KURIKULUM 2013

SILABUS PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : AL-QURAN HADIS
MADRASAH TSANAWIYAH

Satuan Pendidikan : _________________________

Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1
Nama Guru : _________________________
NIP/NIK : _________________________
 SILABUS PEMBELAJARAN: AL-QUR’AN HADIS
Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mata Pelajaran : Qur’an Hadis
Kelas : VII (Tujuh) Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
(K1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
(K2) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
(K3) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
(K4) : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI ALOKASI SUMBER

INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAKTU BELAJAR
POKOK
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1.1 Meyakini Al-Qur’an  Observasi 
dan hadis sebagai  Catatan -Jurnal
pedoman hidup  Penilaian diri
1.2 Meyakini isi  Penilaian sejawat
kandungan hadis
tentang iman dan
hadis tentang ibadah
yang diterima Allah
adalah yang
dilakukan dengan
ikhlas.
 KOMPETENSI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAKTU BELAJAR
POKOK
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1.3 Menghayati
kandungan Q.S. al-
Fatihah (1), an-Nas
(114), al-Falaq (113)
dan al-Ikhlas (112)
tentang keesaan Allah

2.1 Memiliki perilaku

mencintai Al-Qur’an  Observasi
dan hadis dalam  Catatan -Jurnal
kehidupan  Penilaian diri
2.2 Terbiasa beribadah  Penilaian sejawat
dan berdoa sebagai
penerapan isi
kandungan Q.S. al-
Fatihah(1), an-Nas
(114), al-Falaq (113)
dan al-Ikhlas (112)
dalam kehidupan
sehari-hari
2.3 Terbiasa beribadah
sebagai penerapan isi
kandungan hadis
tentang ibadah yang
diterima Allah

3.1 Memahami kedu- 3.1.1 Mendefinisikan  Kedudukan dan Mengamati Tugas 2 TM  Mushaf Al-
 KOMPETENSI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAKTU BELAJAR
POKOK
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
dukan Al-Qur’an pengertian al- fungsi Al-Qur’an  Mengamati gambar, tayangan vedio  Mengumpulkan (4 x 40 Jam) Qur’an dan
dan hadis sebagai Qur’an sebagai pedoman atau fenomena dalam kehidupan gambar/ berita/ artikel terjemahanya
pedoman hidup 3.1.2 Menjelaskan hidup umat sehari-hari yang terkait dengan yang memuat prilaku  Buku pegangan
umat manusia pengertian al-hadis manusia kedudukan dan fungsi Al-Qur’an dan hidup yang sesuai siswa Kemenag
4.1 Mempraktikkan ca- 3.1.3 Mengidentifikasi  Kedudukan dan hadis dengan Al-Qur’an dan  Buku Pedoman
ra hidup yang sesuai fungsi Al-Qur’an hadis Guru, Kemenag
fungsi Al-Hadis
dengan Al Qur’-an dalam kehidupan  Gambar/ video/
sebagai pedoman
Observasi multimedia
dan hadis sehari-hari hidup umat Menanya
 Mengamati interaktif
3.1.4 Menyimpulkan manusia  Dengan dimotivasi oleh guru  Akses Internet
kedudkan al-hadis mengajukan pertanyaan/pernyataan pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan yang sesuai
sebagai pedoman yang terkait dengan kedudukan Al- kebutuhan
hidup Qur’an dan hadis lembar observasi
 Sumber lain yg
3.1.5 Mendiskripsikan yang memuat:
menunjang
cara efektif Mengexplorasi  Kejelasan dan
memfungsikan Al- kedalaman
 Secara berkelompok mencari
Qur’an dalam informasi yg
informasi yang terkait dengan
kehidupan sehari- diperoleh
pengertian Al-Qur’an dan hadis,
hari.  Keaktifan dalam
fungsi Al-Qur’an, dan hadis, dan
diskusi
kedudukan Al-Qur’an dan hadis
4.1.1 Mempresentasikan  Kejelasan dan
sebagai pedoman hidup dari berbagai
ciri prilaku hidup kerapian
sumber; buku literatur, jurnal,
yang sesuai dengan presentasi/resume
ensiklopedi, media elektronik maupun
Al-Qur’an dan Portopolio
cetak.
hadis  Membuat paparan
tentang pengertian Al-
Mengasosiasi
Qur’an dan hadis,
 Mendiskusikan dan merumuskan hasil
fungsi Al-Qur’an, dan
pencarian informasi tentang
hadis, dan kedudukan
pengertian Al-Qur’an dan hadis,
Al-Qur’an dan hadis
 KOMPETENSI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAKTU BELAJAR
POKOK
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
fungsi Al-Qur’an, dan hadis, dan sebagai pedoman
kedudukan Al-Qur’an dan hadis hidup
sebagai pedoman hidup. Tes
 Secara berkelompok melakukan  Tes tulis
analisis dan koreksi terhadap hasil  Praktik/performance
rumusan tentang pengertian Al-Qur’an
dan hadis, fungsi Al-Qur’an, dan
hadis, dan kedudukan Al-Qur’an dan
hadis sebagai pedoman hidup.
 Menyusun kesimpulan kandungan
ayat dengan bimbingan guru.

