RPP Matematika Kelas VI KTSP

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMALB

Kelas/Semester : XI/ 1
Nama Guru : ELA YULISA, S.Pd

Sekolah : SLB TAMIANG LAYANG
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
( RPP )
Sekolah : SLB N Tamiang Layang

Mata Pelajaran : Matematika
Semester : XI/1
Pertemuan Ke- : 1-3
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB, dan KPK
C. Indikator
Melakukan pekerjaan hitung campuran
Mencari Faktor Prima Suatu Bilangan
D. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
 Melakukan pekerjaan hitung campuran
 Mencari Faktor Prima Suatu Bilangan
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
responsibility )
E. Materi Ajar
Operasi Hitung Bilangan Bulat
 Sifat-Sifat Operasi Hitung
 Pengerjaan Hitung Campuran
 Faktorisasi Prima untuk menentukan FPB dan KPK
F. Metode Pembelajaran
games, diskusi
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Langkah Kegiatan
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya Religius
masing-masing untuk mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi : 5 menit
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada Disiplin
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa hidup.
– Mengajak siswa untuk menyebutkan
lingkungan pemerintahan dari tingkatan
yang paling kecil (desa, kelurahan, Kelompok
kecamatan, dan seterusnya) yang 10
dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini menit Kreatif
dikaitkan dengan sistem pemerintahan Kelompok
(desa, kelurahan, dan kecamatan) yang
akan dibahas.
Gemar membaca
Kelompok
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi Tertulis Rasa ingin tahu
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menggunakan sifat-sifat operasi Kelompok
hitung termasuk operasi campuran, Inovatif
FPB, dan KPK, secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan Kelompok
perhatian ( respect ), Kemitraan
 Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
 melibatkan peserta didik mencari Tertulis
informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari Kelompok
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber; Kreatif
 menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, Inovatif
dan sumber belajar lain;
Kelompok
 memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Peduli Kelo,mpok
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kreatif
memiliki nilai Kewarganegaraan Kelo
( citizenship ) Gemar membaca
 melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; kelompok Peduli sosial
dan
Individu Tanggung jawab
 memfasilitasi peserta didik melakukan
25
percobaan di laboratorium, studio,
menit Disiplin
atau lapangan.
Kelompok
Gemar membaca
 Elaborasi Kelompok
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menggunakan sifat-sifat operasi Kelompok Tanggung jawab
hitung termasuk operasi campuran,
FPB, dan KPK.
 Menyimak pemahaman pengertian Kreatif
desa/kelurahan/kecamatan, termasuk Tertulis
perangkat-perangkatnya. Individu
 Mengajak siswa menyimak “Saya
Tambah Pandai” untuk menambah Kelompok
wawasan. Tertulis Ulet
 Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui “Pertanyaan Pemahaman”.
 Menugaskan siswa untuk memberikan Kreatif
laporan hasil pengamatan tentang Observasi
materi yang dibahas setelah
melakukan kunjungan-kunjungan ke Individu Peduli sosial
kantor instansi.
 Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku Kelompok Observasi
kerja/buku paket PKn
 membiasakan peserta didik membaca Individu
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna; Menghargai akan
 memfasilitasi peserta didik melalui prestasi
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis; Individu Komonikatif
 memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam Individu Kreatif
pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat untuk Individu 20
meningkatkan prestasi belajar; menit
Rasa ingin tahu
 memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
Individu
 memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual Kreatif
maupun kelompok; Individu Tertulis
pameran, turnamen, festival, serta Tanggung jawab
produk yang dihasilkan;
Peduli sosial
 Konfirmasi Individu
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik, Tertulis Kreatif
 memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
Disiplin
refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah
dilakukan, Observasi
 memfasilitasi peserta didik untuk Kreatif
memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan 10
fasilitator dalam menjawab menit
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku Observasi
dan benar;
 membantu menyelesaikan
masalah;
 memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
 memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
H. Alat/Sumber Belajar
 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 2 .
 Matematika SD untuk Kelas VI 2A Esis
 Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 2
I. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Melakukan pekerjaan Tugas Laporan o Coba kalian simpulkan
hitung campuran IndVidu buku definisi bilangan bulat!
pekerjaan o Tuliskan 3 contoh kegiatan
o Mencari Faktor Prima rumah sehari-hari yang melibatkan
Suatu Bilangan bilangan bulat!
o Tuliskan kegiatan kalian
selama satu hari yang
melibatkan bilangan negatif!
o Carikanlah Faktor Prima
Suatu Bilangan
o 4.255 + 3.521 = ....
o 454 x 235 = ...
Format Kriteria Penilaian
 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 Performansi
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
2.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )

Kelas/Semester : XI/1
Pertemuan Ke- : 1-3
B. Kompetensi Dasar
1.2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik
C. Indikator
Menghitung hasil pangkat tiga dan akar pangkar tiga suatu bilangan
 mengenal bilangan kubik,
 menentukan akar pangkat 3 pada bilangan kubik.

responsibility )
E. Materi Ajar
 Akar Pangkat Tiga
 Arti pangkat tiga suatu bilangan
 Mencari hasil pangkat tiga suatu bilangan
ceramah, diskusi, dan latihan
Pertemuan ke 1-3
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menit Kreatif
 Menentukan akar pangkat tiga suatu Kelompok
bilangan kubik, secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan
perhatian ( respect ), Gemar membaca
 Guru bercerita tentang bacaan dalam Kelompok
buku.
 melibatkan peserta didik mencari Tertulis Rasa ingin tahu
dengan menerapkan prinsip alam Inovatif
aneka sumber; Kelompok
 menggunakan beragam pendekatan Kemitraan
pembelajaran, media pembelajaran,
 memfasilitasi terjadinya interaksi Tertulis
didik dengan guru, lingkungan, dan Kelompok
sumber belajar lainnya; secara Peduli
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan Kreatif
( citizenship )
Inovatif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
Kelompok
dan
atau lapangan. Kelo,mpok
Kreatif
Kelo
Gemar membaca
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: kelompok Peduli sosial
 Menentukan akar pangkat tiga suatu
bilangan kubik,. Individu Tanggung jawab
 Mengajak siswa menyimak “Saya 25
Tambah Pandai” untuk menambah menit Disiplin
wawasan. Kelompok
 Mengajak siswa untuk berdiskusi Gemar membaca
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Kelompok
 Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan tentang Kelompok Tanggung jawab
materi yang dibahas
Kreatif
soal-soal yang ada dalam buku
Tertulis
kerja/buku paket bse
Individu
 membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui Kelompok
tugas-tugas tertentu yang bermakna; Tertulis Ulet
 memfasilitasi peserta didik melalui
baik secara lisan maupun tertulis; Kreatif
 memberi kesempatan untuk berpikir, Observasi
dan bertindak tanpa rasa takut; Individu Peduli sosial
 memfasilitasi peserta didik dalam
kolaboratif; Kelompok Observasi
berkompetisi secara sehat untuk Individu
meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat Menghargai akan
laporan eksplorasi yang dilakukan prestasi
Individu Komonikatif
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan Individu Kreatif
pameran, turnamen, festival, serta
 Konfirmasi
Individu 20
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: menit
 memberikan umpan balik positif dan Rasa ingin tahu
keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil Individu
melalui berbagai sumber, Kreatif
 memfasilitasi peserta didik melakukan Individu Tertulis
pengalaman belajar yang telah Tanggung jawab
dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk Peduli sosial
memperoleh pengalaman yang Individu
dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang Tertulis Kreatif
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
Disiplin
masalah;
dapat melakukan pengecekan hasil Observasi
eksplorasi; Kreatif
peserta didik yang kurang atau 10
belum berpartisipasi aktif. menit
Dalam kegiatan penutup, guru: Observasi
terprogram;
peserta didik;
H. Alat/Bahan/Sumber Belajar
I. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Menghitung hasil Tes essay o 123 = ... x ... x ... = ....
pangkat tiga dan akar 3
729  ....
o
pangkar tiga suatu
bilangan
* semua salah 1
 Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
2.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )

Pertemuan Ke- : 1-3
B. Kompetensi Dasar
1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan
pangkat tiga.
C. Indikator
Menghitung operasi pada bilangan berpangkat
 Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga
 Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan akar pangkat tiga

responsibility )
E. Materi Ajar
Akar Pangkat Tiga
 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan
pangkat
percobaan, diskusi, dan latihan
Pertemuan ke 1-3
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
 Menyelesaikan masalah yang Kelompok
melibatkan operasi hitung termasuk
penggunaan akar dan pangkat tiga,
secara Dapat dipercaya Gemar membaca
( Trustworthines), dan perhatian Kelompok
( respect ),
 Guru bercerita tentang bacaan dalam Tertulis Rasa ingin tahu
buku.
 melibatkan peserta didik mencari Kelompok
informasi yang luas dan dalam tentang Inovatif
topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam Kelompok
takambang jadi guru dan belajar dari Kemitraan
aneka sumber;
pembelajaran, media pembelajaran, Tertulis
 memfasilitasi terjadinya interaksi Kelompok
sumber belajar lainnya; secara Peduli Kreatif
memiliki nilai Kewarganegaraan Inovatif
( citizenship )
Kelompok
dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan Kelo,mpok
percobaan di laboratorium, studio, atau Kreatif
lapangan. Kelo
Gemar membaca
kelompok Peduli sosial

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Individu Tanggung jawab
 Menyelesaikan masalah yang 25
melibatkan operasi hitung termasuk menit Disiplin
penggunaan akar dan pangkat tiga. Kelompok
 Mengajak siswa menyimak “Saya Gemar membaca
wawasan.
 Mengajak siswa untuk berdiskusi Kelompok Tanggung jawab
Kreatif
laporan hasil pengamatan tentang
Tertulis
materi yang dibahas
Individu
soal-soal yang ada dalam buku Kelompok
kerja/buku paket bse Tertulis Ulet
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui Kreatif
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain Observasi
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis; Individu Peduli sosial
dan bertindak tanpa rasa takut; Kelompok Observasi
pembelajaran kooperatif dan Individu
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik Menghargai akan
berkompetisi secara sehat untuk prestasi
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk Individu Kreatif
maupun kelompok;
produk yang dihasilkan; Individu 20
menit
Rasa ingin tahu
 Konfirmasi
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, Individu
keberhasilan peserta didik, Kreatif
 memberikan konfirmasi terhadap hasil Individu Tertulis
melalui berbagai sumber, Tanggung jawab
refleksi untuk memperoleh Peduli sosial
pengalaman belajar yang telah Individu
dilakukan,
dasar: Tertulis Kreatif
Disiplin
dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah; Observasi
 memberi acuan agar peserta didik Kreatif
eksplorasi;
bereksplorasi lebih jauh; 10
 memberikan motivasi kepada menit
Observasi
terprogram;
program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
I. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Menghitung operasi pada Tes essay o 123 + 123 = ....
bilangan berpangkat o 283 : 73 = ....
o 64 x 729  ....
3 3
o dst.
* semua salah 1
 Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
2.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )

Pertemuan Ke- : 1-4
2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar
2.1 Mengenal satuan debit
C. Indikator
Menghitung hubungan jam, menit dan detik
 Mengenal satuan debit
 Menentukan hubungan antarsatuan: waktu, volum, kecepatan, dan debit
 Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan debit.

responsibility )
E. Materi Ajar
Pengukuran
Percobaan, observasi, dan latihan
Pertemuan ke 1-4
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
 Mengenal satuan debit, secara Dapat Kelompok
perhatian ( respect ),
 Guru bercerita tentang bacaan dalam Gemar membaca
buku. Kelompok
 melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang Tertulis Rasa ingin tahu
takambang jadi guru dan belajar dari Inovatif
aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan Kelompok
pembelajaran, media pembelajaran, Kemitraan
antarpeserta didik serta antara peserta Tertulis
sumber belajar lainnya; secara Peduli Kelompok
memiliki nilai Kewarganegaraan
( citizenship ) Kreatif
Inovatif
dan
Kelompok
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Kelo,mpok
Kreatif
Kelo
Gemar membaca
 Elaborasi kelompok Peduli sosial

 Mengenal satuan debit. Individu Tanggung jawab
wawasan. Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
 Menugaskan siswa untuk memberikan Kelompok Tanggung jawab
materi yang dibahas
 Mengajak siswa untuk mengerjakan Kreatif
soal-soal yang ada dalam buku Tertulis
kerja/buku paket bse Individu
secara lisan maupun tertulis; Kreatif
Individu
berkompetisi secara sehat untuk
Menghargai akan
 memfasilitasi peserta didik membuat prestasi
maupun kelompok; Individu Komonikatif
maupun kelompok;
Individu 20
 Konfirmasi
menit
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Rasa ingin tahu
keberhasilan peserta didik, Individu
eksplorasi dan elaborasi peserta didik Kreatif
melalui berbagai sumber, Individu Tertulis
refleksi untuk memperoleh Tanggung jawab
dilakukan, Peduli sosial
 memfasilitasi peserta didik untuk Individu
dasar:
fasilitator dalam menjawab Tertulis Kreatif
dan benar; Disiplin
masalah;
 memberi acuan agar peserta didik Observasi
dapat melakukan pengecekan hasil Kreatif
eksplorasi;
 memberikan motivasi kepada 10
peserta didik yang kurang atau menit
 Kegiatan Penutup Observasi

terprogram;
 Keran
 Air
 Tabung ukur
I. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Menghitung hubungan Tes performance, o Jika volum sebuah tabung
jam, menit dan detik kinerja dan 3.850 m3 dapat terisi penuh
lembar soal oleh air selama 70 menit.
Berapakah debit airnya?
o dst.
* semua salah 1
 Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
2.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ...........................
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 1-3
2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar
2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit
C. Indikator
Menghitung masalah dengan rumus debit
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit

responsibility )
E. Materi Ajar
Pengukuran
diskusi dan latihan
Pertemuan ke 1-3
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi :
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang 5
kegiatan apa saja yang dilakukan pada Kelompok menit
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak Disiplin
Kelompok
 Kegiatan Inti 10 Kreatif

 Eksplorasi Kelompok menit
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan Gemar membaca
dengan satuan debit, secara Dapat Kelompok
perhatian ( respect ), Tertulis Rasa ingin tahu
buku. Kelompok
 melibatkan peserta didik mencari Inovatif
dengan menerapkan prinsip alam Kemitraan
aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan Tertulis
pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain; Kelompok
didik dengan guru, lingkungan, dan Kreatif
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Inovatif
( citizenship ) Kelompok
dan Kelo,mpok
Kreatif
Kelo
Gemar membaca
lapangan.
kelompok Peduli sosial
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Individu Tanggung
jawab
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
25
dengan satuan debit.
Kelompok menit Disiplin
Tambah Pandai” untuk menambah Kelompok Gemar membaca
wawasan.
 Mengajak siswa untuk berdiskusi Kelompok
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Tanggung jawab
materi yang dibahas Tertulis Kreatif
 Mengajak siswa untuk mengerjakan Individu
kerja/buku paket bse Kelompok
 membiasakan peserta didik membaca Tertulis
dan menulis yang beragam melalui Ulet
untuk memunculkan gagasan baru baik Observasi Kreatif
secara lisan maupun tertulis;
Individu
Peduli sosial
Kelompok Observasi
kolaboratif;
berkompetisi secara sehat untuk Menghargai akan
meningkatkan prestasi belajar; prestasi
laporan eksplorasi yang dilakukan baik Individu
lisan maupun tertulis, secara individual Komonikatif
maupun kelompok;
menyajikan hasil kerja individual Individu
maupun kelompok; Kreatif
produk yang dihasilkan; Individu
20
menit
 Konfirmasi
Rasa ingin tahu
isyarat, maupun hadiah terhadap Individu
eksplorasi dan elaborasi peserta didik Individu Tertulis Kreatif
Tanggung jawab
refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
Individu Peduli sosial
dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan Tertulis
fasilitator dalam menjawab Kreatif
menggunakan bahasa yang baku dan
benar; Disiplin
 membantu menyelesaikan masalah;
eksplorasi;
 memberi informasi untuk Kreatif
belum berpartisipasi aktif. 10
menit
terprogram;
I. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Menghitung masalah Tes performance, o Sebuah tangki yang
dengan rumus debit kinerja dan berbentuk tabung memiliki
lembar soal jari-jari 35 m dan tinggi 10
m. Jika debit air 70 l/jam,
berapakah waktu yang
diperlukan untuk mengisi
setengah tabung tersebut?
dst.

