PEMERINTAH KABUPATEN KARANGASEM

DINAS PENDIDIKAN KEPEMUDAAN DAN OLAHRAGA

SMP NEGERI 4 AMLAPURA
Jalan Pasih Kelod, Bugbug, Karangasem, Telp. (0363) 21457

PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran : PENDD. AGAMA HINDUDAN BUDI PEKERTI
Kelas / Semester : VII / 1 DAN 2
Tahun Pelajaran : 2018/2019

KompetensiInti
KI 1: Menanggapidanmengamalkanajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghargaiperilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun; rasa ingintahu, percayadiri, toleran, motivasi internal,
polahidupsehat,danramahlingkungan)
dalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjangkauanpergaulandankeberadaannya.
KI 3: Memahamipengetahuanfaktual, konseptual, dan procedural dalam, ilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya,
danhumanioradenganwawasankeagamaan, kebangsaan, kenegaraan, danperadabanterkaitfenomenadankejadian yang
tampakmata.
KI 4: Mencoba, mengolah, danmenyajiberbagaihaldalamranahkonkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
danmembuat) danranahabstrak(menulis, membaca, menghitung, menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang
dipelajari di sekolahdandariberbagaisumber lain yang samadalamsudutpandang/teori.

Semes
Kompetensi Materi Alokasi
ter Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran waktu
I 1.1 Membiasakan
mengucapkan
salam agama
Hindu.
1.2 Membiasakan
mengucapkan
Dainika
Upasana (doa
sehari-hari).
2.1. Toleran
terhadap
sesama,
keluarga, dan
lingkungan
dengan cara
menyayangi
ciptaan Sang
Hyang Widhi
(Ahimsa).
2.2. Berperilaku
jujur (Satya),
menghargai
dan
menghormati
Semes
Kompetensi Materi Alokasi
ter Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran waktu
(Tat TvamAsi)
makhluk
ciptaan Sang
HyangWidhi.
1.1. Menghayati Kitab Suci  Membaca buku teks 3 x 3Jp
ajaranKitab Veda sebagai pendidikan agama Hindu
Suci Veda tuntunan hidup dan budi pekerti kelas VII,
sebagai  Veda tentang Kitab Suci Veda
tuntunan sebagai sebagai tuntunan hidup
hidup ajaran utama
 Mencermati artikel-artikel
umat Hindu
tentang Veda sebagai
 Nilai-nilai ajaran utama umat Hindu.
yang
 Mengamati dengan
terkandung
seksama nilai-nilai yang
2.1 Berperilaku dalam kitab
terkandung dalam kitab
disiplin suci Veda
Suci Veda
dalam
mengamalk  Metode  Mencari tahu/informasi
an ajaran mengajarkan dengan mewawancarai
Kitab Suci kitab suci beberapa narasumber di
Veda veda pada lingkungan sekolah
sebagai masyarakat berkaitan dengan nilai-
tuntunan nilai yang terkandung
hidup Maharsipenyus dalam kitab suci Veda
unkitabSuci  Mengumpulkan informasi
Veda tentang maharsi-maharsi
penyusun Veda
3.1 Memahami
KitabSuci  Membuat kesimpulan
Veda tentang nilai-nilai yang
sebagai terkandung dalam kitab
tuntunan Suci Veda
hidup
 Menyampaikanhasiltelaah
nilai-nilai yang
4.1 terkandungdalamkitabsuci
Mengkodifikasi Veda
Kitab Suci Veda
sebagai tuntunan
hidup
2.1Menghayatiko KonsepAvatara  Membaca buku teks 3 x 3Jp
nsepAvatara , Deva, pendidikan agama Hindu
, Deva, danBhataradala dan budi pekerti kelas VII,
