Mapa conceptual sobre la estructura cognitiva humana, sus dimensiones y sus fases.

La primera fase del

proceso cognitivo
humano en la que se
produce un acto psíquico
cognoscitivo a partir de
un estímulo (Lucas
Lucas, 1999).
Estructura del
La estructura cognitiva humana subraya el conocimiento
hecho de que no se puede concebir al
conocimiento sin integrar los diversos
humano
elementos que la conforman. Fases del conocimiento
intelectual

Dimensión sensible del

Las sensaciones conocimiento humano
externas
El sensismo afirma
El quid del saber que la actividad
Las capacidades específicas intelectual no es más El razonamiento
para captar diversas está en los datos
que provienen de que un conjunto de
sensaciones se llaman imágenes y
facultades sensibles la sensación y la La conceptualización
percepción. sensaciones.
externas: las partes del
organismo vivo que con su
respuesta a los estímulos Estatuto epistemológico de
producen las sensaciones, se las sensaciones y las
llaman órganos externos. percepciones Es una actividad
El juicio peculiar de la
inteligencia humana,
que no se encuentra
ni en los animales, ni Es la derivación de un
en los ángeles y ni juicio nuevo a partir de
La percepción Nace de un siquiera en Dios. otros ya formulados,
interna maravillarse, de Es el acto por el los juicios que
un preguntarse de cual la inteligencia intervienen en el
a partir de los afirma o niega algo. razonamiento se
datos del llaman proposiciones,
La percepción como conocimiento las proposiciones que
el proceso sensible, pero que preceden se llaman
cognoscitivo que nos va más allá de premisas o
presenta estos datos. antecedente.
sensiblemente los
objetos en forma
totalizante y unitaria. El juicio se efectúa la síntesis
entre sujeto y predicado, pero Actividad psíquica de
Un acto que puede es necesario cuidarse de orden cognoscitivo,
tardar en confundir el asentimiento cuyo fin es la
verificarse, pero propio del juicio, con el formulación de un
Un conjunto de capacidades y de cuando se verifica consentimiento propio de la juicio, no en virtud de
es instantáneo, es voluntad. la evidencia El juicio nuevo en
actos, mediante los cuales, no el cual termina el
solamente percibimos los un relámpago, una inmediata de la
iluminación. relación que une el razonamiento se
objetos sensibles, sino que los llama conclusión o
percibimos en un todo sujeto y el predicado
consecuente. El
organizado, configurado y nexo por el cual se
estructurado. obtiene la
El concepto es el fruto conclusión
del acto de Una vez admitida la partiendo de las
conceptualizar, por ello verdad de aquéllos, premisas se llama
es abstracto y universal. éste debe ser inferencia o
necesariamente consecuencia.
verdadero.
Ensayo acerca de la historia del conocimiento y la concepción moderna del conocimiento.

Historia y concepción del conocimiento

Desde el inicio el hombre comenzó a implementar ideas, su concepción del conocimiento llega de manera
experimental-racional, los cuales se fueron relacionando hasta que fueron tomando nombre propio. La
Dialéctica, es el conjunto de pensamientos que se adquiere con el tiempo. El conocimiento de estructurar ideas
ante la sociedad toma importancia, la simplicidad en la que se basaba las ideas se estructuraron en un modelo
epistemológico, los cuales se desarrollaron con los filósofos hasta nuestra modernidad, per se a la comprensión
que aporta desaparece y vuelve aparecer en distintas épocas de desarrollo social, la disidencia de las personas
antes los distintos acontecimientos de la historia de la humanidad provocó que el conocimiento sea censurado
y que pocas manos lo obtengan, el razonar ya era parte de una revolución de deconstuir las concepciones ya
marcadas en cada periodo.

El desarrollo científico y la revolución que abarcar a partir del siglo XII conllevan a que con el pasar de los
siglos el mundo tenga una nueva forma a partir del siglo XX y XXI, a la vez que con cada avance que se diera a
conocer, la ética debería ir a la par para que la sociedad entendiera que todo descubrimiento debe tener
principios y sobre todo puesto en práctica la verdad o el Bien como Platón lo describía, el cual se entendía, en
que tan beneficiosa dicha ciencia o teoría resultara para la humanidad, sea esta para mejorarla o extinguirla
por completo.

