RPP Iml Xi Gasal 2017 1-4

RPP IML XI TIPTL2017
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMKN 1 Simpang Katis

Program Keahlian : Ketenagalistrikan/ TIPTL
Mata Pelajaran : Instalasi Motor Listrik
Kelas/Semester : XI/3
Alokasi Waktu: 6 x 4 x 45 menit ( Pertemuan ke 1 s.d 4 )
A. KOMPETENSI INTI
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menjelaskan komponen dan sirkit motor kontrol non programmable logic
control (Non PLC).
4.1 Memasang komponen dan sirkit motor kontrol non programmable logic control
(Non PLC).
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.1.1 Siswa dapat menjelaskan karakteristik komponen dan sirkit motor
kontrol non programmable logic control (Non PLC)
3.1.2 Siswa dapat menjelaskan struktur komponen dan sirkit motor kontrol
non programmable logic control (Non PLC)
3.1.3 Siswa dapat menjelaskan jenis - jenis komponen dan sirkit motor control
3.1.4 Siswa dapat menjelaskan simbol komponen dan sirkit motor control
4.1.1 Siswa dapat memasang dengan standar internasional (PUIL) pada
komponen dan sirkit motor kontrol non programmable logic control
(Non PLC)
4.1.2 Siswa dapat memasang perangkat PHB tegangan rendah pada
komponen dan sirkit motor kontrol non programmable logic control
(Non PLC)
4.1.3 Siswa dapat mengoperasikan jenis – jenis komponen dan sirkit motor
kontrol non programmable logic control (Non PLC)
4.1.4 Siswa dapat mengaplikasikan simbol komponen dan sirkit motor kontrol
1
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah berdiskusi dan menggali informasipeserta didik akan dapat :
1. Menjelaskan karakteristik komponen motor kontrol non programmable logic
control (Non PLC) dengan jelas dan santun.
2. Menjelaskan struktur komponen motor kontrol non programmable logic control
(Non PLC) dengan jelas dan tepat
3. Menjelaskan jenis – jenis sirkit motor kontrol non programmable logic control
(Non PLC) dengan jelas dan tepat
4. Menjelaskan symbol sirkit motor kontrol non programmable logic control (Non
PLC) dengan jelas dan santun.
Disediakan peralatan praktik listrik siswa didik akan dapat :
5. Memasang dengan standar internasional (PUIL) padakomponen dan sirkit motor
kontrol non programmable logic control (Non PLC) dengan trampil dan tepat.
6. Memasang perangkat PHB tegangan rendah pada komponen dan sirkit motor
kontrol non programmable logic control (Non PLC) dengan trampil dan tepat.
7. Mengoperasikan jenis – jeniskomponen dan sirkit motor kontrol non
programmable logic control (Non PLC)dengan benar dan lancar
8. Mengaplikasikan simbol komponen dan sirkit motor kontrol non programmable
logic control (Non PLC)dengan tepat dan benar.
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Karakteristik motor induksi.

