Anda di halaman 1dari 19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 3.8

Satuan Pendidikan : SMP Hang Tuah 1 Surabaya


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/ Semester : IX / Satu
Materi Pokok : Zakat fitrah dan mal.
Alokasi Waktu : 3 pertemuan (9 JP)
A. Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya yang terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.8 Melaksanakan zakat sesuai 1.8.1 Membiasakan bersedekah dan berbagi sebagai
dengan ketentuan syari’at implementasi rasa syukur atas rezeki yang
Islam diterima
1.8.2 Bersyukur atas nikmat Allah berupa rezeki
2.8 Menunjukkan perilaku taat 2.8.1 Peduli dengan sesame sebagai hikmah dari
dan peduli sebagai hikmah ketentuan zakat
dari ketentuan zakat 2.8.2 Empati dengan sesame sebagai hikmah dari
ketentuan zakat
3.8 Memahami ketentuan zakat 3.8.1 Menjabarkan pengertian zakat serta macam-
macam zakat,
3.8.2 Mengemukakan dalil naqli mengenai
ketentuan zakat
3.8.3 klasifikasi antara syarat, rukun, waktu dan
jenis harta dalam zakat fitrah dan zakat maal
3.8.4 Membandingkan golongan muzakki dan
mustahiq
3.8.5 Merangkum keberkahan dan keutamaan zakat
fitrah dan zakat maal
4.8 Mempraktikkan ketentuan 4.8.1 Membuat poster dalam menghitung ketentuan
zakat zakat mal dalam kehidupan sehari-hari
4.8.2 Mempresentasikan poster dalam menghitung
ketentuan zakat mal dalam kehidupan sehari-
hari

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran melalui model pembelajaran inquiry,
Matching card, Window Shopping peserta didik dapat:

KD 1.8:

1.8.1 Membiasakan bersedekah dan berbagi sebagai implementasi rasa syukur atas rezeki yang
diterima
1.8.2 Bersyukur atas nikmat Allah berupa rezeki
KD 2.8:
2.8.1 Peduli dengan sesame sebagai hikmah dari ketentuan zakat
2.8.2 Empati dengan sesame sebagai hikmah dari ketentuan zakat
KD 3.8:
3.8.1 Menjabarkan pengertian zakat serta macam-macam zakat,
3.8.2 Mengemukakan dalil naqli mengenai ketentuan zakat
3.8.3 Mengklasifikasi klasifikasi antara syarat, rukun, waktu dan jenis harta dalam zakat fitrah
dan zakat maal
3.8.4 Membandingkan golongan muzakki dan mustahiq
3.8.5 Merangkum keberkahan dan keutamaan zakat fitrah dan zakat maal
Pertemuan Kedua
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran melalui model pembelajaran inquiry,
Matching card, Window Shopping peserta didik dapat:
KD 1.8:
1.8.1 Membiasakan bersedekah dan berbagi sebagai implementasi rasa syukur atas rezeki yang
diterima
1.8.2 Bersyukur atas nikmat Allah berupa rezeki
KD 2.8:
2.8.1 Peduli dengan sesame sebagai hikmah dari ketentuan zakat
2.8.2 Empati dengan sesame sebagai hikmah dari ketentuan zakat
KD 4.8:
4.8.1 Membuat poster dalam menghitung ketentuan zakat mal dalam kehidupan sehari-hari

Pertemuan Ketiga
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran melalui model pembelajaran inquiry,
Matching card, Window Shopping peserta didik dapat:
KD 1.8:
1.8.1 Membiasakan bersedekah dan berbagi sebagai implementasi rasa syukur atas rezeki yang
diterima
1.8.2 Bersyukur atas nikmat Allah berupa rezeki
KD 2.8:
2.8.1 Peduli dengan sesame sebagai hikmah dari ketentuan zakat
2.8.2 Empati dengan sesame sebagai hikmah dari ketentuan zakat
KD 4.8:
4.8.1 Mempresentasikan poster dalam menghitung ketentuan zakat mal dalam kehidupan sehari-
hari
FOKUS PENGUATAN KARAKTER: Religius, peduli, dan empati

D. MATERI PEMBELAJARAN
a. Materi Pembelajaran Reguler
Pertemuan Pertama
a. Pengertian zakat serta macam-macam zakat,
b. Dalil naqli mengenai ketentuan zakat
c. klasifikasi antara syarat, rukun, waktu dan jenis harta dalam zakat fitrah dan zakat maal
d. Golongan muzakki dan mustahiq
e. Keberkahan dan keutamaan zakat fitrah dan zakat maal

