02 Format1A PKG 2017 OK

Format1A(2)
LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN
Nama Guru : Ratih Ika Hernawati, S.Pd.

NIP/Nomor Seri Karpeg :-
Pangkat/Golongan Ruang : Penata Muda / III.c
Terhitung Mulai Tanggal : 01 April 2015
NUPTK/NRG : 7742757658300012/132071758001
Nama Sekolah dan Alamat : SMA Negeri 1 Tempeh Lumajang
Jalan Soekarno Hatta No. 130 Tempeh Lumajang
Tanggal mulai bekerja di
sekolah ini : 2 Juli 2012
Periode penilaian : 2 Januari 2017 sampai dengan 31Desember 2017
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalamformatini danmenyatakan setuju.
Nama Guru : Rachmawati, S.Pd Nama Penilai : Ismanto, S.Pd
Tanda Tangan : ________________________ Tanda Tangan : ______________________
Tanggal : 15 November 2017
1
Page form pkg smkn tekung 2017/2018
Kompetensi1 :Menguasai karakteristik peserta didik
Nama Guru : Rachmawati, S.Pd
NamaPenilai :Ismanto, S.Pd
SebelumPengamatan
Tanggal 14 November 2017
Daftar nama siswa, daftar nilai siswa, rubrik
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
penilaian sikap
TanggapanPenilai terhadap dokumen dan/atauketerangan guru
Karakteristik siswa masih belum dideskripsikan secara rinci.
Tindaklanjutyang diperlukan:
Guru hendaknya mempunyai data karakteristik siswa secara rinci.
Selama Pengamatan

Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Denah duduk, jurnal kelas, rubrik penilaian sikap
Kegiatan/aktivitasgurudanpeserta didikselama pengamatan:
Guru sudah menata posisi duduk siswa, sudah meunjukkan pergerakan yang efektif di dalam
kelas, dan sudah mampu mengelola kelas dengan baik.
Guru harus mencari cara yang lebih efektif untuk memotivasi beberapa siswa yang
keterlibatannya dalam KBM masih belum optimal.
Setelah Pengamatan

Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Jurnal mengajar guru
SetelahPengamatan:TanggapanPenilai terhadapdokumendan/atauketeranganguru
Guru mampu menjelaskanalasan pemilihan metode pengelolaan kelas yang telah dilakukan dan
menunjukkan hasil efektif pada kegiatan refleksi.
Guru perlu memperhatikan kondisi suhu ruangan yang panas terutama bagi beberapa siswa yang
gerakan motoriknya tinggi agar tetap nyaman belajar.
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Jurnal mengajar, daftar hadir siwa, daftar nilai siswa
Catatandan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru(catat kegiatan
yang dilakukan)
Guru telah membuat data karakteristik siswa yang lebih rinci, rekapitulasi kehadiran siswa,
rubrik penilaian sikap siswa, namun belum ditunjukkan grafik perkembangan masing-masing
siswa
2
Penilaian untuk Kompetensi1:Menguasaikarakteristik peserta didik
Skor
Indikator Tidak ada

Terpenuhi Seluruhnya
bukti(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru dapatmengidentifikasi karakteristikbelajar
setiap peserta didik di kelasnya.
0 1 2
2. Guru memastikan bahwa semua peserta

didikmendapatkan kesempatanyang sama untuk 0 1 2
berpartisipasi aktif dalamkegiatan pembelajaran.
3. Guru dapatmengatur kelasuntukmemberikan
kesempatan belajaryang sama pada semua
peserta didikdengan kelainan fisikdan
0 1 2
kemampuan belajar yang berbeda.
4. Guru mencobamengetahui
penyebabpenyimpangan perilaku peserta
didikuntuk mencegah agar perilaku
0 1 2
tersebuttidak merugikan peserta didiklainnya.

5. Guru membantumengembangkan
potensidanmengatasikekurangan pesertadidik.
0 1 2
6. Guru memperhatikan peserta didikdengan

kelemahan fisiktertentu agar dapatmengikuti
aktivitaspembelajaran,sehinggapeserta didik 0 1 2
tersebuttidaktermarginalkan (tersisihkan,diolok-
olok,minder,dsb.).
Totalskor untukkompetensi 1 8
Skormaksimumkompetensi 1=jumlah indikator ×2 12
Persentase=(total skor/12)×100% (8/12) x 100% = 66.7%
Nilai untukkompetensi1
(0%<X≤25%=1;25%<X≤50%=2; 3
50%<X≤75%=3;75%<X≤100%=4)
3
Kompetensi 2: Menguasaiteoribelajardan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Nama Guru : Dermawan Triwahyono, ST
NamaPenilai :Ir. Supriadi
SebelumPengamatan
Tanggal 5 September 2017
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP
Guru telah menyusun RPP dengan tujuan yang jelas, dilengkapi dengan strategi untuk mencapai
tujuan tersebut dengan memperhatikan karakteristik siswa.
Guru hendaknya bisa lebih menunjukkan aktivitas pembelajaran bagi siswa yang cenderung
kinestetik.
Selama Pengamatan
Tanggal 6September 2016
Kegiatan/aktivitasgurudanpesertadidikselamapengamatan:
Guru mampu membuat variasi kegiatan pembelajaran sesuai gaya belajar siswa. Sebagian besar
siswa tampak termotivasi belajar dan senang dengan respon serta reinforcement yang diberikan
guru atas pertanyaan dan sikap mereka.
Guru kurang jelas dalam menunjukkan koneksi materi yang diajarkan dengan materi lain yang
telah atau akan dipelajari siswa.
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP, jurnal refleksi
SetelahPengamatan:TanggapanPenilai terhadapdokumen dan/atauketeranganguru
Guru dapat menjelaskan alasan pemilihan aktivitas belajar yang direncanakan dalam RPP.
Tindaklanjutyangdiperlukan:
Guru dapat mencobakegiatan pembelajaran di luar ruangan dengan tetap memperhatikan tujuan
pembelajaran.
4
Penilaian untuk Kompetensi 2:Menguasaiteoribelajardan prinsip-prinsip pembelajaran
yang mendidik
Skor
Indikator Tidak ada

