LAPORAN

EVALUASI DIRI SEKOLAH

TAHUN PELAJARAN 2009 – 2010

PEMERINTAH KOTA SERANG

UNIT PELAKSANA TEKNIS DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH DASAR NEGERI BANJARSARI 2
Jalan Raya Syech Nawawi Al-Bantani Tlp. ( 0254 ) 228074
KECAMATAN CIPOCOK JAYA KOTA SERANG
2010

0
 KATA PENGANTAR

Puji Syukur kita panjatkan kepada Allah SWT, yang telah menganugrahkan Taufiq dan
Hidayah-Nya kepada kita semua, sehingga kita dapat menjalankan tugas dengan baik, yang
salah satunya antara lain adalah Mendidik siswa di SD Negeri Banjarsari 2 UPT Dinas
Pendidikan Kec. Cipocok Jaya Kota Serang Provinsi banten

Upaya meningkatkan Mutu Pendidikan baik secara kwalitas maupun kwantitas

dirasakan semakin mendesak. Hal ini sejalan dengan kemajuan zaman yang mebutuhkan
peningkatan sumber daya manusia untuk kemaujuan Bangsa dan Negara.Sejalan dengan hal
tersebut maka pendidikan harus dapat dinikmati secara merata oleh seluruh lapisan
masyarakat , baik di kota maupun di desa , semuanya memiliki hak yang sama untuk
mengembangkan bakat ,minat serta keterampilannya.

Salah satu aspek dalam pengembangan sistem penjaminan termasuk peningkatan

mutu pendidikan adalah Evaluasi Diri Sekolah (EDS) sebagai cara menumbuhkan budaya
peningkatan mutu berkelanjutan di sekolah. EDS dilaksanakan oleh setiap sekolah sebagai
satu kebutuhan untuk meningkatkan kinerja dan mutu sekolah secara berkelanjutan. EDS
merupakan mekanisme evaluasi internal yang dilakukan oleh kepala sekolah bersama
pendidik atau guru, komite sekolah, orangtua, dengan bantuan pengawas. Hasil Evaluasi Diri
Sekolah dimanfaatkan sebagai bahan untuk menyusun program pengembangan sekolah dan
laporan kepada dinas pendidikan tentang pencapaian sekolah untuk pengembangan lebih
lanjut

Laporan EDS SDN Banjarsari 2 UPT Dinas Pendidikan Kecamatan Cipocok Jaya
Kota Serang disusun untuk menindaklanjuti hasil temuan yang didapatkan melalui instrumen
Evaluasi Diri Sekolah (EDS) dengan merujuk pada delapan SNP, yaitu Standar Isi, Standar
Proses, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar
Sarana dan Prasarana, Standar Pembiayaan, Standar Pengelolaan, dan Standar Penilaian.
Butir-butir instrumen Evaluasi Diri Sekolah difokuskan pada aspek-aspek kehidupan sekolah
yang paling esensial, yaitu kondisi-kondisi yang berkaitan dengan mutu pelayanan belajar-
mengajar.
Sistem penjaminan dan peningkatan mutu pendidikan dasar dan menengah di
Indonesia beroperasi dalam suatu manajemen pendidikan dan pemerintahan yang
mendelegasikan sebagian besar tanggung jawab implementasinya kepada pemerintahan
provinsi, kabupaten/kota, penyelenggara pendidikan swasta (yayasan pendidikan), dan
satuan pendidikan (sekolah/madrasah). Oleh karena itu, diyakini bahwa upaya keberhasilan
inovasi pendidikan sangat ditentukan oleh adanya komitmen, profesionalisme, kerjasama, dan
kolaborasi semua pemangku kepentingan pendidikan

Serang 31 , Oktober 2010

Pim Pengembang Sekolah

1
 DAFTAR ISI LAPORAN EVALUSI DIRI SEKOLAH

Nomor Bagian Halaman

Kata Pengantar 2

Pendahuluan 5

1. Standar Sarana dan Prasarana 6

1.1. Apakah sarana sekolah sudah memadai? 7
1.2. Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara baik? 10

2. Standar Isi 12
2.1. Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan? 13
2.2. Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan 15
dalam pengembangan pribadi pserta didik?

3. Standar Proses 16
3.1. Apakah silabus sudah sesuai dan relevan? 17

3.2. Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran 18

efektif?
3.3. Apakah sumber belajar untuk pembelajaran dapat diakses 19
dan dipergunakan secara tepat?
3.4. Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsip 20
PAKEM/CTL?
3.5. Apakah sekolah memenuhi kebutuhan sarana peserta didik? 21
3.6. Bagaimana cara sekolah mempromosikan dan 22
mempertahankan etos pencapaian prestasi?

4. Standar Penilaian Pendidikan 23

4.1. Sistem apakah yang sudah tersedia untuk memberikan 24
penilaian bagi peserta didik, baik dalam bidang
akademik maupun non akademik?
4.2. Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar? 25
4.3. Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar 26
anak mereka?

5. Standar Kompetensi Lulusan 27

5.1. Apakah peserta didik dapat mencapai prestasi akademik 28
yang diharapkan?
5.2. Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi 29
secara penuh sebagai anggota masyarakat?

2
Nomor Bagian Halaman

6. Standar Pengelolaan 30
6.1. Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dan 31
kemitraan yang kuat, dengan visi dan misi yang jelas
dan diketahui oleh semua pihak?
6.2. Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yang 32
memadai?
6.3. Dampak rencana pengembangan sekolah terhadap 33
peningkatan hasil belajar
6.4. Bagaimanakah cara pengumpulan dan penggunaan data 34
yang handal dan valid?
6.5. Bagaimana cara mendukung dan memberikan kesempatan 35
pengembangan profesi bagai para pendidik dan tenaga
kependidikan?
6.6. Bagaimana cara masyarakat sekitar mengambil bagian 36
dalam kehidupan sekolah?

7. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 37

7.1. Apakah pemenuhan jumlah guru dan pegawai lain sudah 38
memenuhi?

8. Standar Pembiayaan 40
8.1. Bagaimana sekolah mengelola keuangan? 41
8.2. Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk 42
mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya?
8.3. Bagaimana cara sekolah menjamin kesetaraan akses? 43
Penutup 44

3
 PENDAHULUAN

1. Identitas Sekolah
- Nama Sekolah
- Nomor Statistik Sekolah
- Alamat
- Nomor Telepon
:
: SDN BANJARSARI 2
: 101 280 402 025
: Jln Raya Scyech Nawawi Al-Bantani
Kecamatan Cipocok Jaya Kota Serang
: ( 0254 ) 228 074

2. Identitas Kepala Sekolah

- Nama : HUDARI DASUKI.A.Ma.Pd
- Tempat, Tgl. Lahir : Jakarta , 09 Juni 1959
- Alamat : Kemanduran Desa Teritih Kec. Walantaka
- Nomor Telepon / HP : ( 0254 ) 280 649 / 081381386333

3. Jumlah Guru : 21 orang

4. Jumlah murid : 579 anak

5. Tuliskan secara ringkas kinerja sekolah, mencakup visi dan misi serta
program-program unggulannya. Apa yang dituliskan hendaknya
menggambarkan dan sesuai dengan apa yang dilaporkan dalam dokumen
ini.

SDN Banjarsari 2 memiliki tujuan Menjadi Sekolah yang mampu menciptakan insan
yang aktif , kreatif , disiplin , edukatif serta berakhlakul karimah sehingga unggul dalam
prestasi akademis dan olah raga serta tampil sebagai teladan , sehingga mampu
menjawab tantangan masa depan dengan cara :
1. Membentuk peserta didik menjadi pribadi yang saleh penuh ketaqwaan dan
keimanan serta santun dalam bertindak.
2. Meningkatkan profesionalisme dalam proses belajar mengajar.
3. Menumbuhkan sikap kreatif , inovatif , serta kompetitif.
4. Meningkatkan pemahaman terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
5. Menjadikan lingkungan pendidikan yang kondusif , aman , lengkap sarana dan
prasarananya.
6. Meningkatkan hubungan kerja sama antara Sekolah , Orang Tua , dan Masyarakat ,
dan Instansi terkait baik langsung ataupun tidak langsung.

7. Jelaskan kondisi lingkungan sekolah ini yang menggambarkan kondisi

setempat yang khas, dan ciri-ciri khusus para siswanya. Uraian di bagian ini
hendaknya mencakup pula peluang yang ada atau rintangan yang dihadapi
bagi pencapaian prestasi belajar atau prestasi lainnya, juga jelaskan kondisi
khusus yang perlu dipertimbangkan dalam pelaksanaan proses belajar-
mengajar (misalnya kondisi sosial-ekonomi keluarga siswa, atau para siswa
dengan kebutuhan khusus).

SDN Banjarsari 2 terletak di sisi jalan Syech Nawawi Al Bantani di samping kiri
POLDA BANTEN , para siswanya terdiri dari anak – anak Penduduk lingkungan sekitar
dan dari Warga MAPOLDA BANTEN, mutasi siswa sering terjadi karena turut serta orang
tua dan Materi pembelajaran sering menemui kesulitan akibat adanya mutasi siswa,
ekonomi orang tua siswa yang tidak sepadan namun perhatian orang tua sangat peduli
terhadap sekolah
4
 Bagian 1

Sarana dan Prasarana

5
6
1. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

1.1. Apakah sarana sekolah sudah memadai?

Spesifikasi menurut standar sarana dan prasarana
 Sekolah mematuhi standar terkait dengan sarana dan prasarana (ukuran ruangan, jumlah ruangan, dan persyaratan untuk
sistem ventilasi, dll)
 Sekolah mematuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam kelompok belajar
 Sekolah mematuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran
Indikator Pencapaian
Tingkat
Bukti-bukti prestasi sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis
bukti dica
bukti berikut)
pai
Catatan mengenai ukuran ruangan, Lahan Sekolah :
jumlah dan sarana prasarana -
Luas lahan 2.216 m2 2
Ukuran kelompok belajar -
Rasio luas lahan terhadap peserta didik 3,827 m2
-
Catatan peralatan dan sumber belajar Bukti kepemilikan lahan berupa Sertifikat
Catatan pengeluaran
Lainnya (mohon jelaskan) Bangunan Gedung
-
Luas lantai 10.037 m2
-
Rasio luas lantai terhadap peserta didik 17,335 m2
-
Dilengkapi instalasi listrik dengan daya 900 watt

Prasarana dan Sarana

1. Ruang Kelas :
 Banyaknya ruang kelas 13 ruang
 Banyaknya ruang kelas yang memenuhi rasio minimum (2 m2/peserta didik)
0 ruang
 Banyaknya ruang kelas yang tidak memenuhi rasio minimum (2 m2/peserta
didik) 13 ruang
 Sarana ruang kelas yang tersedia 13 ruang

7
2. Ruang Perpustakaan

Luas Ruang Perpustakaan 56 m2

Ruang perpustakaan mudah/sukar diakses

Sarana ruang perpustakaan yang tersedia …

3. Laboratorium IPA

Luas laboratorium 0 m2

Sarana laboratorium yang tersedia …

4. Ruang Pimpinan

Luas ruang pimpinan 35 m2

Sarana ruang pimpinan yang tersedia Meja, Kursi Tamu, Lemari / Rak Buku

5. Ruang Guru
-
Luas lantai 56 m2
-
Rasio luas lantai 2,66 m2/pendidik
-
Ruang guru dilengkapi dengan Meja, Kursi guru, Komputer dan Alat Peraga

6. Tempat beribadah

Luas lantai 12 m2

Sarana yang tersedia Karpet, Sajadah,Mukena

7. Ruang UKS

Luas lantai 6 m2

Sarana yang tersedia Tempat Tidur dan Obat-obatan

8. Jamban

Jumlah jamban 4 m2

Luas lantai tiap jamban 1,5 m2

Setiap jamban tersedia air yang cukup/ Ya

Sarana yang tersedia Gayung

9. Gudang

Luas lantai 0 m2

Sarana yang tersedia …

8
10. Ruang Sirkulasi

11. Tempat Bermain / Berolahraga

 Tempat bermain berfungsi sebagai … (area bermain, berolah raga, pendidikan
jasmani, upacara, dan kegiatan ekstra kurikuler)
 Luas tempat bermain/berolah raga 475 m2.
 Rasio tempat bermain/berolahraga 0,82 m22/peserta didik

