Anda di halaman 1dari 12

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH : ANALISIS PENDIDIKAN DASAR


KODE : SEMESTER
: II T.A 2017/2018 SKS
: 4 SKS PRODI : PGMII
- S2
DOSEN PENGAMPU : ISTININGSIH
CAPAIAN PEMBELAJARAN (DESKRIPSI MATA KULIAH):
Melalui mata kuliah Pengembangan Materi Pembelajaran Tematik ini, mahasiswa diharapkan mampu sebagai berikut (ca paian
pembelajaran - LO - kompetensi no. 1 - 7); sedangkan untuk mencapai kompetensi tersebut digunakan bahan ka jian - materi sebagai
berikut (no. A - G). Strategi pembelajaran yang didesain untuk mencapai kompetensi tersebut se bagai berikut (tabel RPS ko-
lom 4 - 8).

Capaian Pembelajaran - LO - Kompetensi:


1. Mendesain pola pendidikan dasar umum dan Islam
2. Mengevaluasi praktik pendidikan dasar umum dan Islam di Indonesia
3. Menganalisis perangkat pembeljaran yang digunakan pada Lembaga pendidikan dasar umum dan Islam
4. Menganalisis pola pembelajaran di pendidikan dasar yang biasa diterapkan di Lembaga pendidikan dasar umum dan Islam
5. Mengevaluasi praktik penanganan problem siswa usia dasar pada lembaga pendidikan dasar umum dan Islam
6. Menganalisis undang undang regulasi Hak anak di Indonesia f.
7. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan

Bahan Kajian - Materi:


A. Ilmu Dasar: IPA Dasar, Matematika Dasar, IPS Dasar, Bahasa Indonesia Dasar, Kewarganegaraan Dasar.
B. Manajemen Pendidikan: Management MI/SD, Kepemimpinan Lembaga Pendidikan, Manajemen SDM
C. Bhs Indonesia
D. IT
E. Ilmu Komunikasi: Public Relation, Komunikasi antar persona, komunikasi inter persona.
F. Psikologi: motivasi, self-evidence, mandiri.
G. Pedagogik: Kurikulum, Metode pembelajaran, media, evaluate, administrate pendidikan

Strategi Pembelajaran: Kolom 4 - 8 pada tabel RPS


INTEGRASI - INTERKONEKSI :
Integrasi Ilmu sosial, psikologi, ilmu metode penelitian, ilmu pendidikan dasar, media pendidikan, filsafat ilmu pen didikan,
kurikulum; Interkoneksinya dilakukan pada proses pembelajaran. Strategi mengintegrasikannya melalui proses pembelajaran.

PER KEMAMPUAN INDIKATOR PENIL BAHAN BENTUK PEM- METODE PEM- PENGALAMAN BELAJAR MA- WAKTU
TEM AKHIR AIAN KAJIAN BELAJARAN BELAJARAN HASISWA
UAN
KE-

1 2 3 4 5 6 7 8

I Bekerjasama dan 1. Membangun si- 1 Komunikasi Kuliah Diskusi ke- Perkenalan melalui game. 4 x 50’
memiliki kepe- kap menghargai antar persona lompok
kaan sosial serta pendapat orang Diskusi kontrak belajar.
kepedulian ter- lain. IT
hadap masyarakat :EXCEL,
WORD
PER KEMAMPUAN INDIKATOR PENIL BAHAN BENTUK PEM- METODE PEM- PENGALAMAN BELAJAR MA- WAKTU
TEM AKHIR AIAN KAJIAN BELAJARAN BELAJARAN HASISWA
UAN
KE-

dan ling- 2. Menghargai 1 Komunikasi: LGD tentang menghargai


kungannya kontrak belajar kerjasama orang lain, membangun moti-
yang dibangun vasi belajar
bersama - sama
antara dosen FGD tentang Pendidikan Da-
dengan maha- sar di Indonesia dan negara
siswa. maju lainnya.

3. Terbangunnya 1 Psikologi:
motivasi maha- membangun
siswa untuk motivasi,
mengikuti percaya diri,
perkuliahan mata mandiri
kuliah “Analisis
Pendidikan dasar”
ini.

