STAMBUK : F1D118031 KELOMPOK : I (SATU) ASISTEN PEMBIMBING : WINDI EGIDIYA PUTRI
PROGRAM STUDI BIOLOGI
JURUSAN BIOLOGI FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS HALU OLEO KENDARI 2019 I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Sistematika atau Taksonomi merupakan cabang biologi yang bertugas
untuk mengadakan identifikasi semua makhluk hidup, baik yang sekarang
masih ada maupun yang dahulu pernah ada. Menentukan nama dan tempatnya
dalam sistem klasifikasi, sehingga diperoleh suatu rangkuman, ringkasan, atau
gambaran mengenai seluruh makhluk hidup di dunia ini. Klasifikasi tumbuhan
adalah pembentukan kelompok-kelompok dari seluruh tumbuhan yang ada di
bumi ini hingga dapat disusun takson-takson secara teratur mengikuti suatu
hierarki.
Penggolongan tumbuhan, terlebih dahulu perlu dikenali ciri objek
yang akan digolongkan, kemudian menentukan identitasnya yang berupa nama
ilmiah. Taksonomi tumbuhan, kegiatan dalam menentukan nama ilmiah suatu
objek, atau kedudukannya pada suatu tingkat takson lazim disebut dengan
istilah Identifikasi. Ketiga kegiatan tersebut, yaitu pencirian (deskripsi),
penamaan (nomenklatur), dan penggolongan (klasifikasi).
Kegiatan klasifikasi tidak lain adalah pembentukan kelompok-
kelompok makhluk hidup dengan cara mencari keseragaman ciri atau sifat di
dalam keanekaragaman ciri yang ada pada makhluk hidup tersebut.Untuk
memudahkan penentuan hubungan kekerabatan dan memperlancar pelaksanaan
penggolongan tumbuhan, maka diadakan kesatuan-kesatuan taksonomi yang
berbeda-beda tingkatnya. Sesuai dengan ketentuan-ketentuan yang
dicantumkan dalam Kode Tatanama, maka suatu individu tumbuhan dapat
dimasukkan dalam tingkat-tingkat kesatuan taksonomi. Berdasarkan uraian
tersebut, maka dilakukan praktikum yang berjudul konsep kategori dan takson.
B. Rumusan Masalah Rumusan masalah pada praktikum ini adalah sebagai berikut : 1. Bagaimana cara mengetahui konsep kategori dan takson? 2. Bagaimana cara mengetahui sifat analisis, sifat sintesis, sifat mantap, sifat
yang baik untuk taksonomi dan sifat-sifat lainnya?
3. Bagaimana cara mengetahui sumber bukti taksonomi penting pada bahan
yang disediakan? 4. Bagaimana cara mengetahui batasan-batasan takson dan penerapannya pada
penggolongan jenis-jenis yang dipraktikumkan dalam kesatuan yang
berbeda-beda tingkatnya? C. Tujuan Praktikum Tujuan yang dapat dicapai pada praktikum ini adalah sebagai berikut : 1. Untuk mengetahui konsep kategori dan takson. 2. Untuk mengetahui sifat analisis, sifat sintesis, sifat mantap, sifat yang baik
untuk taksonomi dan sifat-sifat lainnya.
3. Untuk mengetahui sumber bukti taksonomi penting pada bahan yang
disediakan. 4. Untuk mengetahui batasan-batasan takson dan penerapannya pada
penggolongan jenis-jenis yang dipraktikumkan dalam kesatuan yang
berbeda-beda tingkatnya.
D. Manfaat Praktikum
Manfaat yang dapat diperoleh dari praktikum ini adalah sebagai
berikut : 1. Dapat mengetahui konsep kategori dan takson. 2. Dapat mengetahui sifat analisis, sifat sintesis, sifat mantap, sifat yang baik
untuk taksonomi dan sifat-sifat lainnya.
3. Dapat mengetahui sumber bukti taksonomi penting pada bahan yang
disediakan. 4. Dapat mengetahui batasan-batasan takson dan penerapannya pada
penggolongan jenis-jenis yang dipraktikumkan dalam kesatuan yang
berbeda-beda tingkatnya.
II. TINJAUAN PUSTAKA
A.Klasifikasi (Taksonomi)
Klasifikasi adalah suatu cara pengelompokan yang
didasarkan pada ciri-ciri tertentu. Semua ahli biologi
menggunakan suatu sistem klasifikasi untuk mengelompokkan
tumbuhan ataupun hewan yang memiliki persamaan struktur,
kemudian setiap kelompok tumbuhan atau pun hewan tersebut
dipasang-pasangkan dengan kelompok tumbuhan atau hewan
lainnya yang memiliki persamaan dalam kategori lain. Banyak
makhluk hidup mempunyai nama lokal. Nama ini bisa berbeda
antara satu daerah dan daerah lainnya (Kurniawan dkk, 2015).