danBhatara m agama Hindu tentang konsep Avatara,
dalam  Avatara, Deva, dan Bhatara dalam
agama Deva, dan agama Hindu
Hindu Bhatara
2.2Menunjukkan  Mengamati tayangan
sebagai
ajaranAvata video yang berkaitan
bagian dari
ra, Deva, dengan cerita Awatara
Semes
Kompetensi Materi Alokasi
ter Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran waktu
danBhatara Sraddha  Mencari informasi dengan
dalamkehid mewawancarai beberapa
 Hubungan
upansehari- narasumber di lingkungan
Avatara,
hari sekolah terkait perbedaan
Deva dan
3.2Menjabarkank Avatara, Deva dan
Bhatara
onsepAvata Bhatara, dalam pandangan
dengan Sang
ra, Deva, agama Hindu.
Hyang
danBhatara
dalam
Widhi  Mendiskusikan materi
yang berkaitan dengan
agama  Perbedaan
Hindu hubungan Avatara, Deva,
Avatara,
4.2Menyajikance dan Bhatara
Deva dan
ritera- Bhatara  Menyimpulkan hasil
ceriteraAvatara, Ceriteraturuny diskusi terkait hubungan
Deva, Avatara, Deva dan
adasaAvatarak Bhatara dengan Sang
Bhataradalam edunia Hyang Widhi
agama Hindu
 Membuatlaporantertulisha
siltelaahhubunganAvatara,
Deva danBhataradengan
Sang HyangWidhi
3.1Meyakinikons KonsepKarmap  Meyakini karmaphala 3 x 3Jp
epKarmaph halasebagaihuk sebagai hukum sebab
alasebagaih umsebabakibat akibat untuk mencapai
ukumsebaba dalamajaran surga, neraka, dan atau
kibatdalama agama Hindu Moksa
jaran agama  Karmaphala
Hindu  Mengamalkan ajaran
sebagai
2.3 karmaphala dalam
bagian dari
Menunjukk kehidupan sehari-hari
Sraddha
ankonsepKa  Membaca buku teks
rmaphalase  Jenis-jenis
pendidikan agama Hindu
bagaihukum Karmaphala
dan budi pekerti kelas VII,
sebabakibat  Ceritera- tentang Karmaphala
dalamajaran ceritera
agama  Mengamati berbagai
perilaku
Hindu tindakan teman
Karmaphala
3.3 dilingkungan sekolah,
dalam
Menjabarka rumah, dan mengamati
kehidupan
nkonsepKar tindakan keluarga yang
maphalaseb  Akibat dapat mengakibatkan
agaihukums perilaku- Karmapala baik dan
ebabakibatd perilaku Karmapala buruk.
Karmaphala
alamajaran  Mencermati beberapa
agama buku yang berkaitan
Hindu dengan Karmaphala
4.3
Menguraikankon  Mencari tahu/informasi
dengan mewawancarai
sepKarmaphalas
beberapa narasumber di
ebagaihukumseb lingkungan sekolah
Semes
Kompetensi Materi Alokasi
ter Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran waktu
abakibatdalamaja berkaitan dengan
ran agama Hindu Karmaphala sebagai
hukum sebab akibat,
 Mendiskusikan materi
yang berkaitan dengan
jenis-jenis Karmaphala
dan Karmaphala sebagai
hukum sebab akibat.
 Menyimpulkan hasil
diskusi terkait jenis-jenis
Karmaphala dan
Karmaphala sebagai
hukum sebab akibat
 Mempresentasikanhasildi
skusi di
depankelaspenuhdengan
percayadiri
II 1.4Menghargai Sad  Menghargai hak orang 3 x 3Jp
orang yang Atatayisebagai lain untuk mengendalikan
dapatmengh perbuatan yang diri dari perilaku Sad
indariajaran harusdihindari Atatayi
Sad  Ajaran Sad
Atatayidala  Membaca buku teks
Atatayi yang
mkehidupan pendidikan agama Hindu
harus
sehari-hari dan budi pekerti kelas VII,
dikendalikan
tentang Sad Atatayi