II Menganalisis 4. Mampu 1 Pedagogik: Penelitian Studi Kasus Diskusi Susan kelompok 4x 2x


dan perangkat mendefinisikan Teori pem- 50’
III pembelajaran perangkat pem- belajaran. Diskus Diskusi penetapan lokasi
yang belajaran penelitian
PER KEMAMPUAN INDIKATOR PENIL BAHAN BENTUK PEM- METODE PEM- PENGALAMAN BELAJAR MA- WAKTU
TEM AKHIR AIAN KAJIAN BELAJARAN BELAJARAN HASISWA
UAN
KE-

digunakan 5. Identifikasi 1 Kurikulum Seminar


pada lembaga perangkat pem- Metode Pemb. Diskusi instrument collecdata
pendidikan belajaran yang Media Pem- di lapangan
dasar umum diterapkan di belajaran.
dan Islam di MI/SD Metode Pemb
Indonesia. Media Pemb Diskusi Analysis data dan
Evaluasi Pemb kesimpulan

Administrasi Presentasi hasil


Pend:
Rencana
Pembe

6. Menganalisis 2 sda
kelemahan dan
kekuatan
perangkat pem-
belajaran yang
diterapkan di
MI/SD
IV Menganalisis 6. Mampu 4 Teori pem- Responsi/Tu- Studi kasus. Dosen menyiapkan obyek 4x2x
dan pola pem- menyusun belajaran. torial belajar (persoalan belajar). 50’
V belajaran definisi Diskusi ke-
yang biasa pembelajaran Metode pem- lompok. Mahasiswa mencermati obey
diterapkan tematik belajaran. persoalan belajar tersebut.
pada lembaga
pendidikan
PER KEMAMPUAN INDIKATOR PENIL BAHAN BENTUK PEM- METODE PEM- PENGALAMAN BELAJAR MA- WAKTU
TEM AKHIR AIAN KAJIAN BELAJARAN BELAJARAN HASISWA
UAN
KE-

dasar umum 7. Mampu 5 Filsafat Ilmu Mahasiswa mencari reference


dan Islam menjelaskan pendidikan. di perpustakaan, di media
pembelajaran massa, dan lain sebagainya.
tematik secara Bahasa Indo-
filosofis nesia. Mahasiswa menyususn
presentasi dari asilo
8. Mampu 4 Teori pem- diskusinya.
menjelaskan belajaran.
kaitan antara Mahasiswa mempresentasi-
pembelajaran Metode pem- kan hasil diskusinya.
tematik dengan belajaran.
pembelajarn
kontekstual

V & Mengevaluasi 9. Mampu men- 2 Kurikulum Praktikum. Pembelajaran Mahasiswa tern kelapangan 8 x 170’
VI praktik pe- gidentifikasi ku- MI/SD. kooperatif. (MI/SD).
nanganan prob- rikulum yang se- Perancangan.
lem siswa usia dang digunakan Ilmu Pendidi- Diskusi ke- Mahasiswa mencermati ku-
pendidikan dasar di MI/SD kan Dasar. lompok. rikulum MI/SD.
pada lembaga
pendidikan dasar Teori Capaian Pembelajarn Menginventarisir kompetensi
umum dan Islam pembelajaran. kooperatif. dal am kurikulum tsb.
di Indonesia
PER KEMAMPUAN INDIKATOR PENIL BAHAN BENTUK PEM- METODE PEM- PENGALAMAN BELAJAR MA- WAKTU
TEM AKHIR AIAN KAJIAN BELAJARAN BELAJARAN HASISWA
UAN
KE-

10. Mampu 3 Perancangan. Mama mendiskusikannya dlm


Menginventarisir kip tag kompetensi yang
kompetensi yang dirancang dal am kurikulum.
akan dicapai di
MI/SD (KI, KD). Mahasiswa bekerja dal am
kip menyususn indikator se-
11. Mampu me- 8 tiap komppetensi.
nyusun indikator
dari setiap KD. Mahasiswa mendeteksi dan
menginventarisir materi pag
dibutuhkanuntuk mencapai
12. Mampu me- 5 indikator tersebut.
nyusun materi Mendiskusikan
yang dibutuhkan
untuk mencapai
indikator
PER KEMAMPUAN INDIKATOR PENIL BAHAN BENTUK PEM- METODE PEM- PENGALAMAN BELAJAR MA- WAKTU
TEM AKHIR AIAN KAJIAN BELAJARAN BELAJARAN HASISWA
UAN
KE-

VII Menganalisis 13. Terampil me- 10 Teori Kuriku- Perancangan. Diskusi ke- Mahasiswa beverja salam ke- 8 x 170’
undang un- nyususn object lum. lompok. lompok menyususn obyek
dang regulasi study (permasa- studi.
hak anak di lahn pembelaja- Media pem- Studi casus.
Indonesia. ran) untuk setiap belajaran. Mahasiswa menyususn kon-
indikator. Pembelajaran sep mediayang dipakai untuk
Management kolaboratif. mengimplementasikan obyek
pembelajaran. studi yang dirancang.

IT. Mahasiswa mempresentasi-


kan hail kerjanya yaitu
rancangan obyek studi dan
konsep media.