Mengkomunikasikan
 Menyajikan paparan hasil pencarian
informasi tentang pengertian Al-
Qur’an dan hadis, fungsi, kedudukan
Al-Qur’an, dan hadis sebagai
pedoman hidup umat manusia.
 Memberikan tanggapan papararan
hasil pencarian informasi tentang
pengertian Al-Qur’an dan hadis,
fungsi, kedudukan Al-Qur’an, dan
hadis sebagai pedoman hidup umat
manusia..
3.2. Memahami isi kan- 3.2.1 Menjelaskan arti  Ayat-ayat Al- Mengamati Tugas 3 TM  Mushaf Al-
dungan Q.S. al- surah al-Fatihah Qur’an Tentang  Mengamati gambar atau tayangan  Membuat resume hasil (6 x 40 Jam) Qur’an dan
Fatihah(1), an-Nas tauhid (QS. al diskusi terjemahanya
(1), tentang semangat membaca dan
(114), al-Falaq Fatihah, QS. an-  Buku pegangan
mengkaji Al-Qur’an. siswa Kemenag
 KOMPETENSI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAKTU BELAJAR
POKOK
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(113) dan al-Ikhlas 3.2.2 Menerangkan Nas, QS. al-  Menyimak bacaan secara tartil dari Observasi  Buku Pedoman
(112) tentang tauhid kandungan surah Falaq,QS. al- Q.S. al-Fatihah (1), Q.S. Annas (114),  Mengamati Guru, Kemenag
dalam konsep Islam Ikhlas. QS. Al Falaq (113) dan Q.S. al-Ikhlas pelaksanaan diskusi  Gambar/ video/
an-Nas (114),
(112) dengan menggunakan multimedia
4.2 Menunjukkan sikap 3.2.3 Mendiskripsikan interaktif
 Mengamati gambar foto atau tayangan lembar observasi
orang yang yang memuat:  Akses Internet
tafsir surah al-Falaq vedio tentang sikap tauhid sesuai isi
memiliki tauhid yang sesuai
(113) kandungan Q.S. al-Fatihah (1), Q.S.  Kejelasan dan
kebutuhan
sesuai isi kandungan Annas (114), QS. Al Falaq (113) dan kedalaman
 Sumber lain yg
Q.S. al-Fatihah (1), 3.2.4 Mengidentifikasi isi Q.S. al-Ikhlas (112) informasi yg menunjang
an-Nas (114), al- diperoleh
surah al-Ikhlas
Falaq (113) dan al-  Keaktifan dalam
Ikhlas (112). (112) diskusi
Menanya
 Dengan dimotivasi oleh guru, peserta  Kejelasan dan
3.2.5 Menyimpulkan isi
didik mengajukan pertanyaan atau kerapian
surah yang presentasi/resume
pernyataan tentang hal-hal yang terkait
dipelajari dengan tayangan yang telah
dicermatinya. Portopolio
4.2.1 Mempresentasikan
 Membuat paparan
contoh-contoh sikap Mengeksplorasi tentang kandungan Q.S.
orang yang bertauhid  Secara kelompok menggali informasi al-Fatihah (1), an-Nas
sesuai isi kandungan (114), al-Falaq (113)
tentang isi kandungan Q.S. al-Fatihah
Q.S. al-Fatihah (1), dan al-Ikhlas (112)
(1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan
an-Nas (114), al-
Falaq (113) dan al- al-Ikhlas (112) dari berbagai sumber; Tes
Ikhlas (112) buku literatur, jurnal, ensiklopedi,  Tes tulis
media elektronik maupun cetak  Tes Lisan
 Mencari macam-macam bacaan secara
tartil dari Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas
KOMPETENSI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAKTU BELAJAR
POKOK
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas
(112) dari berbagai rekaman bacaan.