* semua salah 1
 Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
2.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke- : 1-4
3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar
sederhana.
C. Indikator
Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang
Menghitung luas berbagai bangun datar
 Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang
 Menerapkan rumus luas bangun datar dalam pemecahan masalah
 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar
sederhana.

responsibility )
E. Materi Ajar
LUAS dan VOLUME
Luas segi banyak
 Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang (Hlm. 50)
 Luas Segi Banyak
percobaan, observasi, diskusi, dan latihan
Pertemuan ke 1-4
Kegiatan Guru dan Siswa
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 10 Kreatif
 Menghitung luas segi banyak yang Kelompok menit
merupakan gabungan dari dua bangun
datar sederhana, secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan Gemar membaca
perhatian ( respect ), Kelompok
buku. Tertulis Rasa ingin tahu
informasi yang luas dan dalam tentang Kelompok
topik/tema materi yang akan dipelajari Inovatif
takambang jadi guru dan belajar dari Kelompok
aneka sumber; Kemitraan
dan sumber belajar lain; Tertulis
antarpeserta didik serta antara peserta Kelompok
( citizenship ) Inovatif
Kelompok
dan
percobaan di laboratorium, studio, Kelo,mpok
atau lapangan. Kreatif
Kelo
Gemar membaca
 Elaborasi
 Menghitung luas segi banyak yang
merupakan gabungan dari dua bangun Individu Tanggung jawab
datar sederhana.
 Mengajak siswa menyimak “Saya 25 Disiplin
Tambah Pandai” untuk menambah Kelompok menit
wawasan. Gemar membaca
materi yang dibahas
Kelompok
Tertulis Ulet
untuk memunculkan gagasan baru Kreatif
baik secara lisan maupun tertulis; Observasi
menganalisis, menyelesaikan masalah, Individu Peduli sosial
pembelajaran kooperatif dan Kelompok Observasi
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik Individu
meningkatkan prestasi belajar; Menghargai akan
individual maupun kelompok; Individu Komonikatif
maupun kelompok;
Individu Kreatif
Individu
 Konfirmasi
20
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: menit Rasa ingin tahu
bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
dan benar; Disiplin
masalah;
eksplorasi;

terprogram;
peserta didik;
 Bangun persegi
 Bangun segitiga
I. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Menurunkan rumus luas Tes performance, o carilah luas bangun dibawah
berbagai bangun datar kinerja dan 14 cm
dari luas persegi panjang lembar soal
14 cm
o Menghitung luas
berbagai bangun datar
o dst
* semua salah 1
 Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
2.
7.
8
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke- : 1-4
B. Kompetensi Dasar
3.2 Menghitung luas lingkaran
C. Indikator
Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang
Menghitung luas berbagai bangun datar
 Menghitung luas lingkaran
 Menerapkan rumus luas lingkaran dalam pemecahan masalah sehari-hari

responsibility )
E. Materi Ajar
LUAS dan VOLUME
Luas Lingkaran
 Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang (Hlm. 50)
 Luas Segi Banyak
diskusi dan latihan
Pertemuan ke 1-4
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
pagi hari sejak bangun tidur sampai
anak berangkat ke sekolah.
tentang di lingkungan mana siswa
hidup.
 Kegiatan Inti Kelompok

10
 Eksplorasi
menit Kreatif
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Kelompok
 Menghitung luas lingkaran, secara
Dapat dipercaya ( Trustworthines),
dan perhatian ( respect ), Gemar membaca
buku.
informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan Kelompok
dipelajari dengan menerapkan prinsip Inovatif
alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber; Kelompok
sumber belajar lainnya; secara
Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes )
dan memiliki nilai Kreatif
Kewarganegaraan ( citizenship )
Inovatif
Kelompok
dan
melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Kelo,mpok
Kreatif
Kelo
 Elaborasi
Gemar membaca
 Menghitung luas lingkaran. kelompok Peduli sosial
Tambah Pandai” untuk menambah Individu Tanggung jawab
wawasan. 25
 Mengajak siswa untuk berdiskusi menit Disiplin
 Menugaskan siswa untuk Gemar membaca
memberikan laporan hasil Kelompok
pengamatan tentang materi yang
dibahas Kelompok Tanggung jawab
kerja/buku paket bse Kreatif
Tertulis
Individu
Kelompok
 memfasilitasi peserta didik melalui Tertulis Ulet
pemberian tugas, diskusi, dan lain-
lain untuk memunculkan gagasan
baru baik secara lisan maupun
tertulis; Kreatif
menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa Individu Peduli sosial
takut;
kolaboratif;
maupun kelompok;
Individu Kreatif
melakukan pameran, turnamen,
festival, serta produk yang
dihasilkan;
Individu 20
menit
 Konfirmasi
Rasa ingin tahu
penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah Individu
terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap Kreatif
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta Individu Tertulis
didik melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik Tanggung jawab
melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar Peduli sosial
yang telah dilakukan, Individu
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan Tertulis Kreatif
menggunakan bahasa yang baku Disiplin
dan benar;
masalah;
Observasi
dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
Observasi
 melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah
terprogram;
peserta didik;
 Berbagai benda yang berbentuk lingkaran
I. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Menurunkan rumus luas Tes essay dan o Hitunglah luas lingkaran
berbagai bangun datar kinerja yang memiliki diameter 28
dari luas persegi panjang cm!
o Menghitung luas
berbagai bangun datar 28 cm
o Sebuah meja berbentuk

lingkaran dengan luas 154
m2. Berapa dm panjang jari-
jarinya
o dst.

* semua salah 1
 Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
2.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke- : 1-4
B. Kompetensi Dasar
3.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran
C. Indikator
Menurunkan rumus volume bangun ruang
Menghitung volume bangun ruang
 Menurunkan rumus volume berbagai bangun ruang dari volume balok.
 Menerapkan rumus volum dalam pemecahan masalah

responsibility )
E. Materi Ajar
Luas dan volum
 Volume Prisma Segitiga dan Tabung Lingkaran
 Menerapkan Rumus Volume Tabung Lingkaran
percobaan, observasi, dan diskusi
Pertemuan ke 1-2
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
 Menghitung volume prisma segitiga Kelompok
dan tabung lingkaran, secara Dapat
buku.
( citizenship )
Inovatif
Kelompok
dan
Kreatif
Kelo
Gemar membaca
 Elaborasi
 Menghitung volume prisma segitiga
dan tabung lingkaran. Individu Tanggung jawab
wawasan. Kelompok
materi yang dibahas
Kreatif
Tertulis
Individu
maupun kelompok;
 Konfirmasi
Individu 20
dilakukan,
dasar:
dan benar;
Disiplin
masalah;
eksplorasi; Kreatif
terprogram;
peserta didik;
 Kubus
 Balok
 prisma segi tiga
I. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Menurunkan rumus Tes essay dan o Buatlah laporan hasil
volume bangun ruang kinerja percobaan serta kesimpulan
rumus-rumus volum yang
o Menghitung volume didapatkan!
bangun ruang o Berapakah volum prisma
segi tiga yang memiliki luas
alas 28 cm2 dan tinggi 12
cm?
o Sebuah tabung memiliki jari-
jari alas 28 cm dan tinggi 10
cm. Hitunglah volumnya!
o dst.

* semua salah 1
 Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
2.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke- : 1-3
4. Mengumpulkan dan mengolah data
B. Kompetensi Dasar
Mengumpulkan dan membaca data
C. Indikator
Mengumpulkan data banyak siswa, pelemparan dadu dan pelem[paran mata matauang
logam
Mengumpulkan data nilai
 Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis, batang, lingkaran, meliputi
nilai data dengan ukuran tertentu, data terbesar, dan terkecil.

responsibility )
E. Materi Ajar
PENGOLAHAN DATA
Mengumpulkan dan membaca data
 Menurunkan data
 Membaca data dalam tabel
observasi dan diskusi
Pertemuan ke 1
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
 Mengumpulkan dan membaca data, Kelompok
secara Dapat dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian
( respect ), Gemar membaca
buku.
( citizenship )
Inovatif
Kelompok
dan
Kreatif
Kelo
Gemar membaca
 Elaborasi
 Mengumpulkan dan membaca data ke
dalam kota atau kabupaten; dan Individu Tanggung jawab
seterusnya. 25
 Mengajak siswa menyimak “Saya menit Disiplin
wawasan. Gemar membaca
materi yang dibahas
Kreatif
Tertulis
Individu
 membiasakan peserta didik membaca Kelompok
dan menulis yang beragam melalui Tertulis Ulet
untuk memunculkan gagasan baru Kreatif
baik secara lisan maupun tertulis; Observasi
kolaboratif;
maupun kelompok;
Individu Kreatif
Individu 20
 Konfirmasi
menit
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Rasa ingin tahu
dasar:
dan benar; Disiplin
masalah;
eksplorasi;

terprogram;
peserta didik;
 Data dari BPS
I. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Mengumpulkan data Tugas Laporan dan o Kumpulkan data banyak
banyak siswa, Individu unjuk kerja siswa, pelemparan dadu dan
pelemparan dadu dan dan pelem[paran mata matauang
pelem[paran mata Kelompok logam
matauang logam o Kumpulkan data nilai
o Mengumpulkan data
nilai
* semua salah 1
 Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
2.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke- : 1-2
B. Kompetensi Dasar
4.2 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel
C. Indikator
Mengurutkan data dan menyajikan data dalam bentuk tabel
Menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis, dan diagram
lingkaran.

