nasional atau lagu daerah.(nasionalis)
7. Siswa memimpin hormat Bendera Merah Putih.(nasionalis)
8. Siswa memimpin berdoa.(religius)
9. Siswa memimpin hormat kepada guru dengan menundukkan kepala.
10. Siswa mengucapkan “Selamat siang/sore bu guru !”.
11. Guru menjawab “Selamat Siang/Sore Anak-anak!”,
12. Guru memberi pesan kepada peserta didik, “pulang tidak boleh mampir-mampir,
belajar yang rajin di rumah, selalu menghormati orang tua”.dan mengucap salam
“Assalamu’alaikum Wr Wb”.
13. Siswa bergiliran berjabat tangan dan mencium tangan guru, lalu keluar kelas untuk
pulang.
Bel tanda selesai pembelajaran berbunyi
I. Penilaian

a. Teknik Penilaian

1) Sikap
Penilaian sikap dalam pembelajaran KD ini meliputi :
1. Penilaian Jurnal Harian
2. Penilaian Diri
3. Penilaian Sejawat (Antar Teman)
2) Keterampilan
Penialian keterampilan dalam pembelajaran KD ini meliputi:
1. Penilaian presentasi
3) Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dalam pembelajaran KD ini meliputi:
1. Tes Formatif melalui penilaian hasil jawaban Problem set pada proses
pembelajaran.
2. Tes Sumatif melalui penilaian soal latihan evaluasi di akhir proses
pembelajaran
b. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM)
setelah melakukan Tes Sumatif, maka akan diberikan pembelajaran tambahan
(Remedial Teaching) terhadap IPK yang belum tuntas kemudian diberikan Tes
Sumatif lagi dengan ketentuan:

- Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumya namun setara


- Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir
- CONTOH PROGRAM REMEDIAL

Sekolah : SD Muhammadiyah 1 Wonopeti


Kelas/Semester : IV (empat)/I (satu)
Mata Pelajaran : IPA
Ulangan Harian Ke :1
Tanggal Ulangan Harian :-
Bentuk Ulangan Harian : Tes Tertulis (Isian dan Uraian)
Materi Ulangan Harian : Pengolahan Data
(KD / Indikator) :-
KKM : 75
Indikator Bentuk Nilai
Nama Peserta Nilai Ket
No yang Belum Tindakan Setelah
Didik Ulangan
Dikuasai Remedial Remedial

dst
2. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai
KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan materi pengayaan
berupa penajaman pemahaman dan keterampilan memecahkan persoalan
yang lebih komplek.

Mengetahui Jakarta, 10 Oktober 2018


Kepala Sekolah, Guru Kelas,

Fajar Edi Mulyono, S.Pd

-
Catatan Kepala Sekolah:
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
..................... ...................................... ...................................... ...................................... ............
LAMPIRAN-LAMPIRAN
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Penilaian Jurnal Harian
Rasa Tang- Percaya
Bekerja
Ingin Disiplin gung Peduli diri
Nama Peserta sama
No Tahu Jawab
didik
T
BT T BT T BT T BT T BT T BT

10

dst

Keterangan :
BT = Belum Terlihat
T = Terlihat
b. Penilaian Diri
Nama : ………………………………………………………………
Kelas : ………………………………………………………………
Berilah tanda centang (√) pada kolom pilihan Ya atau Tidak !

No Pernyataan Ya Tidak

1. Saya bersemangat selama proses pembelajaran.

2. Saya senang bekerja sama dalam menyelesaikan tugas


kelompok .

3. Saya disiplin dalam menyelesaikan tugas individu


maupun kelompok.

4. Saya percaya diri dalam bertanya, berpendapat, dan


menceritakan hasil diskusi di depan kelas.

