RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 4 Tambang

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
Materi Pembelajaran : Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi
2. Memahami sistem persamaan linear dua variabel dan menggunakannya dalam
pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
2.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear dua variabel dan penafsirannya.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

2.3.1 Membuat model matematika dari permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan
SPLDV
2.3.2 Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan Sistem Persamaan
Linear Dua Variabel

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membuat model matematika dari permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan SPLDV
2. Siswa dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear dua variabel

Karakter siswa yang diharapkan :

 Rasa ingin tahu
 Tanggung Jawab
 Kerja keras
 Kekompakan
 Cermat
E. Deskripsi Materi Pembelajaran
1. Penerapan Sistem Persamaan Linear Dua Varibel
Dalam kehidupan sehari – hari banyak permasalahan yang dapat kita selesaikan
menggunakan SPLDV. Akan tetapi, permasalahan tersebut harus diubah terlebih dahulu
menjadi bentuk SPLDV. Adapun langkah – langkah menyelesaikan permasalahan sehari
– hari yang berkaitan dengan SPLDV sebagai berikut :
1) Melakukan pemisalan terhadap kedua besaran yang belum diketahui dengan 𝑥
dan 𝑦.
2) Membuat model matematika dengan mengubah dua pernyataan dalam soal
menjadi dua persamaan dalam 𝑥 dan 𝑦.
3) Menyelesaikan sistem persamaan tersebut.
Untuk lebih jelasnya, Perhatikan contoh berikut !
Naufal dan Weno mengunjungi toko buku Gramedia pada hari Minggu. Pada saat
itu, Naufal membeli 3 buah buku tulis dan 2 buah pena seharga Rp 13.000 sedangkan
Weno membeli 4 buah buku tulis dan 3 buah pena seharga Rp 18.000. Hitunglah harga
masing – masing buku dan pena yang dibeli Naufal dan Weno !
Penyelesaian :
Langkah 1 : Melakukan pemisalan
Misalkan 𝑥 = harga 1 buah buku
𝑦 = harga 1 buah pena
Langkah 2 : Membuat model matematika
 Harga 3 buah buku tulis dan 2 buah pena adalah Rp 13.000, sehingga
persamaannya adalah
3𝑥 + 2𝑦 = 13.000 ... (1)
 Harga 4 buah buku tulis dan 3 buah pena adalah Rp 18.000, sehingga
persamaannya adalah
4𝑥 + 3𝑦 = 18.000 ... (2)
Jadi, SPLDV dari permasalahan tersebut adalah
3𝑥 + 2𝑦 = 13.000 ... (1)
4𝑥 + 3𝑦 = 18.000 ... (2)
Langkah 3 : Menyelesaikan SPLDV
Menyelesaikan permasalahan SPLDV dengan metode gabungan
(eliminasi – substitusi).
 Metode Eliminasi
3𝑥 + 2𝑦 = 13.000 × 3 = 9𝑥 + 6𝑦 = 39.000
4𝑥 + 3𝑦 = 18.000 × 2 = 8𝑥 + 6𝑦 = 36.000 −
𝑥 = 3.000
𝒙 = 𝟑. 𝟎𝟎𝟎
Metode Substitusi
Subtitusi nilai 𝑥 = 3.000, ke persamaan (1)
3𝑥 + 2𝑦 = 13.000
3(3.000) + 2𝑦 = 13.000
9.000 + 2𝑦 = 13.000
2𝑦 = 13.000 − 9.000
2𝑦 = 4.000
4.000
𝑦=
2
𝒚 = 𝟐. 𝟎𝟎𝟎
Jadi, harga masing – masing buku dan pena adalah Rp 3.000 dan Rp 2.000.

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model : Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Head Together
Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, dan pemberian tugas.

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (±10 menit)
Fase 1 : Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
1. Guru menyiapkan siswa secara fisik dan psikis, seperti:
a) Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa dan memberi salam
b) Guru menanyakan kabar dan kesiapan siswa untuk belajar
c) Guru meminta informasi tentang kehadiran siswa
2. Guru menyampaikan apersepsi dengan mengatakan:
“Pada pertemuan sebelumnya, kamu telah membahas tentang Penyelesaian Sistem
Persamaan Linear Dua Variabel. Nah, pada pertemuan hari ini kita akan belajar
tentang Penerapan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel dalam kehidupan sehari –
hari.”
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan menyampaikan permasalahan dalam
kehidupan sehari – hari terkait Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. (Video durasi 2
menit)
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Fase 2 : Menyajikan informasi kepada siswa dengan jalan demonstrasi atau lewat
bahan bacaan
5. Guru menyampaikan materi secara garis besar dengan demonstrasi.
6. Guru menyajikan informasi kepada siswa bahwa materi pelajaran akan disajikan dengan
Model Pembelajaran Kooperatif tipe Number Head Together melalui bahan bacaan yaitu
LKS dan akan diselesaikan oleh siswa dalam belajar kelompok yang telah ditentukan.

Kegiatan Inti (±50 menit)

Fase 3 : Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar
7. Guru mengorganisasikan siswa dalam kelompok yang heterogen.
8. Guru memberikan nomor kepada setiap anggota kelompok.
9. Guru membagikan LKS tentang Penerapan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
kepada setiap anggota kelompok dan mengorientasikan siswa untuk belajar materi
SPLDV melalui melalui LKS yang tersedia.

Fase 4 : Membimbing kelompok bekerja dan belajar

1. Guru membimbing siswa untuk mengidentifikasi hal-hal yang diketahui dan apa yang
ditanyakan.
2. Guru mengawasi kerja kelompok dengan mendatangi kelompok dan memberi bantuan
bila ada kesulitan dalam mengerjakan LKS, bukan memberi jawaban.
3. Guru mengarahkan siswa untuk mengerjakan soal Lembar Kerja Kepala Bernomor yang
ada pada LKS.