Pertemuan Kedua
a. Menghitung ketentuan zakat mal dalam kehidupan sehari-hari

Pertemuan Ketiga
a. Menghitung ketentuan zakat mal dalam kehidupan sehari-hari
b. Penilaian Harian

b. Materi Pembelajaran Pengayaan


a. Pemberdayaan zakat

c. Materi Pembelajaran Remidial


a. Pengertian zakat dan macam-macam zakat,
b. Dalil naqli mengenai ketentuan zakat
c. klasifikasi antara syarat, rukun, waktu dan jenis harta dalam zakat fitrah dan zakat maal
d. Golongan muzakki dan mustahiq
e. Keberkahan dan keutamaan zakat fitrah dan zakat maal
(menyesuaikan materi yang belum dikuasai siswa setelah dilaksanakan penilaian)

E. Metode Pembelajaran
a. Metode Pembelajaran dengan metode Inquiry/discovery Learning
b. Matching card
c. Window Shopping

F. Media Dan Bahan


1. Media
a. Mushaf Alquran terjemah
b. Laptop/Komputer
c. LCD Projector
d. White Board/Black Board
2. Bahan
a. Kertas post it
b. Pensil/spidol
c. Karton/asturo
d. Kertas lipat
e. Tas karung ghoni/kain
f. Gunting

G. Sumber Belajar
1. Departemen Agama RI.2005. Alquran dan Terjemahnya. Jakarta: Departemen Agama RI
2. Muhammad Ahsan, Sumiati, dan Mustahdi. 2017. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
SMP/MTs Kelas IX /Buku Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Muhammad Ahsan, Sumiati, dan Mustahdi. 2017. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
SMP/MTs Kelas IX /Buku Siswa. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran


1. Pertemuan Pertama: 3 JP
Tahap Langkah-langkah pembelajaran Alokasi
waktu

Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan salam dan 10 menit


mengajak berdoa bersama-sama dipimpin oleh
seorang peserta didik dengan penuh hikmat dan
tanggung jawab.
 Guru memperhatikan kesiapan peserta didik untuk
mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
 Peserta didik secara bersama-sama membaca
alquran ayat pilihan terutama terkait dengan materi
pembelajaran zakat fitrah dan mal,Q.S At
Taubah/9:11 dan 103, dipimpin oleh seorang
peserta didik.
 Guru memberikan motivasi dan mengajukan
pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan
dengan materi zakat fitrah dan mal
 Peserta didik menjawab pertanyaan guru secara
komunikatif terkait dengan materi zakat fitrah dan
mal
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai,yaitu menjabarkan pengertian zakat serta
macam-macam zakat,mengemukakan dalil naqli
mengenai ketentuan zakat, klasifikasi antara syarat,
rukun, waktu dan jenis harta dalam zakat fitrah dan
zakat maal, membandingkan golongan muzakki
dan mustahiq , merangkum keberkahan dan
keutamaan zakat fitrah dan zakat maal
 Guru mengkondisikan peserta didik menjadi empat
kelompok, dengan pembagian tugas sebagai
berikut:
1.Kel 1 : Zakat fitrah 1
2.Kel 2 : Zakat fitrah 2
3.Kel 3 : Zakat mal 1
4.Kel 4 : Zakat mal 2
5.Kel 5 : Zakat mal 3
6.Kel 6 : Zakat mal 4
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
dilakukan dalam pembelajaran dengan
menggunakan model pembelajaran inquiry
 Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu sikap,
dengan observasi dan pengetahuan dengan tes tulis
dan penugasan
Inti Fase 1 Merumuskan masalah

 Peserta didik mencermati bacaan dalam buku teks


tentang materi zakat fitrah dan zakat mal.
 Peserta didik merumuskan permasalahan-
permasalahan berikut ini:
a. Apa makna dan dalil naqli zakat fitrah dan
zakat mal?
b. Apa syarat, rukun, waktu dan jenis harta
dalam zakat fitrah dan zakat maal?
c. Siapakah yang tergolongan muzakki dan
mustahiq
d. Bagaimana cara menghitung zakat fitrah dan
zakat mal?
 Perwakilan peserta didik menuliskan rumusan
pertanyaan dari masalah yang ditemui ketika
membaca teks bahan renungan pada buku siswa;
 Guru memandu peserta didik menganalisis
pertanyaan esensial sesuai dengan tujuan
pembelajaran;
 Peserta didik merumuskan jawaban sementara
atas pertanyaan yang dirumuskan (hipotesis).

