RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

REVISI 2018
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 24 Tahun 2016)

Satuan Pendidikan : MIN 4 MEDAN BARAT

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 2 : Bermain di Lingkungan
Sub Tema 4 : Bermain di Tempat Wisata
Pembelajaran : 5
Fokus Pembelajaran : PPKn
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

PPKn
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Menganalisa sikap patuh terhadap
aturan agama yang dianut aturan agama yang dianut dalam
 dalam kehidupan seharihari di kehidupan sehari hari di sekolah secara
sekolah. baik dan benar.
1.2.2 Mentaati sikap patuh terhadap aturan
agama yang dianut dalam kehidupan
sehari hari di sekolah secara baik dan
disiplin.
1.2.3 Mengerjakan sikap patuh terhadap
aturan agama yang dianut dalam
kehidupan sehari hari di sekolah secara
baik dan benar.
2.2 Melaksanakan aturan yang 2.2.1 Membedakan tata aturan yang berlaku
berlaku di rumah dan tata di rumah dan tata tertib yang berlaku di
tertib yang berlaku di sekolah. sekolah di depan kelas secara baik dan
tepat.
2.2.2 Mematuhi tata aturan yang berlaku di
rumah dan tata tertib yang berlaku di
sekolah di depan kelas secara baik dan
disiplin.
2.2.3 Melaksanakan tata aturan yang berlaku
di rumah dan tata tertib yang berlaku di
sekolah di depan kelas secara baik dan
disiplin.
3.2 Mengidentifikasi aturan dan 3.2.1 Menjelaskan berbagai hal yang harus
tata tertib yang berlaku di dilakukan dalam kehidupan sehari-hari
sekolah. di tempat wisata didepan kelas dengan
baik dan benar.
3.2.2 Menceritakan berbagai hal yang tidak
boleh dilakukan dalam kehidupan
sehari-hari di tempat wisata didepan
kelas dengan baik dan benar.
3.2.3 Menunjukkan berbagai sikap yang
mematuhi dan tidak mematuhi aturan
dalam kehidupan sehari-hari di tempat
 wisata didepan kelas dengan baik dan
benar.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai 4.2.1 Menerapkan kegiatan sesuai dengan
aturan dan tata tertib yang aturan yang berlaku di tempat wisata
berlaku di sekolah. didalam kelas secara baik dan tepat.
4.2.2 Melaksanakan kegiatan sesuai dengan
aturan yang berlaku di tempat wisata
didalam kelas secara baik dan benar.
4.2.3 Mengerjakan kegiatan sesuai dengan
aturan yang berlaku di tempat wisata
didalam kelas secara cermat dan tepat.

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

Religius, Disiplin, Kerjasama

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan melakukan pengamatan, diharapkan siswa dapat menuliskan dan
menunjukkan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan
sekitar memperhatikan penggunaan ejaan didepan kelas secara tepat.
 Dengan mengamati gambar tentang peraturan di tempat wisata, diharapkan siswa
dapat melaksanakan berbagai hal yang harus dilakukan dalam kehidupan sehari-hari
di tempat wisata di sekolah secara disiplin dan tanggungajawab.
 Dengan mengamati gambar tentang peraturan di tempat wisata, diharapkan siswa
dapat mengelompokkan berbagai hal yang tidak boleh dilakukan dalam kehidupan
sehari-hari di tempat wisata didalam kelas secara cermat.
 Dengan menjelaskan berbagai hal yang harus dilakukan dalam kehidupan sehari-
hari di tempat wisata, diharapkan siswa dapat melaksanakan dan mentaati kegiatan
sesuai aturan yang berlaku di tempat wisata didepan kelas secara disiplin dan
tanggungjawab.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya
dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
  Penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam
bentuk teks tulis, lisan, dan visual.
 Sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan seharihari di sekolah.
 Aturan yang berlaku di rumah dan tata tertib yang berlaku di sekolah.
 Aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah.
 Kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah.

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Tematik dan Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
 Model : Active Learning

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Siswa, Kelas II, Cetakan Ke-2 (Edisi Revisi), Tema 2 :
Bermain di Lingkungan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2017.
 Lembar pengamatan keberagaman benda
 Gambar kegiatan yang harus dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di tempat
wisata

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan 10 menit
keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan
 Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.
(PPK: Religius: beriman dan bertaqwa)
 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
(PPK: Mandiri : kedisiplinan siswa)
 Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak /
dinamika dan lagu yang relevan. (PPK: Gotong
royong : melatih sikap kerjasama siswa)
 Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
 mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti  Guru membuka dengan 35 Menit
pembelajaran
mengemukakan tema yang akan digunakan pada X 30 JP
pembelajaran. Subtema yang digunakan adalah
subtema 4 bermain ditempat wisata (Critical
Thingking).
 Guru meminta siswa untuk duduk berkelompok.
Satu kelompok terdiri dari 4 siswa. Kelompok akan
menghasilkan satu produk yang merupakan
kesepakatan setiap anggotanya. (Communication)
Berlatih
 Siswa mengamati gambar tentang peraturan di
tempat wisata (Mengamati).
 Siswa mengelompokkan berbagai hal yang harus
dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di tempat
wisata (Menalar) (4C = Critical Thinking)
 Siswa mengelompokkan berbagai hal yang tidak
boleh dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di
tempat wisata (Menalar) (4C = Critical Thinking)
Berlatih
 Siswa mengamati gambar tentang peraturan di
rumah (Mengamati).
 Siswa mengelompokkan berbagai hal yang harus
dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di rumah
LK. 1.1 (Menalar).

