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PLANIFICACIÓN ANUAL

Espacio: Educación Tecnológica.

Curso: 1ºAÑO

Docente: CORBALAN MARIA CELESTE

FUNDAMENTACION
Para entender y dar sentido a la enseñanza de la Educación Tecnológica es importante
considerar la centralidad que ocupa el concepto de cultura tecnológica, entendiendo que
esta comprende un amplio espectro que abarca conocimientos, habilidades y
sensibilidad. Por un lado los conocimientos (tanto teórico como prácticos) relacionados
con el mundo construido por el hombre y con los objetos que forman parte del mismo;
por otro, las habilidades, el saber hacer, la actitud creativa que posibilite no ser actor
pasivo en este mundo tecnológico; y finalmente, la sensibilidad que lleva a poner los
conocimientos y habilidades al servicio de las sociedades.
A partir de lo expuesto previamente, se propone generar estrategias que permitan, por
un lado, introducir a los alumnos en el conocimiento y la comprensión del mundo artificial
permitiéndoles ser capaces de tomar conciencia de las interrelaciones con el accionar
tecnológico y el impacto de la tecnología que provoca en el medio, logrando evaluar
sus consecuencias a fin de poder menguar los problemas que puedan generarse. Por
el otro lado, las estrategias a utilizar deben favorecer el desarrollo de la creatividad y la
capacidad de imaginarse soluciones viables para los problemas vinculados al mundo
artificial.

PROPÓSITOS

 Colaborar en el estudio de las ciencias y la tecnología, para formar usuarios críticos


y reflexivos respecto de los productos y del impacto del accionar tecnológico en los
ámbitos socio- Culturales, político – económicos y ambientales.

 Propiciar la reflexión sobre la importancia de la relación entre tecnología, sociedad,


cultura y mercado, para resolución de problemas y satisfacción de las necesidades.

 Promover el abordaje de los procesos de producción de bienes y servicios, respecto


a su interacción con los ambientales en el que se implementan, y del proceso de:
invención, construcción, control de calidad, utilización inteligente, almacenamiento,
distribución y reciclado, para la optimización del aprovechamiento de los recursos
naturales.

 Fomentar el uso de las TIC en la generación y análisis de la información, para la


comunicación de las producciones.

OBJETIVOS GENERALES
 Comprender el mundo artificial en el que vive, conociendo y entendiendo los objetos que
forman partes del mismo.
 Identificar los objetos tecnológicos más pertinentes a su realidad y problemática, y
comprender los aspectos operativos y funcionales de los mismos.
 Manifestar actitudes, valores y conocimientos que les permitan evaluar el uso de tecnologías
desde el punto de vista ambiental, social y económico.
 Formular y resolver problemas.
 Desarrollar habilidades manuales construyendo modelos sencillos de elementos de la
realidad.
 Capacidad de trabajar en equipo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Identificar los distintos tipos de necesidades


 Comprender la contribución de la tecnología en la satisfacción de las necesidades.
 Reconocer los productos de la tecnología.
 Establecer interrelaciones entre la ciencia, la técnica y la tecnología.
 Conocer el origen de los materiales y evolución en el tiempo.
 Identificar los distintos tipos de materiales
 Reconocer la contribución de los distintos elementos y medios en la transformación de los
materiales.
 comprender la importancia del uso de los distintos materiales en la fabricación de productos.
 Valorar la utilización de las herramientas comunes e instrumentos de medición.
 Conocer los distintos procedimientos que tiene la Tecnología.
 Diferenciar algunos aspectos o categorías que les permitan analizar productos tecnológicos.
 Comprender la importancia del análisis tecnológico para la invención y la evolución de los
productos.
 Reconocer efectos favorables y desfavorables de los mismos, sobre el hombre y la
naturaleza.
 Identificar las distintas etapas del proyecto tecnológico y sus características.

PROGRAMA ANUAL DE CONTENIDOS

 UNIDAD DE SENTIDO 1: Estudio de caso: necesidades antiguas, actuales y


futuras.s

La tecnología. Concepto. Origen y evolución de la tecnología. La tecnología como actividad


social. Mundo natural. Recursos naturales. Importancia. Clasificación. Necesidad. Concepto.
Las necesidades de las personas. Necesidades primarias o básicas y necesidades secundarias
o culturales. La satisfacción de las necesidades. Demanda. Concepto. Demanda de bienes y
servicios. La tecnología y la creación de las necesidades. Cultura tecnológica. Efectos positivos
y negativos del uso de la tecnología. Mundo artificial. Productos tecnológicos. Tipos de
productos: bienes, servicios y procesos. Proceso artesanal e industrial. Diferenciación. Ciencia
y técnica. Conceptos y relación con la tecnología. Descubrimiento. Invento. Innovación.
Diferencias.

 UNIDAD DE SENTIDO 2: Problemática: ¿Que basura provoca daños?


Materia prima. Concepto. Origen. Los materiales. Concepto. Clasificación (según su origen y
según su forma de obtención). Propiedades (ductilidad, maleabilidad, flexibilidad, rigidez,
permeabilidad, impermeabilidad, conductividad). Aplicaciones. Herramientas. Concepto,
clasificación y usos. Normas de seguridad. Instrumentos de medición. Concepto. Tipos de
instrumentos según la magnitud. Proceso productivo. Sistemas de producción. Tecnologías
duras y blandas.