Mengasosiasi
 Menganalisis, mengoreksi, dan
memperbaiki hasil penterjemahan Q.S. al-
Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq
(113) dan al-Ikhlas (112)
 Diskusi tentang tauhid sesuai isi
kandungan Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas
(114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas
(112)
 Merumuskan hasil penggalian
informasi tentang kandungan Q.S. al-
Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq
(113) dan al-Ikhlas (112)
 Menyusun kesimpulan kandungan ayat
dengan bimbingan guru.

Mengkomunikasikan
 Memaparkan hasil diskusi kandungan
Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-
Falaq (113) dan al-Ikhlas (112)
 Menanggapi paparan kandungan Q.S.
Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-
Falaq (113) dan al-Ikhlas (112)
 Secara berpasangan, menghafalkan secara
tartil Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114),
 KOMPETENSI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAKTU BELAJAR
POKOK
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112)

3.3. Memahami keter- 3.1.1 Menjelaskan arti 4 Hadis-hadis ten- Mengamati Tugas 3 TM  Mushaf Al-
kaitan isi kandungan hadis tentang iman tang Iman  Mengamati gambar atau tayangan atau (6 x 40 Jam) Qur’an dan
hadis tentang iman riwayat Ali bin Abi kisah tentang orang Islam yang  Mengumpulkan terjemahanya
riwayat Ali bin Abi Talib dari Ibnu Majah - Hadis memiliki keteguhan iman dan beramal gambar/ berita/ artikel  Buku pegangan
Talib dari Ibnu 3.1.2 Mengidentifikasi sesuai dengan isi hadis tentang iman yang memuat prilaku siswa Kemenag
hadis tentang ibadah hidup yang sesuai  Buku Pedoman
Majah
yang diterima Allah ‫ اليإامن معرفة‬dan amal yang diterima Allah SWT . dengan hadis- hadis Guru, Kemenag
‫)اليإ ي ي ي ي ي ي ي ييامن معرفي ي ي ي ي ي ي ي يية‬ hadis riwayat Al-
 Mendengarkan bacaan hadis-hadis pada materi.  Gambar/ video/
Bazzar dari Ai- ‫باملقلب وقول‬ tentang iman dari teman atau guru multimedia
‫بي ي ي ي ي ي ي ي يياملقلب وقي ي ي ي ي ي ي ي ييول‬ uappaq interaktif

‫بامللس ي ي ي ي ي ي ييامن وعم ي ي ي ي ي ي ييل‬

3.1.3 Menyimpulkan
sikap orang yang
‫بامللسامن وعمل‬ Menanya
Observasi  Akses Internet
yang sesuai
beribadah didasari  Dengan dimotivasi oleh guru, peserta  Mengamati kebutuhan
(‫باملرأكامن‬ keikhlasan sesuai ‫باملرأكامن‬ didik mengajukan pertanyaan atau pelaksanaan diskusi  Sumber lain yg
hadis tentang iman pernyataan yang terkait dengan dengan menggunakan menunjang
dan hadis riwayat riwayat Ali bin Abi hubungan iman dan amalan yang
- Hadis lembar observasi
Muslim dari Umar Thalib dari Ibnu diterima Allah SWT.. yang memuat:
bin Khattab Majah  Secara berpasangan siswa bertanya  Kejelasan dan
‫)قامل فأخبنر عن‬
3.1.4 Mendiskripsikan ‫)قامل فأخبنر عن‬ tentan iman dan amalan yang diterima kedalaman
salah satu cara
informasi yg
‫اليإامن قامل أن تؤمن‬
hidup ikhlas yang ‫اليإامن قامل أن‬ Mengeksplorasi diperoleh
sesuai al-Hadis.
 Mencari arti perkata dari hadis tentang
( ...‫بامل‬
3.1.5 Membandingkan ( ...‫تؤمن بامل‬  Keaktifan dalam
diskusi
beberapa isi hadis iman dan amal yang diterima Allah
dan hadis riwayat - Hadis SWT.  Kejelasan dan
tentang ibadah yang
kerapian
Muslim dari Abu diterima ‫)اليإامن بضع‬  Secara kelompok menggali informasi presentasi/resume
Hurairah
4.3.1 Mempresentasikan tentang isi kandungan hadis tentang
KOMPETENSI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAKTU BELAJAR
POKOK
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
‫)اليإامن بضع وسبعون‬ contoh sikap orang
yang beribadah
‫وسبعون شعبة‬ iman dan amal yang diterima Allah
SWT, dari berbagai sumber; buku
Portofolio
‫شعبة فأفضلهام قول‬ didasari keikh-lasan
sesuai hadis ‫فأفضلهام قول لاله‬ literatur, jurnal, ensiklopedi, media
elektronik maupun cetak  Membuat paparan
(... ‫لاله إل ال‬ (... ‫إل ال‬ tentang kandungan
 Mencari contoh-contoh sikap yang hadis-hadis pada
dan hadis tentang
ibadah yang diterima sesuai dengan hadis tentang iman dan materi pokok
Allah hadis riwayat - Hadis amal yang diterima Allah SWT.
Al-Bazzar dari Ai-
 Mencari cara menulis yang benar, Tes
uappaq: ‫)قامل ال تعامل أنام‬ hadis tentang iman dan dan amal yang
‫)قامل ال تعامل أنام‬
‫خي شريك فمن‬ diterima Allah SWT.  Tes tulis
 Tes lisan
‫خي شريك فمن‬
‫أشرك معي شريكام‬ Mengasosiasi
.

