Anda di halaman 1dari 8

LK.

1
Analisis Keterkaitan Ranah Antara SKL, KI dan KD
Mapel Bahasa Indonesia X (Pengetahuan)

Analisis KD Rekomendasi KD
Tingkat Dimensi Jenis Dimensi Kesesuaian Dimensi Ketercapaian Dimensi Sikap yang
Analisis
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Kognitif Pengetahuan Kognitif dengan Kognitif dan bentuk dominan
KI
bentuk Pengetahuan Pengetahuan KD Mata Muncul
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis
menganalisis, dan pengajuan,
mengevaluasi tentang penawaran dan
pengetahuan faktual, persetujuan dalam
konseptual, prosedural, dan teks negosiasi
metakognitif sesuai dengan berkaitan dengan
bidang dan lingkup kajian bidang pekerjaan
lisan maupun tertulis
bahasa Indonesia pada tingkat Sesuai
4.1 Menyampaikan Memahami C2 Konseptual Sesuai HOT’s
teknis, spesifik, detil, dan dengan Teliti
pengajuan,
kompleks, berkenaan dengan KI kelas
penawaran,
ilmu pengetahuan, teknologi, persetujuan dan
X
seni, budaya, dan humaniora penutup dalam teks
dalam konteks pengembangan negosiasi berkaitan
potensi diri sebagai bagian dari dengan bidang
keluarga, sekolah, dunia kerja, pekerjaan secara lisan
warga masyarakat nasional, atau tulis
regional, dan internasional.
Analisis KD Rekomendasi KD
Tingkat Dimensi Jenis Dimensi Kesesuaian Dimensi Ketercapaian Dimensi Sikap yang
Analisis
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Kognitif Pengetahuan Kognitif dengan Kognitif dan bentuk dominan
KI
bentuk Pengetahuan Pengetahuan KD Mata Muncul
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8

Keterangan pengisian kolom sebagai berikut:


1. Kompetensi Inti (KI-3) sesuai tingkat/kelas
2. Kompetensi Dasar (KD-3) sesuai mata pelajaran
3. KI pengetahuan atau KI keterampilan pada Kelas X, XI atau XII
4. Memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5).
5. Faktual, Konseptual, Prosedural atau Metakognitif
6. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD ybs.
7. Tuliskan sesuai rekomendasi KD-3 dari mata pelajaran yang tingkat taksonomi (KKO) pada tingkat lower atau higher other thinking.
LK.2

Analisis Keterkaitan Ranah antara SKL,KI, dan KD


Mapel Bahasa Indonesia X (Keterampilan)

Analisis KD Rekomendasi KD
Analisis Bentuk Tingkat Taksonomi Kesetaraan Ketercapaian Sikap yang dominan
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
KI Taksonomi Taksonomi KD-3 dg Taksonomi KD Mata muncul
KD-4 Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
4. Melaksanakan 3.1 Menganalisis Sesuai Keterampilan Persepsi ,kesiapan, Selaras antara Keterampilan abstrak Teliti
tugas spesifik pengajuan, dengan abstrak (k3) meniru pengetahuan dan sesuai kelas X tingkat
dengan penawaran dan KI 4 keterampilan persisi taksonomi
menggunakan alat, persetujuan dalam SIMPSON
informasi, dan teks negosiasi
prosedur kerja berkaitan dengan
yang lazim bidang pekerjaan
lisan maupun tertulis
dilakukan serta
4.1 Menyampaikan
memecahkan
pengajuan,
masalah sesuai penawaran,
dengan bidang persetujuan dan
kajian bahasa penutup dalam teks
Indonesia. negosiasi berkaitan
Menampilkan kinerja dengan bidang
di bawah bimbingan pekerjaan secara
dengan mutu dan lisan atau tulis
kuantitas yang
terukur sesuai
dengan standar
kompetensi kerja.
Analisis KD Rekomendasi KD
Analisis Bentuk Tingkat Taksonomi Kesetaraan Ketercapaian Sikap yang dominan
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
KI Taksonomi Taksonomi KD-3 dg Taksonomi KD Mata muncul
KD-4 Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
Menunjukkan
keterampilan
menalar, mengolah,
dan menyaji secara
efektif, kreatif,
produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan
solutif dalam ranah
abstrak terkait
dengan
pengembangan dari
yang
dipelajarinya
di sekolah,
serta mampu
melaksanakan
tugas spesifik
di bawah
pengawasan
langsung.
Menunjukkan
keterampilan
mempersepsi,
kesiapan, meniru,
membiasakan,
gerak mahir,
Analisis KD Rekomendasi KD
Analisis Bentuk Tingkat Taksonomi Kesetaraan Ketercapaian Sikap yang dominan
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
KI Taksonomi Taksonomi KD-3 dg Taksonomi KD Mata muncul
KD-4 Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
menjadikan gerak
alami dalam ranah
konkret terkait
dengan
pengembangan dari
yang
dipelajarinya di
sekolah, serta
mampu
melaksanakan tugas
spesifik di
bawah pengawasan
langsung.