2.4  Mengamati dan

Menghargai  Ceritera- mengidentifikasi bagian-
hak orang ceritera yang bagian Sad Atatayi
terkait Sad
lain
Atatayi  Mencermati beberapa
sebagaiwuju artikel yang berkaitan
dpengendali  Upaya dengan cerita-cerita Sad
andiriuntuk menghindar Atatayi
menghindar kan diri dari
iperilaku akibat Sad  Menyaksikan tayangan
Sad Atatayi Atatayi video yang berkaitan
3.4 Memahami dengan perilaku Sad
Sad  Sloka-sloka Atatayi
Atatayiseba kemahakusa
an Sang  Mendiskusikan materi
gaiperbuata yang berkaitan dengan
n yang Hyang
Widhi cara mengendalikan Sad
harusdihind Atatayi sebagai perilaku
aridalamkeh yang harus dikendalikan
idupan
4.4  Menyimpulkan hasil
Menyajikanc diskusi terkait upaya-
eriterasingkat upaya mengendalikan diri
dari perilaku Sad Atatayi
perilakuterkai
 Melaporkansecaratertulisu
Semes
Kompetensi Materi Alokasi
ter Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran waktu
tajaran Sad paya-
Atatayi yang upayamengendalikandirid
harusdihindar ariperilaku Sad Atatayi
i
1.5 Konsepkepemi  Mengamalkan dan 3 x 3Jp
Menghayati mpinandalam menghayati tipe-tipe
kepemimpin agama Hindu kepemimpinan Hindu
andalamkon  Kepemimpin
sep agama  Menghargai perilaku
an dalam
Hindu pemimpin yang
ajaran
bertanggungjawab sesuai
agama
2.5 konsep agama Hindu
Hindu
Menghargai  Membaca buku teks
perilakupem  Tipologi pendidikan agama Hindu
impin yang kepemimpin
dan budi pekerti kelas VII,
bertanggung an Hindu
tentang konsep
jawabsesuai  Contoh- kepemimpinan Hindu
konsep contoh
agama  Menyaksikan tayangan
kepemimpin
Hindu video yang berkaitan
an Hindu
dengan kepemimpinan
3.5 Tokoh-tokoh Hindu
Menjelaska Hindu yang  Mencari tahu/ informasi
nkonsepkep dapatdijadikant dengan mewawancari
emimpinand eladan beberapa narasumber di
alam agama lingkungan sekolah yang
Hindu berkaitan dengan tipe-tipe
kepemimpinan Hindu
4.5
Menyajikanti  Mendiskusikan materi
yang berkaitan dengan
pologikepemi
tipe-tipe kepemimpinan
mpinandalam Hindu
konsep Hindu
 Menyimpulkan hasil
diskusi tentang tipologi
kepemimpinan Hindu
 Menyampaikanlaporansec
aratertulistentangcontoh-
contohkepemimpinan
Hindu dalammasyarakat
1.6 KualitasPañca  Mengamalkan Yajñā yang 3 x 3Jp
Menghayati Yajñādalamkeh berkualitas dalam
ajaranPañca idupan kehidupan sehari-hari
Yajñā yang  Landasan
berkualitasd  Selalu disiplin dan
dasar
bertanggung jawab dalam
alamkehidu berYajňa
pansehari- melaksanakan Yajñā yang
dalam
hari berkualitas dalam
agama
kehidupan
Hindu
Semes
Kompetensi Materi Alokasi
ter Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran waktu
2.6  Bentuk-  Membaca buku teks
Disiplinmen bentuk pendidikan agama Hindu
gamalkanPa Yajňa dan budi pekerti kelas VII,
ñcaYajñā tentang Landasan dasar
 Syarat-
yang berYajňa
berkualitasd syarat Yajňa
alamkehidu yang  Menyaksikan tayangan
pansehari- Satwika video salah satu contoh
hari dalam kitab kegiatan pelaksanaan
suci Yajňa di masyarakat
3.6  Contoh-  Mencari tahu/informasi
Memahami contoh dengan mewawancarai
kualitasPañ pelaksanaan beberapa narasumber di
caYajñādala Yajňa dalam lingkungan sekolah yang
mkehidupan masyarakat berkaitan dengan landasan
dan contoh pelaksanaan
4.6 Yajňa
Menyajikanconto
 Mendiskusikan materi
hPancaYajñā yang berkaitan dengan
yang bentuk-bentuk
tergolongTamasi pelaksanaan Yajňa dalam
ka, Rajasika, agama Hindu
danSattwika  Menganalisis artikel-
artikel tentang bentuk-
bentuk pelaksanaan Yajňa
dalam agama Hindu
 Menyampaikanhasiltelaah
nyasecaralisantentangbent
uk-bentukYajňadalam
agama Hindu
Jumlah  54JP

Mengetahui Amlapura,..................................20....
Kepala SMP Negeri 4 Amlapura Guru Mata Pelajaran

I Wayan Rangki, S.Pd.M.Pd. I Nyoman Wati, S.Pd.