Fase 2 Merencanakan
 Peserta didik merencanakan prosedur atau
langkah-langkah pengumpulan dan analisis data
dengan cara :
a) Membaca bahan ajar pada buku siswa dan
sumber lain yang relevan’.
b) Menggali informasi melalui pencocokan kartu
(matching card) antara zakat fitrah (syarat,
rukun dan waktu), zakat mal (syarat, rukun,
waktu dan jenis harta)

Fase 3 Mengumpulkan dan Menganalisis data


 Peserta didik mengumpulkan informasi
berdasarkan prosedur yang telah direncanakan
untuk menjawab masalah-masalah yang
dirumuskan sesuai dengan tujuan pembelajaran
 Guru membimbing peserta didik untuk
menganalisis data atau informasi yang diperoleh
tentang:
1) Apa makna dan dalil naqli zakat fitrah dan
zakat mal?
2) Apa syarat, rukun, waktu dan jenis harta
dalam zakat fitrah dan zakat maal?
3) Siapakah yang tergolongan muzakki dan
mustahiq
4) Bagaimana cara menghitung zakat fitrah dan
zakat mal?
 Guru membimbing peserta didik untuk
melakukan pemeriksaan untuk membuktikan
benar tidaknya hipotesis yang ditetapkan dengan
mencermati pengertian zakat serta macam-
macam zakat,mengemukakan dalil naqli
mengenai ketentuan zakat, klasifikasi antara
syarat, rukun, waktu dan jenis harta dalam zakat
fitrah dan zakat maal, membandingkan golongan
muzakki dan mustahiq , merangkum keberkahan
dan keutamaan zakat fitrah dan zakat maal

Fase 3 Menarik Simpulan


 Dari informasi yang diperoleh dan dibuktikan
kebenarannya, peserta didik merumuskan
kesimpulan sebagai jawaban atas permasahan
yang telah dirumuskan;
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil
kesimpulan yang diperoleh dengan memajang di
dinding informasi kelas;
 Setiap kelompok saling mengunjungi hasil kerja
kelompok dan memberi tanggapan dengan model
window shoping.

Fase 4 Aplikasi dan Tindak Lanjut


 Guru dan peserta didik melakukan reflective
thinking untuk meningkatkan pemahaman tentang
zakat firah dan zakat maal
 Peserta didik mengeksplorasi pertanyaan-
pertanyaan atau permasalahan lanjutan untuk
dicari jawabannya.
Penutup  Masing-masing kelompok membandingkan
tanggapan yang ada di hasil kesimpulan yang di
pajang di dinding
 Guru melakukan refleksi atas proses pembelajaran
yang telah dilaksanakan dan memberi umpan balik
serta memotivasi agar peserta didik lebih kreatif
dan berpikir kritis.
 Peserta didik menghitung tanggapan positif dan
negative dari kelompok lain yang ada di
pajangannya
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang yang mendapat tanggapan yang positive dari
kelompok lain
 Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya yaitu membuat poster
tentang menghitung zakat maal
 Guru memberikan tugas kepada tiap kelompok
untuk membuat poster tentang menghitung zakat
maal untuk dipresentasikan pertemuan berikutnya
 Guru bersama-sama dengan para peserta didik
membaca Q.S At Taubah/9:11 dan 103
 Guru bersama-sama dengan para peserta didik
menutup pembelajaran dengan berdoa dan
mengucapkan salam penutup

2. Pertemuan Kedua: 3 JP
Tahap Langkah-langkah pembelajaran Alokasi
waktu

Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan salam dan 10 menit


mengajak berdoa bersama-sama dipimpin oleh
seorang peserta didik dengan penuh hikmat
dan tanggung jawab.
 Guru menanyakan kehadiran peserta didik
untuk mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
 Peserta didik secara bersama-sama membaca
alquran ayat pilihan terutama terkait dengan
materi zakat fitrah dan zakat maal dengan
membaca Q.S At Taubah/9:11 dan 103,
dipimpin oleh seorang peserta didik
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai,yaitu merencanakan membuat poster
tentang menghitung zakat maal pada tas kain
dengan model pembelajaraan window shoping
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
dilakukan dalam pembelajaran dengan
menggunakan model pembelajaraan window
shoping
 Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu
sikap, dengan observasi dan keterampilan
dengan produk
 Tiap kelompok berdiskusi untuk merencanakan 100 menit
Inti membuat produk yang berisi poster tentang
menghitung zakat maal pada tas kain
 Ketua kelompok mendiskusikan dan membagi
tugas bagi anggota kelompok tentang masing-
masing tugas dan tanggung jawabnya,
diantaranya:
1. Yang bertugas membuat pola / desain
2. Mencari bahan kata-kata poster
3. Yang bertugas mewarnai
 Setiap kelompok mulai mendesain poster
tentang menghitung zakat maal pada tas kain.