Keterangan pengisian kolom sebagai berikut:


1. Kompetensi Inti (KI-4) sesuai tingkat/kelas
2. Kompetensi Dasar (KD-4) sesuai mata pelajaran
3. KI pengetahuan atau KI keterampilan; kelas X, XI atau XII
4. Abstrak atau konkrit.
5. Mengolah, menalar, menyaji atau imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi
6. Tuliskan sesuai rekomendasi KD-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD-4 pasangannya.
7. Tuliskan sesuai rekomendasi KD-4 dari mata pelajaran pada tingkat taksonomi keterampilan konkrit/abtrak (KKO) sesuai tingkat (Kelas) dari Kedudukan KD-4.
LK.3

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 SINGKAWANG


Kelas/Semester : X/GENAP
Kompetensi Keahlian : SEMUA JURUSAN
Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Durasi Pembelajaran : 4X45 MENIT
Deskripsi KI :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan
bidang kajian bahasa Indonesia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja.Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembalajaran Pembelajaran Waktu
3.1 Menganalisis  3.1 Teks negosiasi Fakta Tes lisan dan 8 jp Internet”teks
pengajuan, penawaran dan 3.1 Menjelaskan bagian-
 Struktur teks negosiasi  Teks negosiasi tulisan negosiasi”
persetujuan dalam teks bagian teks negosiasi
Istilah dalam teks Konsep Buku erlangga
negosiasi berkaitan dengan 1. Menyimpulkan isi teks negosiasi
bidang pekerjaan lisan negosiasi  Menganalisis struktur
maupun tertulis Memilih kata/istilah yang teks negosiasi
sesuai dengan isi dalam  Menganalisis kaidah
teks negosiasi bahasa teks negosiasi
 Penyuntingan isi teks
negosiasi
1. 4.1 Menyusun teks  Penyuntingan bahasa
4.1 Menyampaikan
pengajuan, penawaran, negosiasi sesuai struktur  Konsep teks negosiasi teks negosiasi
teks berdasarkan teks  Menyusun teks
persetujuan dan penutup Prosedur
dalam teks negosiasi negosiasi acak negosiasi
 Teknik menganalisis
berkaitan dengan bidang Membuat teks negosiasi
sesuai isi dan struktur teks negosiasi
pekerjaan secara lisan atau
tulis yang tepat  Teknik menyunting
teks negosiasi

Prinsip
Prinsip menganalisis teks
negosiasi:
 Analisis dan
penyuntingan teks
negosiasi harus
dilakukan secara
objektif sesuai dengan
fakta yang ada.
 Analisis dan
penyuntingan harus
dilakukan secara jujur
dan santun.
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Satuan Pendidikan : SMK Kelas/Semester :X/Genap

Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia Tahun Pelajaran :2017/2018

Kompetensi dasar Karakteristik mata pelajaran Karakteristik peserta didik(intake) Kondisi satuan pendidikan (daya Kkm per kd
(kompleksitas) dukung)
3.1 Menganalisis pengajuan, 70 68 70 69
penawaran dan persetujuan
dalam teks negosiasi
berkaitan dengan bidang
pekerjaan lisan maupun
tertulis