NIP. 19630711 198411 1 001 NIP. 19641120 200701 1 024
 ALOKASI WAKTU

Sekolah : SMP Negeri 4 Amlapura

Mata Pelajaran : Pend. Agama Hindu dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : VII/ 1
Tahun Pelajaran : 2018/2019

A. Perhitungan Alokasi Waktu

I. Banyak Pekan
1. Juli 2018 .................................................................................................. 4 Pekan
2. Agustus 2018........................................................................................... 5 Pekan
3. September 2018....................................................................................... 4Pekan
4. Oktober 2018........................................................................................... 4 Pekan
5. November 2018 ....................................................................................... 5 Pekan
6. Desember 2018 ....................................................................................... 4 Pekan
Jumlah 26 Pekan

II. Banyak Pekan Tidak Efektif

1. Juli 2018 ................................................................................................... 2 Pekan
2. Agustus 2018 ........................................................................................... 1 Pekan
3. September 2018 ....................................................................................... 1 Pekan
4. Oktober 2018 ........................................................................................... 1 Pekan
5. November 2018 ........................................................................................ 1 Pekan
6. Desember 2018 ........................................................................................ 2 Pekan
Jumlah 8 Pekan
III. Banyak Pekan Yang Efektif
( 26 Pekan – 8 Pekan) = 18 Pekan
(18 X 3 Jam Pelajaran) = 54 Jam Pelajaran
 B. Distribusi Alokasi Waktu

