RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SD Negeri Soroyudan
Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema : Panas dan Perpindahannya
Sub tema 4 : Literasi
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan PPKn, SBdP
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.3 Meringkas teks penjelasan
(eksplanasi) dari media cetak atau
elektronik.
. menyajikan ringkasan teks secara tepat.
4.3 Menyajikan ringkasan teks
penjelasan (eksplanasi) dari media cetak
atau elektronik dengan
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif secara lisan, tulis, dan
visual
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1 Membuat ringkasan narasi teks
video/gambar yang disajikan
3.3.2 membuat kesimpulan bacaan, siswa mampu
4.3.1 menuliskan kata-kata kunci yang ditemukan
dalam tiap paragraph bacaan, siswa mampu
meringkas teks eksplanasi pada media cetak
secara tepat.

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.2 Menghargai kewajiban,hak, dan tanggug 3.2.1 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban
jawab sebagai warga masyarakatdan umat dan hak sebagai warga masyarakat dalam
beragama dalam kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari
2.2 Menunjukkan sikaptanggung jawab dalam 3.2.2 Menjelaskan manfaat keberagaman
memenuhi kewajibandan hak sebagai karakteristik individu dalam kehidupan
wargamasyarakat dalamkehidupan sehari- sehari- hari
hari.
3.2 Memahami hak, kewajiban dan tanggung
jawab sebagai warga dalam kehidupan
sehari-hari.
4.2 Menjelaskan hak,kewajiban, dan 4.2.1 Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan
tanggungjawab sebagai margamasyarakat kewajiban dan hak sebagai warga
dalam kehidupan sehari-hari.. masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami gambar cerita 3.1.1 • Mengamati gambar cerita kehidupan
sehari-hari

4.1 Membuat gambar cerita 4.1.1 • Mencocokkan gambar cerita kehidupan

sehari-hari dengan kelima sila Pancasila
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mempresentasikan diagram, siswa mampu menyajikan hasil kesimpulan isi teks
penjelasan pada media elektronik secara visual dengan tepat dan jelas.
2. Dengan mempresentasikan masalah dan menjelaskan penyebabnya, siswa mampu melaporkan
pengalaman penerapan melaksanakan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga
masyarakat secara percaya diri.
3. Dengan menuliskan sebuah cerita berdasarkan gambar cerita, siswa mampu memahami gambar
cerita secara jelas.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks Penjelasan
2. Ringkasan
3. Kalimat efektif
4. Surat undangan
5. Kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai sebagai warga masyarakat
6. Interaksi sosial budaya Sosialisasi/ enkulturasi
7. Pembangunan sosial budaya Pembangunan ekonomi

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 6: Panas dan Perpindahannya.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15 menit
kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali
setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat
memberikan penguatan tentang sikap syukur.
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan.
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat,
dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali.
Kegiatan inti Kegiatan Literasi 1 180
 Siswa membaca bacaan yang berjudul Pulau Alor. Siswa menit
menggarisbawahi kalimat-kalimat penting yang ia temukan dalam
bacaan.
 Siswa mengisi format review cerita yang disediakan untuk
 menumbuhkan keterampilan literasinya.
 Siswa menuliskan judul cerita dan pengarangnya. Siswa
mengidentifikasikan tokoh utama dan tokoh lain yang ia temukan,
siswa mengidentifikasi di mana cerita tersebut terjadi.
 Siswa menggunakan keterampilan berpikirnya untuk menemukan
masalah yang terjadi dalam cerita dan bagaimana masalah tersebut
diselesaikan.
 Siswa mencari pesan moral yang ia petik dari cerita tersebut.
 • Guru mengingatkan kembali tentang salah satu tokoh dalam
cerita yaitu “Si Nelayan Muda”. Guru mengaitkan kehidupan
nelayan muda ini dengan kehidupan nelayan yang memanfaatkan
angin laut dan angin darat.
 • Siswa menggambarkan bagaimana si nelayan Muda
memanfaatkan angin darat dan angina laut untuk bekerja.
 • Siswa memberikan keterangan untuk memperjelas gambarnya.
Kegiatan literasi 2
 • Siswa mencermati gambar peta daerah kebumen Jawa Tengah
yang disajikan di buku.
 • Siswa mengisi format review cerita yang
 disediakan untuk menumbuhkan keterampilan literasinya.
 • Siswa menuliskan judul cerita dan pengarangnya.
 • Siswa mengidentifikasikan tokoh utama dan tokoh lain yang ia
temukan, siswa mengidentifikasi di mana cerita tersebut terjadi.
 • Siswa menggunakan keterampilan berpikirnya untuk menemukan
masalah yang terjadi dalam cerita dan bagaimana masalah tersebut
diselesaikan.
 • Siswa mencari pesan moral yang ia petik dari cerita tersebut.
 • Guru menanyakan kepada siswa tentang kegiatan membaca yang
mereka biasa lakukan di perpustakaan. Siswa diminta untuk
mengidentifikasikan orang-orang yang terlibat
 dalam kegiatan perpustakaan.
 • Siswa mengidentifikasikan hak dan kewajiban dari orang-orang
yang terlibat tersebut.
 • Siswa juga menganalisis kemungkinan yang akan terjadi,
apabila salah satu orang yang terlibat di perpustakaan tidak
melakukan tanggung jawabnya.
 • Siswa menuliskan hasil identifikasi dan analisisnya ke dalam
tabel yang disediakan.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 15 menit
telah berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di
sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari
ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan
bersama orang tua yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan
pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar
rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap
disiplin.
2. Penilaian Pengetahuan
a. A. Peta Konsep
b. Teknik Penilaian ; Praktik
c. B. Masalah sosial di sekitar kita
d. KD SBDP 3.3 dan 4.3
3. C. Analisis Gambar Cerita
4. KD SBdP 3.1 dan 4.1
5.
a. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung
dapat diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan tambahan. Siswa dapat
dibantu oleh siswa lain yang telah sangat terampil dalam menemukan gagasan pokok dan
gagasan pendukung.

b. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi mereka kepada kelas
lain.

Refleksi Guru:

Mengetahui Soroyudan, 2018

Kepala SD Negeri Soroyudan Guru Kelas V

SUPRIYATI, S.Pd.,M.Pd. DWI AYU DIAN PASHA,S.Pd.

NIP.19600522 198103 2 003 NIP.