(Untuk SMP ditambah}

12. Ruang Tata Usaha (Urutan 6)

Luas ruangan 0 m2

Raio luas ruangan …m2/petugas

Sarana yang tersedia dalam ruang tata usaha …

13. Ruang Konseling (Urutan 8)


Luas ruangan 0 m2

Sarana yang tersedia dalam ruang konseling …

14. Ruang Organisasi Kesiswaan (Urutan 10)


Luas ruangan 0 m2

Sarana yang tersedia dalam ruang …

9
1.2. Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik?
Spesifikasi dalam standar sarana dan prasarana

 Bangunan
 Pemeliharaan bangunan dilaksanakan paling tidak setiap 5 tahun sekali
 Bangunan mudah, aman, dan nyaman untuk semua peserta didik, termasuk penyandang cacat .
Indikator Pencapaian
Tingkat
Bukti-bukti prestasi sekolah
yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti
dicap
berikut)
ai
 Catatan pengeluaran √ - Pemeliharaan Bangunan.
 Observasi √  Kami membuat pemelihaharaan jangka pendek, jangka menengah, jangka 2
 Pendapat peserta didik √ panjang
 Pendapat guru √  Kami melaksanakan program pemeliharaan jangka pendek
 Kehadiran peserta didik yang  Kami memiliki program 7 K
√  Kami melaksanakan program 7 K
berkebutuhan khusus
 Lain-lain (silahkan jelaskan)
- Kondisi Bangunan
 Kemudahan Akses
 Jalan menuju sekolah ada dan berfungsi
 Sekolah kami mudah dijangkau

 Keamanan
 Sekolah kami sudah dipagar sebagian dan Gapura
 Bangunan gedung tidak dilengkapi penangkal petir, pemadam kebakaran.
 Sekolah kami memiliki/tidak memiliki petugas keamanan SATPAM

 Kebersihan
 Sekolah dalam keadaan bersih.
 Sekolah memiliki tempat sampah yang cukup
 Sekolah kami memilki memiliki tempat pembuangan akhir.

10
.
 Keindahan
 Keindahan terpelihara
 Sekolah tidak memiliki taman yang terpelihara.
 Sekolah tidak rindang.

 Kenyamanan
 Suasana sekolah kami kurang Aman dan nyaman.
 Karena didisisi jalan raya sangat rawan kecelakaan

11
 Bagian 2

Standar Isi

12
2. STANDAR ISI

2.1. Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan?

Spesifikasi dalam standar isi

 Kerangka kerja dasar dan struktur kurikulum

 Kurikulum mata pelajaran memenuhi standar untuk jenis satuan pendidikan
 Kurikulum untuk tingkat satuan pendidikan
 Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan mempergunakan panduan yang memadai yang disusun BNSP.
 Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan kebutuhan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat dan kondisi budaya, usia
peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran
Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat
pada jenis bukti yang dipergunakan) yan
g
dica
pai
Kurikulum tersedia untuk semua mata Kerangka Dasar Kurikulum
pelajaran dan semua kelompok usia di √ - Kurikulum sekolah kami memuat 5 kelompok mata pelajaran 2
sekolah 1. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia.

13
Kurikulum tersedia untuk mata
pelajaran tambahan untuk memenuhi
kebutuhan daerah
Wawancara dengan orang tua peserta
didik
2. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian.
√ 3. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
4. Kelompok mata pelajaran estetika 5 Kelompok mata pelajaran jasmani,
olahraga dan kesehatan
- Kurikulum dikembangkan berdasar 7 prinsip
Struktur Kurikulum
- Kurikulum sekolah kami memuat 8 ( 8/10 mata pelajaran, muatan
local, pengembangan diri)
- Pembelajaran pada kelas rendah menggunakan/tidak menggunakan
pendekatan tematik
- Jumlah jam pembelajaran perminggu adalah 30 jam pembelajaran.
- Alokasi waktu tiap jam pembelajaran adalah 30 menit.
- Jumlah minggu efektif dalam setahun 37 minggu.
√
- Silabus tersedia tersesedia untuk semua mata pelajaran, termasuk
mata pelajaran muatan local.
- RPP tersedia untuk semua mata pelajaran, termasuk mata pelajaran
muatan local.
Kurikulum Tingkat Satuan Pelajaran
- Sekolah kami memiliki/tidak memiliki Tim Pengembang Kurikulum.
- Dalam penyusunan kurikulum kami melibatkan Kepala Sekolah, -
Pendidik, Komite Sekolah, Tokoh Masyarakat
- Kami menyusun kurikulum menggunakan Panduan Penyusunan
Kurikulum dari BNSP.
- Kurikulum sekolah kami disusun 1 tahun sekali.
- Kurikulum kami memuat muatan lokal yang disesuaikan dengan
kebutuhan daerah yaitu Bahasa Daerah, Bahasa Inggris, PLH
14
Wawancara dengan peserta didik √ - Kurikulum kami memuat pengembangan diri yang disesuaikan dengan
Lain-lain - kebutuhan peserta didik, yaitu Komputer Sepak Bola dan Seni Musik

15
2.2. Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan dalam pengembangan pribadi peserta didik?
Spesifikasi dalam standar isi

 Sekolah mematuhi standar untuk menyediakan apa yang dibutuhkan bagi pengembangan pribadi peserta didik termasuk konseling dan
kegiatan ekstra kurikuler

Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda pada Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang dicapai
jenis bukti yang dipergunakan) bukti
Wawancara peserta didik √ Ekstra Kurikuler :
- Kami menyelenggarakan kegiatan ekstra kurikuler Pramuka 2
Wawancara orang tua peserta didik √ - Kami memnyelenggarakan berdasarkan kebutuhan peserta
didik. Jenis kelamin, minat, bakat, dan usia peserta didik
Observasi √ - Kami mengorganisasikan kegiatan ekstra kurikuler
Laporan mengenai kegiatan sekolah √ Program/Perencanaan, catatan kegiatan, evaluasi, rencana
Lain-lain tidak lanjut