2. Struktur pengasutan motor induksi.
3. Koordinasi gawai pengaman.
4. Standar Internasional ,PUIL
5. Perangkat PHB tegangan rendah
6. Jenis – jenis komponen dan sirkit motor control non PLC
7. Simbol komponen dan sirkit motor control non PLC
F. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik
Model : Inquiry Learning
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demonstarasi, diskusi, penugasan,
tutorial,praktik
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Ketua kelas memimpin doa dan melihat 15 menit
kebersihan lingkungan saat pembelajaran akan
dimulai.
 Menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia
2
Alokasi
Waktu
RayaGuru menjelaskan tujuan pembelajaran yang
harus dicapai siswa baik kemampuan proses
maupun kemampuan produk serta manfaatnya
bagi karir siswa (motivasi).
 Menjelaskan rencana dan strategi pembelajaran
yang digunakan kepada siswa.
 Menjelaskan teknik penilaian dan KKM yang
dicapai kepada siswa
 Siswa diingatkan pada materi sebelumnya tentang
karakteristik komponen dan sirkit motor kontrol
 .Memberikan Pre Tes.
Kegiatan Inti ORIENTASI MASALAH (Mengamati) 150 menit
 Guru menanyakan kepada siswa bagaimana cara
menjelaskan karakteristik komponen dan sirkit
motor kontrol non programmable logic control
(Non PLC).
 Siswa memperhatikan penjelasan yang diberikan
guru tentang menjelaskan karakteristik
komponen dan sirkit motor kontrol non
programmable logic control (Non PLC).
 Siswa berdiskusi kelompok mengidentifikasi
permasalahan menjelaskan karakteristik
PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI
(Menanya dan Mengumpulkan Informasi)
 Guru menugaskan siswa membacakarakteristik
 Siswa secara individu membaca karakteristik
 Siswa secara berkelompok berdiskusi
merumuskan permasalahan bagaimana
non programmable logic control (Non
PLC).berdasarkan hasil pengamatan.
 Guru mendorong siswa mengumpulkan informasi
dari berbagai media tentang karakteristik
 Siswa menggali informasi yang berkaitan dengan
non programmable logic control (Non PLC).
3
Alokasi
Waktu
 Siswa berdiskusi tentang karakteristik komponen
dan sirkit motor kontrol non programmable logic
control (Non PLC).
 Siswa memberikan tanggapan dan masukan
terhadap pertanyaan yang muncul pada saat
presentasi.
MENGORGANISASI DAN
MEMFORMULASIKAN PENJELASAN (Menalar)
 Guru menugaskan siswa memasang dengan
standar internasional (PUIL) pada komponen dan
sirkit motor kontrol non programmable logic
control (Non PLC)
 Setiap kelompok siswa memasang dengan standar
internasional (PUIL) pada komponen dan sirkit
(Non PLC)dalam dengan struktur dan kaidah yang
berlaku.
 Guru melakukan tutorial kelompok.
 Siswa memasang dengan standar internasional
(PUIL) pada komponen dan sirkit motor kontrol
 Guru menilai hasil pemasangandengan standar
(Non PLC)
 Siswa memperbaiki pemasangandengan standar
(Non PLC)berdasarkan masukan saat presentasi
dan hal-hal yang dianggap belum tepat/benar.
MENGANALISIS PROSES INKUIRI
(Mengomunikasikan)
 Guru menugaskan siswa untuk mempratikan
pemasangandengan standar internasional (PUIL)
pada komponen dan sirkit motor kontrol non
 Siswa mengamati dan memberikan tanggapan
terhadap setiap kelompok .
 Siswa membuat simpulan tentang
pemasangandengan standar internasional (PUIL)
programmable logic control (Non PLC)
berdasarkan masukan kelompok lain dan guru.
 Guru meminta siswa mempresentasikan hasil
4
Alokasi
Waktu
pekerjaanya.
 Siswa mempresentasikan hasil pekerjaanya pada
kelompok lain.
Penutup  Siswa menanyakan hal-hal yang masih ragu. 15 menit
 Guru membantusiswa untuk menjelaskan hal-
halyang diragukan sehinggainformasimenjadi
benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap
materi.
 Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan
guru.
 Melaksakan evaluasi.
 Guru memberi tugas untuk pertemuan
selanjutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar dan
menyanyikan lagu nasional.
Pertemuan ke 2
Alokasi
Waktu
dimulai.
RayaGuru menjelaskan tujuan pembelajaran yang
 Menjelaskan strategi pembelajaran yang
digunakan.
 Siswa diingatkan pada materi sebelumnya tentang
struktur komponen dan sirkit motor kontrol non
 .Memberikan Pre Tes.
menjelaskan struktur komponen dan sirkit motor
kontrol non programmable logic control (Non
PLC)
guru tentang menjelaskan struktur komponen dan
control (Non PLC)
5
Alokasi
Waktu
permasalahan menjelaskan struktur komponen
control (Non PLC)
 Guru menugaskan siswa membacastruktur
 Siswa secara individu membaca struktur
merumuskan permasalahan bagaimana struktur
programmable logic control (Non
PLC)berdasarkan hasil pengamatan.
 Guru mendorong siswa mengumpulkan
informasi dari berbagai media tentang struktur
 Siswa menggali informasi yang berkaitan
dengan struktur komponen dan sirkit motor
PLC).
 Siswa berdiskusi tentang struktur komponen dan
control (Non PLC).
presentasi.
MENGORGANISASI DAN
 Guru menugaskan siswa memasang perangkat