14. Terampil me- 7


nyusun konsep
media yang teruji
yang dibutuhkan
untuk
mengimplementa-
sikan object study
(permasalahan
pembelajaran)
yang didesain.
PER KEMAMPUAN INDIKATOR PENIL BAHAN BENTUK PEM- METODE PEM- PENGALAMAN BELAJAR MA- WAKTU
TEM AKHIR AIAN KAJIAN BELAJARAN BELAJARAN HASISWA
UAN
KE-

VIII Engevaluasi 15. Mampu 20 IPS dasar Pengem- Pembelajaran Mahasisa kern dal am ke- 4 x 170’
dan praktik pen- mendesain tema - bangan. berbasis lompoknya until mendesain
IX didikan dasar tema yang sesuai IPA dasar proyek (Pro- tema - tema.
umum dan Is- untuk siswa ject based
lam di Indo- MI/SD serta Bahasa Indo- learning). Memvalidasi tema yang dis-
nesia. sesuai untuk men- nesia dasar used melalui Teknik Delphi,
capai kompetensi FGD, dll.
yang telah Kewarganega-
ditetapkan. raan dasar

Matematika
dasar

Metode pem-
belajaran.

Teori kuriku-
lum.
X, Mendesain 16. Mampu 10 Strategi pem- Penelitian Pembelajaran Mahaiswa ke lapangan 16 x
XI pola pendidi- mengimplementa- belajaran: pen- berbasis (MI/SD). 170’
XII kan Dakar Is- sikan/menerapkan dekatan pem- Praktikum proyek (Pro-
&X lam di Indo- tema - tema yang belajaran, ject based Diskusi dengan guru / kepala
III nesia didesain dalam metode pem- learning). sekolah, atau personil lain di
pembelajaran. belajaran, me- madrasah/sekolah. Tujuan
dia pembelaja- Simulasi. penentuan praktik implemen-
ran, assesmn tasi tema.
pembelajaran.
Ataudilakukan simulasi,
Management degna cara tidak melalui rii
kelas. kelas di madarasah atau
sekolah; namun melalui kelas
simulasi.

Atau peer teaching di cam-


pus.

Sembari melakukan praktik


pembelajaran ‘implementasi
tema’;

Mahasiswa mengambil data


until penelitian ‘efektivitas
pembelajaran tematik’ yang
sebelumnya tentunya maha-
siswa menyususn instrumen
untuk data collection.

Mahasiswa melakukan
análisis terhadap data yang
telah terkumpul.
PER KEMAMPUAN INDIKATOR PENIL BAHAN BENTUK PEM- METODE PEM- PENGALAMAN BELAJAR MA- WAKTU
TEM AKHIR AIAN KAJIAN BELAJARAN BELAJARAN HASISWA
UAN
KE-

17. Mampu 7 Metode Penelitian. Pembelajaran Mahasiswa melakukan


menganalisis penelitian pen- kolaboratif. análisis terhadap data yang
efektivitas imple- didikan. telah dikumpulkan.
mentasi tema - Diskusi ke-
tema yang diuji Metode ek- lompok.
cobakan. sperimen.

Statistik.

IT.

XIV Mendesimi- 18. Mampu me- 3 Bahasa Indo- Seminar. Pembelajaran Mahasiswa berdiskusi dengan 4 x 100
nasi karma nyusun paper nesia. kooperatif. teman dalas kelompoknya
“Desain Pola tema Pola Pen- utuk menyususn laporan dari
Pendidikan didikan Dasar Is- Teknik penu- asilo praktik ‘uji coba’ tema.
dasar Islam”. lam lisan karya
ilmiah. Mahasiswa mempresentasi-
kan hail laporannya dengan
5 IT (akses menggunakan power point.
web).
PER KEMAMPUAN INDIKATOR PENIL BAHAN BENTUK PEM- METODE PEM- PENGALAMAN BELAJAR MA- WAKTU
TEM AKHIR AIAN KAJIAN BELAJARAN BELAJARAN HASISWA
UAN
KE-

2 Bahasa inter- Mahasiswa menyususn


nasional artikel.

Akses pustaka. Mahasiwa akses ke journal


yang sesuai untuk submit
atikel.

Mahasiswa submit article ke


journal.

JUMLAH 100

REFERENSI
1. ..
2. …..
3. ……..
4. ……..
5. ……..
6. …….
7. ……..
8. ………
9. ……….
10. ……….
OTORITAS KEILMUAN:

1. Dosen Keahlian: Prof. Hamruni (……………………..)

2. Dosen Pengampu: Dr. Istiningsih (…………….……….)

3. Dosen Pengampu: Dr. Andi Prastowo (………………………)

PEJABAT YANG MENGESAHKAN

1. 1. Ka Prodi: …………………… (……………………..)

2. Ka TU: …………………….. (……………………..)

3. Wakil Dekan I: ………………….. (…………………….)

4. Dekan: ………………….. (……………………..)

5. Ketua LPM: …………….. (……………………..)

Anda mungkin juga menyukai