 Guru bersama-sama dengan peserta didik 5 menit


Penutup merumuskan beberapa kesimpulan terkait
dengan konsep menghitung zakat maal
Penutup
 Guru melakukan refleksi dengan bertanya
kepada peserta didik terhadap proses
pembelajaran yang telah dilaksanakan dengan
menunjukkan kelebihan dan kekurangannya.
 Guru memberi umpan balik terhadap hasil
penilaian harian serta motivasi kepada peserta
didik agar meningkatkan amal shaleh dalam
kehidupan sehari-hari dengan gemar
bersedekah sebagai implementasi dari perintah
zakat
 Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya yaitu
mempresentasikan hasil poster dan penilaian
harian.
 Guru bersama-sama dengan para peserta didik
menutup pembelajaran dengan berdoa dan
mengucapkan salam penutup

3. Pertemuan Ketiga: 3 JP
Tahap Langkah-langkah pembelajaran Alokasi
waktu

Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan salam dan 5 menit


mengajak berdoa bersama-sama dipimpin oleh
seorang peserta didik dengan penuh hikmat
dan tanggung jawab.
 Guru menanyakan kehadiran peserta didik
untuk mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
 Peserta didik secara bersama-sama membaca
alquran ayat pilihan terutama terkait dengan
materi zakat fitrah dan zakat maal dengan
membaca Q.S At Taubah/9:11 dan 103,
dipimpin oleh seorang peserta didik
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai,yaitu menyajikan/mempresentasikan
poster tentang menghitung zakat maal pada tas
kain dengan model pembelajaraan window
shoping
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
dilakukan dalam pembelajaran dengan
menggunakan model pembelajaraan window
shoping
 Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu
sikap, dengan observasi dan keterampilan
dengan produk
 Tiap kelompok menempelkan produk yang 110 menit
Inti berisi menyajikan poster tentang menghitung
zakat maal pada tas kain
 Setiap kelompok mempresentasikan poster
tentang menghitung zakat maal pada tas kain
hasil karyanya kepada anggota kelompok lain
dengan cara saling berkunjung.
 Salah satu anggota menjadi penjual (penyaji),
sementara anggota yang lain berkunjung ke
kelompok lain (pembeli) untuk mengkritisi dan
memberi tanggapan di kertas yang tersedia di
samping poster
 Anggota kelompok yang berkunjung
memberikan apresiasi terhadap hasil kerja
kelompok lain dengan cara menuliskannya
pada kertas hasil kerja yang dikunjungi.
 Setelah berkunjung ke kelompok lain, peserta
didik kembali ke kelompok masing-masing
untuk menyempurnakan jawabannya sesuai
masukan dari anggota kelompok lain yng
berkunjung
 Guru memberikan soal penilaian harian kepada
peserta didik
 Peserta didik mengerjakan soal penilaian
harian
 Guru bersama-sama dengan peserta didik
melakukan koreksi bersama terhadap soal
penilaian harian
 Guru bersama-sama dengan peserta didik 5 menit
Penutup merumuskan beberapa kesimpulan terkait
dengan konsep dan hakikat dalam menghitung
Penutup
zakat maal
 Guru melakukan refleksi dengan bertanya
kepada peserta didik terhadap proses
pembelajaran yang telah dilaksanakan dengan
menunjukkan kelebihan dan kekurangannya.
 Guru memberi umpan balik terhadap hasil
penilaian harian serta motivasi kepada peserta
didik agar meningkatkan amal shaleh dalam
kehidupan sehari-hari dengan gemar
bersedekah sebagai implementasi dari
melaksanakan zakat merupakan perintah
agama
 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut,
dalam bentuk remedial, dan pengayaan.
 Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya yaitu haji dan
umroh.
 Guru bersama-sama dengan para peserta didik
menutup pembelajaran dengan berdoa dan
mengucapkan salam penutup
I. Penilaian
1. Sikap Spiritual
No Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Penialan Instrumen Butir Pelaksanaan
Instrumen