Pembelajaran ALOKASI
Kompetensi dasar Materi Pokok KET
WAKTU
1.3 Membiasakan
mengucapkan salam
agama Hindu.
1.4 Membiasakan
mengucapkan Dainika
Upasana (doa sehari-
hari).
2.3. Toleran terhadap
sesama, keluarga, dan
lingkungan dengan
cara menyayangi
ciptaan Sang Hyang
Widhi (Ahimsa).
2.4. Berperilaku jujur
(Satya), menghargai
dan menghormati (Tat
TvamAsi) makhluk
ciptaan Sang
HyangWidhi.
1.2. Menghayati Kitab Suci Veda  Membaca 3 x 3Jp
ajaranKitab Suci sebagai tuntunan hidup buku teks
Veda sebagai  Veda sebagai ajaran pendidikan
tuntunan hidup utama umat Hindu agama Hindu
dan budi
 Nilai-nilai yang
pekerti kelas
terkandung dalam
VII, tentang
kitab suci Veda
Kitab Suci
Veda sebagai
2.1 Berperilaku  Metode tuntunan
disiplin dalam mengajarkan kitab hidup
mengamalkan suci veda pada
ajaran Kitab Suci  Mencermati
masyarakat
Veda sebagai artikel-artikel
tuntunan hidup Maharsipenyusunkitab tentang Veda
Suci Veda sebagai ajaran
utama umat
Hindu.
3.1 Memahami
 Mengamati
KitabSuci Veda
dengan
sebagai tuntunan
seksama nilai-
hidup
nilai yang
terkandung
dalam kitab
4.1 Mengkodifikasi
Suci Veda
Kitab Suci Veda sebagai
tuntunan hidup  Mencari
tahu/informasi
 Pembelajaran ALOKASI
Kompetensi dasar Materi Pokok KET
WAKTU
dengan
mewawancara
i beberapa
narasumber di
lingkungan
sekolah
berkaitan
dengan nilai-
nilai yang
terkandung
dalam kitab
suci Veda
 Mengumpulka
n informasi
tentang
maharsi-
maharsi
penyusun
Veda
 Membuat
kesimpulan
tentang nilai-
nilai yang
terkandung
dalam kitab
Suci Veda
 Menyampaika
nhasiltelaahnil
ai-nilai yang
terkandungdal
amkitabsuci
Veda
UH  3 JP
2.1MenghayatikonsepA KonsepAvatara, Deva,  Membaca 3 x 3Jp
vatara, Deva, danBhataradalam buku teks
danBhataradalam agama Hindu pendidikan
agama Hindu  Avatara, Deva, dan agama Hindu
2.2Menunjukkanajaran Bhatara sebagai dan budi
Avatara, Deva, bagian dari Sraddha pekerti kelas
danBhataradalamk VII, tentang
ehidupansehari-  Hubungan Avatara,
konsep
hari Deva dan Bhatara
Avatara,
3.2Menjabarkankonsep dengan Sang Hyang
Deva, dan
Avatara, Deva, Widhi
Bhatara dalam
danBhataradalam  Perbedaan Avatara, agama Hindu
agama Hindu Deva dan Bhatara
4.2Menyajikanceritera-  Mengamati
CeriteraturunyadasaAv tayangan
ceriteraAvatara, Deva,
atarakedunia video yang
Bhataradalam agama berkaitan
 Pembelajaran ALOKASI
Kompetensi dasar Materi Pokok KET
WAKTU
Hindu dengan cerita
Awatara
 Mencari
informasi
dengan
mewawancara
i beberapa
narasumber di
lingkungan
sekolah terkait
perbedaan
Avatara, Deva
dan Bhatara,
dalam
pandangan
agama Hindu.
 Mendiskusika
n materi yang
berkaitan
dengan
hubungan
Avatara,
Deva, dan
Bhatara
 Menyimpulka
n hasil diskusi
terkait
hubungan
Avatara, Deva
dan Bhatara
dengan Sang
Hyang Widhi
 Membuatlapor
antertulishasilt
elaahhubunga
nAvatara,
Deva
danBhatarade
ngan Sang
HyangWidhi
UH  3 JP
3.1MeyakinikonsepKar KonsepKarmaphalaseb  Meyakini 3 x 3Jp
maphalasebagaihu agaihukumsebabakibat karmaphala
kumsebabakibatdal dalamajaran agama sebagai
amajaran agama Hindu hukum sebab
Hindu  Karmaphala sebagai akibat untuk
2.3 bagian dari Sraddha mencapai
Menunjukkankons surga, neraka,
epKarmaphalaseba  Jenis-jenis
 Pembelajaran ALOKASI
Kompetensi dasar Materi Pokok KET
WAKTU
gaihukumsebabaki Karmaphala dan atau
batdalamajaran Moksa
 Ceritera-ceritera
agama Hindu
perilaku  Mengamalkan
3.3
Karmaphala dalam ajaran
Menjabarkankonse
kehidupan karmaphala
pKarmaphalasebag
dalam
aihukumsebabakib  Akibat perilaku-
kehidupan
atdalamajaran perilaku
sehari-hari
agama Hindu Karmaphala
4.3  Membaca
MenguraikankonsepKar buku teks
maphalasebagaihukums pendidikan
ebabakibatdalamajaran agama Hindu
dan budi
agama Hindu
pekerti kelas
VII, tentang
Karmaphala
 Mengamati
berbagai
tindakan
teman
dilingkungan
sekolah,
rumah, dan
mengamati
tindakan
keluarga yang
dapat
mengakibatka
n Karmapala
baik dan
Karmapala
buruk.
 Mencermati
beberapa buku
yang berkaitan
dengan
Karmaphala
 Mencari
tahu/informasi
dengan
mewawancara
i beberapa
narasumber di
lingkungan
sekolah
berkaitan
dengan
Karmaphala
sebagai
 Pembelajaran ALOKASI
Kompetensi dasar Materi Pokok KET
WAKTU
hukum sebab
akibat,
 Mendiskusika
n materi yang
berkaitan
dengan jenis-
jenis
Karmaphala
dan
Karmaphala
sebagai
hukum sebab
akibat.
 Menyimpulka
n hasil diskusi
terkait jenis-
jenis
Karmaphala
dan
Karmaphala
sebagai
hukum sebab
akibat
 Mempresenta
sikanhasildis
kusi di
depankelaspe
nuhdenganper
cayadiri
UH  3 JP
Jumlah  36 JP

Mengetahui Amlapura,..................................20....
Kepala SMP Negeri 4 Amlapura Guru Mata Pelajaran

I Wayan Rangki, S.Pd.M.Pd. I Nyoman Wati, S.Pd.

