RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA N 11 Medan

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas /Semester : X- MIPA/Ganjil
Materi Pokok : Sistem ekskresi
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 dan 2

Kompetensi Sikap Spritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Kompetensi Sikap Sosial yaitu ,”
Menunjukkan perilaku jujur,displin,tanggungjawab,peduli, (gotong royong,kerjasama,toleran,damai)santun,responsive,dan pro aktif
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

K1 3 KI 4

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan Mengolah,menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
factual, konseptual, dan procedural berdasarkan rasa ingin terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya mandiri dan mampu menggunakan metode seusai kaidah keilmuan
dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
No Kompetensi Dasar

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati,ekosistem dan Lingkungan hidup

2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen,
berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta
damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan
pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium

3.9 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem ekskresi dan mengaitkannya dengan bioprosesnya
sehingga dapat menjelaskan mekanisme sistem ekskresi serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem ekskresi
manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.

4.9 Menyajikan hasil analisis data dari berbagai sumber(studi literatur,pengamatan,percobaan dan simulasi) kelainan pada struktur
dan fungsi ginjal, kulit, paru-paru dan hati yang menyebabkan gangguan system ekskresi manusia dan teknologi terkait system
ekskresi melalui berbagai bentuk persentasi

No Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas sistem ekskresi yang ada pada tubuh manusia

2.1.1 Menunjukkan sikap jujur, bertanggungjawab,disiplin, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan, berpendapat secara ilmiah
dan kritis dalam melakukan diskusi kelompok.

3.9.1 Menjelaskan Organ ginjal dalam Sistem ekskresi

3.9.2 Menjelaskan organ hati dalam sistem ekskresi

3.9.3 Menjelaskan organ kulit pada sistem ekskresi

3.9.4 Menejelaskan organ paru-paru sistem ekskresi

3.9.5 Menjelaskan sistem ekskresi dan Mekanisme Sistem ekskresi

4.9.1 Mempresentasikan Hasil Analisis mengenai penyebab dan dampak kelainan pada sistem ekskresi

C. Tujuan Pembelajaran
3.6.1.1 Melalui kegiatan mengamati video peserta didik mampu menjelaskan organ ginjal dalam sistem ekskresi sekurang-kurangnya
2
3.6.1.2 Melalui kegiatan mengamati video peserta didik mampu menjelaskan organ hati dalam sistem ekskresi sekurang-kurangnya 2
3.6.2.3 Melalui kegiatan mengamati video dan lkpd peserta didik mampu menjelaskan organ kulit dalam sistem ekskresi sekurang-
kurangnya 2
3.6.3.4 Melalui kegiatan mengamati video peserta didik mampu menjelaskan organ paru-paru dalam sistem ekskresi sekurang-
kurangnya 2
3.6.4.5 Melalui Kegiatan mengamati demonstrasi peserta didik mampu menjelaskan sistem ekskresi beserta mekanisme sistem
ekskresi sekurang-kurangya pada 2 organ sistem ekskresi
4.6.1.1 Melalui kegiatan mengamati informasi diberbagai media massa dan membaca literature ,peserta didik mampu menyajikan
sekurang-kurangnya 3 penyebab dan dampak pada sistem ekskresi

D. Pendekatan, Model, dan Metode

Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery Learning
Metode : Kooperatif Diskusi,Demonstrasi
Alat Dan Media
1. Alat/Bahan
a. Laptop
b. LCD
c. Buku Referensi
 2. Media
a. Video Sistem ekskresi kulit
b. LKPD 1
c. Alat Peraga kulit dan derivatnya pada Manusia

Kegiatan Pembelajaran
No IPK IPK
3.2.1 Menjelaskan Organ kulit dalam sistem ekskresi pada manusia melalui pengamatan video dan lkpd
3.3.2 Menjelaskan Fungsi Organ didalam sistem ekskresi manusia melalui pengamatan video
3.3.3 Menjelaskan Mekanisme sistem ekskresi pada manusia melalui demontrasi

Langkah Langkah-Langkah Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Memuat Pendekatan Saintifik Alokasi

Kegiatan Discovery Waktu
Learning Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik

Kegiatan Awal Mengorganisasikan  Guru memberikan salam  Peserta didik menjawab salam 2’
Peserta Didik kepada peserta didik
Untuk Belajar  Peserta didik memulai berdoa
 Guru menunjuk satu siswa
untuk memimpin doa  Peserta didik memberi
sebelum memulai pelajaran keterangan kepada guru jika ada
siswa yang tidak hadir
 Guru Mengabsen peserta
didik dengan menanyakan
apakah ada yang tidak hadir

Apersepsi 2’
Apersepsi
Guru membuat kaitan antara materi Peserta didik membuat kaitan materi
sebelumnya dengan materi yang sebelumnya dengan materi yang akan
akan dipelajari. Kalian telah dipelajari. Peserta didik mencoba
mempelajari tentang pertanyaan yang diberikan guru

1) Anak-anak pernahkan kulit 1) Pernah, keringat

kalian mengeluarkan tetesan
air saat kalian sedang
kepanasan? Cairan apa yang
keluar pada saat kita
kepanasan? Materi
pembelajaran sekarang
adalah sistem peredaran
darah

Motivasi Motivasi 5’

 Guru “mengundang” peserta Peserta didik kemudian mulai untuk

didik untuk focus pada berpikir kritis tentang pertanyaan
materi yang akan dibahas tersebut.
dengan memberikan
4C (Berpikir Kritis dan Penyelesaiaan
motivasi yaitu
Masalah menjawab pertanyaan berikut)
1)Pernahkah Anak-anak
bayangkan bagaimana air
kencing kita dapat keluar?