‫أشرك معي شريكام‬

‫فهو للشريكي‬  Menghafal hadis tentang iman dan dan
amal yang diterima Allah SWT
‫فهو للشريكي "أيهام‬
‫"أيهام النامس‬  Menulis dan menterjemah hadis tentang
‫النامس اخلصوا‬ iman dan amal yang diterima Allah SWT.
‫اخلصوا أعماملكم‬  Melakukan diskusi tentang isi kandungan
(....‫أعماملكم ل‬ hadis tentang iman dan dan amal yang
(....‫ل‬ diterima Allah SWT.
dan hadis riwayat  Mengidentifikasi perbuatan yang sesuai
Muslim dari Aisyah - Hadis dengan iman dan amal yang diterima
‫)من عمل عمل ليس‬ ‫)من عمل عمل‬
Allah SWT.
 Menyusun kesimpulan kandungan
(‫عليه أمرنام فهو رأد‬ ‫ليس عليه أمرنام‬
hadis tentang iman dan dan amal yang
diterima Allah SWT. dengan
 KOMPETENSI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAKTU BELAJAR
POKOK
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
dalam
kehidupan
fenomena
dan
(‫فهو رأد‬ bimbingan guru.

akibatnya
Mengkomunikasikan
Terjemah hadis  Menyajikan paparan hasil diskusi dan
4.3. Menunjukkan sikap tentang iman analisis keterkaitan kandungan hadis-
orang yang beriba- amal yang tentang iman dan dan amal yang
dah didasari keikh- diterima Allah diterima Allah SWT.
lasan sesuai hadis SWT.  Menangggapi paparan hasil diskusi
tentang iman dan analisis keterkaitan kandungan
riwayat Ali bin Abi hadis- tentang iman dan dan amal yang
Thalib dari Ibnu diterima Allah SWT.
Majah: Kandungan  Menyajikan contoh perbuatan yang
‫)اليإامن معرفة باملقلب‬ hadis tentang sesuai dengan iman dan amal yang
diterima Allah SWT.
iman dan amal
‫وقييول بامللسييامن وعمييل‬ yang diterima
Allah SWT.
(‫باملرأكامن‬
dan hadist riwayat
Muslim dari Umar
bin Khattab:
‫)قامل فأخبنر عن‬
‫اليإامن قامل أن تؤمن‬
( ...‫بامل‬
dan hadis riwayat
KOMPETENSI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAKTU BELAJAR
POKOK
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Muslim dari Abu
Hurairah:
‫)اليإامن بضع‬
‫وسبعون شعبة‬
‫فأفضلهام قول لاله‬
)… ‫إل ال‬
dan hadis tentang
ibadah yang
diterima Allah
riwayat Al-Bazzar
dari Adh-Dhahlaq:
‫)قامل ال تعامل أنام‬
‫خي شريك فمن‬
‫أشرك معي شريكام‬
‫فهو للشريكي "أيهام‬
‫النامس اخلصوا‬
(....‫أعماملكم ل‬
dan hadis riwayat
Muslim dari Aisyah
KOMPETENSI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAKTU BELAJAR
POKOK
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
‫)ميين عمييل عمل ليييس‬
(‫عليه أمرنام فهو رأد‬
 KURIKULUM 2013
SILABUS PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : AL-QURAN HADIS
MADRASAH TSANAWIYAH