Bimbingan dan Konseling

- Kami menyelenggarakan kegiatan Bimbingan dan Konseling.
- Kami mengorganisasikan kegiatan Bimbingan dan
Konseling.Program/Perencanaan, catatan kegiatan, evaluasi,
rencana tidak lanjut
-

16
 Bagian 3

Standar Proses Belajar

17
3. STANDAR PROSES BELAJAR

3.1. Apakah silabus sudah sesuai dan relevan?

Spesifikasi dalam standar proses belajar

Standar proses belajar

A: Silabus
 Silabus dikembangkan berdasarkan standar isi, standar kompetensi kelulusan dan panduan kurikulum (KTSP)
 Silabus diarahkan pada pencapaian standar standar kompetensi lulusan
Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
tanda pada jenis bukti yang berdasarkan bukti dicapai
dipergunakan)
Silabus tersedia untuk semua
mata pelajaran dan semua √ - 75 % ( 21 orang) pendidik pada seolah kami memiliki 2
kelompok usia di sekolah silabus.
Wawancara dengan orang tua √ - Silabus dikembangkan didasarkan pada standar isi, standar
peserta didik kompetensi lulusan dan KTSP.

18
Wawancara dengan peserta didik √ - Silabus mengarah pada pada pencapaian SKL
Lain-lain - Silabus selalu dikaji setiap tahun untuk disesuaikan dengan
perubahan kebutuhan pembelajaran.

..

19
3.2. Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran efektif
Spesifikasi dalam standar proses belajar

B: Rencana Pelaksanaan Pembelajar

 Prinsip- prinsip perencanaan pembelajaran - Setiap guru harus mempersiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
mencakup identitas mata pelajaran, standar kompetensi, tujuan belajar, bahan mengajar, alokasi waktu, metode belajar, dan
evaluasi. Kegiatan belajar mencakup pendahuluan, kegiatan inti , dan penutup
Bukti-bukti prestasi sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda pada jenis bukti yang
berdasarkan bukti dicapai
dipergunakan)
Reviu RPP √
Observasi kelas √ - 75 % ( 21 orang) pendidik di sekolah kami menyusun 2
Interviu guru √ Program Semester dan Program Tahunan.
Interviu peserta didik √ - 75 % ( 21 orang) pendidik memiliki Rencana
Lainnya Pelaksanaan Pembelajaran.
- RPP dikaji setiap tahun.
- RPP mencakup Identitas mata pelajaran, SK, KD,
Indikator pencapaian, Tujuan pembelajaran, Materi ajar,
alokasi waktu, Metode pembelajaran, Kegiatan
pembelajaran, Penilaian hasil Belajar, dan sumber
belajar.

.
20
3.3. Apakah sumber belajar untuk pembelajaran dapat diakses dan dipergunakan secara tepat?

Spesifikasi dalam standar proses belajar

Implementasi Proses Belajar

 Selain buku text pelajaran, guru menggunakan buku panduan guru, buku pengayaan, buku referensi dan sumber belajar lainnya.

Bukti-bukti prestasi sekolah

(Mohon beri tanda pada jenis bukti
berikut)
Jumlah dan jenis buku pelajaran
yang dipergunakan
Ketersediaan dan penggunaan
bahan bacaan tambahan
Observasi kelas menunjukkan
penggunaan alat peraga dan hasil
karya peserta didik dipajang
Wawancara dengan peserta didik
Lain-lain (tuliskan)
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan
Tingkat yang dicapai
berdasarkan bukti
√
- Sumber belajar yang tersedia 2.876 buku teks, buku 2
pengayaan, buku referensi, perpustakaan, laboratorium,
√
Lingkungan, lainnya
- Buku teks cukup untuk satu siswa satu buku.
√ - Selain teks, guru menggunakan sumber belajar lainnya
yaitu 186 Panduan guru, buku pengayaan, buku referensi,
√ buku sumber belajar lainnya
- Sebagian besar guru kami memanfaatkan lingkungan
sebagai sumber belajar.
- Sebagian besar siswa memanfaatkan perpustakaan
sebagai sumber belajar.

..
21
3.4. Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL?
Spesifikasi dalam standar proses belajar
 Implementasi proses belajar
 Para guru mengimplementasikan rencana belajar dengan mempergunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan,
menantang dan memotivasi peserta didik
 Para peserta didik berpeluang untuk melakukan ekplorasi, elaborasi, dan konfirmasi
 Para Guru memiliki kemampuan mengimplementasikan pengelolaan kelas yang efektif
Bukti-bukti prestasi sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda pada jenis bukti yang
berdasarkan bukti dicapai
dipergunakan)
Tingkat/jumlah DO √
Kehadiran peserta didik √ - 75 % ( 21 orang) pendidik melaksanakan pembelajaran 2
Wawacara dengan guru dan peserta sesuai dengan RPP yang disiapkannya.
√
didik - Dalam proses pembelajaran 85 % ( 22 orang) pendidik
Observasi sesama guru menggunakan metode yang interaktif,inspiratif,
Observasi Pengajaran √ menyenangkan,menantang, dan memotivasi peserta didik.
Rencana pengajaran dan reviu guru √ - Dalam proses pembelajaran 85 % ( 22 orang) pendidik
setelah menyampaikan menerapkan siklus pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif,
pengajaran dan menyenangkan, (eksploratif, kolaboratif, konfirmatif)

22
Lain-lain (tuliskan) - 75 % ( 21 orang) pendidik mengelola kelas secara efektif.
(mengatur tempat duduk sesuai karakter pembelajaran,
memajang hasil karya siswa)

23
3.5. Apakah sekolah memenuhi kebutuhan semua peserta didik?
Spesifikasi dalam standar proses belajar

 Perencanaan proses belajar

 Rencana pembelajaran dengan memperhatikan perbedaan jenis kelamin, kemampuan awal, tingkat intelektual, minat, bakat,
motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya,
norma, nilai-nilai, dan atau lingkungan peserta didik.