 UNIDAD DE SENTIDO 3: Proyectos: fabricación de baúl multiuso reciclados.


Proyecto tecnológico. Concepto. Etapas del proyecto tecnológico: IDENTIFICACIÓN DE
NECESIDADES (reconocimiento del problema, análisis y búsqueda de soluciones); DISEÑO:
(representación mediante bocetos y croquis); ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN de los recursos
materiales y humanos; PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN (distribución de tareas y puesta en
marcha de la propuesta); EVALUACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO (reflexión y critica de lo
realizado).Proceso productivo. Sistemas de producción. La lectura del objeto. Los análisis
morfológico, estructural, estructural-funcional, funcional e histórico, tecnológico.

DISTRIBUCION TEMPORAL

Primer cuatrimestre:

 UNIDAD DE SENTIDO 1: Estudio de caso: necesidades antiguas, actuales y


futuras.

Segundo cuatrimestre:

 UNIDAD DE SENTIDO 2: Problemática: ¿Que basura provoca daños?


 UNIDAD DE SENTIDO 3: Proyectos: fabricación de baúl multiuso reciclados.

METODOLOGIA

 UNIDAD DE SENTIDO 1: Estudio de caso: necesidades antiguas, actuales


y futuras.
 Indagación de saberes previos.
 Exploración que conocimientos que poseen sobre los temas colocando en la
pizarra las ideas que surjan a través de la oralidad.
 Planteo de situaciones problemáticas.
 Realización de cuadro de clasificación sobre las distintos tipos de necesidades del
hombre y las demandas de productos que existen, identificando los distintos tipos.
 Explicación de conceptos sobre tema mencionado.
 Resolución de consignas utilizando recortes de revistas o diarios, para la
Ejemplificación de los productos que utilizan a diario para la satisfacción de sus
necesidades.
 Lectura y desarrollo de actividades de fijación utilizando cuadernillo del área.
 Realización de esquema en el pizarrón sobre los conceptos.
 Lectura e interpretación de texto, presentando conflicto, referido a la ciencia y su
interrelación con la tecnología.
 Consignas de trabajo áulico sobre el texto mencionado.
 Exposición grupal sobre la solución del conflicto presentado en el texto.
 Observación directa de imágenes referidas a las primeras manifestaciones
tecnológicas y técnicas empleadas.
 Lectura y análisis e texto utilizando cuadernillo del área para la resolución e guia
de trabajo.

 UNIDAD DE SENTIDO 2: Problemática: ¿Que basura provoca daños?

 Lectura y análisis de línea del tiempo identificando las distintas necesidades a lo


largo de la historia y los cambios que tuvieron en las distintas sociedades.
 Exposición grupal con afiche sobre línea del tiempo y los inventos más
relevantes.
 Situación problemática sobre la construcción de dispositivos para solucionar
problemas estimulando la creatividad.
 Construcción de producto tecnológico.
 Exposiciones grupales.
 Lectura y desarrollo de actividades sobre el proceso de producción artesanal e
industrial. Reconociendo los insumos y elementos que intervienen en la producción
de un producto.
 Cuadro comparativo sobre para la identificación de procedimientos y recursos
utilizados en los distintos procesos.
 Identificación de oficios y profesiones a través de proyección de video relacionando
el servicio que brinda en la sociedad. Esquema de representación gráfica sobre los
flujos de entrada y salida de un proceso de transformación para el reconocimiento
y comparación de los mismo

 UNIDAD DE SENTIDO 3: Proyectos: fabricación de baúl multiuso reciclados.

 Indagación de saberes previos.


 Explicación de Etapas del Proyecto Tecnológico. Para la puesta en marcha del
mismo, sobre los procesos productivos de forma artesanal e industrial.
 Planteo de situaciones problemáticas, para la elaboración de Proyecto Tecnológico
individual.
 Realización de informes de los proyectos ejecutados, utilizando la TIC,
 Exposiciones grupales.
 Lectura y explicación de textos sobre los Materiales. utilizando el cuadernillo del
área.
 Manipulación de materiales.
 Copia de conceptos y consignas.
 Desarrollo de actividades sobre la obtención según su origen, su clasificación y
propiedades que poseen los materiales.
 Trabajo de investigación que implica el impacto ambiental de los desechos de los
materiales.
 Exposición Grupal (afiches, maquetas.
 Esquema elaborado por los alumnos sobre los tipos de
 herramientas que existen y usos de las mismas.
 Elaboración de proyectos tecnológico para la resolución de un problema
planteado, utilizando, elementos, materiales y herramientas para la construcción
realizado de forma grupal.

CRITERIOS DE EVALUACION

 Interpretación de texto
 Producción escrita
 Producción oral
 Presentación de trabajos en tiempo y forma
 Aplicación de contenidos.
 Participación en clase

RECURSOS

 Material Bibliográfico.
 Pizarrón.
 Revistas diarios.
 Textos informativos.
 Afiches, cartulinas.
 Distintos materiales para la construcción. (cartón, madera, plástico; etc.)
 Elementos de unión, pegamentos, tornillos, clavos, etc.
 Herramientas. Martillo, tijera, sierritas, cúter, etc.

BIBLIOGRAFIA