PHB tegangan rendah pada komponen dan sirkit
(Non PLC)
 Setiap kelompok siswa memasang perangkat
PHB tegangan rendah pada komponen dan sirkit
(Non PLC)dalam kewirausahaan .
 Siswa memasang perangkat PHB tegangan
rendah pada komponen dan sirkit motor kontrol
6
Alokasi
Waktu
 Guru menilai pemasangan perangkat PHB
tegangan rendah pada komponen dan sirkit
(Non PLC)
 Siswa memperbaiki pemasangan perangkat PHB
tegangan rendah pada komponen dan sirkit
(Non PLC)berdasarkan masukan saat presentasi
dan hal-hal yang dianggap belum tepat/benar.
(Mengomunikasikan)
pemasangan perangkat PHB tegangan rendah
 Siswa membuat simpulan tentang pemasangan
perangkat PHB tegangan rendah pada
PLC)berdasarkan masukan kelompok lain dan
guru.
pekerjaanya.
kelompok lain.
materi.
 Siswa menyimpulkan materi di bawah
bimbingan guru.
selanjutnya.
7
Pertemuan ke 3
Alokasi
Waktu
dimulai.
RayaGuru menjelaskan tujuan pembelajaran
yang harus dicapai siswa baik kemampuan
proses maupun kemampuan produk serta
manfaatnya bagi karir siswa (motivasi).
digunakan.
 Siswa diingatkan pada materi sebelumnya
tentang mengoperasikan jenis – jenis komponen
dan sirkit motor kontrol non Non
PLC.Memberikan Pre Tes.
menjelaskan jenis - jenis komponen dan sirkit
motor control non programmable logic control
(Non PLC)
guru tentang menjelaskan jenis - jenis komponen
dan sirkit motor control Non PLC.
permasalahan menjelaskan jenis - jenis
komponen dan sirkit motor control non
 Guru menugaskan siswa membacajenis - jenis
 Siswa secara individu membaca jenis - jenis
merumuskan permasalahan bagaimana jenis -
jenis komponen dan sirkit motor control non
 Guru mendorong siswa mengumpulkan
8
Alokasi
Waktu
informasi dari berbagai media tentang jenis -
jenis komponen dan sirkit motor control non
 Siswa menggali informasi yang berkaitan
dengan jenis - jenis komponen dan sirkit motor
control non programmable logic control (Non
PLC).
 Siswa berdiskusi tentang jenis - jenis komponen
dan sirkit motor control non programmable
logic control (Non PLC).
presentasi.
MENGORGANISASI DAN
MEMFORMULASIKAN PENJELASAN
(Menalar)
 Guru menugaskan siswa mengoperasikan jenis –
jenis komponen dan sirkit motor kontrol non
 Setiap kelompok siswa mengoperasikan jenis –
programmable logic control (Non PLC))dalam
kewirausahaan.
 Siswa mengoperasikan jenis – jenis komponen
control (Non PLC) pada komponen dan sirkit
(Non PLC)
 Guru menilai cara pengoperasian jenis – jenis
 Siswa memperbaiki cara pengoperasian jenis –
PLC)berdasarkan masukan saat presentasi dan
hal-hal yang dianggap belum tepat/benar.
(Mengomunikasikan)
pengoperasian jenis – jenis komponen dan sirkit
(Non PLC).
9
Alokasi
Waktu
 Siswa membuat simpulan tentang pengoperasian
jenis – jenis komponen dan sirkit motor kontrol
non programmable logic control (Non
guru.
pekerjaanya.
kelompok lain.
materi.
 Siswa menyimpulkan materi di bawah
bimbingan guru.
selanjutnya.
memberikan pesan untuk tetap belajardan
Pertemuan ke4
Alokasi
Waktu
dimulai.
 Menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang
digunakan.
 Siswa diingatkan pada materi sebelumnya
tentang aplikasi simbol komponen dan sirkit
motor kontrol non Non PLC.Memberikan Pre
Tes.
10
Alokasi
Waktu
menjelaskan simbol komponen dan sirkit motor
control non programmable logic control (Non
PLC)
guru tentang menjelaskan simbol komponen dan
sirkit motor control Non PLC.
permasalahan menjelaskan simbol komponen dan
sirkit motor control non programmable logic
control (Non PLC)
 Guru menugaskan siswa membacasimbol
 Siswa secara individu membaca simbol
merumuskan permasalahan bagaimana simbol
 Guru mendorong siswa mengumpulkan informasi
dari berbagai media tentang simbol komponen
dan sirkit motor control non programmable logic
control (Non PLC)
 Siswa menggali informasi yang berkaitan dengan
simbol komponen dan sirkit motor control non
 Siswa berdiskusi tentang simbol komponen dan
sirkit motor control non programmable logic
control (Non PLC).
presentasi.
MENGORGANISASI DAN
 Guru menugaskan siswa mengaplikasikan simbol
 Setiap kelompok siswa mengaplikasikan simbol
11
Alokasi
Waktu
programmable logic control (Non PLC))dalam
kewirausahaan. Guru melakukan tutorial
kelompok.
 Siswa mengaplikasikan simbol komponen dan
control (Non PLC) pada komponen dan sirkit
(Non PLC)
 Guru menilai pengaplikasian simbol komponen
control (Non PLC)
 Siswa memperbaiki pengaplikasian simbol
PLC)berdasarkan masukan saat presentasi dan
hal-hal yang dianggap belum tepat/benar.
(Mengomunikasikan)
aplikasi simbol komponen dan sirkit motor
PLC).
 Siswa membuat simpulan tentang pengaplikasian
simbol komponen dan sirkit motor kontrol non
guru.
pekerjaanya.
kelompok lain.
materi.
 Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan
guru.
selanjutnya.
12
Alokasi
Waktu
H. PENILAIAN PEMBELAJARAN , REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Instrumen dan Teknik Penilaian
2. Analisis Hasil Penilaian
KD Teknik Penilaian Instrumen