responsibility )
E. Materi Ajar
PENGOLAHAN DATA
Mengolah dan Menyajikan Data dalam Bentuk Tabel
 Mengurutkan abel Tabel (Hlm. 82)
 Menyajikan Data dalam Bentuk Tabel
survei, observasi, dan latihan
Pertemuan ke 1-2
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
 Mengolah dan menyajikan data dalam Kelompok
bentuk tabel, secara Dapat dipercaya
( respect ), Gemar membaca
buku.
( citizenship )
Inovatif
Kelompok
dan
Kreatif
Kelo
Gemar membaca
 Elaborasi
 Mengolah dan menyajikan data dalam
bentuk tabel. Individu Tanggung jawab
wawasan. Kelompok
materi yang dibahas .
Kreatif
Tertulis
kerja/buku paket
Individu
maupun kelompok;
 Konfirmasi
Individu 20
dilakukan,
dasar:
dan benar;
Disiplin
masalah;
eksplorasi; Kreatif
terprogram;
peserta didik;
 Data hasil survei dan observasi
I. Penilaian
Instrumen/ Soal
Mengurutkan data dan Tugas Uraian Mengurutkanlah data dan
menyajikan data dalam Individu menyajikan data dalam bentuk
bentuk tabel tabel
* semua salah 1
 Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
2.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke- : 1-5
B. Kompetensi Dasar
4.2 Menafsirkan sajian data
C. Indikator
Menentukan data dengan ukuran tertentu, terbesar dan terkecil
Menghitung nilai rata-rata dan data yang paling banyak keluar
Menentukan rata-rata hitung dan modus dari suatu data

responsibility )
E. Materi Ajar
PENGOLAHAN DATA
Menafsirkan sajian data
 Menentukan data dengan ukuran tertentu
 Menentukan data terbesar dan terkecil
 Menentukan rata-rata
 Modus
latihan dan diskusi
Pertemuan ke 1-5
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
 Menafsirkan sajian data, secara Dapat Kelompok
perhatian ( respect ),
 Guru bercerita tentang bacaan dalam Gemar membaca
buku. Kelompok
informasi yang luas dan dalam tentang Tertulis Rasa ingin tahu
takambang jadi guru dan belajar dari Inovatif
aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan Kelompok
pembelajaran, media pembelajaran, Kemitraan
antarpeserta didik serta antara peserta Tertulis
sumber belajar lainnya; secara Peduli Kelompok
( citizenship ) Kreatif
Inovatif
dan
Kelompok
atau lapangan.
Kelo,mpok
Kreatif
Kelo
Gemar membaca
 Elaborasi
 Menafsirkan sajian data.
 Mengajak siswa menyimak “Saya Individu Tanggung jawab
Tambah Pandai” untuk menambah 25
wawasan. menit Disiplin
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Gemar membaca
Kelompok
Kelompok Tanggung jawab
materi yang dibahas
soal-soal yang ada dalam buku Kreatif
kerja/buku paket bse Tertulis
 membiasakan peserta didik membaca Individu
tugas-tugas tertentu yang bermakna; Kelompok
 memfasilitasi peserta didik melalui Tertulis Ulet
baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, Kreatif
menganalisis, menyelesaikan masalah, Observasi
 memfasilitasi peserta didik dalam Individu Peduli sosial
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik Kelompok Observasi
meningkatkan prestasi belajar; Individu
Menghargai akan
prestasi
 memfasilitasi peserta didik untuk Individu Komonikatif
maupun kelompok;
pameran, turnamen, festival, serta Individu Kreatif
 Konfirmasi
Individu 20
 memberikan umpan balik positif dan menit
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, Rasa ingin tahu
eksplorasi dan elaborasi peserta didik Individu
 memfasilitasi peserta didik melakukan Kreatif
refleksi untuk memperoleh Individu Tertulis
dilakukan, Tanggung jawab
memperoleh pengalaman yang Peduli sosial
bermakna dalam mencapai kompetensi Individu
dasar:
menghadapi kesulitan, dengan Tertulis Kreatif
dan benar;
masalah; Disiplin
eksplorasi;
Observasi
menit
 bersama-sama dengan peserta didik Observasi
terprogram;
peserta didik;
 Data
I. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Menentukan data dengan Tugas essay dan Buatkan rata-rata, modus dan
ukuran tertentu, terbesar Individu kinerja median dari data hasil survei
dan terkecil dan observasi kalian!
o Menghitung nilai rata-
rata dan data yang paling
banyak keluar
* semua salah 1
 Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
2.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : VI / 2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
( RPP )

Pertemuan Ke : 1- 3
5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
5.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan
C. Indikator
Mengenal berbagai bentuk pecahan
Menyederhanakan pecahan
Mengurutkan pecahan
 Mengenal berbagai bentuk pecahan
 Menyederhanakan pecahan
 Mengurutkan pecahan

responsibility )
E. Materi Ajar
Operasi Hitung Pecahan
Demonstrasi, Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1-3
Langkah Kegiatan Kelas Waktu Penilaian
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan
agama dan kepercayaannya masing-masing Religius
untuk mengawali pelajaran. Kelo
motivasi : mpok
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan 5
apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak menit
bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. Kelo Disiplin
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di mpok
lingkungan mana siswa hidup.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan,
secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), Kelo 10 Kreatif
dan perhatian ( respect ), mpok menit
 Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.
 melibatkan peserta didik mencari informasi
yang luas dan dalam tentang topik/tema materi Kelo Gemar membaca
yang akan dipelajari dengan menerapkan mpok
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
dari aneka sumber; Tertulis Rasa ingin tahu
pembelajaran, media pembelajaran, dan Kelo
sumber belajar lain; mpok Inovatif
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta
didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Kemitraan
secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kelo
memiliki nilai Kewarganegaraan mpok
( citizenship ) Tertulis

Kelo
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam mpok
setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan Kreatif
lapangan. Inovatif
Kelo
 Elaborasi
mpok
 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan.
 Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Kreatif
Pandai” untuk menambah wawasan.
 Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui Gemar membaca
“Pertanyaan Pemahaman”.
 Menugaskan siswa untuk memberikan laporan Kelo Peduli sosial
hasil pengamatan tentang materi yang dibahas mpok
 Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal Tanggung jawab
yang ada dalam buku kerja/buku paket bse
Kelo, 25 Disiplin
 membiasakan peserta didik membaca dan
mpok menit
menulis yang beragam melalui tugas-tugas
Gemar membaca
tertentu yang bermakna;
Kelo
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian
tugas, diskusi, dan lain-lain untuk Tanggung jawab
memunculkan gagasan baru baik secara lisan kelo
maupun tertulis; mpok
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan Indivi Tertulis
bertindak tanpa rasa takut; du
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi Kelo Tertulis Ulet
secara sehat untuk meningkatkan prestasi mpok
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan Kelo
eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun mpok Kreatif
tertulis, secara individual maupun kelompok; Observasi
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan Kelo
hasil kerja individual maupun kelompok; mpok Peduli sosial
pameran, turnamen, festival, serta produk
Observasi
yang dihasilkan;
Indivi
 Konfirmasi du
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Menghargai akan
 memberikan umpan balik positif dan Kelo prestasi
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, mpok
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta
didik, Komonikatif
eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi Kreatif
untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, Indivi
du
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam mencapai
20
kompetensi dasar:
Kelo menit Rasa ingin tahu
 berfungsi sebagai narasumber dan mpok
fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, Indivi
dengan menggunakan bahasa yang baku du
dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah; Kreatif
 memberi acuan agar peserta didik dapat Tertulis
melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi Tanggung jawab
lebih jauh; Indivi
du Peduli sosial
 memberikan motivasi kepada peserta didik
yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
Indivi
du
 Kegiatan Penutup Tertulis Kreatif
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau
sendiri membuat rangkuman/simpulan Indivi
pelajaran; du Disiplin
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan Observasi
hasil pembelajaran; Kreatif
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam Indivi
bentuk pembelajaran remedi, program du
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar Indivi 10
peserta didik; du menit
 menyampaikan rencana pembelajaran pada
Observasi
pertemuan berikutnya.
Indivi
du
H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
 Matematika SD untuk Kelas VI 2B Esis
 Kertas berlipat
I. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Mengenal berbagai Tugas Isian 1 2
 2  ...
bentuk pecahan Individu o 4 5
o Menyederhanakan dan 1
pecahan Kelompok  ...
o 0,8 - 25
o Mengurutkan pecahan 5
 ...
o 125 x 7 12
o dst.