 Implementasi proses belajar

Guru menggabungkan pendekatan tematis dan mendorong dipertimbangkanya isu keanekaragaman dan lintas budaya
 Guru menghargai pendapat peserta didik
 Guru menghargai peserta didik tanpa memandang agama, ras, jenis kelamin dan keadaan sosial ekonomi mereka
Bukti-bukti prestasi sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis
bukti dicapai
buktiberikut)
Prestasi peserta didik dalam Ujian Perencanaan Proses Belajar
√
Nasional - 75 % ( 21 orang) pendidik dalam menyusun Rencana 2
Kemajuan peserta didik berdasarkan Pembelajaran memperhatikan segala perbedaan kebutuhan pada
√
target yang ditetapkan peserta didik.
Kehadiran peserta didik √
Observasi sesama guru
Rencana pengajaran guru √
Lain-lain Implementasi Proses Belajar
- 60 % ( 21 orang) menggabungkan pendekatan tematis dan
mempertimbangkan isu keanekaragaman dan lintas budaya.
- 75 % ( 21 orang) pendidik menawarkan bantuan atau penjelasan
tambahan bagi sebagian peserta didik setelah jam sekolah
- 75 % ( 21 orang) pendidik memberi respon positif terhadap
pendapat yang dikemukakan peserta didik.

..
24
3.6. Bagaimana cara sekolah mempromosikan dan mempertahankan etos pencapaian prestasi?
Spesifikasi dalam standar proses belajar

 Implementasi Proses Belajar

 Semua anak didik mendapat perlakuan adil dan pendapat mereka dihargai.
 Guru-guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran
berlangsung.

Bukti-bukti prestasi sekolah
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
Observasi terhadap sikap guru terhadap
anak didik, khususnya dalam hal
memberikan pujian.
Menjadikan pekerjaan anak didik sebagai
pajangan di kelas atau bahan pelajaran yang
dibuat oleh anak didik.
Perilaku lain yang relevan
Lain-lain
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
berdasarkan bukti dicapai
- 75 % ( 21 orang) pendidik dalam proses pembelajaran selalu
√ menciptakan hubungan baik antara pendidik dan peserta 2
didik.
- Semua peserta didik kami diperlakukan dengan hormat/baik
√ dan diharapkan menunjukkan tanggung jawab dan dukungan
bagi sesama peserta didik
√ - 75 % ( 21 orang) pendidik selalu memberi penghargaan
kepada siswa yang menunjukkan keberhasilan
- Peserta didik dan para pendidik memiliki keinginan
berprestasi dan mengharapkan pihak lainpun demikian.
- 75 % ( 21 orang) pendidik selalu member penguatan
terhadap hasil belajar peserta didik dalam proses
pembelajaran berlangsung.

25
 Bagian 4

Standar Evaluasi

26
4. Standar Penilaian
4.1 Sistem apakah yang sudah tersedia untuk memberikan penilaian bagi peserta didik baik dalam bidang akademik maupun
non akademik?
Spesifikasi dalam standar evaluasi
 Guru membuat perencanaan penilaian terhadap pencapaian peserta didik
 Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk kriteria penguasaan minimum
 Guru melaksanakan penilaian pada interval yang reguler berdasarkan rencana yang telah dibuat
 Guru menerapkan berbagai teknik penilaian dan jenis penilaian untuk memonitor perkembangan dan kesulitan peserta didik
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Pencapaian peserta didik dalam Ujian - 75 % ( 21 orang) pendidik ) membuat perencanaan
√
Nasional penilaian terhadap pencapaian peserta didik.(Kisi-kisi soal, 2
Kemajuan peserta didik berdasarkan target Naskah soal, Kunci Jawaban, rubrik penilaian).
√
yang ditetapkan - 75 % ( 21 orang) pendidik meyusun KKM untuk mata
Wawancara dengan orang tua dan peserta pelajaran yang akan diujikan.
√
didik - 75 % ( 21 orang) pendidik mengimpormasikan rubrik
Rencana pengajaran guru √ penilaian dan KKM kepada peserta didik.
Lain-lain - 75 % ( 21 orang) pendidik melaksanakan ulangan secara
berkala sesuai dengan rencana untuk setiap mata
pelajaran.
- 75 % ( 21 orang) pendidik menerapkan berbagai tehnik
dan jenis penilaian untuk memonitor perkembangan dan
berbagai kesulitan peserta didik. (tes, observasi,
penugasan, unjuk kerja, diskusi, kerja kelompok)

27
4.2 Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar?
Spesifikasi dalam standard proses belajar

 Evaluasi oleh guru

 Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik
 Guru mempergunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Pencapaian peserta didik dalam Ujian - 75 % ( 21 orang) pendidik mereviu tingkat kemajuan
Nasional semua peserta didik pada akhir setiap semester dan 2
Kemajuan peserta didik berdasarkan target mempergunakan informasi untuk merencanakan program
√
yang ditetapkan pembelajaran selanjutnya.
Wawancara dengan orang tua dan peserta - 75 % ( 21 orang) pendidik menyusun dan melaksanakan
√
didik analisa hasil belajar dan menyusun/melaksanakan rencana
Rencana pengajaran guru √ tindak lanjutnya.
Lain-lain - 75 % ( 21 orang) pendidik melaksanakan perbaikan dan
pengayaan terhadap peserta didik dan melaporkan hasilnya
kepada orangtua peserta didik.
- 75 % ( 21 orang) pendidik secara rutin menyimpan catatan
dan memastikan kemajuan peserta didik dalam tingkat yang
sesuai dengan cara mempergunakan penilaian untuk
memberikan masukan dalam perencanaan mereka
- 75 % ( 21 orang) pendidik melaporkan hasil penilaian yang
disertai komentar perbaikan kepada orangtua peserta didik.

28
4.3. Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka?
Spesifikasi dalam standar penilaian
 Penilaian berdasarkan unit pendidikan
Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada
orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Wawancara peserta didik √ - Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk
Wawancara orang tua √ semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir 2
Wawancara guru √ semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam
Laporan kegiatan sekolah √ bentuk buku laporan pendidikan
Lain-lain - Sekolah melaporkan hasil Bimbingan dan Konseling
terhadap orangtua peserta didik.