3.1 Menjelaskan
 Tes Tertulis  Soal tes tertulis
komponen dan sirkit
 Penugasan  Lembar tugas dan
motor kontrol non
penilaian
programmable logic
control (Non PLC).
4.2 Memasang
 Tes praktik / unjuk  Lembar soal praktik (job
komponen dan sirkit
kerja sheet ) dan lembar
motor kontrol non
laporan
programmable logic
control (Non PLC).
3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

a. Remidi
% BENTUK KEGIATAN
URAIAN PROGRAM
NO INDIKATOR (TUJUAN) KET
PENGAYAAN SISWA
Individu Klasikal
YG IKUT
b. Pengayaan
NOMOR URAIAN PELAKSANAA

NAMA BENTUK KEGIATAN
NO SOAL / PROGRAM N KET
SISWA
INDIKATOR PERBAIKAN Individu Klasikal Catatan Hasil
13
I. MEDIA , ALAT / BAHAN, SUMBER BELAJAR
1. Media : Laptop, LCD Proyektor, white board,Sumber listrik

2. Alat : Avo Meter, Tol box,
3. Bahan :Panel box, MC, OL,Kabel NYAF, NYFGBY
4. Sumber Belajar : Modul Kemendikbud 2013
Penilaian :
1. Soal tertulis
2. Praktik
Kerjakan Soal di bawah ini dengan singkat dan jelas!
1. Sebutkan 3 system control sesuai dengan fungsinya ! (10)
2. Bagaimana cara mengklasifikasikan sistem pengontrolan ? (10)
3. Sebutkan pengasutan motor secara langsung ! (10)
4. Jika motor listrik 3 fasa arus startingnya 7 kali arus beban penuh dan slip motor
pada beban penuh 4 % distarting pada tegangan normal dengan DOL starter.
Tentukan harga Torsi Starting ? (10)
5. Buat dan praktikan rangkaian kontrol pengasutan motor secara DOL ! (60)
( Job sheet terlampir )
Pedoman Penskoran soal uraian
Skor maksimal untuk jawaban benar = 100
Nilai Akhir = (10+10+10+10+60) = 100
14
Penilaian Praktik :
LEMBAR PENILAIAN
PRAKTIKKEJURUAN
Pencapaian Kompetensi
No Komponen/Sub
Tidak Ya
komponen 7,0- 8,0- 9,0-10
Penilaian
7,9
1 2 3 4 5 6
I Persiapan Kerja
1.1 Pemeriksaan komponen
1.2 Pemeriksaan bahan
1.3 Pemeriksaan peralatan
Skor Komponen :
II Proses (Sistematika & Cara