* semua salah 1
 Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
2.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Mengetahui, Tamiang Layang, ………………… 2015

Kepala Sekolah Guru Kelas
Aminta Lestari, S.Pd Ela Yulisa, S.Pd

NIP. 14540412 144504 1 001 NIP. ……………………
( RPP )

Pertemuan Ke : 1-5
5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
5.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal.
C. Indikator
Mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai
Membulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma
D. Tujuan Pembelajaran** :
 Mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai
 Membulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma

responsibility )
E. Materi Ajar
Tanya Jawab, Ekspositori, latihan
Pertemuan ke 1-5
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
 Mengubah bentuk pecahan ke Kelompok
bentuk desimal, secara Dapat
buku.
( citizenship ) Inovatif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; Kelompok
dan
percobaan di laboratorium, studio, atau Kelo,mpok
Kreatif
lapangan.
Kelo
Gemar membaca
 Elaborasi
 Mengubah bentuk pecahan ke
bentuk desimal. Individu Tanggung jawab
wawasan. Kelompok
Kelompok Tanggung jawab
materi yang dibahas
secara lisan maupun tertulis; Kreatif
Menghargai akan
prestasi
maupun kelompok;
maupun kelompok;
pameran, turnamen, festival, serta Individu Kreatif
 Konfirmasi Individu 20
dilakukan,
dasar:
Tertulis Kreatif
dan benar;
Disiplin
 membantu menyelesaikan masalah;
eksplorasi; Observasi
menit
Observasi
terprogram;

 Matematika SD untuk Kelas VI 2 B Esis
I. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Mengubah suatu pecahan Tugas Isian 5
ke bentuk pecahan lain Individu a. 8 bila diubah menjadi
yang sesuai dan pecahan desimal adalah ....
o Membulatkan pecahan Kelompok b. Pecahan campuran dari
desimal sampai dua angka 140
di belakang koma bilangan 24 adalah ....
c. Bentuk pecahan biasa yang
paling sederhana dari
1
%
bilangan 5 8 adalah ....

* semua salah 1
 Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
2.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :


NIP. 14540412 144504 1 001 NIP. ……………………
( RPP )

Pertemuan Ke : 1-4
B. Kompetensi Dasar
5.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu
C. Indikator
Mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai
Membulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma
 Menentukan nilai pecahan pada garis bilangan
 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu

responsibility )
E. Materi Ajar
Demonstrasi, diskusi, Ekspositori, deduktif, Tanya jawab, latihan
Pertemuan ke 1-5
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 10 Kreatif
 Menentukan nilai pecahan dari Kelompok menit
suatu bilangan atau kuantitas
tertentu, secara Dapat dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian Gemar membaca
( respect ), Kelompok
buku. Tertulis Rasa ingin tahu
informasi yang luas dan dalam tentang Kelompok
topik/tema materi yang akan dipelajari Inovatif
takambang jadi guru dan belajar dari Kelompok
aneka sumber; Kemitraan
dan sumber belajar lain; Tertulis
antarpeserta didik serta antara peserta Kelompok
memiliki nilai Kewarganegaraan Inovatif
( citizenship )
 melibatkan peserta didik secara aktif Kelompok
dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan Kelo,mpok
Kreatif
Kelo
atau lapangan.
Gemar membaca
 Menentukan nilai pecahan dari Individu Tanggung jawab
suatu bilangan atau kuantitas
tertentu. 25 Disiplin
 Mengajak siswa menyimak “Saya Kelompok menit
Tambah Pandai” untuk menambah Gemar membaca
wawasan. Kelompok
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Kelompok Tanggung jawab
Kreatif
materi yang dibahas
Tertulis
kerja/buku paket bse Kelompok
 membiasakan peserta didik membaca Tertulis Ulet
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain Kreatif
untuk memunculkan gagasan baru Observasi
baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, Individu Peduli sosial
 memfasilitasi peserta didik dalam Kelompok Observasi
kolaboratif; Individu
maupun kelompok; Individu Kreatif
Individu
20
 Konfirmasi menit Rasa ingin tahu
 memberikan konfirmasi terhadap hasil Kreatif
eksplorasi dan elaborasi peserta didik Individu Tertulis
 memfasilitasi peserta didik melakukan Tanggung jawab
pengalaman belajar yang telah Peduli sosial
dilakukan, Individu
kompetensi dasar:
Tertulis Kreatif
menghadapi kesulitan, dengan Disiplin
dan benar;
masalah; Observasi
eksplorasi;
Observasi
terprogram;
peserta didik;

 Garis bilangan, mainan anak-anak, meteran dll
I. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Mengubah suatu pecahan Tugas Laporan 5 ...

ke bentuk pecahan lain Individu buku o 8 40
yang sesuai dan pekerjaan o Jarak sumedang Jakarta 180
o Membulatkan pecahan Kelompok rumah
km, jika ditempuh dengan bus
desimal sampai dua angka yang berkecepatan 45 km/jam.
di belakang koma Uraian Berapakah waktu yang
Objektif diperlukan?
o Jarak Cirebon Semarang pada
peta 15 cm. Jika skala yang
digunakan 1: 1000000 maka
jarak sesungguhnya adalah ...

* semua salah 1
 Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
2.
7.
8.
9.
10.

NIP. 14540412 144504 1 001 NIP. ……………………
( RPP )

Pertemuan Ke : 1
B. Kompetensi Dasar
5.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan
C. Indikator
Menentukan hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian berbagai bentuk
pecahan
Melakukan dan menggunakan operasi hitung pecahan

responsibility )
E. Materi Ajar
Tanya Jawab, Ekspositori, latihan
Pertemuan ke 1
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
hidup.
Kelompok
10
 Kegiatan Inti
menit Kreatif
 Eksplorasi Kelompok
 Melakukan operasi hitung yang
melibatkan berbagai bentuk Gemar
pecahan, secara Dapat dipercaya Kelompok membaca
( respect ), Tertulis
 Guru bercerita tentang bacaan dalam Rasa ingin tahu
buku. Kelompok
informasi yang luas dan dalam Inovatif
dipelajari dengan menerapkan prinsip
alam takambang jadi guru dan Kemitraan
belajar dari aneka sumber;
dan sumber belajar lain; Kelompok
Kreatif
Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) Inovatif
dan memiliki nilai Kelompok
dalam setiap kegiatan pembelajaran; Kelo,mpok
dan
didik Kelo Kreatif
 memfasilitasi peserta
Gemar
laboratorium, studio, atau lapangan.
kelompok membaca
 Elaborasi Individu Peduli sosial
Dalam kegiatan elaborasi, guru: 25
 Melakukan operasi hitung yang menit Tanggung
melibatkan berbagai bentuk Kelompok jawab
pecahan.
 Mengajak siswa menyimak “Saya Kelompok Disiplin
Tambah Pandai” untuk menambah
wawasan. Kelompok Gemar
 Mengajak siswa untuk berdiskusi membaca
 Menugaskan siswa untuk
Tertulis Tanggung jawab
memberikan laporan hasil
Individu
dibahas
Kelompok Kreatif
 Mengajak siswa untuk mengerjakan Tertulis
dan menulis yang beragam melalui Ulet
tugas-tugas tertentu yang bermakna; Observasi
pemberian tugas, diskusi, dan lain- Individu
lain untuk memunculkan gagasan Kreatif
tertulis; Kelompok Observasi
 memberi kesempatan untuk berpikir, Peduli sosial
menganalisis, menyelesaikan Individu
masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik Individu Menghargai akan
laporan eksplorasi yang dilakukan Individu Komonikatif
menyajikan hasil kerja individual Individu 20 Kreatif
menit
maupun kelompok;
dihasilkan; Individu Rasa ingin tahu
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Individu Tertulis
tulisan, isyarat, maupun hadiah Kreatif
 memberikan konfirmasi terhadap Individu
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta Tanggung jawab
Peduli sosial
Tertulis
memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
memperoleh pengalaman yang Kreatif
kompetensi dasar:
fasilitator dalam menjawab Observasi Disiplin
dan benar;
 membantu menyelesaikan 10 Kreatif
masalah; menit
hasil eksplorasi; Observasi
terprogram;
peserta didik;

 Garis bilangan
 Koin Logam , manik-manik, dll
I. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Menentukan hasil Tugas Laporan 1 2
 2  ...
penjumlahan, Individu buku o4 5
pengurangan, perkalian, dan pekerjaan 1
dan pembagian berbagai Kelompok rumah  ...
o 0,8 - 25
bentuk pecahan
5
Uraian  ...
Objektif o 125 x 7 12
o dst.