bukti(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru memberikesempatankepada
pesertadidikuntukmenguasai materi
pembelajaransesuai usia dan kemampuan
belajarnya melalui pengaturan
0 1 2
prosespembelajaran dan aktivitasyang

bervariasi.
2. Guru selalumemastikan tingkatpemahaman
peserta didikterhadapmateripembelajaran
tertentu dan 0 1 2
menyesuaikanaktivitaspembelajaran berikutnya
berdasarkan tingkatpemahaman tersebut.
3. Guru dapatmenjelaskan alasan pelaksanaan
kegiatan/aktivitasyang dilakukannya,baikyang
sesuaimaupun yang berbeda dengan rencana,
0 1 2
terkaitkeberhasilan pembelajaran.
4. Guru menggunakan berbagai teknik
untukmemotiviasi kemauan belajar peserta 0 1 2
didik.
5. Guru merencanakankegiatan pembelajaran yang
saling terkaitsatusama lain,dengan
memperhatikan tujuan pembelajaranmaupun
0 1 2
prosesbelajar peserta didik.
6. Guru memperhatikan respon peserta
didikyangbelum/kurang memahamimateri
pembelajaranyang diajarkan dan 0 1 2
menggunakannya untukmemperbaiki rancangan
pembelajaran berikutnya.

(0%<X≤25%=1;25%<X≤50%=2; 3
50%<X≤75%=3;75%<X≤100%=4)
5
6
Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum
SebelumPengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP, silabus
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atauketerangan guru
RPP telah disusun sesuai dengan silabus yang berlaku dalam kurikulum sekolah.
Silabus perlu dimutakhirkan sesuai dengan tuntutan di dunia usaha dan duniaindustry (DU/DI)
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP, data siswa
Guru mampu menyampaikanmateri yang mutakhir, faktual, kreatif, inovatif, dan berimbang.
Guru hendaknya melibatkan siswa dalam meng-update materi pembelajaran sesuai dengan
tuntutan di dunia kerja.
Setelah Pengamatan
SetelahPengamatan:Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atauketerangan guru
Guru sudah mulai dapat menghubungkan manfaat hasil belajar dengan materi yang akan
diajarkan berikutnya.
-
7
Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum
Skor
Indikator Tidak ada

bukti(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru dapatmenyusun silabus yang sesuai
dengan kurikulum.
0 1 2
2. Guru merancang rencana pembelajaran

yangsesuai dengan silabusuntukmembahas
materi ajar tertentu agar peserta 0 1 2
didikdapatmencapai kompetensi dasaryang
ditetapkan.
3. Guru mengikutiurutanmateri
pembelajarandengan memperhatikan tujuan 0 1 2
pembelajaran.
4. Guru memilihmateri pembelajaran
yang:a)sesuaidengan tujuan
pembelajaran,b)tepatdan mutakhir,c)sesuai
denganusia dan tingkat kemampuan belajar 0 1 2
peserta didik,dan d)dapat dilaksanakan di kelas
e)sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari
peserta didik.
Persentase=(total skor/8)×100% (6/8) x 100% = 75%
(0%<X≤25%=1;25%<X≤50%=2; 3
50%<X≤75%=3;75%<X≤100%=4)
8
9
Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yangMendidik
SebelumPengamatan
Guru menunjukkan keyakinan bahwa materi yang akan diajarkan akan dapat dipahami oleh
siswa.
Guru perlu mempersiapkan cara menghadapi keadaan jika nanti ada siswa yang sulit memahami
materi.
Selama Pengamatan
Guru dan siswa melaksanakan pembelajaran sesuai dengan perencanaan. Hampir seluruh siswa
belajar dengan langkah-langkah metode saintifik.
Terdapat beberapa siswa yang membutuhkan perhatian lebih agar dapat belajar dengan lebih aktif
di dalam kelas.
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP, agenda mengajar
SetelahPengamatan:Tanggapan Penilai terhadap dokumendan/atauketerangan guru
Guru dapat merefleksikan tingkat keefektifan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
Guru disarankan melaksanakanproblem based learning untuk lebih menantang kreativitas siswa
dalam berpikir memecahkan masalah.
Page 10form pkg smkn tekung 2017/2018

