Relación entre Planeación y Evaluación

La planeación es la principal herramienta del docente, está permite que el trabajo que se

desarrolle en el aula sea organizado, estructurado y que se pueda tener un control de las clases,

es en donde distribuimos los temas de los programas impartidos, cuando lo impartimos y como

será impartido. El principal propósito de una planeación es llevar al docente por el camino del

trabajo continuo y del constante mejoramiento del sistema enseñanza - aprendizaje. Es decir, el

docente promueve el uso de una planeación directa y flexible, el cual consiste en desarrollar

todos los contenidos que establece el perfil de egreso del centro educativo, el docente debe

hacer flexible su planeación para integrar los temas que se presentan en el currículo educativo.

El docente debe tomar en cuenta diversos aspectos del desenvolvimiento de los estudiantes

durante la elaboración de la planeación, dichos elementos pueden afectar directamente al

desempeño y logro de los propósitos, algunas características a tomar en cuenta son: entorno

estudiantil, contexto familiar, conocimientos previos del estudiante, necesidades especiales de

sus estudiantes, el material con que cuenta, los contenidos a tratar, los aprendizajes esperado y

el tiempo en el que desarrollara sus actividades.

El docente debe conocer la importancia de la planeación en el proceso de enseñanza, ya que

de esta manera podrá tener una mejor organización y tomará en cuenta las exigencias de la

educación actual. El planeamiento en la actualidad ha dado una transcendental importancia,

sobre todo en las actividades a realizar ya que de esto depende el éxito que tengan las

mismas, así como la evaluación de los logros esperados.

El proceso de aprendizaje, según la nueva reforma está basado en competencias, este término

tiene diversos significado, actualmente se le ha dado un enfoque utilitario, a esta palabra

basado en él lo empleado en distintas empresas para lograr que sus trabajadores desarrollen de

mejor manera su labor en conjunto como en individual, en la educación este proceso se lleva a

cabo mediante la planeación de las actividades, adecuándolas al medio y que los

conocimientos, habilidades, actitudes y valores se movilicen en el estudiante y puedan

conjuntarlas y aplicarlas en la vida diaria.

El constructivismo es parte fundamental en este proceso, ya que el docente no tiene la

capacidad de controlar o limitar el conocimiento que el estudiante adquiere, así que solo se ha

convertido en el guía hacia el aprendizaje, haciendo al estudiante el punto principal del cual

parte todo el sistema educativo. Los medios de comunicación han permitido que no existan

barreras en la adquisición de la información, por lo tanto, el docente solo debe enseñar los

correctos procesos cognoscitivos que permitan al estudiante discriminar, estructurar e

investigar cualquier tipo de información.

La asimilación de conocimientos permite que el estudiante cree sus propias estructuras

mentales, las cuales se reintegran y se reconstruyen día a día y permiten la constante mejora de

los procesos de aprendizaje y la cantidad de conocimientos a adquirir para la comprensión de

su contexto, las problemáticas que surgen y como darles solución a estos conflictos. Siguiendo

esta idea la labor del docente se nota más fácil y disminuye su participación en el proceso

enseñanza – aprendizaje, pero es un gran compromiso con la nueva sociedad donde el docente

debe usar más que su ingenio en la formulación de nuevas estrategias de aprendizaje que

lleven al estudiante a una mayor y mejor participación en su contexto.

Para lograr lo anterior es necesario un aprendizaje significativo que va en relación con una

correcta evaluación del aprendizaje tomando en cuenta el logro de los aprendizajes esperados y

la aplicación de todas las competencias en los diversos ámbitos de la vida del estudiante, esta

evaluación debe ser sistemática y acuerdo a las necesidades de los estudiantes, a su nivel de

mejora y a la capacidad de inter relacionar los conocimientos adquiridos.

La evaluación debe ser complementaria tomando en cuanto diversos tipos de conocimientos e

inteligencias, ya que más que los simples datos que almacena, la capacidad de actuar y

resolver todo tipo de problemáticas, esta evaluación complementaria se da tomando en cuanto

tanto el lado cuantitativo como el cualitativo del aprendizaje así como los tiempos en los que

se puede dar la evaluación de cualquier tipo de contenidos y su aplicación de acuerdo al

contexto y a las necesidades de nuestros estudiantes.

Existe una relación de codependencia entre la planeación y la evaluación, ya que forman un

siclo continuo e infinito que solo busca la continua mejora del proceso de aprendizaje, esta

relación permite que el estudiante sea capaz de conducir su propio conocimiento de acuerdo a

sus intereses y objetivos, además que mediante la evaluación el docente se da cuenta de las

posibles fallas que existen en los diferentes agentes del sistema educativo: maestros,

estrategias, estudiantes, contenidos y los administradores del sistema.