* semua salah 1
 Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
2.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :


NIP. 14540412 144504 1 001 NIP. ……………………
( RPP )

Pertemuan Ke : 1-2
B. Kompetensi Dasar
5.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skala
C. Indikator
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan pecahan.
Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan
Memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala
 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan pecahan.
 Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan
 Memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala

responsibility )
E. Materi Ajar
OPERASI HITUNG BILANGAN
 Pembuatan Skala
Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
Pertemuan ke 1-2
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
masing-masing untuk mengawali Kelomp
pelajaran. ok
motivasi : 5 menit
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang
kegiatan apa saja yang dilakukan pada Kelomp Disiplin
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak ok
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
10 menit
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Kelomp Kreatif
 Memecahkan masalah perbandingan dan ok
skala, secara Dapat dipercaya
( respect ), Kelomp Gemar membaca
 Guru bercerita tentang bacaan dalam ok
buku.
topik/tema materi yang akan dipelajari Kelomp
dengan menerapkan prinsip alam ok Inovatif
aneka sumber;
pembelajaran, media pembelajaran, dan Kelomp
sumber belajar lain; ok
Tertulis
Kelomp
ok
Kreatif
( citizenship )
Inovatif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Kelomp
 memfasilitasi peserta didik melakukan ok
lapangan.
Kreatif
 Elaborasi Gemar membaca

Kelomp Peduli sosial
 Memecahkan masalah perbandingan dan
ok
skala.
25 menit Tanggung jawab
Tambah Pandai” untuk menambah Kelo,m Disiplin
wawasan. pok
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Kelo
laporan hasil pengamatan tentang materi Tanggung jawab
yang dibahas kelomp
 Mengajak siswa untuk mengerjakan ok
soal-soal yang ada dalam buku Kreatif
kerja/buku paket bse Individ Tertulis
 membiasakan peserta didik membaca u
 memfasilitasi peserta didik melalui Kelomp Tertulis Ulet
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain ok
secara lisan maupun tertulis; Kelomp
 memberi kesempatan untuk berpikir, ok Kreatif
menganalisis, menyelesaikan masalah, Observas
dan bertindak tanpa rasa takut; Kelomp i
ok Peduli sosial
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi Observas
secara sehat untuk meningkatkan Individ i
prestasi belajar; u
laporan eksplorasi yang dilakukan baik Kelomp prestasi
lisan maupun tertulis, secara individual ok
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk Komonikatif
maupun kelompok;
pameran, turnamen, festival, serta Kreatif
Individ 20 menit
 Konfirmasi u
 memberikan umpan balik positif dan Kelomp Rasa ingin tahu
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, ok
keberhasilan peserta didik, Individ
 memberikan konfirmasi terhadap hasil u
refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, Tertulis Tanggung jawab
 memfasilitasi peserta didik untuk Individ
memperoleh pengalaman yang u Peduli sosial
dasar:
fasilitator dalam menjawab Individ
pertanyaan peserta didik yang u
menghadapi kesulitan, dengan Kreatif
menggunakan bahasa yang baku dan
benar; Tertulis
 membantu menyelesaikan masalah; Individ
 memberi acuan agar peserta didik u Disiplin
eksplorasi;
Kreatif
peserta didik yang kurang atau Individ 10 menit Observas
u i
 Kegiatan Penutup Individ

Dalam kegiatan penutup, guru: u
terhadap kegiatan yang sudah Individ Observas
dilaksanakan secara konsisten dan u i
terprogram;

 peta
I. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Memecahkan masalah Isian dan 5 ...

yang berkaitan dengan o Tugas uraian o 8 40
perbandingan dan Individu o Jarak sumedang Jakarta 180
pecahan. km, jika ditempuh dengan
o Melakukan operasi hitung bus yang berkecepatan 45
dengan menggunakan km/jam. Berapakah waktu
perbandingan yang diperlukan?
o Memecahkan masalah o Jarak Cirebon Semarang pada
sederhana yang peta 15 cm. Jika skala yang
melibatkan perbandingan digunakan 1: 1000000 maka
dan skala jarak sesungguhnya adalah ...

* semua salah 1
 Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
2.
7.
8.
CATATAN :


NIP. 14540412 144504 1 001 NIP. ……………………
( RPP )

Pertemuan Ke : 1-2
2. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
2.1 Membuat denah letak benda
C. Indikator
Menggambar letak benda secara sederhana

responsibility )
E. Materi Ajar
Sistem koordinat
Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
Pertemuan ke 1-2
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
hidup.
Kelompok
10
 Kegiatan Inti
menit Kreatif
 Membuat denah letak benda,
secara Dapat dipercaya Gemar membaca
( Trustworthines), dan perhatian Kelompok
( respect ),
 Guru bercerita tentang bacaan dalam Tertulis Rasa ingin tahu
buku.
tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari dengan menerapkan Kelompok
prinsip alam takambang jadi guru Kemitraan
dan belajar dari aneka sumber;
pembelajaran, media pembelajaran, Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif
dan memiliki nilai
Kelompok
dan
 memfasilitasi peserta didik Kelo,mpok
melakukan percobaan di Kreatif
laboratorium, studio, atau lapangan. Kelo
Gemar membaca
 Membuat denah letak benda. Individu Tanggung jawab
wawasan. Kelompok
memberikan laporan hasil Kelompok Tanggung jawab
dibahas
Kreatif
Tertulis
Individu
pemberian tugas, diskusi, dan lain-
baru baik secara lisan maupun Observasi
tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, Individu Peduli sosial
takut; Kelompok Observasi
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik Menghargai akan
laporan eksplorasi yang dilakukan Individu Komonikatif
Individu Kreatif
maupun kelompok;
festival, serta produk yang Individu 20
dihasilkan; menit
Rasa ingin tahu
 Konfirmasi
 memberikan umpan balik positif dan Individu
tulisan, isyarat, maupun hadiah Kreatif
terhadap keberhasilan peserta didik, Individu Tertulis
 memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta Tanggung jawab
 memfasilitasi peserta didik Peduli sosial
melakukan refleksi untuk Individu
bermakna dalam mencapai Tertulis Kreatif
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber
dan fasilitator dalam menjawab
Disiplin
dan benar;
Observasi
 membantu menyelesaikan Kreatif
masalah;
hasil eksplorasi; 10
 memberi informasi untuk menit
peserta didik yang kurang atau Observasi
refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram;
konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun
peserta didik;
 menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

 Soft ware komputer
I. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Menggambar letak benda o Tugas Isian dan o Buatlah denah rumahmu
secara sederhana Individu uraian beserta lingkungan satu RT di
sekitarmu!

* semua salah 1
 Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
2.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :

NIP. 14540412 144504 1 001 NIP. ……………………
( RPP )

Pertemuan Ke : 1-2
B. Kompetensi Dasar
2.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda
C. Indikator
 Membaca denah gambar
 Menentukan letak benda dari denah yang ditentukan

responsibility )
E. Materi Ajar
Sistem koordinat
Pertemuan ke 1-2
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
hidup.

10
 Eksplorasi
menit Kreatif
 Mengenal koordinat posisi sebuah
benda, secara Dapat dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian Gemar
( respect ), Kelompok membaca
buku. Tertulis
 melibatkan peserta didik mencari Rasa ingin tahu
informasi yang luas dan dalam Kelompok
alam takambang jadi guru dan Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) Kreatif
dan memiliki nilai
Kewarganegaraan ( citizenship ) Inovatif
dan
laboratorium, studio, atau lapangan. Kelo Kreatif
Gemar
 Elaborasi kelompok membaca
 Mengenal koordinat posisi sebuah 25
benda. menit Tanggung
 Mengajak siswa menyimak “Saya Kelompok jawab
wawasan. Kelompok Disiplin
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Kelompok Gemar
 Menugaskan siswa untuk membaca
dibahas Tertulis Tanggung jawab
kerja/buku paket bse Kelompok Kreatif
pemberian tugas, diskusi, dan lain- Ulet
lain untuk memunculkan gagasan Observasi
tertulis; Individu
masalah, dan bertindak tanpa rasa Kelompok Observasi
takut; Peduli sosial
Individu
kolaboratif;
meningkatkan prestasi belajar; Individu Menghargai akan
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik Individu 20 Kreatif
melakukan pameran, turnamen, menit
dihasilkan;
 Konfirmasi
Individu Rasa ingin tahu
penguatan dalam bentuk lisan, Individu Tertulis
tulisan, isyarat, maupun hadiah
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber, Individu
 memfasilitasi peserta didik untuk Tertulis
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan Kreatif
menggunakan bahasa yang baku Observasi Disiplin
dan benar;
masalah;
10 Kreatif
menit
hasil eksplorasi;
bereksplorasi lebih jauh; Observasi
terprogram;
peserta didik;

 Kertas berpetak
I. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Menggambar letak benda o Tugas Isian dan o Perhatikan gambar denah
secara sederhana Individu uraian berikut!
a. Rumah diatas menghadap
ke arah ….
b. Ruang tamu terletak …
ruang tidur utama
c. Kamar mandi terletak
… ruang tidur anak
d. Ruang tidur terletak
… naman

* semua salah 1
 Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
2.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :


NIP. 14540412 144504 1 001 NIP. ……………………
( RPP )
Sekolah : SLB N Tamiang Layang.

