Resumo
Partimos do pressuposto que há um hiato de formação dos professores no que diz
respeito ao ensino da linguagem constituinte dos chamados mapas temáticos. O mapa
não serve apenas como ilustração, os mapas devem ser vistos e compreendidos. Como
diz Jacques Bertin “A linguagem gráfica dos mapas é algo que se aprende” (1986). A
finalidade da Oficina é construir junto com participantes um modelo de prática de
exercícios que facilitam a compreensão não apenas da Cartografia Temática, mas de
modo geral de toda a Geografia trabalhada no ensino médio. Através de exercícios de
cartografia que instigam e fortalece a apreensão dos alunos, os professores participantes
da oficina poderão aprender e depois aplicar tais exercícios em seus discentes. A
Oficina será dividida em três pontos: 1º ponto será um exercício de variáveis visuais
(formas de implantação e a sensação que é passada). 2° ponto uma discussão sobre erros
cartográficos através de um pequeno texto de Jacques Bertin. 3º ponto será um exercício
de Construção de Mapa Temático a partir do método das figuras geométricas
proporcionais.
Palavras-chave: Ensino; Linguagem; Cartografia Temática.
Introdução
A proposta que se apresenta é uma série de exercícios elaborados para se trabalhar com
alunos do primeiro ano do ensino médio e tem por objetivo a construção de um mapa
temático. Além disso, essa atividade procura tratar dos principais conceitos da
linguagem gráfica, objetivando dar suporte à formação de estudantes mapeadores e ao
Objetivo
A oficina tem por objetivo elucidar a melhor abordagem da Cartografia e também a
necessidade de desenvolvimento de recursos teórico metodológicos no campo da
Cartografia, relacionando mais estreitamente as necessidades do ensino pelo mapa na
sala de aula do ensino médio. Isso se dará com a discussão sobre quais são os elementos
que compõem os mapas temáticos e como devem ser a interpretação e compreensão dos
mesmos. Ademais, será discutida a importância da Cartografia Temática na apreensão
de fenômenos. De maneira prática, será feita a construção de um mapa temático.
Metodologia
A parte prática da oficina consiste na realização de dois exercícios, um sobre variáveis
visuais e outro uma construção de mapa temático. A parte teórica consiste em uma
explicação sobre variáveis visuais e linguagens. A demonstração de erros cartográficos
encontrados no cotidiano é ilustrativo para a reflexão sobre o “olhar cartográfico”.
A duração proposta para a atividade é de 3 aulas de 50 minutos,(na apresentação da
oficina no ENG teremos 3 horas e meia para apresentá-la) entretanto esse período pode
variar a depender da turma que se trabalha.
As variáveis visuais são noções bastante intuitivas, por isso é interessante que o próprio
aluno (participantes da oficina) faça um esforço para chegar as suas conclusões
independentemente. Para tanto elaboramos um exercício visando dar conta desses
conceitos.
Com os exercícios já prontos, aprofunda-se a parte teórica sobre o tema, onde se explica
a aplicação das variáveis visuais. Após essa exposição é interessante que os alunos
(participantes da oficina) sejam estimulados a identificar os erros cometidos no
exercício anterior e refaçam-no.
Depois de ter esclarecido o conteúdo haverá uma apresentação de uma série de mapas
com erros e a partir disso um diálogo com os participantes da oficina, de modo que os
participantes passem a identificar tais erros.
Bibliografia
BERTIN, Jacques. Ver ou Ler – Seleção de Textos (AGB), São Paulo, n.18, p.45-62,
maio 1988.
______________ Sémiologie Graphique: les diagrammes – les réseaux – les
cartes. Paris, Les Ré-impressions. 1999.
______________ Neográfica e o tratamento gráfico da informação. Curitiba:
Universidade Federal do Paraná. 1986. 273p.
BORD, Jean-Paul. O Geógrafo e o Mapa: ponto de vista e questionamento da parte de
um geógrafo cartógrafo. In: Colóquio <<30 anos de semiologia gráfica>>. Tradução de