MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNING (OJL)

BAHAN KAJIAN :
2. PENGELOLAAN KURIKULUM

Sekolah : SMP NEGERI 3 TIKALA SATAP

Kepala Sekolah : YOHANIS PAYUNG, S.Pd
Alamat Sekolah : Pangli Selatan
Kecamatan : Sesean
Kabupaten : Toraja Utara
Provinsi : Sulawesi Selatan

A. Dokumen I Kondisi ideal Kondisi saat ini Kesenjangan Rekomendasi Alternatif solusi
1. Proses 1. Kurikulum sekolah Kurikulum sekolah disusun Penyusunan Penyusunan Penyusunan
penyusunan disusun oleh tim oleh TPK sekolah Kurikulum sudah kurikulum oleh Kurikulum sesuai
Dokumen I pengembang kurikulum sesuai TPK dengan ketentuan
(TPK) sekolah dilaksanakan dalam KTSP
dengan sebaik
mungkin
2. Disetujui dalam rapat Kurikulum sekolah Sudah berkoordinasi Dewan guru Kesesuaian
dewan guru. diketahui oleh dewan guru dengan dewan guru mengetahui Kurikulum sudah
Kurikulum yang diketahui oleh
di buat oleh tim dewan guru
TPK sekolah
3. Diketahui oleh Komite Kurikulum sekolah Sudah berkoordinasi Komite Sekolah Kesesuaian
Sekolah diketahui oleh komite dengan komite mengetahui Kurikulum sudah
sekolah sekolah Kurikulum yang diketahui oleh
di buat oleh tim komite sekolah
TPK sekolah
A. Dokumen I Kondisi ideal Kondisi saat ini Kesenjangan Rekomendasi Alternatif solusi
4. Disahkan Kurikulum disahkan oleh Tidak adanya Seharusnya Setidanya
pemberlakuannya oleh dinas kabupaten dan pengesahan dari pihak sekolah pengesahan
Kepala Dinas provinsi dinas kabupaten memberikan kurikulum di
PendidikanKabupaten ajuan untuk sahkan dan
danProvinsiSulawesi pengesahan disetujui oleh dinas
Selatan kurikulum oleh kecamatan
dinas kabupaten
2. Kelengkapan isi 5. Memiliki visi yang berisi Kurikulum sudah sesuai Merumuskan visi Melaksanakan Visi dan misi
dokumen I gambaran masa depan dengan visi misi sekolah dan misi sekolah visi dan misi sekolah
yang diinginkan sekolah mengacu kepada sesuai dengan dilaksanakan sesuai
kurikulum kurikulum dengan kurikulum
6. Memiliki misi yang Adanya kesinambungan Visi dan misi Sudah sesuai Mengacu pada visi
menggambarkan antara visi dan misi sekolah sekolah sudah dengan isi dari dan misi sekolah
aksi/tindakan sekolah setempat berkesinambungan visi dan misi untuk mewujudkan
untuk mencapai visi sekolah sekolah yang
sekolah bermartabat
7. Terdapat tujuan sekolah Adanya kesinambungan Dilengkapi dengan Tujuan sekolah Visi, Misi dan
yang menggambarkan antara kurikulum dan visi tujuan sekolah mengacu pada tujuan telah
tahapan/langkah untuk misi sekolah setempat visi dan misi terbentuk
mencapai visi dan misi sekolah
sekolah
8. Terdapat struktur Terdapat struktur kurikulum Kurikulum sesuai Tujuan Penyusunan daftar
kurikulum yang disusun yang disusun berdasarkan dengan standar isi kurikulum isi sesuai dengan
berdasarkan kebutuhan kebutuhan sekolah sebagai acuan di kurikulum
sekolah (visi,misi,tujuan) (visi,misi,tujuan) yang sekolah
yang disusun ber disusun ber dasarkan
dasarkan Standar Isi Standar Isi
A. Dokumen I Kondisi ideal Kondisi saat ini Kesenjangan Rekomendasi Alternatif solusi
9. Tidak melebihi 42 jam Kurikulum tidak melebihi Jam pelajaran sudah Melaksanakan Target kurikulum
pelajaran perminggu 42 jam pelajaran perminggu sesuai dengan kurikulum tidak mencapai 24 jam
kurikulum yang melebihi 24 jam pelajaran
telah ditetapkan perminggu
10. Memiliki muatan lokal Sekolah memiliki muatan Kurikulum sudah Muatan lokal Melaksanakan
yang sesuai dengan lokal yang sesuai dengan relevan dengan dimasukan pembelajaran
karakter dan potensi karakter dan potensi daerah. muatan lokal di dalam muatan lokal
daerah. sekolah pembelajaran
11. Membina kegiatan Sekolah berusaha membina Dalam pembinaan Pembinaan Melaksanakan
pengembangan diri siswa kegiatan pengembangan diri karakteristik sudah kerakteristik pembinaan
sesuai dengan siswa sesuai dengan baik, potensi, dan dilakukan untuk kerakteristik untuk
karakteristik, potensi, karakteristik, potensi, minat bakat siswa yang menggali mewujudkan