1 Observasi Jurnal Lampiran 1 Saat Penilaian untuk dan


pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for and
learning)

2 Penilaian Lembar Lampiran 2 Saat Penilaian sebagai


diri penilaian pembelajaran pembelajaran
diri usai (assessment as
learning)

2. Sikap Sosial
No Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Penialan Instrumen Butir Pelaksanaan
Instrumen

1 Observasi Jurnal Lampiran 3 Saat Penilaian untuk dan


pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for and
learning)

2 Penilaian Lembar Lampiran 4 Saat Penilaian sebagai


diri penilaian pembelajaran pembelajaran
diri usai (assessment as
learning)

3. Pengetahuan
No Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Peniala Instrumen Butir Pelaksanaan
n Instrumen

1 Lisan Pertanyaan Lampiran 5 Saat Penilaian untuk dan


(lisan) pembelajaran pencapaian
dengan berlangsung pembelajaran
jawaban (assessment for and
terbuka learning)

2 Tertulis Soal-soal Lampiran Setelah Penilaian pencapaian


essai 6 pembelajaran pembelajaran
usai (assessment of
learning)

4. Keterampilan
No Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Penialan Instrumen Butir Pelaksanaa
Instrume n
n

1 Produk Soal Lampiran Saat Penilaian untuk,


keterampila 7 pembelajara sebagai, dan / atau
n produk n pencapaian
berlangsung pembelajaran
dan/ atau (assessment for,as and
setelah usai of learning)

5. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial antara laian dalam bentuk:
a. Pembelajaran ualang
b. Bimbingan Perorangan
c. Belajar Kelompok
d. Pemanfaatan tutor sebaya
Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.
Format kegiatan pembelajaran dan hasil penilaian remedial (lampiran 8 )
6. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/ atau pendalaman materi
kompetensi antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan
lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber. Format kegiatan
pengayaan (lampiran 9 )
Surabaya, 23 Agustus 2019
Team Guru Pendidikan Agama Islam

Selamet Abidin, S.Pd Drs. Sulhan, M.Pd

Mengetahui
Kepala Sekolah

Churiyatul Anifah, S.Pd

LAMPIRAN 1 : JURNAL SIKAP SPIRITUAL


Petunjuk:
a. Amati perkembangan sikap peserta didik menggunakan instrumen jurnal pada setiap
pertemuan.
b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku peserta didik yang menonjol, baik yang positif maupun yang
negatif. Untuk peserta didik yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam jurnal, apabila telah
menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum
menonjol).
No Waktu Nama Catatan Butir Tanda Tindak
Peserta didik Perilaku Sikap Tangan Lanjut

Dst

LAMPIRAN 2 : LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL


Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

No Pernyataan Ya Tidak

1 Saya mengucapkan alhamdulillah setiap selesai melakukan


pekerjaan

2 Saya juga membiasakan beramal shaleh dengan suka berbagi


makanan dengan teman ketika waktu istirahat

3 Saya selalu mengisi kotak amal infaq di masjid apabila masuk


masjid ketika shalat dhuhur

4 Saya meningkatkan ibadah dengan senantiasa suka bersekedah

Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurang-kurangnya satu kali dalam
satu semester.
b. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter peserta didik,
yang hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.

LAMPIRAN 3 : JURNAL SIKAP SOSIAL


Petunjuk:
a. Pengamatan perkembangan sikap peserta didik menggunakan instrumen jurnal dilakukan di
setiap pertemuan.
b. Pengisian jurnal dengan cara menuliskan sikap atau perilaku peserta didik yang menonjol, baik yang positif
maupun yang negatif. Untuk peserta didik yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam jurnal,
apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal
(meskipun belum menonjol).

No Waktu Nama Catatan Butir Tanda Tindak


Peserta didik Perilaku Sikap Tangan Lanjut

Dst

LAMPIRAN 4 : LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SOSIAL


Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.
No Pernyataan Ya Tidak

1 Saya selalu menjenguk teman yang sakit

2 Saya membiasakan membantu teman yang kesulitan dalam


belajar dengan mengadakan belajar kelompok

3 Saya berusaha dengan semaksimal mungkin membantu teman


yang dalam kesulitan

4 Saya peduli dengan sesame tanpa pilih-pilih teman.Semua


teman dalam satu kelas adalah saudara

Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurang-kurangnya satu kali dalam
satu semester.
b. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter peserta didik,
yang hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.