Fase 5 : Evaluasi
4. Guru meminta seorang siswa mewakili setiap kelompoknya untuk ke depan kelas
menyampaikan jawaban berdasarkan hasil diskusi kelompok, sedangkan kelompok lain
memberikan tanggapan.
5. Guru menyebutkan nomor kepala siswa secara acak untuk menampilkan jawaban soal
Lembar Kerja Kepala Bernomor di depan kelas.
 Fase 6 : Memberikan penghargaan
6. Guru memberikan penghargaan berupa penguatan verbal kepada masing-masing
kelompok.
7. Guru memberikan tanggapan terhadap hasil presentasi siswa meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, maupun melengkapi informasi
siswa.
8. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik dari segi keaktifan,
kekompakan, dan tanggung jawab.

Kegiatan Penutup (± 20 menit)

1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran tentang penerapan sistem
persamaan linear dua variabel.
2. Guru memberikan tes tertulis (post test) secara individu kepada siswa tentang materi
yang telah dipelajari selama 10 menit.
3. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah dari Modul Matematika untuk
SMP/MTs kelas VIII penerbit Gema Nusa halaman 47 Lembar Kerja Siswa nomor 1 - 3.
4. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi pertemuan berikutnya mengenai
Pythagoras.
5. Guru menutup pelajaran dan memberi salam.

H. Alat dan Sumber Belajar

Alat dan Bahan :
a. Spidol
b. Papan Tulis
c. Karton
d. Infokus
e. Buku dan Pena
Sumber :
a. Buku Matematika untuk SMP/MTs kelas VIII penerbit Erlangga
b. LKS Tentang Penerapan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
c. Modul Matematika untuk SMP/MTs kelas VIII penerbit Gema Nusa
d. Modul Matematika untuk SMP/MTs kelas VIII penerbit Intan Pariwara
e. Buku lain yang relevan
I. Penilaian Hasil Belajar
Jenis/Teknik : Tes Tertulis
Bentuk Instrumen : Uraian
Instrumen :
Irgi membeli 2 kg mangga dan 1 kg apel di Giant seharga Rp65.000,00, sedangkan
Wahyu membeli 1 kg mangga dan 2 kg apel ditempat yang sama dengan harga
Rp70.000,00. Berapakah harga 3 kg mangga dan 2 kg apel ?

No Jawaban Skor
1 Penyelesaian :
Langkah 1 : Melakukan pemisalan
Misalkan 𝑥 = harga 1 kg mangga 1
𝑦 = harga 1 kg apel 1
Langkah 2 : Membuat model matematika
 Harga 2 kg mangga dan 1 kg apel adalah Rp 65.000, sehingga
persamaannya adalah
2𝑥 + 𝑦 = 65.000 ... (1) 1
 Harga 1 kg mangga dan 2 kg apel adalah Rp 70.000, sehingga
persamaannya adalah
𝑥 + 2𝑦 = 70.000 ... (2) 1

Jadi, SPLDV dari permasalahan tersebut adalah

2𝑥 + 𝑦 = 65.000 ... (1) 1

𝑥 + 2𝑦 = 70.000 ... (2) 1

Langkah 3 : Menyelesaikan SPLDV

Menyelesaikan permasalahan SPLDV dengan metode
gabungan (eliminasi – substitusi).

Metode Eliminasi
2𝑥 + 𝑦 = 65.000 × 2 = 4𝑥 + 2𝑦 = 130.000 1

𝑥 + 2𝑦 = 70.000 × 1 = 𝑥 + 2𝑦 = 70.000 − 1

3𝑥 = 60.000 1
60.000 1
𝑥= 3

𝒙 = 𝟐𝟎. 𝟎𝟎𝟎
1
 Metode Substitusi
Subtitusi nilai 𝑥 = 20.000, ke persamaan (1) 1
2𝑥 + 𝑦 = 65.000 1
3(20.000) + 𝑦 = 65.000 1
40.000 + 𝑦 = 65.000 1
𝑦 = 65.000 − 40.000 1
𝒚 = 𝟐𝟓. 𝟎𝟎𝟎 1
Harga 3 kg mangga dan 2 kg apel = 3𝑥 + 2𝑦 = 3(20.000) + 2(25.000) 1
= 60.000 + 50.000 1

= 110.000 1

Jadi, harga 3 kg mangga dan 2 kg apel adalah Rp 110.000. 1

Jumlah 21

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 100
21

Guru Pamong Tambang, Desember 2015

Matematika Guru PPL Matematika

AZLINE WIDUAS ANUM, SE YOSI SRINITA

NIM. 1205135729

Mengetahui
Kepala Sekolah SMPN 4 Tambang

(ZAMIRA, M.Pd)
NIP. 19631011 198512 1 007
 POST TEST
MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL
Petunjuk !
 Tulislah terlebih dahulu identitas kamu di sudut kanan atas.
 Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar dan teliti.

1. Irgi membeli 2 kg mangga dan 1 kg apel di Giant seharga Rp65.000,00, sedangkan Wahyu
membeli 1 kg mangga dan 2 kg apel ditempat yang sama dengan harga Rp70.000,00.
Berapakah harga 3 kg mangga dan 2 kg apel ?

Penyelesaian :
Langkah 1 : Melakukan pemisalan
Misalkan 𝑥 = harga 1 kg mangga
𝑦 = harga 1 kg apel
Langkah 2 : Membuat model matematika