minat dan bakat serta dan bakat serta kondisi sesuai dengan potensi dan potensi dan bakat
kondisi sekolah. sekolah. standar isi bakat siswa siswa sesuai
dengan daftar isi
12. Mempunyai tabel Memeilik ketuntasan setiap Kondisi saat ini Setiap mata Ketuntasan mata
ketuntasan belajar untuk mata pelajaran sudah sesuai dengan pelajaran pelajaran
setiap mata pelajaran kondisi ideal memiliki disesuikan dengan
ketuntasan beban belajar
masing-masng
13. Merumuskan kriteria Kurikulum sudah ada Sudah sesuai dengan Mengacu pada Keriteria kenaikan
kenaikan kelas sesuai rumusan kriteria kenaikan yang tercantum kurikulum untuk disusun secara
dengan kriteria yang kelas yang diatur oleh dengan kurikulum kriteria kenaikan sistematis
diatur direktorat direktoret Pembina terkait
pembinaan terkait
14. Merumuskan kriteria Adanya perumusan kriteria Sudah sesuai dangan Merumuskan Merumuskan
kelulusan sesuai dengan kelulusan yang sesuai perumusan undang- kriteria kriteria ketuntasan
peraturan perundang- dengan perundang- undang ketuntasan mengacu pada
undangan yang berlaku undangan mengacu pada undang-undang
undang-undang
A. Dokumen I Kondisi ideal Kondisi saat ini Kesenjangan Rekomendasi Alternatif solusi
15. Terdapat kalender Sekolah memiliki kalender Kalender pendidikan Melaksanakan Kalender
pendidikan yang disusun pendidikan yang disusun sudah ada yang kbm sesuai pendidikan dapat
berdasarkan kalender berdasarkan kalender dikeluarkan oleh dengan kalender membantu dalam
pendidikan yang pendidikan yang dinas pendidikan pendidikan melaksanakan
dikeluarkan oleh dinas dikeluarkan oleh dinas KBM
pendidikan dan pendidikan dan
memperhatikan kalender memperhatikan kalender
pendidikan yang ada di pendidikan yang ada di
Standar Isi Standar Isi
B Dokumen II
Sekolah memiliki Silabus Dalam silabus Dalam Silabus disusun
1. Silabus : 1. Memuat identitas : Nama tersusun nama melaksanakan atas dasar ketentun-
sekolah, mata pelajaran, sekolah, mata KMB mengacu ketentuan yang
kelas/semester, SK, dan pelajaran, pada Silabus sudah terdapat
alokasi waktu kelas/semester, SK dalam kurikulum
dan Alokasi waktu
2. Komponen 2. Komponen silabus Komponen silabus sudah Sudah sesuai antara Memasukkan Mensosialisasikan
Silabus memuat KD, Materi lengkap dari KD, Materi Silabus dan nilai karakter kepada yang belum
Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, Indikator, komponennya memasukkan nilai
Pembelajaran, Indikator Penilaian, Alokasi waktu, karakter
pencapaian kompetensi, Sumber Belajar, dan Nilai
Penilaian, alokasi waktu, Karakter
sumber belajar, nilai
karakter.
3. Pengembangan 3. Silabus dikembangkan Silabus dikembangkan oleh Penemgembangan Sekolah Melaksanakan dan
silabus oleh satuan pendidikan satuan pendidikan silabus sudah sesuai mengembangka mengembangkan
berdasarkan SI, SKL, berdasarkan SI, SKL, dan berdasarkan SI, SKL n silabus silabus
dan Panduan penyusunan Panduan penyusunan KTSP.
KTSP.
A. Dokumen I Kondisi ideal Kondisi saat ini Kesenjangan Rekomendasi Alternatif solusi
4. Pengembangan silabus Terlibatnya guru dalam Mnyusunan silabus Guru menyusun Silabus sesuai
dilakukan oleh guru pengembangan silabus melalui MGMP aktif dalam dengan KBM
secara mandiri atau melalui MGMP mengembangka
bekelompok (MGMP) n silabu
5. Pengembangan silabus Pengembangan silabus di Sudah sesuai dengan Supervisi dinas Sudah terlaksana
disusun di bawah bawah supervisi dinas kondisi saat ini kabupaten suervisi di bawah
supervisi Dinas kabupaten mengembangka Dinas Kabupaten
kabupaten n silabus
1. RPP 6. Disusun untuk setiap KD RPP disusun satu kali Penyusunan RPP Melaksanakan RPP disusun untuk
yang dapat dilaksanakan pertemuan disusun oleh PTK KBM sesuai acuan dalam KBM
dalam satu kali ynag bersangkutan dengan RPP
pertemuan atau lebih.
2. Komponen RPP 7. Komponen RPP: RPP sudah memenuhi Penyusuna RPP Komponen RPP Membuat RPP
identitas matapelajaran, komponen yang sesuai sudan sesuai dengan di bentuk dari sesuai dengan