29
 Bagian 5

Standar Kompetensi Lulusan

30
5. Kompetensi Lulusan

5.1. Apakah peserta didik dapat mencapai pencapaian akademis yang diharapkan?
Spesifikasi dalam Standar Kompetensi Lulusan
 Hasil belajar peserta didik sesuai dengan standar menurut usia dan mata pelajaran.

Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan

(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
Kemajuan yang dicapai peserta didik dalam
ketrampilan menulis, membaca dan berhitung
Hasil Ujian
Hasil-hasil tes
Mutu pekerjaan sekolah yang dihasilkan
Hasil-hasil yang dicapai secara perorangan atau
bersama
Lainnya (tuliskan)
Tingkat yang dicapai
berdasarkan bukti
√
- Peserta ujian ( siswa kelas enam) memiliki rata- 2
√ rata nilai ujian 7,70 (melebihi standar ketuntasan
√ belajar nasional pada seluruh mata pelajaran,
√ sesuai standar nasional pada mata pelajaran
tertentu, masih di bawah standar nasional pada
√ mata pelajaran tertentu, masih di bawah standar
nasional untuk semua mata pelajaran)

- Siswa memiliki rata-rata nilai (raport) 6,50

(melebihi standar ketuntasan belajar nasional pada
seluruh mata pelajaran, sesuai standar nasional
pada mata pelajaran tertentu, masih di bawah
standar nasional pada mata pelajaran tertentu,
masih di bawah standar nasional untuk semua
mata pelajaran)

- Pencapaian prestasi akademik peserta didik

mengalami kemajuan dari tahun ke tahun.

..

31
5.2. Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat?
Spesifikasi dalam Standar Kompetensi Lulusan
 Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik
 Sekolah mengembangkan ketrampilan hidup
 Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima

Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Catatan pencapaian pribadi dan sosial peserta
√
didik - 100 % peserta didik berperilaku sesuai dengan nilai dan 2
Kehadiran peserta didik pada kegiatan ekstra norma yang berlaku.
√
kurikuler - 100 % peserta didik menerapkan ajaran agama dalam
Pencapaian dalam olahraga √ kehidupan mereka secara konsisten.
Catatan mengenai program budaya √ - Potensi dan minat dari 0,80 % peserta didik telah
Laninya (tuliskan) berkembang melalui partisipasi mereka dalam berbagai
jenis kegiatan.
- Sekolah menyediakan/tidak menyediakan berbagai
kegiatan pengembangan diri.

32
 Bagian 6

Standar Pengelolaan

33
6. Standar Pengelolaan
6.1. Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui
oleh semua pihak?
Spesifikasi dalam standard pengelolaan

 Perencanaan Program
 Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak berkepentingan.
 Rencana kerja tahunan dijadikan dasar pengelolaan sekolah/madrasah yang ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi,
keterbukaan, dan akuntabilitas.

Bukti-bukti prestasi sekolah

(Mohon beri tanda centang pada jenis
buktiberikut)
Pernyataan Visi dan misi sekolah
Dokumen penyebarluasan rumusan visi
dan misi kepada pemangku kepentingan
Agenda/catatan hasil pertemuan komite
sekolah
Dokumen/bukti lainnya
Lain-lain
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang
bukti dicapai
√ - Sekolah memiliki Komite Sekolah.
- Komite Sekolah memiliki Struktur Organisasi yang lengkap 2
√
dengan tupoksi, AD ART, Rencana Kerja, Catatan Kegiatan
- Sekolah memiliki/tidak memiliki Visi dan Visi.
√
- Dalam perumusan dan penyusunan Visi dan Misi sekolah
√ melibatkan Kepala Sekolah, Pendidik, Tenaga Kependidikan,
Komite Sekolah, Orangtua peserta didik, Tokoh masyarakat
- Visi dan Misi Sekolah disosialisasikan kepada Semua warga
sekolah, Orangtua Siswa, Masyarakat Sekitar
- Visi dan Misi telah difahami oleh Semua warga sekolah,
Orangtua Siswa, Masyarakat Sekitar.
- Sekolah merevieu Visi dan Misi secara berkala.
- Kepala Sekolah memiliki Rencana Kerja.
- Pimpinan sekolah kami mendorong evaluasi diri dan
memperkuat budaya dimana seluruh staf merasa mampu dan
percaya diri membangun mutu baik di kelas maupun di luar
kelas sesuai Rencana Kerja Sekolah.

34
..
6.2. Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yang memadai?
Spesifikasi dalam standar pengelolaan

 Perencanaan Program
 Sekolah merumuskan tujuan yang jelas dan rencana kerja untuk pengembangan dan perbaikan dan disosialisasikan kepada warga
sekolah dan pihak yang bekepentingan.
Bukti-bukti prestasi sekolah
(Mohon beri tanda centang pada jenis
buktiberikut)
Tujuan dan Rencana
Pendokumentasian dan sosialisasi rencana
Lain-lain
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang
bukti dicapai
√
√ - Sekolah memiliki rencana kerja yang jelas dan relevan untuk 2
jalannya sekolah dengan lancar
- Dalam menyusun program kerja, kepala sekolah melibatkan
Pendidik, Tata Usaha, Penjaga,Peserta Didik.
- Rencana kerja sekolah disosialisasikan kepada peseta didik,
orang tua, pendidik, tenaga kependidikan, pemangku
kepentingan, agar dipahami dengan baik
- Sekolah mengevaluasi program kerja secara berkala dan
membuat program tindak lanjut hasil evaluasi.
- Sekolah menyusun tujuan sekolah yang dibuat berdasarkan
hasil yang akan dicapai bagi para peserta didik dan sejalan
dengan prioritas daerah dan pusat.
- Tujuan sekolah disosialisasikan kepada peseta didik, orang
tua, pendidik, tenaga kependidikan, pemangku kepentingan
agar dipahami dengan baik
- Sekolah menyusun Rencana Pengembangan Sekolah.
- Rencana Pengembangan Sekolah didasarkan pada hasil
Evaluasi Diri Sekolah.
- Rencana Pengembangan Sekolah disosialisasika kepada …
warga sekolah, masyarakat sekitar.