Kerja)
2.1. Pemasangan komponen
2.2. Pengawatan komponen
2.3. Pemasangan pemipaan
2.4. Pengaturan terminal dan

penyambungan kabel
Skor Komponen :
III Hasil Kerja
3.1. Uji coba komponen APP
3.2. Uji coba rangkaian

pengawatan
3.3. Pengukuran arus
15
Pencapaian Kompetensi
No Komponen/Sub
Tidak Ya
komponen
7,0- 8,0- 9,0-10
Penilaian
7,9
1 2 3 4 5 6
Skor Komponen :
IV Sikap Kerja
4.1. Penggunaan alat tangan

dan alat ukur
4.2. Keselamatan kerja
Skor Komponen :
V Waktu
Waktu penyelesaian
pekerjaan
Skor Komponen :
Keterangan :
Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan skor
terendah dari sub komponen penilaian
Perhitungan nilai praktik (NP) :

Prosentase Bobot Komponen Penilaian
Nilai
Praktik
(NP)
Sikap
Persiap Proses Hasil Waktu ∑ NK
Kerja
an
1 2 3 4 5 6
10% 40% 15% 25% 10%

Bobot
(%)
Skor
Kompo
nen
NK
Keterangan:
16
 Bobot diisi dengan prosentase setiap komponen. Besarnya prosentase dari setiap
komponen ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik program keahlian.
 NK = Nilai Komponen, perkalian dari bobot dengan skor komponen
 NP = penjumlahan dari hasil perhitungan nilai komponen
 Jenis komponen penilaian (persiapan, proses, sikap kerja, hasil, dan waktu)
disesuaikan dengan karakter program keahlian.
KRITERIA PENILAIAN PRAKTIKKEJURUAN
No. Komponen/Subkom Indikator Skor

ponen
Penilaian
1 2 3 4
I. Persiapan Kerja
1.1 Pemeriksaan Komponen disiapkan dan 9,0-10

komponen diperiksa spesifikasi dan
kelayakannya
komponen disiapkan dan 8,0-8,9
diperiksa spesifikasinya.
Komponen disiapkan 7,0-7,9
Tidak menyiapkan komponen Tidak
1.2 Pemeriksaan Bahan disiapkan dan diperiksa 9,0-10

bahan spesifikasi dan kelayakannya
Bahan disiapkan dan diperiksa 8,0-8,9

spesifikasinya
Bahan disiapkan 7,0-7,9
Tidak menyiapkan bahan Tidak
1.3 Pemeriksaan Alat ukur dan alat tangan

peralatan disiapkan, diperiksa
kecukupan dan kelayakannya
17

ponen
Penilaian
1 2 3 4
Alat ukur dan alat tangan

disiapkan dan diperiksa
kecukupan
Alat ukur dan alat tangan

disiapkan
Tidak memeriksa alat ukur

dan alat tangan
II Proses (Sistematika dan Cara Kerja)
2.1 Pemasangan Penempatan komponen sesuai 9,0-10

komponen dengan lay out pada gambar
kerja, sangat rapi dan sangat
kokoh
Penempatan komponen sesuai 8,0-8,9

lay out pada gambar kerja,
rapi dan kokoh
Penempatan komponen sesuai 7,0-7,9
layout
Penempatan komponen tidak Tidak
sesuai dengan lay out pada
gambar kerja
2.2 Pengawatan Pengawatan komponen sesuai 9,0-10

komponen dengan gambar diagram
terminal, sangat rapi dan
kokoh
Pengawatan komponen sesuai 8,0-8,9

dengan gambar diagram
terminal, rapi dan kokoh
Pengawatan komponen sesuai 7,0-7,9
dengan gambar Diagram
terminal
Pengawatan komponen tidak Tidak