5. Saya menghargai pendapat teman.

c. Penilaian Sejawat (Antar Teman)


Nama yang diamati : ………………………………………………………………
Nama pengamat : ………………………………………………………………

Pernyataan Ya Tidak
No

1 Mau menerima pendapat teman

2 Bisa bekerja sama menyelesaikan tugas kelompok

3 Tidak memaksakan pendapat sendiri kepada teman

4 Tidak marah saat diberi pendapat dari teman

5 Membantu teman yang kesulitan ketika belajar


2. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Diskusi Kelompok

Baik Sekali Baik Cukup


Perlu
No Kriteria
4 3 2
Bimbingan
1

1 Kemampuan Mampu Mampu Hanya mampu Hanya


bekerjasama bekerjasama bekerjasama bekerjasama mampu
dalam dengan semua dengan beberapa dengan salah bekerja secara
kelompok anggota anggota satu anggota individu.
kelompok. kelompok. kelompok.

2 Kemampuan Mampu Mampu Mampu Kurang mampu


berkomunikasi berkomunikasi berkomunikasi berkomunikasi berkomunikasi
secara lisan dengan benar dan dengan benar dengan jelas dengan benar
jelas. tetapi kurang tetapi kurang dan jelas.

jelas. benar.

3 Kemampuan Mampu Mampu Mampu Kurang


mengajuka menyampaikan menyampaikan menyampaika mampu
n pertanyaan pertanyaan dengan n pertanyaan menyampaika

pertanyaan dengan benar benar tetapi kurang dengan jelas n


dan jelas. jelas. tetapi kurang pertanyaan d
benar. engan benar
dan jelas.
4 Kemauan Mampu Mampu menerima Mampu Kurang mampu

menghargai menghargai dan masukan orang lain mendengarkan menghargai dan

pendapat mendengarkan tetapi kurang pendapat orang mendengarkan

teman pendapat orang mampu lain, tetapi agak pendapat orang


lain. menunjukkan sikap sulit menerima lain.
menghargai saat masukan orang
peserta didik lain lain
menyampaikan
pendapat

No Nama Peserta Total Skor Nilai = Skor yang diperoleh X 100


didik
Skor Ideal

dst
b. Penilaian Presentasi
Rubrik Proses Presentasi Kelompok

No Kriteria
Baik Sekali Baik Cukup

Perlu Bimbingan
4 3 2

1 Penguasaan Seluruh Setengah Kurang dari Belum menguasai


materi materi yang materi yang setengah materi.
disampaikan disampaikan materi yang
sudah sudah dikuasai. disampaikan
dikuasi. dikuasai.

2 Kepercayaa Tidak Terlihat ragu- Memerlukan Belum berani


n diri terlihat ragu. bantuan tampil
ragu-ragu. guru. mengkomunikasik
an.

3 Kekompaka Terlihat Terlihat Tidak Belum mampu


n/kerjasam kompak kompak dari terlihat mengkomunikasik
a pada saat awal namun kompak an hasil
kegiatan pada akhir pada saat kerja/karya
mengkomun kegiatan kegiatan kelompok.
ikasikan. mengkomunika mengkomuni
sikan tidak kasikan.
terlihat
kompak. Atau
sebaliknya.
Lembar hasil penampilan kegiatan presentasi secara berkelompok

No Kriteria Kriteria Kriteria Nilai = Skor yang diperoleh X


1 2 3 100
No Kelompo
Skor Ideal
k 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1 Kelompok
1