LK. 1.1
  Coba kamu ingat dan cermati peraturan
yang ada dirumahmu?
 Kelompokanlah kegiatan kegiatan yang
harus kamu lakukan ketika di rumah? (Hots)
 Siswa mengelompokkan berbagai hal yang tidak
boleh dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di
rumah (menalar). (PPK: Mandiri : kerja keras,
kreatif, disiplin, rajin belajar)
Menulis
 Siswa menyimpulkan pembelajaran dengan bahasa
sendiri (Mengomunikasikan).
 Guru memberikan penguatan dan penghargaan
terhadap prestasi belajar siswa, boleh dengan
menggunakan bahasa verbal, misalnya: anak hebat,
anak pintar, anak rajin, dan sebagainya.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari (4C =
Collaborative)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti. (4C = Critical Thinking)
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) (PPK: Religius: beriman,
bertaqwa).

PEMBELAJARAN REMEDIAL
 Guru mengulang kembali kegiatan menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan
dengan menggunakan teks yang berbeda.
 Guru membimbing siswa yang belum mampu mengelompokkan berbagai hal yang
harus dilakukan dalam kehidupan sehari-hari.
  Guru membimbing siswa yang belum mampu melakukan gerakan meliuk dengan
benar.

PEMBELAJARAN PENGAYAAN
 Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menyebutkan isi
teks pendek yang dibacakan berkaitan dengan keberagaman benda di sekitar.
 Guru meminta siswa melakukan latihan lanjutan dengan mengelompokkan berbagai
hal yang harus dilakukan dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru meminta siswa melakukan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu
melakukan gerakan meliuk.

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
Tanggung Percaya
Nama Jujur Disiplin Santun Peduli
No Jawab Diri
Siswa
T BT T BT T BT T BT T BT T BT

3
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

2. Pengetahuan
Skor penilaian : 100
Skor yang diperoleh
Penilaian : x 100
Skor maksimal
Panduan Konversi Nilai :
Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(skala 0-100)
81-100 A SB (sangat baik)
66-80 B B (baik)
51-65 C C (cukup)
0-50 D K (kurang)

a. Menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan berkaitan dengan keragaman

benda di sekitar dalam bahasa lisan
Tes tertulis: Penilaian menjawab pertanyaan dari teks “Bermain Estafet Bola”
(total skor maksimal 100).
1) Permainan estafet bola. (skor 20)
2) Bola. (skor 20)
3) Kayu, simpai, dan lain-lain. (skor 20)
4) Mereka melakukan dengan konsentrasi dan cepat. (skor 20)
5) Dengan meliukkan badan ke arah teman satu tim. (skor 20)

b. Mengelompokkan berbagai hal yang harus dilakukan dalam kehidupan

sehari-hari di rumah dan mengelompokkan berbagai hal yang tidak boleh
dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
Kelompokkanlah hal yang harus dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di
rumah! Berikan tanda centang pada gambar yang harus dilakukan dalam
kehidupan sehari-hari! Berikan tanda silang pada gambar yang tidak boleh
dilakukan dalam kehidupan sehari-hari!
3. Keterampilan
a. Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di
lingkungan sekitar dengan ejaan yang tepat
Rubrik unjuk kerja: Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman
benda di lingkungan sekitar dengan ejaan yang tepat.
No. Kriteria Terlihat Belum Terlihat
1 Menuliskan nama benda
2 Menuliskan ciri-ciri benda
3 Menuliskan bentuk benda

Lembar Observasi
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
No. Nama Siswa Belum Belum Belum
Terlihat Terlihat Terlihat
Terlihat Terlihat Terlihat
1
2
3

b. Mempraktikkan gerak meliuk dalam permainan

Rubrik unjuk kerja: Mempraktikkan gerak meliuk dalam permainan.
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Kemampuan Kemampuan Sebagian besar Hanya Belum bisa
mempraktikka mempraktikka gerakan sebagian kecil mempraktikka
n gerakan n gerakan dipraktikkan gerakan n gerakan
sempurna dengan baik dipraktikkan
dengan baik
Kesesuaian Seluruh Sebagian besar Hanya Belum bisa
gerakan gerakan gerakan sebagian kecil mempraktikka
dengan dipraktikkan dipraktikkan gerakan n gerakan
hitungan sesuai hitungan sesuai hitungan dipraktikkan sesuai
sesuai hitungan hitungan

c. Mensimulasikan kegiatan sesuai aturan yang berlaku

Rubrik unjuk kerja: Mensimulasikan kegiatan sesuai aturan yang berlaku.
No. Kriteria Terlihat Belum Terlihat
Siswa mampu menunjukkan sikap
1
menyiram bunga
Siswa terlibat serius dalam melakukan
2
kegiatan simulasi
Siswa mengungkapkan perasaan dan
3 pendapatnya setelah melakukan
permainan

Lembar Observasi/Pengamatan Mensimulasikan kegiatan sesuai aturan yang

berlaku di rumah.
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
No. Nama Siswa Belum Belum Belum
Terlihat Terlihat Terlihat
Terlihat Terlihat Terlihat
1
2
3
Mengetahui Medan, 18 November 2019
Kepala Sekolah, Guru Kelas II

( Dra. Nuraisyah Rahma Siregar, MA) ( Zubaidah, S.Pd )

NIP 1971110919911022003 NIP 197301041996032001

Guru PPL

( Vina Dwi Cahyani )