GOVERNO DO PARANÁ

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA

CIÊNCIAS

Desde 2009 o Departamento de Educação Básica tem encaminhado processos de

aquisição de materiais didáticos e, após aprovação e compra, enviado os mesmos para
as escolas. Tais materiais foram reivindicados pelos professores nos eventos conhecidos
como DEB Itinerante e NRE Itinerante realizados em 2007, 2008 e 2009.
Neste momento, informamos quais materiais já chegaram às escolas e sugerimos
algumas possibilidades de uso didático dos mesmos.

ORIENTAÇÕES – MATERIAL DE APOIO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO

De acordo com a Diretriz Curricular de Ciências (2008) é necessário ensinar

Ciências de variadas formas e não centrado num único método, para que haja integração
conceitual e seja superada a fragmentação do conhecimento científico. Desta forma, a
atividade experimental é essencial, porém, não a única estratégia para problematizar a
construção de um conceito científico.
Neste sentido os materiais enviados às escolas podem colaborar muito no
planejamento e abordagem experimental desde que utilizados para a elaboração de
experimentos com planejamentos e encaminhamentos metodológicos adequados ao nível
de ensino. Pensar a atividade experimental vai além do experimento, tem que se pensar
uma estratégia metodológica que supere a abordagem tradicional do método científico
que não é a mais adequada para ensinar Ciências no ensino fundamental, conforme
apontamentos bibliográficos.
Além das atividades experimentais, os materiais possibilitam a ilustração por meio
de modelos didáticos que podem colaborar na exposição e problematização da
construção de um conceito científico escolar. Porém, o planejamento, encaminhamento
metodológico e abordagem devem ser pensados de maneira que haja superação do
modelo didático centrado na memorização, registro e exposição.
Ao professor torna-se importante a compreensão de que os materiais que
representam ou figuram modelos não expressam uma cópia da realidade, mas uma
representação originada a partir de interpretações pessoais desta realidade. No entanto,
atividades que se utilizem de modelos ou mesmo de elaboração dos mesmos,
possibilitam ao estudante visualizar conceitos abstratos, explorar seu objeto de estudo e
mesmo testar seu modelo pessoal, desenvolvendo conhecimentos mais flexíveis e
abrangentes.
Pensando nisso alguns materiais estão sendo enviados às escolas de modo que os
professores de Ciências possam contar com recursos didáticos, porém, utilizá-los com
planejamento e encaminhamentos adequados para que supere o ensino de Ciências
livresco, de memorização e sem criticidade.
Segue abaixo sucinta descrição dos materiais e sugestões de atividades:

- Modelo Célula Eucarionte

Descrição do material: Reconstituição de uma
célula eucarionte genérica, típica e ampliada, em
modelo transparente, com visualização das
organelas citoplasmáticas.
Sugestão de atividades: É possível propor
encaminhamentos metodológicos que contemplem
a utilização do modelo explorando e estimulando a
observação, os questionamentos e a formulação de
hipóteses entres os estudantes. Este material pode ser trabalhado, principalmente, nas
discussões acerca do Conteúdo Estruturante Sistemas Biológicos como conceituação de
célula e suas características, reconhecimento dos diferentes tipos celulares, das
organelas celulares, entre outros.

- Pranchas Laminadas
Descrição do material: pranchas confeccionadas em material
plástico, com base de madeira. Podem ser riscadas e
apagadas com canetas para quadro branco. As pranchas
correspondem aos seguintes conteúdos específicos:
Anatomia: sistema muscular, sistema nervoso, sistema
respiratório, sistema circulatório, sistema digestório, sistema
urinário, sistema endócrino, sistema linfático, sistemas
reprodutores masculino e feminino, sistema sensorial, ciclo de
vida e células.
Botânica: célula vegetal, folha, raiz, fruto e semente, caule, flor
e reprodução vegetal.
Ecologia: ecossistema, ciclo do nitrogênio, ciclo da água e ciclo do oxigênio.
Zoologia: artrópodes, protozoários, mamíferos, répteis, peixes, nematelmintos, moluscos,
insetos, platelmintos, aves, vermes parasitas, crustáceos, aracnídeos, ofídios e anfíbios.
Sugestão de atividades: as pranchas caracterizam um material que apresentam
modelos das diferentes áreas científicas. É possível utilizar este material não apenas para
exposição de ilustrações e modelos científicos didáticos pedagógicos, mas como recurso
para atividades com encaminhamento metodológico conforme indicado pelas DCE de
Ciências. Neste sentido pode-se utilizar o material propondo questionamentos, motivando
a investigação e problematizando algumas das situações ilustradas.

- Planetário (Sistema Terra-Sol-Lua)

Descrição do material: O aparelho é composto por
uma base circular onde estão impressos os principais
planetas do Sistema Solar, e sobre esta base se
encontra o Sol (representado pela luminária central),
um mini-globo terrestre e Lua (representada por uma
pequena esfera que gira ao redor do globinho). Possui
lâmpada de 40 W dentro de uma luminária central que, acesa, possa mostrar os
fenômenos que acontecem entre Terra, Lua e Sol.
Sugestão de atividades: o material é de extrema importância para o trabalho acerca dos
fenômenos celestes tais como rotação, translação, eixo e inclinação do planeta, incidência
de luz nos hemisférios, fases lunares, eclipses, entre outros. É possível o uso do
planetário para representar fenômenos com encaminhamentos metodológicos que
propiciem problematização, simulação e/ou lançamento de situações problema para
desafiar os alunos e contemplar atividade experimental com o uso do modelo.

- Lupas manuais
Descrição do material: com lente acrílica.
Sugestão de atividades: é possível utilizar a
lupa para auxiliar em atividades
experimentais que necessitem da observação de pequenas estruturas
tais como: liquens, briófitas, estruturam reprodutivas de vegetais, rochas
e solos, pequenos animais e fungos. Assim como é possível explorar
fenômenos luminosos, permitindo a elaboração de conceitos de ótica física e geométrica.
- Bússola para mapas

Descrição do material: com mostrador giratório e compensação para o hemisfério sul.

Agulha apoiada em fluído antiestático.
Sugestão de atividades: Planejar encaminhamentos
de acordo com atividade a ser desenvolvida de
maneira que oportunize a observação, formulação de
questionamentos e hipóteses. Sendo assim é possível
trabalhar com os alunos estimulando a observação do
movimento aparente do Sol e as localizações. Dentre outras atividades, também é
possível o uso deste material para explorar fenômenos magnéticos terrestres e
eletromagnéticos.
Bibliografia complementar:
- http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/2529-6.pdf
- http://www.cdcc.sc.usp.br/cda/ensino-fundamental-astronomia/parte1a.html
- http://www.cdcc.sc.usp.br/cda/ensino-fundamental-astronomia/parte1a.html
- http://www.cienciamao.usp.br/tudo/exibir.php?midia=pmd&cod=_pmd2005_0905