35
..
6.3. Dampak rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar?
Spesifikasi dalam standar pengelolaan

Perencanaan Program
 Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah/madrasah dilaksanakan berdasarkan rencana
jangka menengah
 Supervisi dan Penilaian
 Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah.
 Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan dalam rangka pelaksanaan SNP
Tingkat
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapa
i
Laporan evaluasi diri sekolah √
Kemajuan dalam implementasi rencana - Sekolah menyusun RKAS sebagai implementasi Rencana 2
√
pengembangan sekolah Kerja Tahunan yang didasarkan pada rencana jangka
Interviu dengan peserta didik √ menengah.
Interviu dengan orang tua √ - Sekolah melaksanakan evaluasi diri sekolah secara berkala.
Laporan guru kepada kepala sekolah mengenai √ - Sekolah menyusun Laporan Evaluasi Diri sekolah
pencapaian mereka

36
Laninya (tuliskan) - Sekolah membuat Rencana Tindak Lanjut dari hasil evaluasi
diri sekolah.
- Sekolah menyusun indicator keberhasilan sekolah.
- Sekolah menetapkan prioritas kegiatan perbaikan kinerja
sekolah.
- Sekolah mensosialisasikan indicator keberhasilan dan
prioritas perbaikan kinerja.

....
6.4. Bagaimanakah cara pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid?
Spesifikasi dalam standar pengelolaan

 Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang memadai, efektif, efisian dan dapat dipertanggung jawabkan
 Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif dan dapat diakses
 Sekolah menyediakan laporan dan data yang dibutuhkan oleh kabupaten dan tingkatan lain dalam sistem
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Informasi dan data mutakhir dan dapat
√
diandalkan - Sekolah memiliki program pengelolaan informasi berupa 2
Rencana Pengembangan sekolah perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, tindak lanjut
berdasarkan bukti-bukti yang ditujukan dari √ - Sarana informasi yang tersedia Website, telepon, papan
data pengumuman, kotak saran
Diknas kabupaten memiliki catatan √ - Stake holder mudah informasi tentang pengelolaan
mengenai kegiatan dan pencapaian sekolah sekolah.

37
Lain-lain - Sekolah memiliki petugas pelayanan informasi.
- Sekolah memiliki data pengelolaan sekolah yang .lengkap.
- Sekolah melaporkan data pengelolaan sekolah kepada
dinas terkait secara rutin.

..
6.5. Bagaimanakan cara mendukung dan memberikan kesempatan pengembangan profesi bagi para guru dan tenaga
kependidikan
Spesifikasi dalam standar pengelolaan
 Pendidik dan Tenaga Kependidikan
 Sekolah mengatur kefektifan program pendidik dan tenaga kependidikan, termasuk pengembangan profesi
 Supervisi dan Evaluasi
 Supevisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan dilaksanakan sesuai dengan standar guru dan tenaga
kependidikan

Tingkat
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) bukti dicap
ai
Penilaian tahunan guru dan pegawai lain √
oleh kepala sekolah 2
38
Interviu guru √ - Sekolah memiliki program pemberdayaan pendidik dan tenaga
Observasi √ kependidikan.
Laporan guru kepada kepala sekolah - Program pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan yang
√ dilaksanakan sekolah adalah pembagian tugas, pemberian
mengenai prestasi yang dicapai
Perbaikan dan pengembangan guru dari penghargaan, pengembangan profesi.
√ - Sekolah mempromosikan/belum mempromosikan pendidik dan tenaga
waktu ke waktu
kependidikan.
Lain-lain
- Sekolah memiliki program peningkatan kompetensi pendidik dan
tenaga kependidikan.
- Sekolah memfasilitasi pendidik dan tenaga kependidikan dalam
meningkatkan kompetensinya.
- Kepala Sekolah membuat program supervisi pengelolaan secara rutin
dan berkala.
- Kepala Sekolah melaksanakan melaksanakan supervisi pengelolaan
danmenindaklanjutinya sesuai program yang telah dibuat.
- Kepala Sekolah membuat program supervisi pembelajaran secara rutin
dan berkala.
- Kepala Sekolah melaksanakan melaksanakan supervisi pembelajaran
dan menindaklanjutinya sesuai program yang telah dibuat.

..

39
6.6. Bagaimanakan cara masyarakat daerah mengambil bagian dalam kehidupan sekolah?
Spesifikasi dalam standar pengelolaan

 Sekolah melibatkan anggota masyarakat dan publik dalam mengelola aspek non akademis sekolah
 Warga sekolah harus dilibatkan dalam pengelolaan akademis dan non akademis

Bukti-bukti prestasi sekolah
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
Catatan mengenai dukungan komite sekolah √
Tingkat pendaftaran peserta didik √ -
Interviu dengan perwakilan masyarakat
√
setempat
Lain-lain
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
berdasarkan bukti dicapai
Masyarakat pendukung mendukung sekolah 2
dilibatkan dalam pengelolaan non akademik.
- Sekolah menjalin kemitraan dengan Komite
Sekolah, Msyarakat sekitar, Lembaga
kemasyarakatan, Dunia Usaha, Pemerintah
setempat, Sekolah mitra, Asisiasi alumni dalam
kegiatan non akademik.
- Semua warga sekolah terlibat dalam semua
kegiatan sekolah.