NIP. 19630711 198411 1 001 NIP. 19641120 200701 1 024
 PROGRAM SEMETERAN
Mata Pelajaran : Pend Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas / Semester : VII/1 Tahun Pelajaran : 2018/2019
MATERI Pembelajaran ALOKASI Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
KOMPETENSI DASAR POKOK WAKTU 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1.5 Membiasakan M 1 U B U L L L
mengucapkan salam P 7 T u A i i i
L S l S b b b
agama Hindu.
S A a u u u
1.6 Membiasakan g n r r r
mengucapkan Dainika u
Upasana (doa sehari- s B S S S
t a e e e
hari). u h m m m
s a e e e
s s s s
a t t t
e e e
r r r
2.5. Toleran terhadap
sesama, keluarga, dan
lingkungan dengan cara
menyayangi ciptaan
Sang Hyang Widhi
(Ahimsa).
2.6. Berperilaku jujur (Satya),
menghargai dan
menghormati (Tat
TvamAsi) makhluk
ciptaan Sang
HyangWidhi.
1.3. Menghayati Kitab Suci  Membaca buku 3 x 3Jp 3 3 3
ajaranKitab Suci Veda sebagai teks pendidikan
Veda sebagai tuntunan agama Hindu dan
tuntunan hidup hidup budi pekerti kelas
 Veda VII, tentang Kitab
 MATERI Pembelajaran ALOKASI Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
KOMPETENSI DASAR POKOK WAKTU 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
sebagai Suci Veda sebagai
ajaran tuntunan hidup
utama
 Mencermati artikel-
umat
artikel tentang
Hindu
2.1 Berperilaku disiplin Veda sebagai
dalam mengamalkan  Nilai-nilai ajaran utama umat
ajaran Kitab Suci yang Hindu.
Veda sebagai terkandun
tuntunan hidup  Mengamati dengan
g dalam
seksama nilai-nilai
kitab suci
yang terkandung
Veda
dalam kitab Suci
3.1 Memahami Veda
 Metode
KitabSuci Veda
mengajark  Mencari
sebagai tuntunan tahu/informasi
hidup an kitab
suci veda dengan
pada mewawancarai
masyaraka beberapa
4.1 Mengkodifikasi narasumber di
t
Kitab Suci Veda sebagai lingkungan sekolah
tuntunan hidup Maharsipeny berkaitan dengan
usunkitabSuc nilai-nilai yang
i Veda terkandung dalam
kitab suci Veda
 Mengumpulkan
informasi tentang
maharsi-maharsi
penyusun Veda
 Membuat
kesimpulan tentang
nilai-nilai yang
terkandung dalam
kitab Suci Veda
 MATERI Pembelajaran ALOKASI Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
KOMPETENSI DASAR POKOK WAKTU 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
 Menyampaikanhasi
ltelaahnilai-nilai
yang
terkandungdalamki
tabsuci Veda
UH  3 JP 3

2.1MenghayatikonsepAva KonsepAvat  Membaca buku 3 x 3Jp 3 3 3

tara, Deva, ara, Deva, teks pendidikan
danBhataradalam danBhatarad agama Hindu dan
agama Hindu alam agama budi pekerti kelas
2.2MenunjukkanajaranAv Hindu VII, tentang
atara, Deva,  Avatara, konsep Avatara,
danBhataradalamkeh Deva, dan Deva, dan Bhatara
idupansehari-hari Bhatara dalam agama
3.2MenjabarkankonsepA sebagai Hindu
vatara, Deva, bagian
danBhataradalam  Mengamati
dari
agama Hindu tayangan video
Sraddha
4.2Menyajikanceritera- yang berkaitan
 Hubungan dengan cerita
ceriteraAvatara, Deva,
Avatara, Awatara
Bhataradalam agama Deva dan
Hindu  Mencari informasi
Bhatara
dengan
dengan
mewawancarai
Sang
beberapa
Hyang
narasumber di
Widhi
lingkungan sekolah
 Perbedaan terkait perbedaan
Avatara, Avatara, Deva dan
Deva dan Bhatara, dalam
Bhatara pandangan agama
Hindu.
Ceriteraturu
 MATERI Pembelajaran ALOKASI Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
KOMPETENSI DASAR POKOK WAKTU 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
nyadasaAvat  Mendiskusikan
arakedunia materi yang
berkaitan dengan
hubungan Avatara,
Deva, dan Bhatara
 Menyimpulkan
hasil diskusi terkait
hubungan Avatara,
Deva dan Bhatara
dengan Sang
Hyang Widhi
 Membuatlaporanter
tulishasiltelaahhub
unganAvatara,
Deva
danBhataradengan
Sang HyangWidhi
UH  3 JP 3

