PowerPoint Peta Pemikiran A PDF
PowerPoint Peta Pemikiran A PDF
MEMBUDAYAKAN KEMAHIRAN
BERFIKIR
KEMENTERIAN
1 PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Bahan ini dibangunkan dan diterjemahkan
berdasar nota kursus yang dikendalikan
oleh Kestrel Education, United Kingdom
2
3 Cont..
6 TITIK PERMULAAN
Rangkaian
Peta Visual Kolaborasi
Kemahiran
Berfikir
Membangunkan
Kecenderungan
Peribadi
Penyoalan
Reflektif Membentuk
persekitaran
4
Paradigma globalisasi menyatakan bahawa
sesuatu maklumat dapat disebarkan
dengan luas dalam masa yang singkat
Namun, yang paling penting adalah
bagaimana maklumat itu diterima melalui
penglihatan dan pendengaran seseorang
yang diproses oleh bahagian otak
David Brooks
“The Cognitive Age”
New York Times
Friday, May 2, 2008
5
Adakah seseorang individu berupaya untuk
memahami maklumat yang diterima?
Adakah seseorang individu dapat
mengeksploitasi maklumat yang diperolehi?
Adakah budaya membentuk corak
pemikiran individu?
David Brooks
“The Cognitive Age”
New York Times
Friday, May 2, 2008
6
Vygotsky yakin bahawa minda kita adalah
dipengaruhi oleh alat yang digunakan.
Semasa kita melakukan aktiviti fizikal
seperti menanam pokok atau menggosok
gigi, aktiviti tersebut perlu dilakukan dengan
menggunakan alat yang sesuai
Kita perlu menyedari bahawa alat yang kita
gunakan semasa berfikir juga penting
James Hiebert, et. al.
Making Sense
7
GAMBARAN SECARA UMUM
Soalan Proses pemikiran Peta pemikiran (gambar
peta)
Bagaimanakah kamu mendefinisikan benda atau idea Mendefinisikan mengikut
ini?Apakah konteksnya?Apakah rujukan kamu? konteks
Berganda
Membuat pengelasan Kelaskan, Asingkan, Kategorikan, Kenalpasti antara idea utama
Pokok dan penjelasannya
Sebab dan Akibat Sebab dan akibat, bincangkan akibatnya/ pengajaran, apakah
Pelbagai Alir yang akan berlaku sekiranya…., jika….maka….., terangkan
perubatan…., kenalpasti pengajarannya, kenalpasti keputusan
daripada…., apa yang berlaku jika……
Analogi (hubungan yang sama, mencari Kenalpasti perkaitan, meneka peraturan, simbol, analogi,
Titi faktor penghubung) kesetaraan
9
Pada akhir kursus, peserta kursus akan dapat:
Mendefinisikan dan
menggunakan 8 peta
pemikiran
Menghubungkaitkan
peta pemikiran dengan
teknik menyoal serta
pemikiran murid
Mengintegrasikan
bidang kandungan
Memperkenalkan 8
peta pemikiran
kepada murid
10
Dihasilkan oleh peserta kursus dan murid sekolah rintis
11
12
Perkara atau orang yang mempengaruhi saya
Guru ibubapa
Pengalaman
Berjalan
Kemahiran
Berfikir
Ali
Hana
20
Perkara atau orang yang mempengaruhi saya
Maklumat yang
berkenaan dengan saya
Nama
21
22
23
Mempunyai enam kaki
Berbadan Gula-gula
kecil
Serangga
Merah
24
Apakah sumber yang kamu rujuk?
Kemahiran
berfikir
25
MENGGUNAKAN PETA
BULATAN
Dalam pengajaran yang lalu, adakah peta
bulatan sepatutnya digunakan untuk
meningkatkan keberkesanan pdp?
Pada masa yang akan datang, adakah anda
akan menggunakan peta bulatan semasa
mengajar sesuatu topik?
26
Pembelajaran yang lebih berkesan bukan
sahaja bergantung kepada arahan yang
merangsangkan daripada guru...