LAMPIRAN 5 : SOAL-SOAL TES LISAN


Petunjuk:
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar!

No Daftar Pertanyaan Ket

1 Jelaskan pengertian zakat menurut istilah!

2 Sebutkan syarat dan rukun zakat mal!

3 Jelaskan makna dari keberkahan dan keutamaan dari kita mengeluarkan


zakat fitrah!
4 Sebutkan sifat-sifat tercela yang terhapus sebab mengeluarkan zakar!

5 Apakah perbedaan dari muzakki dan mustahiq?

LAMPIRAN 6 : PENILAIAN PENGETAHUAN


1. KISI-KISI SOAL

KISI-KISI SOAL
Nama Sekolah : SMP Hang Tuah 1 Surabaya
Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti
Kelas/ Semester : IX / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020

No Kompetens Materi Indikator Soal Level Bentu No.


. i Dasar Kogniti k Soal Soal
f
3.8 Memahami Zakat Disajikan ilustrasi tentang C4 Piliha 1
ketentuan Fitrah dan perilaku dalam kehidupan Mengan n
zakat Zakat yang menceritakan mustahiq, alisis ganda
Maal peserta didik dapat
memecahkan solusinya
dengan tepat

Disajikan salah satu ayat C4 Piliha 2


dari Q.S. at –Taubah9/: 103, Mengan n
peserta didik dapat alisis ganda
menentukan makna/
kandungan ayat dengan
benar

Disajikan ilustrasi cerita C4 Piliha 3


perilaku dalam sehari-hari Mengan n
tentang orang yang alisis ganda
menemukan harta temuan,
peserta didik dapat
memecahkan solusinya
dengan tepat

Disajikan narasi tentang C4 Piliha 4


peternak kambing, peserta Mengan n
didik dapat menentukan alisis ganda
ukuran zakat yang
dikeluarkan dengan tepat

Disajikan tabel antara C4 Piliha 5


mustahiq dan keterangan, Mengan n
peserta didik dapat alisis ganda
menentukan pasangannya
dengan tepat

2. KARTU SOAL DAN PEDOMAN PENSKORAN

KARTU SOAL NOMOR 1


(PILIHAN GANDA)

Nama Sekolah : SMP Hang Tuah 1 Surabaya


Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti
Kelas/ Semester : IX / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : 3.8 Memahami ketentuan zakat


Materi : Zakat Fitrah dan Zakat Maal
Indikator Soal : Disajikan ilustrasi tentang perilaku dalam kehidupan yang
menceritakan mustahiq, peserta didik dapat memecahkan
solusinya
dengan tepat
Level Kognitif : C4 (Menganalisis)

Soal:
Perhatikan ilustrasi berikut!
Seorang pelajar yang sedang belajar di luar negeri kemudian kehabisan bekal untuk
mencukupi penghidupannya baik biaya kuliah maupun mencukupi kebutuhan sehari-
harinya. Dalam hal ini menurut pendapat kalian adalah ….
A. Mahasiswa tidak tergolong mustahiq karena ia sedang belajar
B. Mahasiswa tidak tergolong mustahiq karena ia tergolong muzaki
C. Mahasiswa tergolong mustahiq karena ia disebut gharim
D. Mahasiswa tergolong mustahiq karena ia disebut ibnu sabil

KARTU SOAL NOMOR 2


(PILIHAN GANDA)

Nama Sekolah : SMP Hang Tuah 1 Surabaya


Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti
Kelas/ Semester : IX / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : 3.8 Memahami ketentuan zakat


Materi : Zakat Fitrah dan Zakat Maal
Indikator Soal : Disajikan salah satu ayat dari Q.S. at –Taubah9/: 103, peserta
didik
dapat menentukan makna/ kandungan ayat dengan benar
Level Kognitif : C4 (Menganalisis)

Soal:

Perhatikan potongan ayat Alquran berikut!

Berdasarkan potongan ayat tersebut, terdapat perimtah untuk …


A. menunaikan shalat
B. menyalurkan zakat
C. mengeluarkan zakat
D. menunaikan puasa

KARTU SOAL NOMOR 3


(PILIHAN GANDA)

Nama Sekolah : SMP Hang Tuah 1 Surabaya


Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti
Kelas/ Semester : IX / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : 3.8 Memahami ketentuan zakat


Materi : Zakat Fitrah dan Zakat Maal
Indikator Soal : Disajikan ilustrasi cerita perilaku dalam sehari-hari tentang
orang
yang menemukan harta temuan, peserta didik dapat
memecahkan
solusinya dengan tepat
Level Kognitif : C4 (Menganalisis)
Soal:

Perhatikan narasi berikut!


