PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº.

08
:
I. TITULO “APRENDAMOS A CUIDAR LOS ANIMALES”

II. DATOS
INFORMATIVOS:
1.1. I.E.I. : 109
1.2. SECCIÓN : Los Talentosos
1.3 EDAD : 05 Años
1.4. N°. DE NIÑOS : 29 Niños
1.5. PROFESORA : Maria Elizabet Peña Rueda
1.6. DIRECTORA : Ana María Mino Infante
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Se ha observado que en los niños y niñas de 5
años del aula Los Solidarios, turno mañana, demuestran un interés especial por los
animales y disfrutan al interactuar con ellos, es por eso que en este proyecto
estamos proponiendo actividades que permitan en los niños conocer las
principales característica de los animales, los beneficios que nos brindan, su
habitad, los sonidos que emiten y sobre todo fomentar el amor, el cuidado y el
respeto por los animales como seres vivos que son.
Para ello se plantea las siguientes preguntas: ¿Qué son los animales?, ¿Dónde
viven los animales?, ¿Qué animales nos brindan sus alimentos?, ¿Cómo debemos
cuidar los animales?

IV. DURACIÒN: Del 09 al 19 de octubre del 2018

V. PRODUCTO:
 Presentación de mascotas.
VI. PRE PLANIFICACIÓN DE LA DOCENTE.
¿QUE HARE? ¿CÓMO LO HARE? ¿QUÉ NECESITARE?
 Planificar el  Preguntando a los  Papelote y plumones
proyecto. niños.

 Investigar sobre los  Buscando información  Internet

animales  Libros

 Conocer el habita de  Investigando.  Internet

los animales  Presentando videos  Libros.
 Videos

 Conocer que nos  Presentando videos  Internet

brindan los animales  Imágenes  Libros.
 Videos
 Dramatizar un  Organizando a los  Disfraces, papel
cuento sobre los niños crepe, goma,
animales. plumones, etc.
 Evaluar el proyecto  Dialogando con los  Papelote, plumones,
niños. materiales, etc.
 Presentando  Mascotas
mascotas

VII. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS

¿QUE VAMOS HACER? ¿COMO LO HAREMOS? ¿QUE NECESITAMOS?

 VIII. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS
ACTIVIDADES DE EVALUACION
COMUNICACIÓN

SE COMUNICA Infiere e Deduce relaciones de causa- Describe características Lista de cotejo

ORALMENTE EN SU interpreta efecto, así como de su mascota en la
LENGUA MATERN información del características de personas, evaluación del
texto oral personajes, animales y proyecto
objetos en anécdotas,
cuentos, leyendas y rimas
orales.

Utiliza recursos Desarrolla ideas en torno a un Participa con sus ideas Lista de cotejo
no verbales y para tema aunque en ocasiones en la planificación del
verbales de puede salirse de este. proyecto.
forma estratégico

LEE DIVERSOS Obtiene Identifica características de Identifica palabras Lista de cotejo

TIPOS DE TEXTOS información del personas, personajes, conocidas.
ESCRITOS EN texto escrito. animales, objetos o acciones a
LENGUA MATERNA partir de lo que observa en las Identifica los Lista de cotejo
ilustraciones, así como de personajes del cuento.
algunas palabras conocidas
por él: su nombre o el de
otros, palabras que aparecen
frecuentemente en los
cuentos, canciones, rondas,
rimas, anuncios publicitarios o
carteles del aula (calendario,
cumpleaños, acuerdos de
convivencia) que se presentan
en variados soportes

CREA PROYECTOS Aplica procesos Representa ideas acerca de Representa sus Lista de cotejo
DESDE LOS creativos. sus vivencias personales y del vivencias mediante la
LENGUAJES contexto en el que se dramatización.
ARTÍSTICOS desenvuelve usando
diferentes lenguajes artísticos
(el dibujo, la pintura, la danza
o el movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
MATEMATICA

RESUELVE Usa estrategias y Utiliza el conteo hasta 10, en Cuenta cual es la Lista de cotejo
PROBLEMAS DE procedimientos situaciones cotidianas en las mascota preferida
CANTIDAD. de estimación y que requiere contar,
cálculo. empleando material concreto
o su propio cuerpo

Utiliza el conteo en Juega a quitar los Lista de cotejo

situaciones cotidianas en las animales.
que requiere juntar, agregar o
quitar hasta cinco objetos
 INDAGA
CIENCIA Y TECNOLOGIA

Problematiza Hace preguntas que expresan Plante explicaciones Lista de cotejo

MEDIANTE situaciones para su curiosidad sobre los sobre lo que nos
MÉTODOS
hacer indagación objetos, seres vivos, hechos o brindan los animales.
CIENTÍFICOS
PARA fenómenos que acontecen en
CONSTRUIR su ambiente; da a conocer lo
SUS que sabe y las ideas 33 que
CONOCIMIENTO tiene acerca de ellos. Plantea
S posibles explicaciones y/o
alternativas de solución frente
a una pregunta o situación
problemática.

Genera y registra Obtiene información sobre las Describe los animales Lista de cotejo
datos o características de los objetos, según su habita.
información. seres vivos, hechos y
fenómenos de la naturaleza, y
establece relaciones entre
ellos a través de la
observación, experimentación
y otras fuentes
proporcionadas (libros,
noticias, videos, imágenes,
entrevistas). Describe sus
características, necesidades,
funciones, relaciones o
cambios en su apariencia
física. Registra la información
de diferentes formas (con
fotos, dibujos, modelado o de
acuerdo con su nivel de
escritura).

ENFOQUES ACCIONES Y/O ACTITUDES OBSEVABLES

TRANSVERSALES
ENFOQUE Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualqui
INCLUSIVO O forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
ENFOQUE Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna loc
AMBIENTAL promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional.
ORIENTACION AL Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recurso
BIEN COMUN materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades divers
los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad

IX. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

 LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
10/10/18
12/10 18
/18
09/10/18
11/12/
08/10/18

(C) Negociación (C Y T ) Donde viven (C y T) Que nos (C) Jugamos a

FERIADO del proyecto los animales. brindan los animales identificar palabras
sobre los animales.

15/10/18
18/10/18
17/10/18
16/10/18
19/10/18

(M ) Jugamos a (P.S) Escuchamos un (C) Dramatizamos un (M) elegimos mi (C) Evaluamos el

quitar con los cuento sobre los cuento sobre los mascota preferido proyecto, presentando
animales animales animales su mascota.

X. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2006). Guía de evaluación de Educación Inicial.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2016). Programa Curricular de Educación
Inicial.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2016). Currículo Nacional de la Educación
Básica.

XI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA EL

SIGUIENTE PROYECTO)
 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
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 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
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 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?
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 Otras observaciones
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