3.1MeyakinikonsepKarm KonsepKarm  Meyakini 3 x 3Jp 3 3 3

aphalasebagaihukum aphalasebaga karmaphala sebagai
sebabakibatdalamaja ihukumsebab hukum sebab
ran agama Hindu akibatdalama akibat untuk
2.3 jaran agama mencapai surga,
Menunjukkankonsep Hindu neraka, dan atau
Karmaphalasebagaih  Karmapha Moksa
ukumsebabakibatdal la sebagai
amajaran agama  Mengamalkan
bagian
Hindu ajaran karmaphala
dari
3.3 dalam kehidupan
Sraddha
Menjabarkankonsep sehari-hari
 Jenis-jenis
Karmaphalasebagaih  Membaca buku
ukumsebabakibatdal Karmapha
 MATERI Pembelajaran ALOKASI Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
KOMPETENSI DASAR POKOK WAKTU 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
amajaran agama la teks pendidikan
Hindu agama Hindu dan
 Ceritera-
4.3 budi pekerti kelas
ceritera
MenguraikankonsepKarm VII, tentang
perilaku
aphalasebagaihukumseba Karmaphala
Karmapha
bakibatdalamajaran la dalam  Mengamati
agama Hindu kehidupan berbagai tindakan
teman dilingkungan
 Akibat
sekolah, rumah,
perilaku-
dan mengamati
perilaku
tindakan keluarga
Karmapha
yang dapat
la
mengakibatkan
Karmapala baik
dan Karmapala
buruk.
 Mencermati
beberapa buku
yang berkaitan
dengan
Karmaphala
 Mencari
tahu/informasi
dengan
mewawancarai
beberapa
narasumber di
lingkungan sekolah
berkaitan dengan
Karmaphala
sebagai hukum
sebab akibat,
 Mendiskusikan
 MATERI Pembelajaran ALOKASI Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
KOMPETENSI DASAR POKOK WAKTU 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
materi yang
berkaitan dengan
jenis-jenis
Karmaphala dan
Karmaphala
sebagai hukum
sebab akibat.
 Menyimpulkan
hasil diskusi terkait
jenis-jenis
Karmaphala dan
Karmaphala
sebagai hukum
sebab akibat
 Mempresentasikan
hasildiskusi di
depankelaspenuhd
enganpercayadiri
UH  3 JP 3

Jumlah  36 JP

Mengetahui Amlapura,..................................20....
Kepala SMP Negeri 4 Amlapura Guru Mata Pelajaran

I Wayan Rangki, S.Pd.M.Pd. I Nyoman Wati, S.Pd.

NIP. 19630711 198411 1 001 NIP. 19641120 200701 1 024
 ANALISIS KI/KD
Mata Pelajaran : Agama dan Budi Pekerti
Kelas/semester : VII / 1
Tahun Pelajaran : 2018/2019

ALOKASI
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
WAKTU
1. Menghargai dan 1.1 Menghayati ajaran kitab suci veda 1.1.1. Ketekunan dalam melaksanakan ajaran kitab Kitab suci veda
menghayati sebagai tuntunan hidup suci veda dalam kehidupan sehari-hari
ajaran agama 1.1.2. Mengucapkan mantram-mantram suci
veda untuk memohon keselamatan
yang dianutnya
1.2.1. Meyakini Avatara,Deva dan Bhatara
1.2 MenghayatikonsepAvatara,Devad dalam agama hindu untuk menumbuhkan
anBhataradalam agama hindu sikap bersyukur
Avatara ,Deva dan
1.2.2. Meyakini avatara,deva dan bhatara Bhatara
adalah perwujudan dari Ida Sang Hyang
1.3.MeyakinikonsepKarmaphalasebagaih Widhi
ukumsebabakibatdalamajaran
1.3.1. Meyakini karmaphala sebagai hukum
agama Hindu
sebab akibat untuk mencapai
kebahagiaan dalam hidup
1.3.2. Meyakini Karmaphala sebagai hukum Konsep Karmaphala
sebab akibatuntuk menghindari
perbuatan yang tidak baik