Penilaian untuk Kompetensi 4:Kegiatan Pembelajaran yangMendidik
Skor
Indikator Tidak ada

bukti(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru melaksanakanaktivitas pembelajaran sesuaidengan
rancangan yangtelah disusunsecara lengkap dan
pelaksanaan aktivitastersebut mengindikasikanbahwaguru
0 1 2
mengerti tentangtujuannya.
2. Guru melaksanakanaktivitas pembelajaran yangbertuju -
an untuk membantuprosesbelajarpeserta didik,
bukanuntuk menguji sehingga membuatpeserta didik
0 1 2
merasatertekan.
3. Guru mengkomunikasikaninformasi baru(misalnya materi
tambahan) sesuaidengan usia dantingkat kemampuan 0 1 2
belajar peserta didik.
4. Guru menyikapikesalahan yangdilakukan peserta didik
sebagai tahapan prosespembelajaran, bukan semata-mata
kesalahan yangharusdikoreksi. Misalnya:dengan
mengetahui terlebih dahulupeserta didik lain yangsetuju
0 1 2
atautidak setuju dengan jawabantersebut,sebelum
memberikan penjelasan tentangjawaban yangbenar.
5. Guru melaksanakankegiatan pembelajaran
sesuaiisikurikulumdan mengkaitkannyadengan 0 1 2
kontekskehidupan sehari-hari peserta didik.
6. Guru melakukanaktivitaspembelajaran secara
bervariasidengan waktu yangcukupuntukkegiatan
pembelajaran yangsesuaidengan usia dantingkat 0 1 2
kemampuan belajardan mempertahankan perhatian
peserta didik.
7. Guru mengelolakelasdengan efektiftanpa mendominasiatau
sibuk dengan kegiatannya sendiriagarsemua waktu 0 1 2
peserta dapattermanfaatkansecara produktif.
8. Guru mampumenyesuaikanaktivitaspembelajaran
yangdirancangdengan kondisikelas.
0 1 2
9. Guru memberikanbanyakkesempatan kepada peserta
didikuntukbertanya, 0 1 2
mempraktekkandanberinteraksidengan peserta didik lain.
10. Guru mengaturpelaksanaan aktivitaspembelajaran secara
sistematisuntuk membantuprosesbelajarpeserta didik.
Sebagai contoh:guru menambahinformasi baru setelah 0 1 2
mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi
sebelumnya.
11.Gurumenggunakanalat bantumengajar,dan/atauaudio-
visual (termasuk TIK)untuk meningkatkan
motivasibelajar peserta didik dalammencapaitujuan
0 1 2
pembelajaran.
(0%<X≤25%=1;25%<X≤50%=2; 3
50%<X≤75%=3;75%<X≤100%=4)

Kompetensi 5: Memahamidan mengembangkan potensi
SebelumPengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Data siswa, daftar hadir siswa, rubrik sikap
Guru mempunyai rekamandaftar hadir siswa dan data pribadi siswa. Guru dapat menjelaskan
kelebihan dan kekurangan siswa secara umum.
Guru perlu mengkomunikasikan hasilpengamatan terhadap siswa kepada guru BK.
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP, buku catatan siswa
Kegiatan/aktivitasgurudan peserta didikselama pengamatan:
Guru mampu memotivasi sebagian besar siswa aga aktif belajar, utamanya dalam mengelaborasi
materi untuk menemukan inovasi.
Beberapa siswa memerlukan cara penanganankhusus agar motivasinya meningkat.
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Jurnal refleksi, agenda mengajar
SetelahPengamatan:Tanggapan Penilai terhadap dokumendan/atauketerangan guru
Guru memberi tugas kepada siswa yang kurangaktif di kelas.
Perkembangan motivasi siswa dalam belajar perlu direkam.
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Jurnal mengajar, daftar hadir dan nilai siswa.
Catatandan TanggapanPenilai terhadap dokumendan/atau keteranganguru
(catat kegiatan yang dilakukan)
Guru belum membuat grafik perkembangan dan perubahan sikap siswa dalam beberapa
pertemuan.

Penilaian untuk Kompetensi 5:Memahamidan mengembangkan potensi
Skor
Indikator Tidak ada

bukti(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan
segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta
didikuntukmengetahui tingkatkemajuanmasing-
0 1 2
masing.
2. Guru merancang dan melaksanakan
aktivitaspembelajaran yangmendorong peserta
didik untukbelajar sesuai dengan kecakapan dan 0 1 2
pola belajarmasing-masing.
3. Guru merancang dan melaksanakan
aktivitaspembelajaran untukmemunculkan daya
kreativitasdankemampuan berfikir kritis peserta
0 1 2
didik.
4. Guru secara aktifmembantu
pesertadidikdalamprosespembelajaran dengan 0 1 2
memberikan perhatian kepadasetiap individu.
5. Guru dapatmengidentifikasi dengan benar
tentang bakat,minat,potensi,dan kesulitan 0 1 2
belajarmasing-masing peserta didik.
6. Guru memberikan kesempatan
belajarkepadapeserta didiksesuai dengan cara 0 1 2
belajarnya masing-masing.
7. Guru memusatkan perhatian pada
interaksidengan
pesertadidikdanmendorongnyauntuk memahami
0 1 2
danmenggunakan informasiyang disampaikan.