La importancia de la búsqueda de respuestas para caracterizar mejor el tejido social y la reestructuración de la

sociedad llevó a que con la concepción del conocimiento nacieran pensadores muy importantes que reivindican
la manera de ver a la ciencia, ya no solo de una manera religiosa, si no sobre tesis que llevaron a convertirse en
teorías que hasta hoy en día son leídas para tener una mejor comprensión de los sujetos sociales, donde las
teorías fueron sucedidas por nuevos filósofos los cuales hicieron que evolucionen o nacieran nuevas ciencias a
través de sus maneras de pensar u obstaculizar el nacimiento de las mismas, la observación empírica que cada
uno utilizo al analizar un problema, anexar a la sociedad en ella y a la ciencia conlleva a una gran revolución
que cambio por completo la comprensión de que las ciencias se complementan para poder lograr un objetivo
común los cuales les ayudara a resolver problemas.

Desde entonces el pensamiento fue puesto en praxis (experimentación) para que nacieran las nuevas ciencias,
nuevas artes y las formas de ver al tejido social. Por consiguiente estas nuevas ciencias se tuvieron que enfrentar
a la censura y a la objeción las cuales fueron planteadas con lógica antes de convertirse en verídicas, conocidas,
combinadas y servir de bases para las nuevas ciencias. Valorando al desarrollo científico- social obtenido con
el pasar de los siglos han implementado orientaciones de conocer, percibir a la naturaleza y su entorno tanto
terrestres, y fuera de nuestro mundo.

La capacidad del contenido obtenido facilita el desarrollo de la sociedad sin embargo deja en claro que la
objeción es la necesidad de construir y organizar una nueva concepción del conocimiento con el pasar del
tiempo. La historia que con ella se genera es la parte primordial que se debe estudiar y comprender para la
contribución de nuevos científicos, filósofos y a la vez de las nuevas ciencias.

Por ello es importante indagar en el proceso histórico intelectual que con el tiempo la humanidad ha obtenido,
para dar forma a una sociedad que pese al tiempo no ha dejado de razonar y con ello ha contribuido con la
formación de nuevos pensadores para que con la experimentación, objetar y a la vez obstaculizar darán forma
a las nuevas ciencias, es la contribución más importante al trabajo previo y teórico de los que le antecedieron y
de los que decidieron seguir el camino de las teorías ya escritas para mejorarlas que ha dado la humanidad y
con ella ha conllevado que tengamos a grandes referentes en la historia los cuales nos apresuramos con mesura
a estudiar, para así poder comprender como mejorar a la humanidad.
Sim embargo la Historia y concepción del conocimiento nos lleva a un camino que aún está siendo labrado,
que parte de la concepción que tenemos y hemos estudiado es poco con lo que la sociedad le falta alcanzar, leer
a aquellos que ya nos dan una forma de comprender el razonamiento, a través de la puesta en práctica la
observación empírica hará que nosotros las personas las cuales estudiamos a aquellos que dejaron una gran
huella en el marcado estudio social, tengamos bases para poder entender que todo sujeto es una teoría en
movimiento y todo aquel que interactúa con él puede lograr ser su complemento.
 Mapa conceptual sobre las revoluciones científicas del siglo XX.
En el siglo XIX se advertía
Las revoluciones la necesidad de nuevos
científicas del siglo XX conceptos para dar cuenta
La teoría de la de fenómenos que no
relatividad encajaban bien
La física cuántica
Ética y
La biología biogenética
molecular
Obra de La informática
Albert
Einstein Comenzó en el La física del caos y
año 1900, por de la complejidad
Max Planck
El desarrollo de la
biología molecular,
La teoría ha sido posible al Se utilizan seres
especial de la Nuevo ámbito
avance de la física y científico que tiene vivos para producir
relatividad, la química Tres contextos; 1. se alimentos, medicinas
1905 especial interés porque relaciona con la
Resultado permite comprender la y otros productos
comunicación de
de muchos existencia y mensajes y, por tanto,
trabajos Interés filosófico, características de los con la acción de
La energía no se frente a la diferentes niveles de
emite y absorbe informar, 2. estudia
epistemología clásica, organización que aspectos tecnológicos
de modo centrada en la física, la existen en la
continuo, sino de la transmisión y
epistemología actual se naturaleza tratamiento de
discreto, como en desarrolla teniendo en
“paquetes” o mensajes, 3. concepto
cuenta la biología de información que
“cuantos” Louis de Broglie, Niels
La relatividad equivale
Bohr, mecánica aproximadamente a
general, 1915 ondulatoria” un programa
formulada en 1926 por James Watson y
Erwin Schrödinger, y Francis Crick, en La relación entre La ingeniería
la “mecánica de 1953 descubren ambos temas genética, manipula
matrices”, formulada la estructura en consiste en estados el ADN con
Base para el en 1925 por Werner doble hélice del complejos que objetivos diversos,
estudio del Heisenberg ADN encuentran el límite que van desde la
universo en su entre el producción de
conjunto comportamiento medicinas hasta la
periódico predecible producción de otros
y el caos Conjunto de vivientes mediante
impredecible conocimientos y clonación
Dos postulados: 1ro de aplicaciones
Da origen a
negó la existencia del La no-localidad del tecnológicas que
la
éter, 2do establece mundo micro físico están provocando
biotecnologí
que las leyes de la proporcionaría una una verdadera
a
física deben tener la nueva clave para revolución, tanto
misma forma cuando comprender las en lo conceptual-
se refieren a sistemas dimensiones científico como en
inerciales metafísicas de la la vida práctica de Aunque posee una
naturaleza Es por una parte, autonomía legítima,
determinista, pero las personas
exige un complemento
por otra, refleja un ético que no puede ser
futuro incierto proporcionado por el
mismo progreso
científico
 Cuadro sinóptico sobre las fuentes del conocimiento.