Pak Amir ketika berjalan-jalan di sekitar alun-alun kota menemukan sebuah dompet yang
berisi uang sejumlah 10.000.000 rupiah. Selama satu tahun uang itu diumumkan lewat
media cetak dan media elektronik. Tetapi sampai bulan Ramahan satu tahun setelah uang
itu diketemukan tanpa bertuan. Dia berkonsultasi dengan seorang ulama untuk
menanyakan status uang tersebut. Seorang ulama memberi saran bahwa uang itu sudah
boleh menjadi milik pak Amir dan harus dikeluarkan zakatnya.
Berdasarkan narasi tersebut, maka zakat yang harus dikeluarkan adalah sebesar….
A. Rp 1.000.000
B. Rp. 2.000.000
C. Rp. 1.500.000
D. Rp. 2.500.000
KARTU SOAL NOMOR 4
(PILIHAN GANDA)

Nama Sekolah : SMP Hang Tuah 1 Surabaya


Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti
Kelas/ Semester : IX / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : 3.8 Memahami ketentuan zakat


Materi : Zakat Fitrah dan Zakat Maal
Indikator Soal : Disajikan narasi tentang peternak kambing, peserta didik dapat
menentukan ukuran zakat yang dikeluarkan dengan tepat
Level Kognitif : C4 (Menganalisis)

Soal:

Perhatikan ilustrasi berikut!


Pak Rudi adalah seorang peternak kambing di desa Sukamaju Jawa Tengah. Dalam kurun
waktu setahun dia memiliki 110 ekor kambing.
Berdasarkan ilustrasi tersebut, maka zakat yang harus dikeluarkan Pak Amir sebesar…
A. 1 ekor kambing umur 1 tahun
B. 1 ekor kambing umur 2 tahun
C. 2 ekor kambing umur 1 tahun
D. 2 ekor kambing umur 2 tahun

KARTU SOAL NOMOR 5


(PILIHAN GANDA)

Nama Sekolah : SMP Hang Tuah 1 Surabaya


Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti
Kelas/ Semester : IX / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : 3.8 Memahami ketentuan zakat


Materi : Zakat Fitrah dan Zakat Maal
Indikator Soal : Disajikan tabel antara mustahiq dan keterangan, peserta didik
dapat
menentukan pasangannya dengan tepat
Level Kognitif : C4 (Menganalisis)

Soal:

Perhatikan tabel berikut!


No Mustahiq Keterangan
1 Fi Sabilillah Orang yang banyak menanggung hutang
2 Muallaf Orang yang baru masuk Islam
3 Gharim Panitia penerimaan zakat
4 Amil Orang yang berjuang di jalan (agama) Allah

Berdasarkan tabel tersebut, pasangan tabel antara mustahiq dan keterangan yang benar
adalah ….
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4

PEDOMAN PENSKORAN
PILIHAN GANDA

No Uraian Jawaban/Kata Kunci Skor

1 D 1

2 C 1

3 B 1

4 B 1

5 B 1

Pedoman penskoran : Skor yang diperoleh


------------------------------- X 100 = ---------
Skor maksimal

3. SOAL-SOAL

1. Perhatikan ilustrasi berikut!


Seorang pelajar yang sedang belajar di luar negeri kemudian kehabisan bekal untuk
mencukupi penghidupannya baik biaya kuliah maupun mencukupi kebutuhan sehari-
harinya. Dalam hal ini menurut pendapat kalian adalah ….
A. Mahasiswa tidak tergolong mustahiq karena ia sedang belajar
B. Mahasiswa tidak tergolong mustahiq karena ia tergolong muzaki
C. Mahasiswa tergolong mustahiq karena ia disebut gharim
D. Mahasiswa tergolong mustahiq karena ia disebut ibnu sabil