2 Kelompok
2

3 Kelompok
3

4 Kelompok
4

dst

3. Penilaian Pengetahuan
Kisi-Kisi Penulisan Soal

Materi Indikator Nomor


Kompetensi Bentuk
No. IPK Soal Level
Dasar Soal
Pokok Soal

1 2 3 4 5 6 7

1. 3.1 3.1.3 Fungsi Disajikan L3 Pilihan 1


Menganalisis Menganalisi bagian gambar Ganda
hubungan s hubungan tubuh kaki
antara bentuk dan hewan bebek.
fungsi
bentuk dan Ditanyaka
bagian
fungsi bagian n fungsi
tubuh pada
tubuh hewan kaki
pada hewan bebek
dan
tumbuhan
2. 3.1 3.1.7 Fungsi Disajikan L3 Uraian 2
Menganalisis Menyimpulk bagian gambar
hubungan an fungsi tubuh kerbau.
antara bagian hewan Ditanyaka
tubuh
bentuk dan n manfaat
hewan dan
fungsi bagian kerbau
tumbuhan
tubuh bagi terhadap
pada hewan manusia kehidupa
dan n manusia
tumbuhan
B. Lampiran Bahan Ajar
1. Materi
Manfaat Hewan Bagi Manusia
Manusia untuk bertahan hidup memerlukan makhluk hidup lain, yaitu tumbuhan
dan hewan. Banyak sekali manfaat tumbuhan bagi manusia baik sebagai bahan pangan,
kesehatan atau lainnya. Keberadaan hewan di bumi banyak memberikan manfaat dan
keuntungan bagi kehidupan manusia. Di bawah ini akan diuraikan mengenai manfaat
hewan bagi manusia:
3. Hewan sebagai sumber makanan Manusia membutuhkan makanan untuk bertahan
hidup dan melakukan berbagai aktivitasnya. Hewan menjadi salah satu bahan pangan
yang penuh dengan nutrisi yang bermanfaat. Tidak hanya hewannya saja yang dapat
digunakan, namun juga produk lain dari hewan seperti telur, madu dan susu juga dapat
dimanfaatkan manusia untuk diolah menjadi makanan.
4. Hewan sebagai sumber mata pencaharian
Sebagian manusia menggantungkan penghasilannya pada hewan, misalnya saja hewan
ternak. Hewan ternak dapat berupa ayam, ikan lele, kambing dan lain sebagainya
merupakan salah satu sumber penghasilan dari seorang peternak.
5. Hewan digunakan untuk pengobatan
Tidak hanya menjadi sumber makanan bagi manusia, hewan tertentu juga
memiliki khasiat untuk mengobati penyakit. Tidak hanya hewan itu sendiri yang
bermanfaat untuk menyembuhkan penyakit, namun beberapa hewan juga
menghasilkan zat tertentu yang bermanfaat untuk pengobatan penyakit
Contohnya adalah lintah, timun laut, lebah, ikan, bisa ular dan lain sebagainya
yang digunakan untuk pengobatan.
6. Hewan dimanfaatkan untuk menyuburkan tanah
Manfaat hewan bagi manusia antara lain adalah untuk membantu kesuburan tanah.
Cacing tanah juga dapat membuat tanah menjadi gembur dan subur. Tanah yang subur
dapat ditanami berbagai tumbuhan yang dapat digunakan manusia untuk
kehidupannya. Selain cacing, kotoran yang dihasilkan oleh hewan juga dapat digunakan
menjadi pupuk untuk menyuburkan tanaman.
7. Hewan Sebagai sumber bahan sandang
Kebutuhan pokok lain manusia adalah kebutuhan sandang. Banyak sekali pakaian yang
dibuat dari kulit hewan, malah pada umumnya produk sandang dari hewan ini
harganya mahal. Seperti manfaat bulu domba bisa dijadikan wol untuk pakaian, ulat
sutera yang dapat menghasilkan benang sutera atau kulit hewan yang dapat digunakan
sebagai jaket.
8. Hewan sebagai alat transportasi
Beberapa hewan berukuran besar juga dapat dimanfaatkan tenaganya, untuk
digunakan sebagai alat transportasi atau alat penunjang kegiatan manusia. Hewan
seperti sapi atau kerbau sampai saat ini masih digunakan untuk membajak sawah,
walaupun sudah terdapat traktor yang merupakan alat yang lebih modern. Selain itu
hewan lain seperti kuda juga masih sering digunakan baik untuk menarik delman
maupun untuk aktivitas menunggang kuda.
9. Hewan sebagai bahan kerajinan dan aksesoris
Hewan tidak hanya digunakan untuk pakaian, namun juga dapat digunakan untuk
membuat aksesoris untuk melengkapi kebutuhan sandang manusia atau kerajinan.
Kerang merupakan salah satu dari manfaat sumber daya laut. Kerang dapat
menghasilkan mutiara yang dapat digunakan manusia untuk membuat kerajinan atau
aksesoris. Selain itu, kulit hewan juga dapat digunakan untuk kaligrafi atau digunakan
untuk pembuatan aksesoris seperti tas, dompet dan lainnya. Jadi banyak sekali manfaat
hewan bagi manusia untuk memenuhi kebutuhan hidup. Namun pemanfaatan hewan
juga harus terkontrol dan tidak berlebihan agar tidak terjadi kepunahan

2. Lembar Kerja Kelompok


LEMBAR KERJA KELOMPOK

“FUNGSI BAGIAN TUBUH HEWAN”

Kelas :

Nama Kelompok :

Anggota Kelompok :

1. ………………………………………….. 5. …………………………………………..
2. ………………………………………….. 6. …………………………………………..
3. ………………………………………….. 7. …………………………………………..
4. ………………………………………….. 8. …………………………………………..
Bacalah petunjuk sebelum mulai mengerjakan!