SK, KD, indikator dengan standar isi komponen standar silabus komponen standar
pencapaian kompetensi, isi isi
tujuan pembelajaran,
materi ajar, alokasi
waktu, metode
pembelajaran, kegiatan
pembejaran
(penduhuluan, inti,
penutup), penilaian hasil
belajar dan sumber
belajar
3. Identitas RPP 8. Identitas memuat nama Identitas RPP sudah Identitas RPP sudah MelAksanakan RPP yang disusun
satuan pendidikan, kelas, memuats atuan pendidikan, sesuai dengn KBM mengacu mencangkup
semester, mata pelajaran, kelas, semester, ketentuan pembuatan pada RPP Identitas RPP
jumlah pertemuan. matapelajaran jumlah dan RPP sudah memuats
pertemuan atuan pendidikan,
A. Dokumen I Kondisi ideal Kondisi saat ini Kesenjangan Rekomendasi Alternatif solusi
kelas, semester,
matapelajaran
jumlah dan
pertemuan
4. Rumusan SK 9. Rumusan Standar RPP sudah memenuhi RPP sudah sesuai Menyusun SK RPP disusun oleh
dan KD Kompetensi (SK) dan rumusan SK dan KD yang dengan rumusan SK dan KD dalam PTK masing-
Kompetensi Dasar (KD) sesuai dengan standar isi dan KD yang sesuai Penyusunan masing
sesuai dengan standar Isi dengan standar isi RPP sudah
sesuai
5. Indikator 10. Indikator sesuai dengan Indikator sesuai dengan Indikator pada RPP Membuat RPP Melaksanakan
indikator pada silabus silabus sudah sesuai dengan tercantum pembelajaran
silabus indikator sesuai dengan
indikator yang
tercantum dalam
RPP
6. Tujuan 11. Tujuan pembelajaran Tujuan pembelajaran RPP sudah adanya Komponen RPP Tujuan
Pembelajaran menggambarkan proses menggambarkan proses dan tujuan pembelajaan menyangkut penbelajaran dalam
dan hasil belajar yang hasil belajar yang tujuan RPP menjadi dasar
diharapkan dicapai oleh diharapkan dicapai oleh pembelajaran tujuan
peserta didik sesuai peserta didik sesuai dengan pembelajaran
dengan kompetensi dasar kompetensi dasar
7. Materi 12. Cakupan materi sesuai Dalam RPP materi sudah Materi pembelajaran RPP disusun Menyampaikan
dengan kompetensi yang sesuai dengan kompetensi tercantum dalam untuk materi
akan dicapai yang akan dicapai RPP menyampaikan pembelajaran
materi sesuai dengan
pembelajaran materi yang tedapat
pada RPP
8. Metode 13. Metode pembelajaran Metode pembelajaran dalam Metode Dalam RPP Melaksanakan
sesuai dengan RPP sesuai dengan pembelajaran ada tercantun metode
karakteristik dari karakteristik dari indikator pembelajaran
A. Dokumen I Kondisi ideal Kondisi saat ini Kesenjangan Rekomendasi Alternatif solusi
indikator dan kompetensi dan kompetensi yang akan metode sesuia dengan
yang akan dicapai pada dicapai pada setiap mata pembelajaran metode dalam RPP
setiap mata pelajaran pelajaran
9. Kegiatan 14. Kegiatan pembelajaran Kegiatan pembelajaran RPP yang disusun Sesuai dengan Melaksanakan tiga
Pembelajaran terbagi kedalam kegiatan sudah ada baik pendahuuan, terbadi dalam tiga penyusun RPP kegiatan dalam
pendahuluan, inti, dan inti, dan penutup kegiatan yaitu RPP Untuk
penutup. pendahuluan, mendorong
kegiatan inti dan tersampaikannya
kegiatan penutup materi
pembelajaran
10. Penilaian 15. Penilaian hasil belajar Penilaian sudah mengacup Penilaian hasil Hasil Melaksanakan
mengacu kepada standar ada standar penilaian pembelajaran sesuai pembelajaran penilaian hasil
penilaian dengan materi diambil dari pembelajaran
pembelajaran materi
pembelajaran
11. Sumber belajar 16. Penentuan sumber Penentuan sumber belajar Sumber belajar Materi dan Materi
belajar didasarkan pada pada Penyusunan RPP disesuaikan dengan sumber belajar pembelajaran
SK, KD, materi ajar, didasarkan pada SK, KD, materi ajar yang sudah sesuia diambil dari
kegiatan pembelajaran, materi ajar, kegiatan akan diajarkan. sumber belajar
dan indikator pencapaian pembelajaran, dan indikator
kompetensi pencapaian kompetensi

Mengetahui, Toraja Utara, 30 Oktober 2019

Kepala Sekolah Calon Kepala Sekolah

YOHANIS PAYUNG, S.Pd GIDEON SARUNGALLO, S.Pd

NIP: 19710415 199802 1 004 NIP. 19861214 201001 1 010