Satuan Pendidikan : _________________________

Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 2
Nama Guru : _________________________
NIP/NIK : _________________________
 SILABUS PEMBELAJARAN; AL-QUR’AN HADIS

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah,

Kelas : VII (Tujuh)
Semester : Genap

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1.1 Meyakini  Observasi
pentingnya  Catatan -Jurnal
hukum bacaan  Penilaian diri
Qalqalah dalam  Penilaian sejawat
Q.S. al-
Bayyinah(98), al-
al- Kwfiryn (109),
dan Al-Qur’an
surah-surah
pendek pilihan
1.2 Menyadari
pentingnya sikap
tasamuh
1.3 Meyakini pentingnya
sikap optimis dan
istiqamah dalam  Observasi
berdakwah  Catatan -Jurnal
 Penilaian diri
2.1 Memiliki sikap  Penilaian sejawat
tasamuh sesuai isi
kandungan Q.S. al-
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Kwfiryn (109), Q.S.
al-Bayyinah (98), dan
hadis tentang
toleransi dalam
kehidupan sehari-hari
2.2 Terbiasa
menerapkan
hukum bacaan
Qalqalah dalam
Q.S. al-
Bayyinah(98), al-
al- Kwfiryn (109),
dan Al-Qur’an
surah-surah
pendek pilihan
2.3 Memiliki sikap
optimis dan
istiqamah dalam
berdakwah sesuai isi
kandungan Q.S. al-
Lahab (111) dan Q.S
an-Nasr (110) dalam
kehidupan sehari-hari
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
3.1 Memahami 3.1.1 Menyebutkan Hukum bacaan Mengamati  Mushaf Al-Qur’an
ketentuan hukum arti hukum Qalqalah  Mengamati penggalan ayat yang dan terjemahanya
bacaan Qalqalah bacaan dalam Q.S. al- mengandung hukum bacaan qalqalah  Buku pegangan
dalam Q.S. al- Qalqalah Bayyinah(98),  Menyimak bacaan ayat yang siswa Kemenag
Bayyinah(98), al- 3.1.2 Menjelaskan al- al- Kwfiryn  Buku Pedoman
mengandung hokum bacaan qalqalah
(109), dan Al- Guru, Kemenag
al- Kwfiryn (109), ciri-ciri hukum dengan baik dan benar
Qur’an surah-  Gambar/ video/
dan Al-Qur’an bacaan surah pendek multimedia
surah-surah Qalqalah pilihan interaktif
pendek pilihan 3.1.3 Mendiskripsik Menanya  Akses Internet
4.1 Mempraktikkan an cara  Dengan dimotivasi oleh guru, peserta yang sesuai
hukum bacaan membunyikan didik mengajukan pertanyaan atau kebutuhan
Qalqalah dalam hukum bacaan pernyataan yang terkait dengan hukum  Sumber lain yg
Q.S. al- Qalqalah bacaan qalqalah menunjang
Bayyinah(98), al- 3.1.4 Mengidentifik  Secara berpasangan saling bertanya
al- Kwfiryn (109), asi hukum tentang bacaan qalqalah
dan Al-Qur’an bacaan
surah-surah Qalqalah Mengeksplorasi
pendek pilihan 3.1.5 Menyimpulka  Secara kelompok menggali informasi
n cara tentang pengertian hukum bacaan
membaca qalqalah, ketentuan hukum bacaan
bacaan
qalqalah dari berbagai sumber; buku
Qolqolah
literatur, jurnal, ensiklopedi, media
4.1.1 Mempraktekan elektronik maupun cetak
bacaan
Qolqolah  Mencari contoh-contoh hukum bacaan
qalqalah yang ada dalam Al-Qur’an,
khususnya Q.S. al-Kafirun dan QS. al-
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Bayyinah

Mengasosiasi
 Mendiskusikan dan merumuskan hasil
pencarian informasi tentang hukum
bacaan qalqalah
 Mengidentifikasi hukum bacaan
qalqalah yang ada dalam Q.S. al-
Kafirun, QS. al-Bayyinah, dan Surah
lainnya dalam Al-Qur’an.
 Menyusun kesimpulan hasil diskusi
dengan bimbingan guru.