Pertemuan Ke : 1-5
B. Kompetensi Dasar
2.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinasi Kartesius
C. Indikator
Menentukan letak titik pada sistem koordinat
Menentukan pencerminan pada koordinat kartesius
Menggambar bangun datar pada bidang koordinat
 Menentukan letak titik pada sistem koordinat
 Menentukan pencerminan pada koordinat kartesius
 Menggambar bangun datar pada bidang koordinat

responsibility )
E. Materi Ajar
Sistem koordinat
Tanya Jawab, diskusi, Ekspositori, Latihan
Pertemuan ke 1-5
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
 Menentukan posisi titik dalam Kelompok
sistem koordinasi Kartesius, secara
dan perhatian ( respect ), Gemar membaca
buku.
Tertulis
Kelompok
Kreatif
( citizenship )
Inovatif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; Kelompok
dan
percobaan di laboratorium, studio, atau Kelo,mpok
lapangan. Kreatif
Kelo
Gemar membaca

Individu Tanggung jawab
 Menentukan posisi titik dalam 25
sistem koordinasi Kartesius. menit Disiplin
 Mengajak siswa menyimak “Saya Kelompok
Tambah Pandai” untuk menambah Gemar membaca
wawasan. Kelompok
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Kelompok Tanggung jawab
materi yang dibahas Kreatif
 Mengajak siswa untuk mengerjakan Tertulis
soal-soal yang ada dalam buku Individu
untuk memunculkan gagasan baru baik Kreatif
secara lisan maupun tertulis; Observasi
Kelompok Observasi
kolaboratif;
Individu
lisan maupun tertulis, secara individual Individu Komonikatif
maupun kelompok;
maupun kelompok; Individu Kreatif
Individu 20
 Konfirmasi menit
Rasa ingin tahu
 memberikan konfirmasi terhadap hasil Kreatif
eksplorasi dan elaborasi peserta didik Individu Tertulis
 memfasilitasi peserta didik melakukan Tanggung jawab
pengalaman belajar yang telah Peduli sosial
dilakukan, Individu
dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan Tertulis Kreatif
menggunakan bahasa yang baku Disiplin
dan benar;
masalah;
Observasi
Kreatif
eksplorasi;
Observasi
terprogram;

 Kertas berpetak
 Games
I. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Menentukan letak titik o Tugas Isian dan o Koordinat titik P (4,2) bila
pada sistem koordinat Individu uraian dicerminkan terhadap sumbu
o Menentukan pencerminan Y menjadi …
pada koordinat kartesius o Gambarlah letak benda pada
o Menggambar bangun ceritra berikut!
datar pada bidang o Bintang kuning menyala
koordinat dengan terang di langit pada
koordinat (5,8). Didekat
bintang kuning, bintang
merah menyala redup pada
koordinat (4,7). Pada
koordinat (-2,3) bintang biru
terlihat lebih terang dari
bintang-bintang disekitar.
o dst

* semua salah 1
 Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
2.
7.
CATATAN :


NIP. 14540412 144504 1 001 NIP. ……………………
( RPP )

Pertemuan Ke : 1
7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data
B. Kompetensi Dasar
7.1 Menyajikan data ke dalam bentuk tabel, diagram gambar, batang, dan lingkaran
C. Indikator
Mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan tally
Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram,
diagram batang, diagram lingkaran dan diagram garis
 Mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan tally
 Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram,

responsibility )
E. Materi Ajar
Pengolahan Data
Pertemuan ke 1
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
– Mengajak siswa bertanya jawab Kelompok
tentang kegiatan apa saja yang Disiplin
dilakukan pada pagi hari sejak bangun
tidur sampai anak berangkat ke
sekolah.
hidup.
Kelompok
 Kegiatan Inti 10
menit Kreatif
 Eksplorasi
Kelompok
 Menyajikan data ke dalam
bentuk tabel, diagram gambar, Gemar
batang, dan lingkaran, secara Kelompok membaca
dan perhatian ( respect ), Tertulis
 Guru bercerita tentang bacaan Rasa ingin tahu
dalam buku. Kelompok
Inovatif
Kelompok
tentang topik/tema materi yang
akan dipelajari dengan menerapkan
Kemitraan
prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
Tertulis
pembelajaran, media pembelajaran, Kelompok
antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, Kreatif
lingkungan, dan sumber belajar
lainnya; secara Peduli ( caring ), Inovatif
Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai Kelompok
 melibatkan peserta didik secara
aktif dalam setiap kegiatan Kelo,mpok
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik Kelo Kreatif
laboratorium, studio, atau lapangan. Gemar
kelompok membaca
 Elaborasi
25
 Menyajikan data ke dalam menit Tanggung
bentuk tabel, diagram gambar, Kelompok jawab
batang, dan lingkaran.
 Mengajak siswa menyimak “Saya Kelompok Disiplin
wawasan. Kelompok Gemar
 Mengajak siswa untuk berdiskusi membaca
memberikan laporan hasil Tertulis Tanggung jawab
pengamatan tentang materi yang Individu
dibahas
 Mengajak siswa untuk mengerjakan Kelompok Kreatif
 membiasakan peserta didik
membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas Ulet
tertentu yang bermakna; Observasi
pemberian tugas, diskusi, dan lain- Individu
tertulis; Kelompok Observasi
Peduli sosial
 memberi kesempatan untuk
Individu
berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
kolaboratif; Individu Menghargai akan
 memfasilitasi peserta didik prestasi
 memfasilitasi peserta didik Individu Komonikatif
membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun
kelompok; Individu 20 Kreatif
 memfasilitasi peserta didik untuk menit
maupun kelompok;
festival, serta produk yang Individu Rasa ingin tahu
dihasilkan;
Individu Tertulis
 Konfirmasi
 memberikan umpan balik positif Kreatif
dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah Individu
terhadap keberhasilan peserta didik, Tanggung jawab
hasil eksplorasi dan elaborasi Peduli sosial
peserta didik melalui berbagai
sumber, Tertulis
yang telah dilakukan, Kreatif
kompetensi dasar: Observasi Disiplin
 berfungsi sebagai narasumber
dan fasilitator dalam menjawab
10 Kreatif
menit
dan benar;
masalah; Observasi
 memberi acuan agar peserta
didik dapat melakukan
pengecekan hasil eksplorasi;
refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram;
 merencanakan kegiatan tindak
lanjut dalam bentuk pembelajaran
remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas
 menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
I. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Mengumpulkan data Tugas Isian dan o Buatlah diagram batang dan
dengan mencacah, Individu uraian diagram lingkaran dari data
mengukur dan mencatat nilai ulangan matematika
data dengan tally kelas excel 9, 8, 10, 7, 10, 9,
o Menyajikan data tunggal 9, 8, 9, dan 8!
dan berkelompok dalam o dst
bentuk tabel dan diagram:
piktogram, diagram
batang, diagram lingkaran
dan diagram garis

* semua salah 1
 Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
2.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :


NIP. 14540412 144504 1 001 NIP. ……………………
( RPP )

Pertemuan Ke : 1-3
B. Kompetensi Dasar
7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data
C. Indikator
Mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan tally
Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram,
Menentukan mean, modus, median dan kuartil

responsibility )
E. Materi Ajar
Pengolahan Data
Pertemuan ke 1-3
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
hidup.