1. Ayo amatilah Gambar di bawah ini!


2. Bagian apa saja yang terdapat pada tubuh hewan-hewan tersebut? apa
Berilah keterangan pada gambar dan tuliskanlah fungsinya!

Mata berfungsi untuk ....


Mulut berfungsi untuk ....
Lubang hidung berfungsi untuk ....
Sirip berfungsi untuk ....
Ekor berfungsi untuk ....
Perut berfungsi untuk ....
Tulislah nama bagian tubuh ayam dan fungsinya di bawah ini!

No Bagian Tubuh Fungsinya


1. Tunjuklah pada gambar dengan menggunakan tanda panah dan tulislah nama bagian tubuh
sapi yang kamu ketahui !
2. Tuliskan fungsi masing-masing bagian tubuh sapi pada kolom di bawah ini

Nama Bagian Tubuh Sapi Dan Fungsinya

Selamat mengerjakan kalian pasti bisa!


Format Kartu Soal
1. KARTU SOAL PILIHAN GANDA
KARTU SOAL NOMOR 1
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : IPA


Kelas/Semester :

3.1 Menganalisis hubungan antara


Kompetensi Dasar bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan
Fungsi bagian tubuh hewan
Materi

Disajikan gambar kaki bebek.


Indikator Soal Ditanyakan fungsi kaki
bebek
L3
Level Kognitif

Soal
Perhatikan gambar berikut !

Kaki hewan di atas berfungsi untuk ....


A. Bertengger
B. Memanjat pohon
C. Memegang makanan
D. Berenang

Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL

1 D 1
2. KARTU SOAL URAIAN
KARTU SOAL NOMOR 2
(URAIAN)

Mata Pelajaran : IPA


Kelas/Semester : ……………………......

3.1 Menganalisis hubungan antara


Kompetensi Dasar bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan
Fungsi bagian tubuh hewan
Materi

Disajikan gambar kerbau ditanyakan manfaat kerbau


Indikator Soal
terhadap kehidupan manusia
L3
Level Kognitif
Soal
Perhatikan gambar dibawah ini!

Sebutkan 2 manfaat hewan diatas bagi kehidupan manusia?

Kunci Pedoman Penskoran

NO
URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR
SOAL

2 a. Hewan Kerbau dimanfaatkan untuk Sebagai alat pembantu 1


membajak sawah.
b. Hewan kerbau dimanfaatkan dagingnya untuk sumber makanan
1
manusia.
Skor : 2

Skor Maksimum 2
R-5. PENGEMBANGAN RPP

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil pengembangan RPP

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:


1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta Pembekalan pada LK-5!
2. Berikan nilai pada hasil kajian berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja
peserta sesuai rubrik berikut!

A. Kegiatan Praktik
1. Menuliskan KD pengetahuan dan keterampilan dengan tepat.
2. Menuliskan Tujuan Pembelajaran dengan tepat.
3. Menuliskan materi, metode, media, bahan dan sumber pembelajaran dengan tepat.
4. Menuliskan langkah-langkah pembelajaran yang runut sesuai sintak model
pembelajaran.
5. Mengintegrasikan saintifik, dimensi pengetahuan, aspek HOTS dan kecakapan
abad 21 dalam kegiatan pembelajaran.
6. Menuliskan penilaian dengan tepat.
7. Menuliskan bahan dengan tepat.

Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
90  nilai  100 Tujuh aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai  90 Enam aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai  80 Lima aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60  nilai  70 Empat aspek sesuai dengan kriteria,tiga aspek kurang sesuai
<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai