1.

kegiatan yang sistematis untuk memeperoleh pengeahuan dan pemecahan masalah (problem
solving)pendidikan melalui metode ilmiah, baik dalam pengumpulan maupun analisis daanya,
sera membuat rumusan generalisasi berdasarkan penafsiran data tersebur.
Topik: sumber belajar, kurikulum, karakerisik pesera didik

2. Mencari pengetahuan dimulai dari penemuan masalah yang harus dicari solusinya dan
harus dipecahkan, menganalisis data, pengumpulan data, dan diakhiri dengan mearik
suatu kesimpulan.

Pembuktian suatu kebenaran tersebut bisa diatur oleh pertimbangan yang logis.

Bisa membantu memecahkan masalah dengan tanda bukti yang memuaskan.

Bisa menguji penelitian yang sudah dilakukan oleh orang lain dan mendapatkan
kebenaran yang objektif dan memuaskan dan lain sebagainya.

3.
4. Suau prosedur aau cara mnkaji suau ilmu dalam bidangnya secara sisemais dan rasional unuk
memperoleh suau kebenaran. teknik keilmuan yang berupaya untuk mencari atau merevisi
pengetahuan baru dengan sistem ketat investigasi fenomena.
5.
 Penelitian eksperimental adalah yang paling meyakinkan dari ilmu pengetahuan metode
spesifik. Karena peneliti sebenarnya lishes perawatan yang berbeda dan kemudian perawatan
efeknya, hasil dari jenis penelitian ini. Sebagian besar interpretasi yang jelas.
 penelitian korelasional Jenis penelitian lain dilakukan untuk menentukan hubungan dibahas
di antara dua variabel atau lebih dan untuk dijelajahi implikasinya untuk sebab dan akibat.
 Jenis penelitian lain untuk menentukan menyebabkan atau mempertimbangkan perbedaan
antara kelompok orang; ini disebut kausal-komparatif penelitian . Misalkan seorang guru
ingin menentukan apakah siswa dari keluarga orang tua tunggal berprestasi lebih buruk di
kursusnya dari siswa dari keluarga dua orang tua.
 Jenis penelitian lain untuk mendapatkan data untuk ditentukan
karakteristik spesifik suatu kelompok. Ini disebut survey penelitian . Ambil contoh kepala
sekolah menengah ingin tahu tentang perasaan fakultasnya tentang admin kebijakan
administrasi.
 ETNOGRAFI PENELITIAN
Dalam semua contoh yang disajikan mengenai ini, pertanyaannya adalah tanya banyak , baik,
banyak, atau efisien pengetahuan, sikap, atau pendapat dan sejenisnya ada atau sedang
dikembangkan. Namun, terkadang peneliti mungkin ingin mendapatkan gambaran yang lebih
lengkap tentang pendidikan di atas
menyediakan.
 PENELITIAN SEJARAH
 AKSI PENELITIAN
6. L
7. Studi deskriptif menjelaskan
suatu keadaan yang selengkap dan selengkap mungkin. Contoh studi
deskriptif dalam pendidikan termasuk
Mengkonsultasikan berbagai kelompok mahasiswa
penyok; pemikiran perilaku guru, administrasi
untuk, atau konselor; representasi sikap orang tua;
1. dan pemahaman kemampuan fisik sekolah

Penelitian Asosiasi. Peneliti pendidikan

juga ingin melakukan lebih dari diskusi
acara Mereka ingin tahu bagaimana (misalnya,),
perbedaan prestasi yang terkait dengan hal-hal seperti itu
seperti kebiasaan guru, pola makan siswa, minat siswa, atau
sikap orang tua. Dengan meminta persetujuan tentang hubungan tersebut
Sebagai peneliti, peneliti dapat membuktikan fenomena
1. lebih lengkap.
studi intervensi , a
metode atau pengobatan tertentu yang diharapkan mempengaruhi
satu atau lebih hasil. Studi semacam itu memungkinkan peneliti
untuk menilai, misalnya, keefektifan berbagai diskusi
metode, model kurikulum, pengaturan kelas
KASIH, dan upaya lain untuk mempengaruhi karakteristik individu atau
kelompok.
1. enelitian dasar atau yang disebut penelitian murni atau fundamental, adalah penelitian yang
berfokus pada memajukan pengetahuan ilmiah untuk memahami topik atau fenomena alam
tertentu, terutama dalam ilmu-ilmu alam. Singkatnya, ketika pengetahuan diperoleh maka
pengetahuan itu disebut penelitian dasar.
Penelitian terapan dapat didefinisikan sebagai penelitian yang mencakup aplikasi kehidupan
nyata dari ilmu alam. Penelitian ini diarahkan untuk memberikan solusi terhadap masalah-
masalah praktis spesifik dan mengembangkan teknologi inovatif.

1. Penelitian dasar dapat dijelaskan sebagai penelitian yang mencoba memperluas basis
pengetahuan ilmiah yang sudah ada. Sebaliknya, penelitian terapan digunakan untuk
memaksudkan studi ilmiah yang bermanfaat dalam memecahkan masalah kehidupan
nyata.
2. Penelitian dasar adalah murni teori sedangkan penelitian terapan memiliki pendekatan
praktis.
3. Penerapan penelitian dasar lebih besar daripada penelitian terapan, dalam arti bahwa
penelitian dasar berlaku secara universal sedangkan penelitian terapan dapat diterapkan
hanya untuk masalah khusus yang dilakukan.
4. Fokus utama dari penelitian dasar adalah untuk mengembangkan pengetahuan dan
prediksi ilmiah. Di sisi lain, penelitian terapan menekankan pada pengembangan
teknologi dan teknik dengan bantuan ilmu dasar.
5. Tujuan mendasar dari penelitian dasar adalah untuk menambah pengetahuan ke yang
sudah ada. Sebaliknya, penelitian terapan diarahkan untuk menemukan solusi dari
masalah yang sedang dipertimbangkan.

2.
Kuan Kual
realitas tunggal yang terdiri dunia diasumsikan terdiri dari
dari fakta-fakta yang bias banyak realitas,
ditemukan dikonstruksi oleh sosial oleh
 Membangun kembali individu yang berbeda
partisipasi di antara saat yang sama.
variabel dan mencari dan
kadang-kadang menjelaskan  mementingkan
penyebabnya hubungan pemahaman dari sudut
 Desain penelitian pandang peserta
kuantitatif yang dipilih Lebih banyak dalam strategi dan
sudah ditentukan teknik
sebelumnya  itu menggunakan dan
keseluruhan proses
penelitian itu sendiri

3. suatu metode penelitian yang melibatkan pemakaian 2 metode, yaitu metode penelitian
kuantitatif dan metode kualitatif dalam studi tunggal atau satu penelitian. Penelitian jenis ini
lebih kompleks bila dibandingkan dengan penelitian yang lainnya, tidak hanya sekedar
mengumpulkan dan menganalisis dua jenis data, tetapi juga melibatkan fungsi dari penelitian
kuantitatif dan penelitian kualitatif sehingga secara keseluruhan lebih besar bila dibandingkan
kedua penelitian tersebut. Penggunaan 2 metode penelitian ini dipandang lebih dapat
memberikan suatu pemahaman yang lebih lengkap mengenai isu atau masalah penelitian
daripada penggunaan salah satu metode penelitian di antaranya.
4. Masalah peneliian, rumusan hipoesis, definisi, lieraur erkai, sampel, insrumen, prosedur, analisis
daa.
 Bab 2

2. Tidak Memiliki Guru atau Guru yang Tidak Terlatih,

Tidak Tersedianya Ruang Kelas yang Memadai, Dana
Pendidikan yang Kurang, Kekurangan Bahan Belajar

5 Definisi Operasional
Dalam banyak studi penelitian, variabel dan kondisi studi harus didefinisikan secara
operasional. Peneliti sering kali berurusan dengan variabel dengan bentuk yang tidak mudah.
Jika perawat sekolah tertarik pada berat siswa kelas 1, berat siswa akan diukur dengan timbangan
berat. Begitupun, jika kita ingin mengukur dan menghitung kemampuan belajar atau pemahaman
membaca, kita harus menyertakan proses atau operasi yang akan digunakan untuk mengukur
fenomena atau variabel tersebut. Seperti definisi yang kita sebut definisi operasional. Pada
hakikatnya, definisi operasional suatu variabel menggambarkan bagaimana atau dengan apa kita
akan mengukur variabel. Definisi operasional membantu menegaskan validitas eksternal hasil
penelitian, dengan bantuan mendefinisikan batasan untuk generalisasi.
Contoh definisi operasional :
1. Kemampuan belajar : skor pada form LM Stanford-Binet inteligensi
2. Hasil belajar sains : skor pada tes ber-sub pada tes IOWA kemampuan dasar
3. Berpikir divergen : skor pada tes Brick Uses
4. Kemampuan penguasaan konsep : waktu yang diperlukan untuk menyelesaikan dengan benar
lima soal penguasan konsep
 Bab 3
1. Variable : objek penelitian, atau apa yang menjadi fokus di dalam suatu penelitian, baik
yang berbentuk abstrak maupun real. Variabel merupakan nilai yang memiliki banyak varian, atau
suatu yang bersikap berubah-ubah dan tidak tetap.

Independen(variabel yang tidak bebas. Mereka terikat dan mempengaruhi setiap

variabel lainnya. Seperti variabel independen, yang memiliki perubahan kuat yang di
timbulkan oleh variabel independen.) , dependen( pada dasarnya variabel ini akan
membawa perubahan yang membawa hasil dari adanya data dalam suatu proses penelitian.
Yang nantinya akan ada keterikatan antara variabel dependen.) , moderator( Adanya
keterkaitan suatu proses antara variabel bebas dengan variabel terikat. Yang mana hasil dari
data tersebut akan semakin kuat. Sehingga proses dari kinerja penelitian dapat dianggap
, intervening(
sukses jika data yang dihasilkan tepat.) Variabel ini memiliki beberapa
pengaruh pada hubungan antara variabel terikat dengan variabel bebas. Yang mana mereka
tidak bisa diamati ataupun diukur. Dan kedua variabel tersebut akan menghasilkan suatu
informasi dengan cara logika ataupun analisa lainnya.), konrol( Variabel ini adalah
variabel yang dikendalikan secara konstan sehingga hubungan variabel bebas pada variabel
terikat tidak berpengaruh pada faktor luar. Dari variabel ini bisa dikatakan bahwa nilai dan
hasil variabel kontrol adalah nyata tidak terkait oleh media manapun.) .
2. Konstanta adalah variabel yang nilai datanya bersifat tetap dan tidak bisa diubah. Jadi konstanta
adalah juga variabel, dan bedanya adalah pada nilai yang disimpannya. Jika nilai datanya
sepanjang program berjalan tidak berubah-ubah, maka sebuah varibel lebih baik diperlakukan
sebagai konstanta.

3. Vari kuan: vari yang berhubungan dg deraja dapa

menenukan angka unk individ spr (bera, inggi, dll)

Var kaegori: no bervariasi dlm deraja, (warna

maa, jenis kelamin. Agama, pekerjaan,
4. variabel terikat merupakan variabel yang dipengaruhi atau yang menjadi akibat, karena adanya
variabel bebas. Variabel ini disebut sebagai variabel terikat karena variabel ini dipengaruhi dan
terikat oleh variabel bebas.

Contoh :

1) Komitmen Kerja (Variabel Bebas/Independen) ⇾ Produktivitas Kerja (Variabel Terikat

/Tergantung /Dependen)

2) Pemberian PR (Variabel Bebas) ⇾ hasil Belajar Siswa (Variabel Terikat)

5. Variabel Moderator merupakan variabel yang mempengaruhi (memperkuat atau memperlemaha)
hubungan antara variabel independen dan variabel dependen.
untuk lebih memperjelas pemahaman tentang variabel moderator perhatikan contoh berikut.

Contoh

1) Hubungan suami dan itri akan semakin kuat bila memiliki anak, dan akan semaikin renggang bila
pihak ketiga mencampuri.

'anak' adalah variabel moderator yang memperkuat

'pihak ketiga' adalah variabel moderator yang memperlemah

2) Hubungan semangat belajar dan hasil belajar siswa akan meningkat jika guru mampu
menciptakan iklim kelas yang meyenangkan, namun akan menuruh jika guru tidak mampu
menciptakan iklim belajar yang menyenangkan.

'guru mampu menciptakan iklim yang menyenangkan' adalah variabel moderator yang memperkuat
'guru tidak mampu menciptakan ikli, yang menyenangkan adalah variabel moderator yang
memperlemah.
6. Pengertian hipotesis ialah tanggapan sementara terhadap kesimpulan permasalahan penelitian.
Dikatakan sementara sebab tanggapan yang diberikan terkini didasarkan pada aturan dan belum
menggunakan bukti. Oleh sebab itu, setiap penelitian yang dilakukan mempunyai suatu
hipotesis atau tanggapan sementara terhadap penelitian yang akan dilakukan. Dari hipotesis itu
akan dilakukan penelitian lebih lanjut untuk menyatakan apakah anggapan itu benar adanya
ataupun tidak benar.

Pernyataan “Jika-Maka”
Contoh:
ü Jika pegawai mengalami tekanan dalam bekerja yang lebih rendah, maka mereka akan
memperoleh kepuasan kerja yang lebih tinggi.

2. Hipotesis Non dan Alternatif

Contoh:
ü H0 = Tidak ada pengaruh signifikan kenaikan gaji terhadap kinerja pegawai
ü Ha = Ada pengaruh signifikan kenaikan gaji terhadap kinerja pegawai

7.
8. Hipotesis Direksional adalah rumusna hipotesis yang arahnya sudah jelas atau disebut juga
hipotesis langsung. Sedangkan pengujian hipotesis direksional terdiri dari dua yaitu uji pihak kiri
dan uji pihak kanan.
2. Hipotesis Non Direksional (hipotesis tidak langsung) adalah hipotesis yang tidak menunjukkan
arah tertentu.
 Bab 4

Bab 6

1. 1. Suatu populasi berhubungan dengan keseluruhan objek. Sementara, sampel adalah

bagian dari populasi yang dipilih secara acak tanpa ada bias untuk mewakili populasi
keseluruhan.

Setiap objek/anggota sampel adalah bagian dari populasi, yang berarti bahwa setiap objek
dalam sampel memiliki karakteristik populasi.

Karakteristik populasi berdasarkan unit disebut parameter. Sementara ukuran pengamatan

sampel disebut statistik.

Ketika informasi dikumpul dari semua unit populasi, proses tersebut disebut sensus.
Sebaliknya, survei sampel dilakukan untuk mengumpulkan informasi dari sampel
menggunakan metode sampling.

Untuk populasi, fokusnya adalah untuk mengidentifikasi karakteristik dari elemen.

Sementara untuk sampel, fokusnya pada pembuatan generalisasi tentang karakteristik
populasi.

2. Sampel Representatif adalah sampel yang karakteristiknya hampir sama dengan yang dimiliki
populasi, ini berarti bahwa item-item yang dipilh menjadi sampel serupa dengan item-item yang
tidak dijadikan sampel.
3. Populasi Target
Populasi target adalah populasi yang dengan alasan yang kuat (reasonable) memiliki
kesamaan karakteristik dengan populasi terukur.
b. Populasi Terukur (accessable population)
Populasi terukur adalah populasi yang secara ril dijadikan dasar dalam penentuan sampel
dan secara langsung menjadi lingkup sasaran keberlakuan kesimpulan.
Contoh: - Populasi terukurnya adalah kemampuan bahasa anak usia 5 tahun di kabupaten
Batul. Karena tingkat kecerdasan, kematangan berbahasa, usia, lingkungan dan status
sosial ekonomi, anak-anak di kabupaten Batul sama dengan di Yogyakarta.
- Populasi targetnya adalah populasi anak usia 5 tahun di Yogyakarta
- Kesimpulannya adalah kemampuan berbahasa anak usia 5 tahun di kabupaten batul
berlaku untuk propinsi Yogyakarta
4. Sampling acak adalah sampling dimana eleman-eleman sampelnya ditentuka atau dipilih
berdasarkan nilai probabilitas dan pemilihannya dilakukan secara acak
a. Sampling Acakan yang Sederhana (Simple random sampling) Dalam
pengambilan acakan sederhana (Simple random sampling) seluruh individu yang
menjadi anggota populasi memiliki peluang yang sama dan bebas dipilih sebagai
anggota sampel. Setiap individu memiliki peluang yg sama untuk diambil sebagai
sampel, krena individu-individu tersebut memiliki karakteristik yang sama. Setiap
individu juga bebas dipilih karena pemilihan individu-individu tersebut tidak akan
mempengaruhi individu yang lain.
b. Sampling Acakan dengan Stratifikasi (Stratified random sampling)
Populasi biasanya perlu digolongkan menurut ciri (stratifikasi) tertentu untuk
keperluan penelitian. Missal, menjadikan buruh suatu pabrik besar sebagai
populasi dan populasi ini distratifikasikan menurut usia <20 tahun, 21-30 tahun,
31-40 tahun, 41-50 tahun, dan >50 tahun.
c. Sampling acakan secara proporsional (Proportionate stratified random
sampling)
d. Sampling acakan secara tak proporsional menurut stratifikasi
(disproportionate stratified random sampling)
Sampling ini hampir sama dengan sampling stratifikasi, bedanya proporsi
subkategori-kategorinya tidak didasarkan atas proporsi yang sebenarnya dalam
populasi.
e. Sampling Acak Klaster-Berstrata (stratified-cluster) Random ini merupakan
gabungan atau perpaduan dari cara pengambilan sampel acak berstrata dengan
sampel acak cluster. Setiap populasi memiliki karakteristik yang berbeda.

5. Teknik stratifikasi ini harus digunakan sejak awal, ketika peneliti mengetahui bahwa
kondisi populasi terdiri atas beberapa anggota yang memiliki stratifikasi atau lapisan
yang berbeda antara satu dengan lainnya. Ketepatan teknik stratifikasi dapat ditingkatkan
dengan menggunakan proporsional besar kecilnya anggota lapisan dari populasi
ditentukan oleh besar kecilnya jumlah anggota populasi dalam lapisan yang ada. Teknik
stratifikasi ini mempunyai beberapa langkah (Sukardi, 2003), yaitu:
 Identifikasi jumlah total populasi
  Tentukan jumlah sampel yang diinginkan
 Daftar semua anggota yang termasuk sebagai populasi
 Pisahkan anggota populasi sesuai dengan karakteristik lapisan yang dimiliki
 Pilih sampel dengan menggunakan prinsip acak seperti yang telah dilakukan dalam
teknik random diatas
Lakukan langkah pemilihan pada setiap lapisan yang ada, sampai jumlah sampel yang
ada
Area sampling ini merupakan sampling menurut daerah atau pengelompokannya (Nasution,
2003). Tehnik klaser ini memilih sample berdasarkan pada kelompok, daerah, atau kelompok
subjek secara alami berkumpul bersama. Langkah-langkah dalam menggunakan teknik klaser
(Sukardi, 2003), yaitu:
 Identifikasi populasi yang hendak digunakan dalam studi
 Tentukan besar sampel yang digunakan
 Tentukan dasar logika untuk menentukan klaser
 Perkirakan jumlah rata-rata subjek yang ada pada setiap klaser
 Daftar semua objek dalam setiap klaser dengan membagi antara jumlah sampel dengan jumlah
klaser yang ada
 Secara random, pilih jumlah anggota sampel yang diinginkan untuk setiap klaser
 Jumlah sampel adalah jumlah klaser dikalikan jumlah anggota populasiper klaser

6. Teknik secara sistematis (systematic sampling)

Teknik pemilihan sampel ini menggunakan prinsip proporsional, dengan cara
menentukan pilihan sampel pada setiap 1/k dimana k adalah suatu angka pembagi yang
telah ditentukan (misal: 5,6 atau 10). Pada teknik secara sistematis ini mempunyai
beberapa langkah dalam memilih sampel (Sukardi, 2003), antara lain:
 Identifikasi total populasi yang akan digunakan dalam proses penelitian
 Daftar semua anggota populasi
 Berikan nomor kode untuk setiap anggota populasi
 Tentukan besarnya jumlah sampel yang ada
  Tentukan proporsional sistematis k yang besarnya sama dengan jumlah populasi dibagi
dengan jumlah sampel
 Mulai dengan mengacak anggota populasi
 Ambil setiap k terpilih untuk menjadi anggota cuplikan, samapi jumlah total terpenuhi

dengan tehnik bertujuan (purposive sampling)

Penelitian tertentu dilakukan secara intensif untuk memperoleh gambaran utuh tentang suatu
kasus. Tehnik ini biasanya dilakukan dalam penelitian kualitatif, penelitian ini bertujuan
mempelajari kasus-kasus tertentu. Misal, para peneliti memilih para pedagang tertentu untuk
memperoleh informasi tentang macam-macam harga barang. Teknik ini mempunyai beberapa
kelebihan dan kekurangan, (Nasution, 2003), yaitu:

 Kelebihan,
» Sampel ini dipilih sedemikian rupa, sehingga relevan dengan desain penelitian
» Cara ini relatif mudah dan murah untuk dilaksanakan
» Sampel yang dipilih adalah individu yang menurut pertimbangan penelitian dapat didekati
 Kelkurangan,
» Tidak ada jaminan sepenuhnya bahwa sempel itu representatif seperti halnya dengan sampel
acakan atau random
» Setiap sampling yang acakan atau random yang tidak memberikan kesempatan yang sama untuk
dipilih kepada semua anggota populasi
» Tidak dapat dipakai penggolongan statistik guna mengambil kesimpulan

8. Definisi Validitas eksternal adalah sjauh mana studi penelitian klinis berlaku untuk populasi
yang lebih luas. Sebuah studi penelitian memiliki validitas eksternal jika hasilnya dapat
digeneralisasikan ke populasi yang lebih besar.
9. Generalisasi ekologis setuju pada derajat ke Dimana hasil
penelitian dapat mendukung ke yang lain pengaturan atau
ketentuan. Peneliti harus menjelaskan sifat Kondisi Lingkungan –
pengaturan di mana penelitian berlangsung
Generalisasi populasi partisipasi pada derajat ke
 Dimana sampel mewakili populasi yang diminati. Jika
hasil penelitian hanya untuk kelompok yang sedang belajar.
dan jika grup itu cukup kecil atau sempit
Ditentukan, kegunaan dari setiap temuan sangat terbatas
ited. Inilah mengapa Mencoba untuk mendapatkan sampel yang
representative sangat penting

bab 5
1. Merupakan analisa berupa kritik (membangun maupun menjatuhkan) dari penelitian yang sedang
dilakukan terhadap topik khusus atau pertanyaan terhadap suatu bagian dari keilmuan.
2. Langkah1: Formulasikan Permasalahan

 Pilihlah topik yang sesuai isu dan minat

 Permasalahan harus ditulis secara lengkap dan tepat

Langkah 2: Cari Literatur

 Cari literatur yang relevan dengan penelitian

 Dapatkan gambaran(overview) topik penelitian
 Sumber sumber penelitian sangan membantu bila didukung pengetahuan topik yang
dikaji.
 Sumber sumber tersebut berikan gambaran/ringkasan penelitian sebelumnya

Langkah 3: Evaluasi Data

 Lihatlah kontribusi apa saja terhadap topik yang dibahas

 Cari dan temukan sumber data yang tepat sesuai kebutuhan guna mendukung penelitian
 Data bisa berupa data kualitatif, data kuantitatif maupun data yang berasal dati kombinasi
keduanya

Langkah 4: Analisis dan Interpretasikan

 Diskusikan dan temukan serta ringkas literatur

3. Referensi umum adalah sumber yang sering dirujuk peneliti terlebih dahulu. Akibatnya,
mereka memberi tahu ke mana harus mencari untuk mencari sumber lain seperti artikel,
monograf, buku, dan dokumen lain yang berhubungan langsung dengan pertanyaan
penelitian. Sebagian besar referensi umum adalah indeks, yang berisi daftar penulis, judul,
dan tempat penerbitan artikel dan bahan-bahan lain, atau abstrak, yang memberikan
ringkasan singkat dari berbagai publikasi, serta penulis, judul, dan tempat publikasi mereka.
Indeks yang sering digunakan oleh para peneliti dalam pendidikan adalah Indeks Saat Ini
untuk Jurnal dalam Pendidikan. Abstrak yang biasa digunakan adalah Psikologi Abstrak.
4. Sumber primer
Sumber primer adalah publikasi di mana para peneliti melaporkan hasil studi mereka.
Penulis mengomunikasikan temuan mereka langsung ke pembaca. Sebagian besar sumber
utama dalam pendidikan adalah jurnal, seperti Jurnal Penelitian Pendidikan atau Jurnal
Penelitian dalam Pengajaran Sains. Jurnal-jurnal ini biasanya diterbitkan bulanan atau
triwulanan, dan artikel-artikel di dalamnya biasanya melaporkan studi penelitian tertentu.
Sumber sekunder
Sumber sekunder merujuk pada publikasi di mana penulis menggambarkan karya orang
lain. Sumber sekunder yang paling umum dalam pendidikan adalah buku pelajaran. Buku
teks dalam psikologi pendidikan, misalnya, dapat menggambarkan beberapa studi sebagai
cara untuk menggambarkan berbagai ide dan konsep dalam psikologi. Sumber sekunder
lain yang umum digunakan termasuk ensiklopedia pendidikan, ulasan penelitian, dan
buku tahunan.
5.
6. H
7. J
8. K
9. suatu bentuk penelitian kuantitatif yang menggunakan angka-angka dan metode
statistik dari beberapa hasil penelitian untuk mengorganisasikan dan menggali
informasi sebanyak mungkin dari data yang diperoleh, sehingga mendekati
kekomprehensifan dengan maksud-maksud lainnya. Salah satu syarat yang
diperlukan dalam melakukan meta analisis adalah pengkajian terhadap hasilhasil
penelitian yang sejenis.