(0%<X≤25%=1;25%<X≤50%=2; 3
50%<X≤75%=3;75%<X≤100%=4)

Kompetensi 6: Komunikasidengan peserta didik
SebelumPengamatan
Guru mampu menjelaskan skenario untuk mendorong siswa agar aktif dan partisipatif dalam
pembelajaran.
Perlu dilengkapi dengan catatan tingkat partisipasi siwa dari pertemuan sebelumnya.
Selama Pengamatan
Kegiatan/aktivitasgurudanpesertadidikselama pengamatan:
Guru memberi waktu yang cukup kepada siswa untuk berinteraksi dalam bentuk diskusi
kelompok dan menyajikan hasil diskusi.
Beberapa siswa masih enggan berbicara walaupun guru sudah memberikankesempatan. Hal ini
hendaknya dikomunikasikankepada wali kelas.
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Agenda mengajar, jurnal refleksi
SetelahPengamatan:TanggapanPenilai terhadapdokumen dan/atauketeranganguru
Guru mengakui belum mampu memotivasi beberapa siswa yang masih enggan berpartisipasi
dalam kegiatan di kelas.
Guru hendaknya lebih meningkatkan komunikasi dengan wali kelas dan guru BK.

Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasidengan peserta didik
Skor
Indikator Tidak ada

bukti(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru menggunakan pertanyaan
untukmengetahuipemahaman
danmenjagapartisipasi peserta didik,
termasukmemberikan pertanyaan terbuka yang
0 1 2
menuntutpeserta didikuntukmenjawabdengan
ide dan pengetahuan mereka.
2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan
semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik,
tanpa menginterupsi,kecuali jika diperlukan 0 1 2
untuk membantu atau mengklarifikasi
pertanyaan/ tanggapan tersebut.
3. Guru menanggapinyapertanyaan peserta didik
secaratepat,benar,danmutakhir,sesuaitujuan
pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa memper-
0 1 2
malukannya.
4. Guru menyajikankegiatanpembelajaran yang
dapatmenumbuhkan kerja samayang baikantar 0 1 2
pesertadidik.
5. Guru mendengarkan danmemberikan perhatian
terhadap semua jawaban pesertadidikbaikyang
benar maupun yang dianggap salah 0 1 2
untukmengukur tingkatpemahaman peserta
didik.
6. Guru memberikan perhatian terhadap
pertanyaanpeserta didik dan meresponnya
secara lengkap dan 0 1 2
relevanuntukmenghilangkan kebingungan pada
peserta didik.
(0%<X≤25%=1;25%<X≤50%=2; 3
50%<X≤75%=3;75%<X≤100%=4)

Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi
Nama Guru : Dermawan Triwahyono, ST.
SebelumPengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP, instrumen penilaian
Tanggapan Penilai terhadapdokumen dan/atauketeranganguru
Teknik dan instrumen penilaian dalamRPP sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Guru perlu menggunakankriteria dan rubrik untuk mencapai hasil penilaian yang otentik.
Selama Pengamatan
Guru melaksanakan penilaiansesuai dengan yang dicantumkan dalam RPP.
Waktu pelaksanaan penilaian dalam RPP perlu direvisi karena penilaian yang dilakukan
memerlukan waktu yang lebih lama dari yang dicantumkan dalam perencanaan.
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP, hasil penilaian, jurnal refleksi
SetelahPengamatan:Tanggapan Penilai terhadapdokumen dan/atauketerangan guru
Guru mampu menjelaskan hasil penilaian untuk mengukur keberhasilan pembelajaran dan tingkat
penguasaan siswa.
Guru hendaknyameminta siswa untuk memberikan refleksi atas kegiatan penilaian yang telah
dilakukan.

Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi
Skor
Indikator Tidak ada

bukti(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru menyusun alatpenilaian yang sesuaidengan
tujuan pembelajaran untukmencapai kompetensi 0 1 2
tertentu seperti yang tertulisdalamRPP.
2. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai
teknikdanjenis penilaian,selain penilaian formal
yang dilaksanakansekolah,dan mengumumkan
hasil serta implikasinyakepada pesertadidik,
0 1 2
tentang tingkatpemahaman terhadapmateri
pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.
3. Guru menganalisis hasil penilaian untukmeng-
identifikasi topik/kompetensi dasaryang sulit
sehinggadiketahui kekuatan dan kelemahan 0 1 2
masing-masing peserta didikuntukkeperluan
remedial dan pengayaan.
4. Guru memanfaatkanmasukan dari peserta
didikdan merefleksikannya untukmeningkatkan
pembelajaran selanjutnya,dan dapat
membuktikannyamelalui catatan,jurnal
0 1 2
pembelajaran,rancangan pembelajaran,materi
tambahan,dan sebagainya.
5. Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai
bahanpenyusunan rancangan pembelajaranyang 0 1 2
akan dilakukan selanjutnya.
(0%<X≤25%=1;25%<X≤50%=2; 3
50%<X≤75%=3;75%<X≤100%=4)