2) Adakah yang pernah tau jika

sistem ekskresi kita khususnya
ginjal mengalami penyumbatan
apakah yang akan terjadi?
 Memberikan Acuan Memberikan Acuan 2’

Guru memberikan acuan dengan Peserta didik mendengarkan guru yang

menyampaikan hal-hal sebagai sedang menyampaikan tujuan
berikut pembelajaran

- Peserta didik mampu

menjelaskan Organ kulit
dalam sistem ekskresi pada
manusia melalui pengamatan
video dan lkpd

- Peserta didik menjelaskan

Fungsi Organ didalam sistem
ekskresi manusia melalui
pengamatan video

- Peserta didik mampu

Menjelaskan Mekanisme
sistem ekskresi pada manusia
melalui demontrasi

Kegiatan Stimulation Guru memmbagi peserta didik Peserta didik duduk membentuk 10’
menjadi 7 kelompok dimana masing kelompok sesuaidengan yang telah
(Pemberian masing kelompok terdiri dari 4-5 ditentukan oleh guru.
rangsangan kepada orang yang sifatnya heterogen
peserta didik) Mengamati
Mengamati
- Peserta didik mengamati
- Guru menampilkan video (video1) dan LKPD yang
yang berisi tentang organ ditampilkan oleh guru mengenai
 kulit beserta bagiannya organ kulit beserta bagiannya
dalam sistem ekskresi dalam sisitem ekskresi
(Video 1)

- Guru Memberikan LKPD 1

tentang sistem ekskresi pada
kulit manusia

Problem Statement Menanya Menanya 3’

(Pernyataan/identif
- Guru meminta peserta didik - Peserta didik mengajukan
ikasi masalah)
untk mengajukan pertanyaan pertanyaan dari tayang video 1,
dari tayangan video yang seperti :
mereka amati
- Mengapa kulit mengeluarkan
- Guru menerima pertanyaan keringat?
yang diberikan peserta didik
- Dimanakah letak kulit itu?

- Bagaimana proses mekanisme

daripada sisitem ekskresi kulit?

Data Collection Mengumpulkan Informasi Mengumpulkan Informasi 5’

(Pengumpulan
- Guru membimbing peserta - Mengumpulkan informasi
Data)
didik untuk mengumpulkan tentang sistem ekskresi pada
informasi tentang organ kulit manusia dari buku,sumber yang
dan sistem ekskresi dari relevan dengan dibimbing guru
buku,sumber yang relevan unruk menjawaba pertanyaan
dengan dibimbing guru dari LKPD 1
untuk menjawab LKPD 1
(Literasi : Membaca dan
 (Literasi: Membaca dan mengumpulkan informasi yang relevan
mengumpulkan informasi yang dengan LKPD)
relevan dengan LKPD)

Data Processing Menganalisis Menganalisis 5’

(Pengolahan Data)
- Guru membimbing peserta
didik mengolah dan
menganalisis informasi yang
telah mereka kumpulkan
kemudian mendiskusikannya
untuk mengerjakan LKPD 1
- Guru mengarahkan peserta
didik untuk mengamati
demonstrasi mekanisme
sistem ekskresi pada manusia
- Guru memberikan peserta
didik untuk menyimpulkan
materi dari LKPD 1
- Peserta didik mengolah dan
menganalisis informasi yang
telah mereka kumpulkan
kemudian mendidskusikannya
untuk mengerjakan LKPD 1
- Peserta didik mengamati
demonstrasi oleh guru mengenai
mekanisme sistem ekskresi pada
manusia.
- Peserta didik menyimpulkan
materi dari penugasan LKPD 1

Penutup Menutup Pelajaran - Guru memberikan - Peserta didik memperhatikan 10’

penguatan kepada peserta guru yang sedang memberikan
10’ didik tentang organ kulit dan penguatan tentang materi organ
sisitem ekskresi pada kulit dan sisitem ekskresi pada
manusia manusia

- Guru Menunjuk siswa untuk - Peserta didik memperhatikan

 mengakhiri pembelajaran dan mendengarkan guru
dengan doa
- Salah satu siswa memimpin
- Guru memberikan Salam doa untuk mengakhiri pelajaran
penutup
- Menjawab salam dari guru.

A. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis/ Essay Tes
c. Penilaian Keterampilan : Produk
2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
c. Proyek : lembar tugas proyek dan pedoman penilaian

3. Instrumen Penilaian (terlampir)

4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri
dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial
dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.
5. Pengayaan
Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut:
 Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan)  n  n(maksimum) diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
 Siwa yang mencapai nilai n  n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan
 Medan,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Biologi