(Instruct)
…malah, yang lebih penting ialah
memberi peluang kepada
murid belajar secara kendiri (Construct)
27
PETA PEMIKIRAN
30
Apabilapendekatan keseluruhan sekolah
dilaksanakan, penggunaan peta pemikiran
telah menyediakan satu cara berfikir yang
konsisten untuk guru menyampaikan
maklumat dan murid belajar dan mengingat
31
PetaPemikiran bukan kurikulum yang baru,
tetapi merupakan alat berfikir yang
membolehkan guru menyampaikan
kurikulum yang sedia ada dalam bentuk
yang lebih bermakna
32
Apakah itu Peta
Pemikiran dan
adakah ia Bentuk
berbeza dengan Visual
Pengurusan
Grafik (Graphic Digunakan Berdasarkan
untuk
Organizer)? menggabung
8 kemahiran
kognitif
jalin fakta yang
Peta
kompleks
Pemikiran
Gunakan Peta
Bulatan untuk Digunakan
Digunakan dalam semua
mendefinisikan oleh semua bidang
Peta Pemikiran guru kandungan
33
Pengurusan Grafik
Sumbangsaran Peta Pemikiran
berkaitan tugas
Mendefinisikan
Peta minda mengikut konteks
Kitaran Hidup:Sains
Menerangkan
menggunakan kata/ frasa
‘webbing’ adjektif
Kronologi: Sejarah
Membanding beza
Kluster
Gambar rajah venn: Pengelasan
Matematik
Peta konsep Sebahagian daripada
keseluruhan
Membuat turutan
Sebab dan kesan
Untuk Untuk tugasan Analogi
pengetahuan yang lebih Visual pemikiran yang
individu terperinci umum untuk kelas dan
sekolah
34
80% daripada informasi yang
diterima oleh otak adalah
dalam bentuk VISUAL
40% daripada saraf gentian
dalam badan yang disambung
ke bahagian otak adalah
dihubungkan dengan retina
36
PEANUTS BY: SCHULZ
37
38
Bentuk Visual
Digunakan
untuk
Berdasarkan
menggabung
8 kemahiran
jalin fakta yang Peta cognitif
kompleks Pemikiran
Digunakan
Digunakan
oleh semua
dalam semua
guru bidang
kandungan
39
Bentuk Visual
Digunakan untuk
menggabung Berdasarkan 8
jalin fakta yang kemahiran
Peta kognitif
kompleks Pemikiran
Digunakan dalam
Digunakan oleh
semua bidang
semua guru
kandungan
40
Bentuk Visual
Digunakan
untuk Berdasarkan 8
menggabung kemahiran
jalin fakta yang Peta kognitif
kompleks Pemikiran
Digunakan dalam
Digunakan oleh
semua bidang
semua guru
kandungan
41
Bentuk Visual
Digunakan untuk
menggabung jalin Berdasarkan 8
fakta yang kemahiran
Peta kognitif
kompleks
Pemikiran
Digunakan dalam
Digunakan oleh
semua bidang
semua guru
kandungan
42
43
44
45
46
47
Fleksibel
Reflektif
PETA
PEMIKIRAN
Perkembangan
Integratif
48
Bagaimanakah anda mengetahui apa yang anda tahu?
Persamaan
Perbezaan Perbezaan
49
MENGGUNAKAN PETA BUIH BERGANDA
50
51
Mendefinisikan mengikut
konteks
52
PETA BULATAN
BENTUK: NOTA:
PROSES BERFIKIR:
53
Mathematics
Penerangan Menggunakan
Kata/Frasa Adjektif
PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK
PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN
Peta Buih
BENTUK: NOTA:
PROSES BERFIKIR:
Penerangan (Adjektif) Hanya Adjektif!
61
Membanding Beza
PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK
PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN
Peta Buih Berganda
Unik: Seragam
BENTUK: NOTA:
Ada Kaitan
denganVenn
PROSES BERFIKIR:
Persamaan Diagram
Banding/Beza
Kod Warna
Membuat Pengelasan
PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK
PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN
Peta Pokok
BENTUK: NOTA:
“jika…maka”
Akibat, Hasil
PROSES BERFIKIR: “bila… akibatnya/kesannya”
Sebab dan Kesan
Meramalkan kejadian Boleh jadi satu bahagian sahaja
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
87 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
88 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Melihat analogi/ hubungan
yang sama
PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK
PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN
Peta Titi
BENTUK: NOTA:
Kenalpasti perkaitan
Bagaimanakah
kedua-duanya dapat
RF: __________ Faktor Penghubung dikaitkan?
PROSES BERFIKIR:
Melihat Analogi
Hubungan yang Sama
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
93 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
94 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
PETA PEMIKIRAN ®