Mengkomunikasi
 Mempresentasikan hokum bancaan
qalqalah yang ada dalam Q.S. al-
Kafirun, QS. al-Bayyinah, dan Surah
lainnya dalam Al-Qur’an
 Menunjukkan contoh hukum bacaan
qalqalah yang ada dalam Q.S. al-
Kafirun, QS. al-Bayyinah, dan Surah
lainnya dalam Al-Qur’an

3.2 Memahami isi 3.2.1 Menterjemahkan  Ayat-ayat Al- Mengamati Tugas 4 TM  Mushaf Al-Qur’an
kandungan Q.S. al- surah al-Kafirun Qur’an tentang  Mengamati gambar, foto, tayangan Membuat dan melaku- (8 x 40 Jam) dan terjemahanya
Kafirun (109), Q.S al- 3.2.2 Menjelaskan toleransi vedio atau fenomena dalam kehidupan kan sosiodrama tentang  Buku pegangan
Bayyinah (98) kandungan surah - QS. al-Kafirun sehari-hari yang terkait dengan sikap toleransi. siswa Kemenag
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
tentang toleransi dan al-Bayyinah (109) kerukunan dan keharmonisan di  Buku Pedoman
membangun 3.2.3 Menterjemahkan - QS. al- masyarakat Observasi Guru, Kemenag
kehidupan umat hadis riwayat Ahmad, Bayyinah (89)  Mengamati  Gambar/ video/
beragama dan hadis At-Tirmzi, Ibnu  Hadis – hadis Menanya pelaksanaan diskusi multimedia
riwayat Ahmad, At- Hibban, Al-Hakim, tentang toleransi  Dengan dimotivasi oleh guru, peserta dengan menggunakan interaktif
Tirmzi, Ibnu Hibban, Al-Baihaqi dari Ibnu dalam berte- didik mengajukan pertanyaan atau lembar observasi  Akses Internet
Al-Hakim, Al-Baihaqi Umar r.a. yang sesuai
tangga: pernyataan yang terkait dengan yang memuat:
dari Ibnu Umar r.a. 3.2.4 Menjelaskan isi kebutuhan
- Hadis riwayat toleransi beragama dan keharmonisan  Kejelasan dan
kandungan hadis  Sumber lain yg
‫خي الصاحامب عند‬ riwayat Ahmad, At-
Ahmad, At- di masyarakat
Tirmzi, Ibnu  Secara berpasanangan siswa saling
kedalaman
informasi yg
menunjang
Tirmzi, Ibnu
‫ال خيهرم لصامحبه‬ Hibban, Al-Hakim,
Hibban, Al-
Hakim, Al-
bertanya tentang toleransi beragama
dan keharmonisan di masyarakat
diperoleh
 Keaktifan dalam
Al-Baihaqi dari
Baihaqi dari diskusi
‫وخي اليان عند ال‬ Ibnu Umar r.a
Ibnu Umar r.a. Mengexplorasi  Kejelasan dan
3.2.5 Menyimpulkan
‫خيهرم لامرأه‬ hasil kajian ayat ‫ خي الصاحامب‬ Menggali informasi dari berbagai
sumber tentang kandungan Q.S. al-
kerapian
presentasi/resume
atau hadis
dan hadis riwayat
Muslim dari Anas
‫ عند ال يرهرم‬ Kafirun dan QS. al-Bayyinah.
Mencari informasi dari berbagai Portopolio
tentang terjemahan kata dan isi  Membuat
bin Malik
‫ لصامحبه وخي‬sumber tentang
paparan
kandungan
‫والذى نفسى بيده‬ 4.2.1 Mensimulasikan kandungan hadis
QS. al-Kafirun dan
sikap tasammuh ‫ خي الصاحامب عند ال خيهرييم لصييامحبه اليان عند ل‬QS. al-Bayyinah dan
‫ل يؤمن عبد حت‬ (toleran) dalam
hadis :
membangun ‫خيهرم لامرأه‬ ‫وخي اليان عند ال خيهرم لامرأه‬
‫يب لامرأه ماميب‬ kehidupan
dan hadis
‫خيي ي ي الصا ي ييحامب عن ي ييد‬
beragama sesuai - Hadis riwayat
‫لنفسه‬ Muslim dari ‫والذى نفسى بيده ل يؤمن عبد حت‬ ‫الي ي ي ي خيهري ي ييم لصي ي ييامحبه‬
Anas bin
Malik ‫يب لامرأه ماميب لنفسه‬ ‫وخيي ي الييان عن ييد الي ي‬
4.2 Mendemonstrasikan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
sikap tasammuh
(toleran) dalam
‫والذى نفسى‬ Asosiasi
‫خيهرم لامرأه‬
membangun  Secara berkelompok mendiskusikan dan hadis
‫بيده ل يؤمن‬
kehidupan beragama
sesuai
dan merumuskan hasil pencarian
informasi tentang kandungan QS. al-
‫والي ييذى نفسي ييى بيي ييده‬
‫عبد حت يب‬ Kafirun dan QS. al-Bayyinah dan hadis ‫ل يي ييؤمن عبي ييد حي ييت‬
:
‫لامرأه ماميب‬ ‫يي ييب لي ييامرأه مي يياميب‬
‫خي ي ي ي ي الصاي ي ي ييحامب عني ي ي ييد ال ي ي ي ي خيهري ي ي ييم‬
‫لنفسه‬ ‫لنفسه‬
‫لصييامحبه وخيي ي اليان عنييد الي ي خيهرييم‬
‫لامرأه‬ Tes
dan hadis  Tes kemampuan
kognitif dengan
‫والذى نفسى بيده ل يؤمن عبد حت‬ bentuk pilihan ganda
dan uraian
‫يب لامرأه ماميب لنفسه‬  Tes lisan untuk
Serta merumuskannya secara tertulis. hafalan ayat

 Mengidentifikasi sikap tasammuh yang Penilaian sikap sosial

sesuai dengan isi kandungan QS. al- dan spiritual melalui
Kafirun dan QS. al-Bayyinah dan hadis penilaian diri dan
: penilaian teman sejawat.
‫خي ي ي ي ي الصاي ي ي ييحامب عني ي ي ييد ال ي ي ي ي خيهري ي ي ييم‬
‫لصييامحبه وخيي ي اليان عنييد الي ي خيهرييم‬
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
‫لامرأه‬
dan hadis
‫والذى نفسى بيده ل يؤمن عبد حت‬
‫يب لامرأه ماميب لنفسه‬
 Menyusun kesimpulan hasil diskusi
dengan bimbingan guru.

Komunikasi
 Mempresentasikan hasil pencarian
informasi dan diskusi kelompok
tentang isi kandungan QS. al-Kafirun
dan QS. al-Bayyinah dan hadis :
‫خي ي ي ي ي الصاي ي ي ييحامب عني ي ي ييد ال ي ي ي ي خيهري ي ي ييم‬
‫لصييامحبه وخيي ي اليان عنييد الي ي خيهرييم‬
‫لامرأه‬
dan hadis
‫والذى نفسى بيده ل يؤمن عبد حت‬
‫يب لامرأه ماميب لنفسه‬
 Memberikan tanggapan dari papararan
tentang isi kandungan QS. al-Kafirun
 ‫‪Alokasi‬‬
‫‪Kompetensi Dasar‬‬ ‫‪Indikator Esensi‬‬ ‫‪Materi Pokok‬‬ ‫‪Pembelajaran‬‬ ‫‪Penilaian‬‬ ‫‪Sumber Belajar‬‬
‫‪waktu‬‬
‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫)‪(5‬‬ ‫)‪(6‬‬ ‫)‪(7‬‬
‫‪dan QS. al-Bayyinah dan hadis :‬‬
‫خي ي ي ي ي الصاي ي ي ييحامب عني ي ي ييد ال ي ي ي ي خيهري ي ي ييم‬
‫لصييامحبه وخيي ي اليان عنييد الي ي خيهرييم‬
‫لامرأه‬
‫‪dan hadis‬‬
‫والذى نفسى بيده ل يؤمن عبد حت‬
‫يب لامرأه ماميب لنفسه‬
‫‪ Menunjukkan contoh sikap tasammuh‬‬
‫‪yang sesuai dengan isi kandungan QS.‬‬
‫‪al-Kafirun dan QS. al-Bayyinah dan‬‬
‫‪hadis :‬‬
‫خي ي ي ي ي الصاي ي ي ييحامب عني ي ي ييد ال ي ي ي ي خيهري ي ي ييم‬
‫لصييامحبه وخيي ي اليان عنييد الي ي خيهرييم‬
‫لامرأه‬
‫‪dan hadis‬‬
‫والي ييذى نفس ييى بي ييده ل يي ييؤمن عبي ييد ح ييت‬
‫يب لامرأه ماميب لنفسه‬
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
3.3. Memahami isi kan- 3.3.1 Menjelaskan arti  Ayat-ayat Al- Mengamati Tugas 3TM  Mushaf Al-Qur’an
dungan Q.S. al-Lahab surah al-Lahab Qur’an Tentang  Membuat esai terkait (6 x 40 Jam) dan terjemahanya
(111) dan Q.S an- (111) problematika  Mengamati gambar atau tayangan atau biografi tokoh-tokoh  Buku pegangan
Nasr (110) tentang dakwah kisah tentang problematika dan penentang dakwah siswa Kemenag
problematika dakwah 3.3.2 Mendiskripsikan - QS. al-Lahab tangtangan dakwah. Observasi  Buku Pedoman
 Mencermati bacaan Q.S. al-lahab (111) Guru, Kemenag
isi kandungan - QS. an-Nasr  Mengamati
4.3 Mendemosntrasikan dan Q.S. an-Nasr (110).  Gambar/ video/
surah al-Lahab pelaksanaan diskusi
multimedia
sikap istikomah (111) dengan menggunakan interaktif