Taksonomi Bloom adalah struktur hierarki (bertingkat)
yang mengidentifikasikan keterampilan berpikir mulai dari
jenjang yang rendah hingga yang tinggi. Berawal dari
pemikiran dan penelitian seorang psikolog pendidikan dari
Amerika Serikat Benjamin S. Bloom pada tahun 1950, bahwa
evaluasi hasil belajar disekolah sebagian besar butir soal yang
diajukan hanya berupa soal tentang hapalan, sedangkan
menurutnya hapalan merupakan tingkat terendah dalam
kemampuan berfikir. Agar proses pembelajaran menghasilkan
siswa berkompeten, maka disusunlah suatu Taksonomi Bloom
yang dipublikasikannya pada tahun 1956 dengan judul
“Taxonomy Of Educational Objectives The Classification of
Educational Goals” (Effendi, 2014).
B.Pengenalan atau Identifikasi
Unsur utama dalam taksonomi salah satunya adalah
pengenalan atau identifikasi. Melakukan identifikasi tumbuhan
berarti mengungkapkan atau menetapkan identitas (jati diri)
suatu tumbuhan (meliputi :menentukan nama yang benar,
tempat yang tepat dalam sistem klasifikasi). Identifikasi
tumbuhan adalah menentukan namanya yang benar dan
tempatnya yang tepat dalam sistem klasifikasi. Tumbuhan
yang akan diidentifikasikan mungkin belum dikenal oleh dunia
ilmu pengetahuan (belum ada nama ilmiahnya), atau mungkin
sudah dikenal oleh dunia ilmu pengetahuan. Penentuan nama
baru dan penentuan tingkat-tingkat takson harus mengikuti
tumbuhan oleh para siswa. Ciri-ciri tumbuhan disusun
sedemikian rupa sehingga selangkah demi selangkah
sipemakai kunci dipaksa memilih satu di antara dua sifat yang
bertentangan hingga akhirnya diperoleh suatu jawaban berupa
identitas tumbuhan yang diinginkan memahami spesifikasi dari
tumbuhan yang diamati setelah menggunakan kunci
determinsi (Pramono, 2017).
III. METODE PRAKTIKUM
A. Waktu dan Tempat
Praktikum ini dilaksanakan pada hari Selasa, 1 Oktober 2019 pada
pukul 07.30-09.00 WITA. Bertempat di Laboratorium Biologi, Unit Botani,
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Halu Oleo,
Kendari. ‘
B. Bahan Praktikum
Bahan yang digunakan pada praktikum ini tercantum pada Tabel 1.
Tabel 1.Bahan danKegunaan
No. Nama bahan Kegunaan 1 2 3 1. Hibiscus rosa-sinensis 2. Hibiscus schizopetalus 3. Hibiscus sabdariffa 4. Hibiscus tiliaceus 5. Sida rhombifolia Sebagai objek pengamatan 6. Ceiba petandra 7. Durio sp. 8. Cossypium arboretum 9. Muntingia calabura ‘ C. AlatPraktikum
Alat yang digunakan pada praktikum ini tercantum pada Tabel 2.
Tabel 2. Alat dan kegunaan
No. Nama alat Kegunaan 1 2 3 1. Buku panduan Sebagai petunjuk identifikasi tumbuhan 2. Buku gambar Sebagai media untuk menggambar objek pengamatan (tumbuhan) 3. Alat tulis Untuk menggambar dan mencatat hasil pengamatan
D. Prosedur Kerja
Prosedur kerja yang dilakukan pada praktikum ini sebagai berikut:
1. Mengamati semua sifat dan cirri bahan praktikum yang tersedia.
2. Mengelompokkan bahan yang tersedia sesuai kesamaan sifatnya.
3. Mempraktekkan pemahaman tentang konsep kategori, takson dan sifat-sifat
yang digunakan untuk bukti taksonominya, sehingga dapat memastikan perbedaan atau persamaan sifat antar jenis, marga, familia dalam satu bangsa.
4. Mendiskusikan pengelompokan jenis-jenis itu dalam kesatuan-kesatuan
sehingga hubungan kekerabatannya menjadi jelas.
5. Membuattabelperbandingansebagaihasilpengamatan. DAFTAR PUSTAKA
Effendi, R., 2014, Konsep Taksonomi Bloom dan Implementasinya
pada Pelajaran Matematika SMP, Jurna Ilmiah Pendidikan Matematika, 2(1) : 72-78
Kurniawan, D., Aristoteles dan Amirudin, A., 2015,
Pengembangan Aplikasi Sistem Pembelajaran Klasifikasi (Taksonomi) dan Tata Nama Ilmiah (Binomial Nomenklatur) pada Kingdom Plantae (Tumbuhan) Berbasis Android, Jurnal Komputasi, 3(2) : 120-128
Pramono, 2017, Pengembangan Kunci Determinasi Elektronik
sebagai Media Pembelajaran pada Materi Klasifikasi Tumbuhan Kelas X SMA/MA, Skripsi, Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, Lampung
Proborini, M., W., Gari, N., M. dan Hardini, Y., Taksonomi
Tumbuhan Tingkat Rendah, Diktat Taksonomi Tumbuhan Non Vaskuler, Universitas Udayana, Denpasar
Purnamasari, H., Rahayuningsih, M. dan Chasnah, 2012, Kunci
Determinasi dan Flascard sebagai Media Pembelajaran Inkuiri Klasifikasi Makhluk Hidup SMP, Unnes Science Education Journal, 1(2) : 103-110
Dokumen Serupa dengan Percobaan 1 Konsep Kategori Dan Takson