sesuai dengan gambar.
2.3 Pemasangan Instalasi terpasang sesuai 9,0-10

pemipaan gambar diagram terminal,
sangat rapi dan kokoh, warna
kabel sesuai aturan
18

ponen
Penilaian
1 2 3 4
Instalasi terpasang sesuai 8,0-8,9

gambar diagram terminal, rapi
dan kokoh, warna kabel sesuai
ketentuan
Instalasi terpasang sesuai 7,0-7,9

gambar diagram terminal
Instalasi terpasang tidak Tidak

sesuai dengan diagram
terminal
2.4 Pengaturan Penyambungan kabel 9,0-10

terminal dan dilakukan di terminal sesuai
penyambungan kabel dengan gambar diagram
terminal, sangat rapi dan
kokoh
Penyambungan kabel 8,0-8,9

dilakukan di terminal sesuai
dengan gambar diagram
terminal dengan kokoh
Penyambungan kabel 7,0-7,9

dilakukan di terminal
Penyambungan kabel Tidak

sebahagian besar tidak
dilakukan pada terminal
III Hasil Kerja
3.1 Uji coba Rangkaian dapat langsung 9,0-10

bekerja dengan normal
Rangkaian dapat bekerja 8,0-8,9

setelah dilakukan revisi ringan
Rangkaian komponen tidak 7,0-7,9

dapat dioperasikan
Tidak
IV Sikap Kerja
4.1 penggunaan alat Alat tangan dan alat ukur 9,0-10

tangan dan alat ukur digunakan sesuai dengan
fungsinya dan benar
19

ponen
Penilaian
1 2 3 4
Alat tangan dan alat ukur 8,0-8,9

digunakan sesuai dengan
fungsinya
Alat tangan dan alat ukurtidak 7,0-7,9

sesuai dengan fungsinya dan
tidak benar
Tidak
4.2 Keselamatan Bekerja dengan sangat teliti, 9,0-10

kerja hati-hati dan aman,
menggunakan alat pelindung
Bekerja dengan aman, 8,0-8,9

menggunakan alat pelindung
Peralatan keselamatan kerja 7,0-7,9

digunakan tidak sesuai dengan
fungsinya dan tidak benar
Tidak
V Waktu
Waktu penyelesaian 12 – 15 jam 9,0-10

pekerjaan
16 – 18 jam 8,0-8,9
Tidak selesai dalam 18 jam 7,0-7,9
Tidak
Simpang Katis, 17 Juli 2017

Mengetahui
Kepala SMK N 1 Simpang Katis Guru Mata Pelajaran
HENDROYONO, S.Pd RIKA MULYANI, M.Pd

NIP. 19631009 199303 1 006 NIP.19811016200604 2007
20
Kunci Jawaban :
1. Tiga bagian menurut fungsinya, yaitu:
 Pengontrolan pada saat pengasutan (starting)
 Pengontrolan pada saat motor dalam keadaan beroperasi (pengaturan

kecepatan, pembalikan arah putaran dan lain-lain)
 Pengontrolan pada saat motor berhenti beroperasi (pengereman).
2. Caranya sistem pengontrolan dapat diklasifikasikan menjadi :
 Pengontrolan cara manual (manual control)
 Pengontrolan semi-otomatis (semi-automatic control)
 Pengontrolan otomatis (automatic control)
 Pengontrolan terprogram (programable controller)
 3. Arus starting : 4 sampai 8 kali arus nominal
 Torsi starting : 0,5 sampai 1,5 kali torsi nominal
21
3. Kriteria pemakaian 3 terminal motor ,\
 daya rendah sampai menengah
 Arus starting tinggi dan terjadi drop tegangan
 Peralatan sederhana
 Waktu total yang diperlukan untuk DOL Starting
direkomendasikan tidak lebih dari 10 detik
Gambar.Karakteristik arus, torsi dan kecepatan.
Harga torsi dan arus pada saat starting dapat ditentukan dari
persamaan berikut :
Daya = Torsi x kecepatan sudut

= T x ω............watt
Jika ω = 2 .Ns, maka daya masukan motor (P)
P= 2.Ns.T atau = K.T
4. Diketahui : IST = ISC = 7 If