2. Menghargai
dan menghayati 2.1 Berperilaku disiplin dalam 2.1.Berperilaku jujur terhadap sesama dengan Kitab suci veda
perilaku jujur, mengamalkan ajaran kitab suci berpedoman terhadap veda sebagai ajaran
disiplin dan veda sebagai tuntunan hidup utama
tanggung jawab 1.2.2. Mengembangkan sikap tanggung jawab dalan
kehidupan sehari-hari
dalam
berinteraksi 2.2 Menunjukkan ajaran
.2.1 Berperilaku jujur terhadap sesama degan
dengan Avatara,Deva dan bhatara Avatara,Deva dan
berpedoman pada ajaran avatara,deva dan
 ALOKASI
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
WAKTU
lingkungan dalam kehidupan sehari- bhatara dalam kehidupan Bhatara
hari
2.2.2. Mengamalkan ajaran avatara,deva dan bhatara
untuk menumbuhkan sikap toleransi terhadap
sesama

2.3.1. Mengamalkan ajaran karmaphala dalam Konsep karmaphala

2.3. Menunjukkan konsep kehidupan sehari-hari melalui perilaku
Karmaphala sebagai hukum 2.3.2. Menunjukkan perilaku yang
sebab akibat dalam ajaran mencerminkan ajaran karmaphala
agama Hindu

3. Memahami dan 3.1. Memahami Kitab Suci Veda 3.1.1. Menjelaskanpengertiankitab suci Weda Kitab suci veda 9 jp
menerapkan sebagai tuntunan hidup
3.1.2. Menjelaskanpokok-pokokajaranveda
pengetahuan
berdasarkan 3.1.3. Menjelaskan sifat dan fungsi veda
rasa ingin
tahunya ttg 3.1.4. Menjelaskan nilai-nilai yang terkandung dalam
ilmu veda
pengetahuan
teknologi seni 3.2. Menjabarkan konsep Avatara,Deva 12 jp
3.2.1. Pengertian Avatara,Deva dan Bhatara sebagai
dan budaya dan Bhatara dalam agama hindu
bagian dari sradha
Avatara ,Deva dan
3.2.2. Hubungan Avatara,Deva dan Bhatara dengan Bhatara
Sang Hyang Widhi
3.2.3. Perbedaan Avatara,Deva dan Bhatara
3.3. Menjabarkan konsep
Karmaphala sebagai hukum 9 jp
sebab akibat dalam ajaran 3.3.1 Menjelaskan pengertian Karmaphala Konsep karmaphala
agama Hindu sebagai bagian dari Sraddha
3.3.2. Menyebutkan Jenis-jenis Karmaphala
Menjelaskan Akibat perilaku karmaphala
 ALOKASI
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
WAKTU

4. Mengolah 4.1. Mengkodifikasi Kitab Suci Veda 4.1.1. Menceritakan turunnya wahyu veda Kitab suci veda 9 jp
,menyaji dan 4.1.2. Menceritakan cara mengajarkan veda
menalar dalam 4.1.3.Menyusun skema / struktur kitab suci veda
ranah konkret
sesuai dengan
yang dipelajari di
sekolah dan
narasumber lain 4.2.1. Ceritera turunnya dasa Avatara ke dunia
yang sama dalam 4.2.2. menunjukkan dasa avatara yang turun ke dunia
4.2. menyajikan ceritera-ceritera Avatara,Deva
sudut pandang Avatara,Deva dan Bhatara dalam 9jp
/teori agama hindu dan Bhatara

4.3.1. Ceritera-ceritera perilaku Karmaphala

dalam kehidupan
4.3.Menguraikan konsep Karmaphala
4.3.2. Menunjukkan perilaku karmaphala 12 jp
sebagai hukum sebab akibat dalam
ajaran agama Hindu dalam kehidupan Konsep
Karmaphala
 ALOKASI
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
WAKTU

Mengetahui Amlapura,..................................20....
Kepala SMP Negeri 4 Amlapura Guru Mata Pelajaran

I Wayan Rangki, S.Pd.M.Pd. I Nyoman Wati, S.Pd.

NIP. 19630711 198411 1 001 NIP. 19641120 200701 1 024