40
 Bagian 7

Standar Pendidik dan Tenaga Pendidik

41
7. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA PENDIDIKAN
7.1. Apakah pemenuhan jumlah guru dan pegawai lain sudah memadai?
Spesifikasi dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan
 Jumlah pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar
 Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar
 Pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar kompetensi
Bukti-bukti prestasi sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis
bukti dicapai
buktiberikut)
Jumlah dan kualifikasi guru √ Kepala Sekolah
Jumlah dan kualifikasi tenaga pendidik √ - Tingkat pendidikan Kepala Sekolah adalah D-2 2
Beban mengajar guru √ - Jenis Pendidikan Pendidikan
Laporan kepala sekolah mengenai - Kepala Sekolah sudah bersertifikat Guru.
√
supervisi guru
Penilaian terhadap guru dan tenaga √ Guru
pendidik - Jumlah guru kelas 13 orang, lebih (Khusus SD)

42
Lain-lain - Jumlah guru mata pelajaran 7 orang Guru Sukwan , (Kurang)
- 52,38 % ( 21 orang) guru berijasah S-1.( 21 orang S-1
pendidikan, 0 orang S-1 non pendidikan)
- 28,57 % (21 orang) guru memiliki latar pendidikan sesuai
dengan mata pelajaran yang diampu.
- 09,52 % (21 orang) guru telah bersertifikat Guru

43
Tenaga Kependidikan yang kami miliki :

1. Tenaga Administrasi
- Jumlah 1 orang, lebih/cukup/kurang
- Pendidikan…

2. Pustakawan
- Jumlah 1 orang, lebih/cukup/kurang
- Pendidikan…

3. Laboran
- Jumlah 0 orang, lebih/cukup/kurang
- Pendidikan…
4. Konselor
- Jumlah 0 orang, lebih/cukup/kurang
- Pendidikan…

5. Penjaga
- Jumlah 1 orang, lebih/cukup/kurang
- Pendidikan…

6. Tukang kebun
- Jumlah 0 orang, lebih/cukup/kurang
- Pendidikan…
-

44
 Bagian 8

Standar Pembiayaan

45
8. Standar Pembiayaan

8.1 Bagaimana sekolah mengelola keuangan?

Spesifikasi dalam standar pembiayaan

 Pengelolaan keuangan sekolah

 Anggaran sekolah dirumuskan merujuk peraturan pemerintah pusat dan daerah
 Pengelolaan keuangan sekolah transparan, efisien, dan akuntabel.
 Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada pemerintah dan pemangku kepentingan.

Bukti-bukti prestasi sekolah
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
RAPBS jangka panjang, menengah, dan
tahunan
Laporan pendapatan dan penggunaan
keuangan sekolah kepada pemerintah dan
pemangku kepentingan.
Pembukuan keuangan sekolah
Wawancara dengan komite sekolah dan
pemangku kepentingan yang relevan
Catatan hasil pertemuan dengan komite
sekolah dan pemangku kepentigan yang
relevan.
Laninya (tuliskan)
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
berdasarkan bukti dicapai
- RAPBS dirumuskan merujuk pada peraturan pemerintah.
√
- Penyusunan RAPBS melibatkan Kepala sekolah, 2
Pendidik, Tenaga Kependidikan, Komite Sekolah,
√ Orangtua Peserta Didik, Tokoh Masyarakat.
- Sekolah melakukan pembukuan keuangan yang
√ dilengkapi dengan bukti pengeluaran yang sah.
- Sekolah memajang laporan kinerja efektifitas anggaran di
√
Ruang Kepala Sekolah, Ruang Guru, Ruang
Pengumuman Sekolah
√ - Pendapatan dan pengeluaran keuangan sekolah
dilaporkan secara periodik kepada pemerintah dan
pemangku kepentingan.
- Sekolah melakukan pertanggung jawaban penggunaan
keuangan secara menyeluruh kepada pemerintah dan
pemangku kepentingan.

46
8.2 Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya?
Spesifikasi dalam standar pembiayaan
 Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
RAPBS jangka panjang, menengah, dan
√
tahunan - Sekolah kami belum menjalin kemitraan dengan 2
Catatan alumni √ manapun
Catatan hasil pertemuan dengan pemangku
√ - Sekolah kami mengembangkan hubungan kerjasama
kepentigan yang relevan
Catatan pendapatan dari semua sumber √ dengan pemangku kepentingan khususnya orang tua
Interviu dengan komite sekolah dan pemangku yang mampu membantu sekolah kami
√
kepentigan yang relevan.
Laninya (tuliskan) - Sekolah kami melanjutkan hubungan kami dengan
alumni.

47
8.3 Bagaimana cara sekolah menjamin kesetaraan akses?
Spesifikasi dalam standard pembiayaan

 SPP siswa sekolah ditentukan berdasarkan kemampuan ekonomi orang tua

 Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi

Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Angka peserta didik yang masuk dan keluar √
Wawancara dengan anak didik √ - Sekolah kami membebaskan semua peserta didik dari 2
Wawancara dengan orang tua √ segala bentuk pembiayaan penyelenggaraan pendidikan.
Wawancara dengan yang mewakili
√
masyarakat - Sekolah kami menerima semua anak usia sekolah dari
Wawancara perwakilan masyarakat daerah √ berbagai tingkatan sosial ekonomi.
Catatan SPPyang dibayarkan √
Tingkat putus sekolah √
Lain-lain

48
 PENUTUP

Puji syukur kepada Allah yang telah memberikan Kesehatan baik jasmani serta
rohani , karena tanpa hal tersebut di atas kami tidak dapat menyelesaikan Laporan
Evalusi Diri Sekolah ( EDS ) pada tahun 2010 ini.

Terima kasih kami sampaikan kepada Ibu Kepala UPT Dinas Pendidikan
Kecamatan Cipocok Jaya Kota Serang Provinsi Banten serta para Pengawas yang
telah membina kami dalam menyusun Evalusi Diri Sekolah ( EDS ) , dan kami
ucapkan banyak terima kasih pula kepada Dewan Guru SDN Banjarsari 2 yang telah
memberikan dukungan baik moril maupun materiil sampai tersusunnya Laporan
Evalusi Diri Sekolah ( EDS ) pada tahun 2010

Akhirnya kami selaku Pimpinan berserta Dewan guru SDN Banjarsari 2 dalam
menyusun serta isi Laporan Evalusi Diri Sekolah ( EDS ) mengakui masih banyak
kelemahan serta kekurangan baik yang sifatnya disengaja ataupun tidak disengaja
oleh karena itu kami sangat menerima Kritik dan Saran positif dari semua fihak demi
untuk meningkatkan mutu pendidikan SDN Banjarsari 2 pada masa mendatang

Serang, 31 Maret 2010

Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah

AKBP JEREMY M HUDARI DASUKI

49