Sf = 4 % = 0,04
Ditanyakan TST= ?
Penyelesaian :
22
Hasil perhitungan ini menunjukkan bahwa jika motor distarting langsung ke jala-
jala (DOL), mengambil arus starting 7 kali arus beban penuh, maka torsi starting
akan sama dengan 1,96 kali torsi beban penuh.
T  I 2
ST ST
   .Sf
 
I
Tf  f 
 7.I f 
2
=   x 0,042 x 0,04
 
If
 
= 72x0,04
TST1,96. T
Pada awal pengasutan (starting), dimana tegangan GGL kumparan stator dan
kumparan rotor belum terbangkit, maka tegangan sumber hanya melayani
kumparan motor saja. Dimana putaran rotor nr0 dan slip s1, kuat arus yang
mengalir sebesar
I r
R2
R   jX
1 T
s
Karena nr0 dan slip s 1, maka persamaan diatas dapat ditulis:
5.Rangkaian kontrol pengasutan motor secara DOL dapat dilihat pada gambar
V
1 23
I 
rst R  R  jX
(a) Diagram daya (b) Diagram kontrol
24
25
26

RPP Iml Xi Gasal 2017 1-4

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Iml Xi Gasal 2017 1-4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP IML XI TIPTL2017

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMKN 1 Simpang Katis

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Karakteristik motor induksi.

F. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN , REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Instrumen dan Teknik Penilaian

2. Analisis Hasil Penilaian

KD Teknik Penilaian Instrumen

3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

NOMOR URAIAN PELAKSANAA

1. Media : Laptop, LCD Proyektor, white board,Sumber listrik

Kerjakan Soal di bawah ini dengan singkat dan jelas!

1. Sebutkan 3 system control sesuai dengan fungsinya ! (10)

2. Bagaimana cara mengklasifikasikan sistem pengontrolan ? (10)

3. Sebutkan pengasutan motor secara langsung ! (10)

Nilai Akhir = (10+10+10+10+60) = 100

1.1 Pemeriksaan komponen

1.2 Pemeriksaan bahan

1.3 Pemeriksaan peralatan

II Proses (Sistematika & Cara

2.1. Pemasangan komponen

2.2. Pengawatan komponen

2.3. Pemasangan pemipaan

2.4. Pengaturan terminal dan

III Hasil Kerja

3.1. Uji coba komponen APP

3.2. Uji coba rangkaian

3.3. Pengukuran arus

4.1. Penggunaan alat tangan

4.2. Keselamatan kerja

Perhitungan nilai praktik (NP) :

10% 40% 15% 25% 10%

KRITERIA PENILAIAN PRAKTIKKEJURUAN

No. Komponen/Subkom Indikator Skor

1.1 Pemeriksaan Komponen disiapkan dan 9,0-10

Tidak menyiapkan komponen Tidak

1.2 Pemeriksaan Bahan disiapkan dan diperiksa 9,0-10

Bahan disiapkan dan diperiksa 8,0-8,9

Bahan disiapkan 7,0-7,9

Tidak menyiapkan bahan Tidak

1.3 Pemeriksaan Alat ukur dan alat tangan

No. Komponen/Subkom Indikator Skor

Alat ukur dan alat tangan

Alat ukur dan alat tangan

Tidak memeriksa alat ukur

II Proses (Sistematika dan Cara Kerja)

2.1 Pemasangan Penempatan komponen sesuai 9,0-10

Penempatan komponen sesuai 8,0-8,9

2.2 Pengawatan Pengawatan komponen sesuai 9,0-10

Pengawatan komponen sesuai 8,0-8,9

Pengawatan komponen tidak Tidak

2.3 Pemasangan Instalasi terpasang sesuai 9,0-10

No. Komponen/Subkom Indikator Skor

Instalasi terpasang sesuai 8,0-8,9

Instalasi terpasang sesuai 7,0-7,9

Instalasi terpasang tidak Tidak

2.4 Pengaturan Penyambungan kabel 9,0-10

Penyambungan kabel 8,0-8,9

Penyambungan kabel 7,0-7,9

Penyambungan kabel Tidak

III Hasil Kerja