Rasulullah SAW Menanya lembar observasi  Akses Internet
dalam menghadapi 3.3.3 Mengidentifikasi  Dengan dimotivasi oleh guru, yang memuat: yang sesuai
tantangan kaum kafir, kandungan surah mengajukan pertanyaan atau  Kejelasan dan kebutuhan
sesuai isi kandungan pernyataan tentang hal-hal yang terkait kedalaman  Sumber lain yg
Nasr (110)
Q.S. al-Lahab (111) dengan tantangan dan problematika informasi yg menunjang
problematika
dan Q.S an-Nasr dakwah diperoleh
dakwah
(110)  Secara berpasangan saling bertanya  Keaktifan dalam
3.3.4 Menyimpulkan terkait dengan tantangan dan diskusi
problematika dakwah  Kejelasan dan
isi ayat al-Qur’an
kerapian
atau hadis tentang Mengeksplorasi presentasi/resume
dakwah  Menggali informasi dari berbagai Portopolio
3.3.5 Mendiskripsikan sumber tetang terjemahan kata dari  Membuat paparan
Q.S. al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr tentang kandungan Q.S.
sikap istiqomah al-al-Lahab dan QS.
Rasulullah dalam (110).
an-Nashr
berdakwah  Menggali informasi dari berbagai Tes
 Tes kemampuan
3.3.6 Mensimulasikan sumber tentang isi kandungan Q.S. al-
kognitif dengan
sikap istikomah lahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110). bentuk pilihan ganda
Rasulullah SAW dan uraian
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
dalam berdakwah  Tes Lisan hafalan Q.S.
al-Lahab dan QS. an-
 Diskusi menyusun arti perkata Nasr

 Secara berpasangan menghafalkan Q.S. al-

Q.S. al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr Penilaian sikap sosial
(110). dan spiritual melalui
penilaian diri dan
 Secara kelompok penilaian teman sejawat.

Mengasosiasi
 Menganalisis, mengoreksi, dan
memperbaiki hasil terjemahan dari Q.S.
al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110).
 Mendiskusikan hasil pengumpulan
informasi dari beberapa sumber tentang isi
kandungan Q.S. al-lahab (111) dan Q.S.
an-Nasr (110).
 merumuskan hasil penggalian informasi
tentang isi kandungan Q.S. al-lahab
(111) dan Q.S. an-Nasr (110).
 Mengidentifikasi sikap istikomah
Rasulullah SAW. dalam berdakwah
sesuai isi kandungan Q.S. al-Lahab
(111) dan Q.S. an-Nasr (110).
 Menyusun kesimpulan kandungan ayat
dengan bimbingan guru.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Mengkomunikasikan
 Memaparkan hasil diskusi kandungan
Q.S. al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr
(110).
 Menanggapi paparan kandungan Q.S.
al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110).
 Menunjukkan contoh sikap istikomah
Rasulullah SAW dalam berdakwah.