Kompetensi 8 :
Bertindaksesuaidengannormaagama,hukum,sosialdankebudayaannasionalIn
donesia
SebelumPengamatan

Secara umum guru mampu menjelaskan keberagaman latar belakang dan karakteristik siswa,
teman sejawat, dan masyarakat umum.
-
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Data pribadi guru, DP3 Guru
Catatandan TanggapanPenilai terhadap dokumendan/atau keteranganguru(catat kegiatan yang

dilakukan)
Kolega guru yang dinilai menerangkan bahwa guru yang bersangkutan adalah seseorang yang
memiliki kepribadian baik, menaati etika dan moral dalam berinteraksi di tempat kerja. Hasil
penilaian kepala sekolah dalam DP3 juga menunjukkan bahwa guru yang dinilai memiliki
pemahaman ideologi yang baik.

Penilaian untuk Kompetensi 8 :
Bertindaksesuaidengannormaagama,hukum,sosialdank
ebudayaannasional Indonesia
Skor
Indikator Tidak ada

bukti(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru menghargai danmempromosikanprinsip
prinsipPancasila sebagai dasar ideologi 0 1 2
danetikabagi semua warga Indonesia.
2. Guru mengembangkankerjasama danmembina
kebersamaan denganteman sejawattanpa
memperhatikan perbedaanyang ada
0 1 2
(misalnya:suku, agama,dan gender).
3. Guru saling menghormati dan menghargai teman
sejawatsesuaidengan kondisi dan 0 1 2
keberadaanmasing- masing.
4. Guru memilikirasa persatuan dan
kesatuansebagai bangsa Indonesia. 0 1 2
5. Guru mempunyai pandangan yang luastentang
keberagaman bangsa Indonesia 0 1 2
(misalnya:budaya,suku, agama).
(0%<X≤25%=1;25%<X≤50%=2;
50%<X≤75%=3;75%<X≤100%=4) 3

Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadiyangdewasa dan teladan
SebelumPengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Penilaian KS
TanggapanPenilai terhadap dokumendan/atauketerangan guru
Guru mampu menjelaskanpentingnya berkepribadian baik bagi seorang guru, pentingnya
menjalin komunikasi dengan siswa, teman sejawat, orang tua, dan masyarakat secara umum
untuk meningkatkan kompetensi sosial guru.
-
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Supervisi KS, dokumen pengembangan diri
Catatandan Tanggapan Penilai terhadap dokumendan/atau keteranganguru(catat kegiatan yang
dilakukan)
 Guru mengajar sesuai jadwal mengajarnya
 Guru memiliki prestasi kerja baik dalam penilaian KS
 Guru sering berdiskusi dengan teman sejawat tentang masalah pembelajaran
 Guru mengembangkan potensinya melalui kegiatan kolektif guru

Penilaianuntuk Kompetensi 9 :Menunjukkan pribadiyangdewasa dan teladan
Skor
Indikator Tidak ada

bukti(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru bertingkah lakusopan
dalamberbicara,berpenampilan,dan
berbuatterhadap semua peserta didik,orang
0 1 2
tua,dan teman sejawat.
2. Guru maumembagi pengalamannya dengan
teman sejawat,termasukmengundang mereka
untuk mengobservasi caramengajarnya
0 1 2
danmemberikan masukan.
3. Guru mampu mengelola pembelajaranyang
membuktikan bahwa gurudihormatioleh peserta
didik,sehingga semua peserta didikselalu 0 1 2
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif
dalam prosespembelajaran.
4. Guru bersikap dewasa
dalammenerimamasukandari
pesertadidikdanmemberikan kesempatan 0 1 2
kepada peserta didikuntuk berpartisipasi dalam
prosespembelajaran.
5. Guru berperilaku baik untukmencitrakan
namabaiksekolah.
0 1 2
(0%<X≤25%=1;25%<X≤50%=2; 3
50%<X≤75%=3;75%<X≤100%=4)

Kompetensi 10 : Etoskerja,tanggungjawab yang tinggi, dan rasa banggamenjadiguru
SebelumPengamatan
Dokumen dan bahan lain yangdiperiksa RPP, jurnal mengajar
Dalam jurnal mengajar disebutkan bahwa guru yang dinilai melaksanakan tugas mengajar
sesuai jadwal. Beberapa kali guru meninggalkan tugas mengajar dengan memberikan tugas
belajar mandiri kepada siswa melalui guru piket.
-
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Jurnal mengajar, buku piket
Catatan dan TanggapanPenilai terhadap dokumendan/atau keteranganguru(catat kegiatan yang
dilakukan)
Siswa menerangkan bahwa guru yang dinilai memulai dan mengakhiri pembelajaran sesuai
dengan jadwal yang ditentukan.
Dalam rekaman buku piket tedapat catatan bahwa guru yang bersangkutan pernah
meninggalkan tugas mandiri kepada siswa pada saat guru yang bersangkutan sedang ijin sakit
dan keperluan dinas luar.
Siswa menerangkan bahwaguru yang dinilai selalu memeriksa hasil pekerjaan siswa selama
proses belajar mandiri.