Se le atribuye al pensamiento racional y lógico una coherencia El racionalismo exagerado puede tomar, en forma excluyente y
La razón como fuente primaria del interna con precisión y validez matemática subjetivamente, hechos por verdades racionales, identificando verdad y
conocimiento realidad y rayando las características del dogmatismo

Se utiliza en sentidos diversos. “designa los conocimientos inmediatos, que se da un contacto directo entre el sujeto y la
realidad conocida, tal como sucede en el conocimiento sensible; en este sentido, son experiencias las percepciones sensibles”

La experiencia Los defectos del empirismo es su pretensión de enclaustrar al conocimiento en

los límites del mundo material

La razón es espontáneamente
creativa Se afirma que la materia del conocimiento procede de la experiencia,
Fuentes del conocimiento

mientras la forma procede del pensamiento

La propuesta epistemológica de Kant está en el hecho de intentar

mediar entre posturas epistemológicas que se han presentado en
manera bipolar y hasta confrontatorio
Razón y experiencia
(criticismo)
La experiencia que heredamos no es solo de tipo
fisiológico, sino que también es social e histórica

El conocimiento es un proceso social en el individuo como

Mediación histórico,
cultural y social
El contexto histórico, cultural,
social y tecnológico
La mediación tecnológica
una forma de integrarse a su medio social y a su historia
Peñalosa Castro distingue entre interacción e
Constituyen en nuestros días recursos necesarios y interactividad. La primera es “un diálogo,
problemáticos, no sólo en la producción de los discurso o evento entre dos a más que
conocimientos, sino también en su proceso participan de esos objetos de conocimiento,
teniendo a la tecnología como interfaz” , la
segunda, la interactividad describe más
minuciosa la forma, la función y el efecto de las
interacciones en la enseñanza y el aprendizaje
El acercamiento a las TIC, tanto para los docentes como para los
estudiantes, debe realizarse en forma lúdica

A modo de conclusión y propuesta Se puede buscar una comprensión Es capaz también de autocrítica y
Es posible una concepción más más holística del saber en el hombre metacognición; es el protagonista de
unitaria del conocimiento
la producción científica