2. Perhatikan potongan ayat Alquran berikut!

Berdasarkan potongan ayat tersebut, terdapat perimtah untuk …


A. menunaikan shalat
B. menyalurkan zakat
C. mengeluarkan zakat
D. menunaikan puasa

3. Perhatikan narasi berikut!


Pak Amir ketika berjalan-jalan di sekitar alun-alun kota menemukan sebuah dompet yang
berisi uang sejumlah 10.000.000 rupiah. Selama satu tahun uang itu diumumkan lewat
media cetak dan media elektronik. Tetapi sampai bulan Ramahan satu tahun setelah uang
itu diketemukan tanpa bertuan. Dia berkonsultasi dengan seorang ulama untuk
menanyakan status uang tersebut. Seorang ulama memberi saran bahwa uang itu sudah
boleh menjadi milik pak Amir dan harus dikeluarkan zakatnya.
Berdasarkan narasi tersebut, maka zakat yang harus dikeluarkan adalah sebesar….
A. Rp 1.000.000
B. Rp. 2.000.000
C. Rp. 1.500.000
D. Rp. 2.500.000

4. Perhatikan ilustrasi berikut!


Pak Rudi adalah seorang peternak kambing di desa Sukamaju Jawa Tengah. Dalam kurun
waktu setahun dia memiliki 110 ekor kambing.
Berdasarkan ilustrasi tersebut, maka zakat yang harus dikeluarkan Pak Amir sebesar…
A. 1 ekor kambing umur 1 tahun
B. 1 ekor kambing umur 2 tahun
C. 2 ekor kambing umur 1 tahun
D. 2 ekor kambing umur 2 tahun

5. Perhatikan tabel berikut!


No Mustahiq Keterangan
1 Fi Sabilillah Orang yang banyak menanggung hutang
2 Muallaf Orang yang baru masuk Islam
3 Gharim Panitia penerimaan zakat
4 Amil Orang yang berjuang di jalan (agama) Allah

Berdasarkan tabel tersebut, pasangan tabel antara mustahiq dan keterangan yang benar
adalah ….
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4

PEDOMAN PENSKORAN
A. PILIHAN GANDA

No Uraian Jawaban/Kata Kunci Skor

1 B 1

2 D 1

3 B 1

4 A 1

5 D 1

Pedoman penskoran : Skor yang diperoleh


------------------------------- X 100 = ---------
Skor maksimal

LAMPIRAN 7 : PENILAIAN KETERAMPILAN

1. Penilaian aspek ketrampilan Produk:


a. Kisi-Kisi
Nama Sekolah : SMP Hang Tuah 1 Surabaya
Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti
Kelas/ Semester : IX/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik


penilaian
1 4.8 Zakat Peserta didik dapat Produk
Mempraktikka fitrah dan mempresentasikan poster dalam
n ketentuan maal menghitung ketentuan zakat mal
zakat dalam kehidupan sehari-hari

b. Instrumen Penilaian
Nama Kelompok : ........................................................
Kelas : ........................................................
Indikator : Peserta didik dapat mempresentasikan poster dalam
menghitung ketentuan zakat mal dalam kehidupan sehari-hari

Teknik Penilaian : Tes produk


Penilai : Guru dan kelompok lain

Buatlah poster dalam menghitung ketentuan zakat mal dalam kehidupan sehari-hari!

Nilai
3 1
2
No. Aspek yang Dinilai (Sangat (Kurang
(relevan/sesua
relevan/sesuai relevan/sesuai
i/baik)
/baik) /baik)
1 Paparan dilengkapi dalil
naqli, gambar dan
deskripsi yang sesuai
2 Menyajikannya dengan
baik
3 Isi paparan sesuai dengan
tema dari tugas masing-
masing
Jumlah
Skor Maksimum 9
LAMPIRAN 8 : FORMAT PELAKSANAAN DAN HASIL PEMBELAJARAN
REMEDIAL
Sekolah : SMP Hang Tuah 1 Surabaya
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : IX/Satu
Materi Remedial : 1. …
2. …
Waktu Pemb. Remedial : …
Waktu Ulangan Remedial: …
Ketuntasan Belajar : …
No Nama Peserta Nilai PH KD yg tdk Bentuk Nilai Hasil Ket
Didik tuntas Pembelajaran Remedial
Remedial
1
2

LAMPIRAN 9: FORMAT PELAKSANAAN DAN HASIL PEMBELAJARAN


PENGAYAAN
Sekolah : SMP Hang Tuah 1 Surabaya
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : IX/Satu
Materi Pengayaan : 1. … 2. …
Waktu Pengayaan :…
Waktu Ulangan :…
Ketuntasan Belajar :…

No Nama Peserta Didik Nilai PH Bentuk Pengayaan Nilai Tes Pengayaan


1
2