Penilaian untuk Kompetensi 10 : Etoskerja,tanggungjawab yang tinggi, dan rasa
banggamenjadiguru
Skor
Indikator Tidak ada

bukti(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru mengawali danmengakhiri
pembelajarandengan tepatwaktu.
0 1 2
2. Jika guru harusmeninggalkan kelas,gurumeng-
aktifkan siswa dengan melakukanhal-hal
produktif terkait denganmata pelajaran,dan 0 1 2
meminta guru piketatau guru lain untuk
mengawasi kelas.
3. Guru memenuhi jam mengajar dan
dapatmelakukan semuakegiatanlaindi luar jam
mengajar berdasarkan ijindan persetujuan
0 1 2
pengelola sekolah.
4. Guru memintaijin dan memberitahu lebih
awal,dengan memberikan alasan dan bukti yang
sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah 0 1 2
direncanakan,termasukprosespembelajaran di
kelas.
5. Guru menyelesaikan semua
tugasadministrativedan non-pembelajaran
dengan tepatwaktusesuai standar yang
0 1 2
ditetapkan.
6. Guru memanfaatkan waktuluang
selainmengajaruntuk kegiatanyang produktif 0 1 2
terkait dengan tugasnya.
7. Guru memberikan kontribusi
terhadappengembangan sekolahdan mempunyai
prestasi yang berdampakpositif terhadap nama
0 1 2
baik sekolah.
8. Guru merasa bangga dengan profesinya
sebagaiguru.
0 1 2
Skormaksimumkompetensi 10=jumlah indikator

16
×2
(0%<X≤25%=1;25%<X≤50%=2; 3
50%<X≤75%=3;75%<X≤100%=4)

Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, sertatidak diskriminatif
SebelumPengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa -

Wawancara dengan siswa menunjukkan bahwa guru yang dinilai memberikan perhatian yang
merata pada siswa.
Wawancara dengan teman sejawat menunjukkan bahwa guru yang dinilai adalah orang yang
memberikan kontribusi positif pada proses interaksi di sekolah.
-
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa DP3, jurnal supervisi KS, notulen rapat
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadapdokumen dan/atau keteranganguru(catat kegiatan yang

dilakukan)
 Guru memilikinilai baik dalam kompetensi sosial menurut penilaian KS.
 Guru aktif melaksanakan berbagai kegiatan sekolah sesuai dengan SK yang diterima.
 Notulen rapat menunjukkan bahwa guru yang dinilai aktif dalam rapat rutin dan
berpendapat sesuai masalah yang dibahas dalam rapat.

Penilaian untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, sertatidak
diskriminatif
Skor
Indikator Tidak ada
bukti(Tidak
terpenuhi) sebagian terpenuhi
1. Guru memperlakukan semua pesertadidiksecara

adil,memberikan perhatian danbantuan
sesuaikebutuhan masing-
0 1 2
masing,tanpamemperdulikan faktor personal.
2. Guru menjagahubungan baikdan peduli dengan

teman
sejawat(bersifatinklusif),sertaberkontribusi
positif terhadap semua diskusi formal dan
0 1 2
informal terkait dengan pekerjaannya.
3. Guru sering berinteraksi dengan peserta didik

dan tidakmembatasi perhatiannya hanya
padakelompok tertentu (misalnya:pesertadidik 0 1 2
yang pandai,kaya, berasal dari daerahyang
sama dengan guru).
6
×2
(0%<X≤25%=1;25%<X≤50%=2; 4
50%<X≤75%=3;75%<X≤100%=4)

Kompetensi 12 : Komunikasidengan sesamaguru,tenaga pendidikan,orangtua peserta
didik,dan masyarakat
Pemantauan
Buku kegiatan wali kelas, notulen rapat,

absensi guru, data kepribadian guru
Catatandan TanggapanPenilai terhadap dokumen dan/atau keteranganguru(catat kegiatan yang

dilakukan)
1. Guru melaporkan perkembangan penting siswa kepada wali kelas
2. Guru melaporkan perkembangan penting siswa kepada orang tua melalui guru BK
3. Guru yang dinilai telah beberapa kali melakukan home visit bersama guru BK
4. Guru aktif dalam berbagai kegiatan sekolah sesuai dengan SK yang ditetapkan KS
5. Guru berkolaborasi dengan guru lain dalam penyusunan silabus dan RPP
6. Guru menjadi anggota PGRI dan Pengurus koperasi KPRI

Penilaian untuk Kompetensi 12 : Komunikasidengan sesameguru,tenaga
pendidikan,orangtua peserta didik,dan masyarakat
Skor
Indikator Tidak ada

bukti(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru menyampaikan informasitentang

kemajuankesulitan,danpotensipeserta
didikkepada orang tuanya,baik dalam
pertemuan formalmaupun tidak formal
0 1 2
antaraguru dan orang tua,teman sejawat, dan
dapatmenunjukkan buktinya.
2. Guru ikutberperanaktifdalamkegiatan di luar

pembelajaran yang diselenggarakan
olehsekolah dan masyarakat dan
0 1 2
dapatmemberikanbukti keikutsertaannya.
3. Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian

darimasyarakat,berkomunikasidengan
masyarakat sekitar,sertaberperandalamkegiatan
0 1 2
sosial di masyarakat.