10
 Eksplorasi
menit Kreatif
 Menentukan rata-rata hitung dan
modus sekumpulan data, secara
Dapat dipercaya ( Trustworthines), Gemar
dan perhatian ( respect ), Kelompok membaca
buku. Tertulis
 melibatkan peserta didik mencari Rasa ingin tahu
informasi yang luas dan dalam Kelompok
alam takambang jadi guru dan Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) Kreatif
dan memiliki nilai
Kewarganegaraan ( citizenship ) Inovatif
dan
laboratorium, studio, atau lapangan. Kelo Kreatif
Gemar
 Menentukan rata-rata hitung dan 25
modus sekumpulan data. menit Tanggung
 Mengajak siswa menyimak “Saya Kelompok jawab
wawasan. Kelompok Disiplin
tertulis; Individu
Individu
kolaboratif;
maupun kelompok;
dihasilkan;
 Konfirmasi
kompetensi dasar:
dan benar;
masalah;
10 Kreatif
menit
hasil eksplorasi;
terprogram;
peserta didik;

 Meteran kain
I. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Mengumpulkan data Tugas Isian dan o Nilai ulangan bahasa sunda
dengan mencacah, Individu uraian kelas 2 E adalah sebagai
mengukur dan mencatat berikut
data dengan tally 9, 8, 7, 5, 4, 8, 9, 8, 7, 9
o Menyajikan data tunggal 8, 9, 7, 7, 9, 8, 7, 5, 2, 9
dan berkelompok dalam 8, 9, 7, 9, 8, 8, 8, 7, 7, 9
bentuk tabel dan diagram: carilah mean, median, modus,
piktogram, diagram dan kuartilnya!
batang, diagram lingkaran
dan diagram garis

* semua salah 1
 Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
2.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :


NIP. 14540412 144504 1 001 NIP. ……………………
( RPP )

Pertemuan Ke : 1-2
7. yelesaikan masalah yang berkaitan dengan data
B. Kompetensi Dasar
7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah
C. Indikator
Mengurutkan data
Menentukan nilai tertinggi dan terendah
Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah

responsibility )
E. Materi Ajar
Pengolahan data
Pertemuan ke 1-2
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
hidup.

10
 Eksplorasi
menit Kreatif
 Mengurutkan data termasuk
menentukan nilai tertinggi dan
terendah, secara Dapat dipercaya Gemar
( Trustworthines), dan perhatian Kelompok membaca
( respect ),
 Guru bercerita tentang bacaan dalam Tertulis
buku. Rasa ingin tahu
tentang topik/tema materi yang akan Inovatif
dipelajari dengan menerapkan prinsip Kelompok
alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber; Kemitraan
Tertulis
Kelompok
sumber belajar lainnya; secara Kreatif
dan memiliki nilai Inovatif
Kewarganegaraan ( citizenship ) Kelompok
dan Kelo,mpok
melakukan percobaan di Kelo Kreatif
Gemar
 Mengurutkan data termasuk
25
menentukan nilai tertinggi dan
menit Tanggung
terendah.
Kelompok jawab
Tambah Pandai” untuk menambah Kelompok Disiplin
wawasan.
 Mengajak siswa untuk berdiskusi Kelompok Gemar
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. membaca
pengamatan tentang materi yang Tertulis Tanggung jawab
dibahas Individu
soal-soal yang ada dalam buku Kelompok Kreatif
kerja/buku paket bse Tertulis
 memfasilitasi peserta didik melalui Ulet
pemberian tugas, diskusi, dan lain- Observasi
lain untuk memunculkan gagasan
baru baik secara lisan maupun Individu
tertulis; Kreatif
Kelompok Observasi
Peduli sosial
Individu
takut;
kolaboratif;
berkompetisi secara sehat untuk Individu Menghargai akan
baik lisan maupun tertulis, secara Individu Komonikatif
maupun kelompok; Individu 20 Kreatif
 memfasilitasi peserta didik menit
dihasilkan;

 Konfirmasi
 memberikan umpan balik positif dan Individu Tertulis
terhadap keberhasilan peserta didik, Kreatif
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta Individu
didik melalui berbagai sumber, Tanggung jawab
melakukan refleksi untuk Peduli sosial
yang telah dilakukan, Tertulis
kompetensi dasar: Kreatif
menghadapi kesulitan, dengan Observasi Disiplin
dan benar;
masalah;
10 Kreatif
 memberi acuan agar peserta didik menit
hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk Observasi
terprogram;
peserta didik;

 Permainan/games
I. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Mengurutkan data Tugas Isian dan Berikut disajikan rata-rata nilai
o Menentukan nilai tertinggi Individu uraian ulangan semester ganjul kelas
dan terendah 5C
2, 7, 2, 8, 7,5, 8, 7, 2, 8, 7
5, 2, 7, 5, 9, 7, 2, 5, 8, 7
8, 2, 7, 5, 7, 5, 8, 9, 9, 8
4, 8, 9, 2, 7, 9, 8, 7, 7, 7
a. Ututkan data tersebut!
b. Buat tabelnya!
c. tentukan nilai yang tertinggi
dan terendah!
* semua salah 1
 Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
2.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :


NIP. 14540412 144504 1 001 NIP. ……………………
( RPP )

Pertemuan Ke : 1-2
B. Kompetensi Dasar
7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data
C. Indikator
Membaca/menafsirkan diagram suatu data
Menafsirkan hasil pengolahan data

responsibility )
E. Materi Ajar
Pengolahan data
Pertemuan ke 1-2
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi :
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang 5 menit
kegiatan apa saja yang dilakukan pada Kelompok
pagi hari sejak bangun tidur sampai Disiplin
hidup.
Kelompok
10
 Kegiatan Inti menit Kreatif
 Menafsirkan hasil pengolahan
Gemar
data, secara Dapat dipercaya
Kelompok membaca
( respect ),
Tertulis
 Guru bercerita tentang bacaan dalam Rasa ingin tahu
buku. Kelompok
dipelajari dengan menerapkan prinsip
alam takambang jadi guru dan Kemitraan
dan sumber belajar lain; Kelompok
sumber belajar lainnya; secara Kreatif
dan memiliki nilai Inovatif
Kewarganegaraan ( citizenship ) Kelompok
dan Kelo,mpok
melakukan percobaan di Kelo Kreatif
Gemar
kelompok membaca
 Elaborasi
 Menafsirkan hasil pengolahan Individu Peduli sosial
data. 25
menit Tanggung
Kelompok jawab
wawasan.
Kelompok Disiplin
tertulis; Individu
Individu
kolaboratif;
maupun kelompok;
dihasilkan;
 Konfirmasi
kompetensi dasar:
dan benar;
masalah;
10 Kreatif
menit
hasil eksplorasi;
terprogram;
peserta didik;

 Penelitian
I. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Membaca/menafsirkan Tugas Laporan o Buatlah sebuah laporan
diagram suatu data Individu buku penelitian sederhana
pekerjaan mengenai hubungan
rumah lamanya nonton TV terhadap
semangat belajar,
pengelompokan data,
pengamatan, analisis data
dan penyajian dalam bentuk
karya tulis

* semua salah 1
 Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
2.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
12.
17.
18.
19.
20.
CATATAN :


NIP. 14540412 144504 1 001 NIP. ……………………

RPP Matematika Kelas VI KTSP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Matematika Kelas VI KTSP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMALB

Nama Guru : ELA YULISA, S.Pd

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Sekolah : SLB N Tamiang Layang

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Sekolah : SLB N Tamiang Layang

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

............, ......................20 ...

Sekolah : SLB N Tamiang Layang

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

kelompok Peduli sosial

............, ......................20 ...

Sekolah : SLB N Tamiang Layang

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

 Elaborasi kelompok Peduli sosial

 Kegiatan Penutup Observasi

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

 Kegiatan Inti 10 Kreatif

Format Kriteria Penilaian

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

 Kegiatan Penutup Observasi

............, ......................20 ...

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

 Kegiatan Inti Kelompok

o Sebuah meja berbentuk

Format Kriteria Penilaian

............, ......................20 ...

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Format Kriteria Penilaian

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

 Kegiatan Penutup Observasi

............, ......................20 ...

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

............, ......................20 ...

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

............, ......................20 ...

Mata Pelajaran : Matematika

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Sekolah : SLB N Tamiang Layang

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Format Kriteria Penilaian

Mengetahui, Tamiang Layang, ………………… 2015

Aminta Lestari, S.Pd Ela Yulisa, S.Pd

Sekolah : SLB N Tamiang Layang

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Format Kriteria Penilaian

Mengetahui, Tamiang Layang, ………………… 2015

Aminta Lestari, S.Pd Ela Yulisa, S.Pd

Sekolah : SLB N Tamiang Layang

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Format Kriteria Penilaian

Aminta Lestari, S.Pd Ela Yulisa, S.Pd

Sekolah : SLB N Tamiang Layang

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Format Kriteria Penilaian

Mengetahui, Tamiang Layang, ………………… 2015

Aminta Lestari, S.Pd Ela Yulisa, S.Pd

Sekolah : SLB N Tamiang Layang