6
×2
(0%<X≤25%=1;25%<X≤50%=2; 4
50%<X≤75%=3;75%<X≤100%=4)

Kompetensi 13Penguasaanmateristrukturkonsepdanpolapikerkeilmuanyangmendukungmata
pelajaran yangdiampu
SebelumPengamatan
TanggapanPenilai terhadapdokumen dan/atauketerangan guru
Materi yang disajikan dalam RPP sesuai dengan tujuan pembelajaran. Beberapa materi adalah
materi yang mutakhir namun beberapa yang lain perlu pemutakhiran.
Memutakhirkan materi yang dipakai dalam pembelajaran
Selama Pengamatan
Guru menyampaikan materi ajar dengan lancar dan sesuai perencanaan. Guru memberikan
penekanan dan pengulangan aktivitas belajar yang sulit dipahami siswa.
Guru hendaknya memiliki rekaman tanggapan siswa terhadap materi yang disajikan guru untuk
memutakhirkan materi berikutnya.

Penilaian untuk Kompetensi 13 :
Penguasaanmateristrukturkonsepdanpolapikerkeilmu
anyangmendukungmata pelajaran yangdiampu
Skor
Indikator Tidak ada
bukti(Tidak
terpenuhi) sebagian terpenuhi
1. Guru melakukan pemetaanstandar

kompetensidan kompetensi dasar untuk mata
pelajaran yang diampunya,untuk
mengidentifikasimateri pembelajaran yang 0 1 2
dianggap sulit,melakukan perencanaan dan
pelaksanaanpembelajaran,dan memperkirakan
alokasiwaktu yang diperlukan.
2. Guru menyertakan informasi yang tepatdan

mutakhir di dalam perencanaan dan 0 1 2
pelaksanaan pembelajaran.
3. Guru menyusun materi,perencanaan

danpelaksanaan pembelajaranyang berisi
informasi
membantu
yang
peserta
tepat,mutakhir,danyang
didikuntukmemahami
0 1 2
konsep materi pembelajaran.

6
×2
(0%<X≤25%=1;25%<X≤50%=2; 4
50%<X≤75%=3;75%<X≤100%=4)

Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melaluitindakan reflektif
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Jurnal refleksi, dokumen PKB
Catatandan TanggapanPenilai terhadap dokumendan/atau keterangan guru(catat kegiatan yang

dilakukan)
Guru memiliki jurnal refleksi sebagai dasar perbaikan kinerjanya. Namun demikian, jurnal
refleksi belum memuat refleksi dari siswa dan teman sejawat.
Guru yang bersangkutan terlibat aktif dalam kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan
melalui kegiatan kolektif guru.

Penilaian untuk Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melaluitindakan reflektif
Skor
Indikator Tidak ada

bukti(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru melakukan evaluasi diri secaraspesifik,
lengkap,dandidukung dengan contoh 0 1 2
pengalaman diri sendiri.
2. Guru memilikijurnal
pembelajaran,catatanmasukandari kolega atau
hasilpenilaian prosespembelajaran sebagai 0 1 2
buktiyang menggambarkankinerjanya.
3. Guru memanfaatkan buktigambaran
kinerjanyauntukmengembangkanperencanaan
dan pelaksanaan pembelajaranselanjutnya 0 1 2
dalam program PengembanganKeprofesian
Berkelanjutan (PKB).
4. Guru
dapatmengaplikasikanpengalamanPKBdalampe
rencanaan,pelaksanaan,penilaian pembelajaran
0 1 2
dan tindaklanjutnya.
5. Guru melakukan
penelitian,mengembangkankarya
inovasi,mengikuti kegiatanilmiah (misalnya 0 1 2
seminar, konferensi),dan aktif
dalammelaksanakanPKB.
6. Guru dapatmemanfaatkanTIKdalam
berkomunikasi dan pelaksanaanPKB.
0 1 2

12
×2
(0%<X≤25%=1;25%<X≤50%=2; 3
50%<X≤75%=3;75%<X≤100%=4)

Format1A(3):
REKAPHASILPENILAIANKINERJAGURU MATAPELAJARAN
a. Nama :Dermawan Triwahyono, ST.
NI P : 19760303 200701 1 012
Tempat/Tanggal Lahir : Lumajang / 03 Maret 1976
Pangkat/Jabatan/Golongan :Penata / Guru Muda / III/c
TMTsebagai guru :1 Juli 2003
MasaKerja : 14Tahun
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pendidikan :S-1Teknik Mesin / Teknik Mesin

Terakhir/Spesialisasi
ProgramKeahlianyang :Teknik Pemesinan
diampu
b. Nama Instansi/Sekolah :SMK Negeri 1 Tekung Lumajang
Telp / Fax :0334-884416
Kelurahan :Tukum
Kecamatan :Tekung
Kabupaten/kota : Lumajang
Provinsi :Jawa Timur
Formatif
Periode penilaian Tahun
Sumatif
2 Januari 2017sampai 31 Desember 2017 2017
Kemajuan

NO KOMPETENSI NILAI*)
A. Pedagogik
1. Menguasaikarakteristikpeserta didik 4
2. Menguasaiteoribelajardan prinsip-prinsip pembelajaran
3
yangmendidik
3. Pengembangan kurikulum 3
4. Kegiatan pembelajaranyangmendidik 4
5. Pengembangan potensipeserta didik 3
6. Komunikasidengan peserta didik 4
7. Penilaian dan evaluasi 3
B. Kepribadian
Bertindak sesuaidengan normaagama, hukum,
8. 4
sosialdankebudayaan nasional
9. Menunjukkanpribadiyangdewasa danteladan 3
10. Etoskerja, tanggungjawab yangtinggi, rasa bangga menjadiguru 3
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4

12. Komunikasidengan sesama guru, tenaga kependidikan, orangtua,
4
peserta didik, danmasyarakat
D. Profesional
13. Penguasaanmateri,struktur, konsep danpola pikerkeilmuan

4
yangmendukungmatapelajaran yangdiampu
14. Mengembangkankeprofesionalan melaluitindakan yangreflektif 3
Jumlah (Hasilpenilaian kinerja guru) 49
*)
NilaidiisiberdasarkanlaporandanevaluasiPKGuru.Nilaiminimumperkompetensi=1dannilaima
ksimum=4
Lumajang,06September 2017
Guru yang dinilai, Penilai, KepalaSekolah,
Dermawan Triwahyono, ST Ir. Supriadi Drs. Agus Purwadi, MM

NIP19760303 200701 1 012 NIP 19670820 199403 1 008 NIP 19600208 198702 1 004

02 Format1A PKG 2017 OK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

02 Format1A PKG 2017 OK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Format1A(2)

LAPORAN DAN EVALUASI

Nama Guru : Ratih Ika Hernawati, S.Pd.

Periode penilaian : 2 Januari 2017 sampai dengan 31Desember 2017

Nama Guru : Rachmawati, S.Pd Nama Penilai : Ismanto, S.Pd

Tanda Tangan : ________________________ Tanda Tangan : ______________________

Tanggal : 15 November 2017

Nama Guru : Rachmawati, S.Pd

NamaPenilai :Ismanto, S.Pd

Tanggal 15 November 2017

Tanggal 16 November 2017

Indikator Tidak ada

2. Guru memastikan bahwa semua peserta

tersebuttidak merugikan peserta didiklainnya.

6. Guru memperhatikan peserta didikdengan

Skormaksimumkompetensi 1=jumlah indikator ×2 12

Persentase=(total skor/12)×100% (8/12) x 100% = 66.7%

Nama Guru : Dermawan Triwahyono, ST

NamaPenilai :Ir. Supriadi

Indikator Tidak ada

prosespembelajaran dan aktivitasyang

Skormaksimumkompetensi 2=jumlah indikator ×2 12

Persentase=(total skor/12)×100% (8/12) x 100% = 66.7%

Nama Guru : Dermawan Triwahyono, ST

NamaPenilai :Ir. Supriadi

Indikator Tidak ada

2. Guru merancang rencana pembelajaran

Skormaksimumkompetensi 3=jumlah indikator ×2 8

Persentase=(total skor/8)×100% (6/8) x 100% = 75%

Nama Guru : Dermawan Triwahyono, ST

NamaPenilai :Ir. Supriadi

Page 10form pkg smkn tekung 2017/2018

Indikator Tidak ada

Page 11form pkg smkn tekung 2017/2018

Nama Guru : Dermawan Triwahyono, ST

NamaPenilai :Ir. Supriadi

Page 13form pkg smkn tekung 2017/2018

Indikator Tidak ada

Skormaksimumkompetensi 5=jumlah indikator ×2 14

Persentase=(total skor/14)×100% (9/14) x 100% = 64.3%

Page 14form pkg smkn tekung 2017/2018

Nama Guru : Dermawan Triwahyono, ST

NamaPenilai :Ir. Supriadi

Page 15form pkg smkn tekung 2017/2018

Indikator Tidak ada

Page 16form pkg smkn tekung 2017/2018

Nama Guru : Dermawan Triwahyono, ST.

NamaPenilai :Ir. Supriadi

Page 17form pkg smkn tekung 2017/2018

Indikator Tidak ada

Page 18form pkg smkn tekung 2017/2018

Nama Guru : Dermawan Triwahyono, ST

NamaPenilai :Ir. Supriadi

Tanggal 4 September 2017

Dokumen dan bahan lain yang diperiksa

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atauketerangan guru

Tanggal 13September 2017

Catatandan TanggapanPenilai terhadap dokumendan/atau keteranganguru(catat kegiatan yang

Page 19form pkg smkn tekung 2017/2018

Indikator Tidak ada

Skormaksimumkompetensi 8=jumlah indikator ×2 10

Persentase=(total skor/10)×100% (7/10) x 100% = 70%

Page 20form pkg smkn tekung 2017/2018

Tanda Tangan : __ Tanda Tangan :