Anda di halaman 1dari 14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK IGASAR PINDAD BANDUNG


Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : XII / 6
Program Keahlian : Teknik Mesin, Teknik Otomotif dan Teknik Komputer & Jaringan
Kompetensi Keahlian : TP, TKR, TKJ RPL, TBSM
Materi Pembelajaran : Dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya
menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik
Indonesia
Alokasi Waktu : 10 x 45 Menit (5 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.4 Mensyukuri persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya dalam menjaga dan
mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai bentuk
pengabdian

2.4 Bersikap proaktif dalam mengembangkan persatuan dan kesatuan bangsa


sebagai upaya dalam menjaga dan mempertahanakan Negara Kesatuan
Republik Indonesia
3.4 Mengevaluasi dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya
menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia
4.4 Merancang dan mengkampanyekan persatuan dan kesatuan bangsa sebagai
upaya menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


1.4.1 Menghayati persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya dalam menjaga
dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai bentuk
pengabdian
1.4.2 Mensyukuri persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya dalam menjaga
dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai bentuk
pengabdian
2.4.1 Menunjukkan sikap responsif dalam mengembangkan persatuan dan kesatuan
bangsa sebagai upaya dalam menjaga dan mempertahanakan Negara
Kesatuan Republik Indonesia
2.4.2 Menunjukkan sikap proaktif dalam mengembangkan persatuan dan kesatuan
bangsa sebagai upaya dalam menjaga dan mempertahanakan Negara
Kesatuan Republik Indonesia
1.4.1 Mendeskripsikan hakikat Negara Kesatuan Republik Indonesia
1.4.2 Menyimpulkan dinamika persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia dari masa
ke masa
4.4.1 Merancang persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya menjaga dan
mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia
4.4.2 Mengkampanyekan persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya menjaga
dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan diskusi kelompok dan penugasan, peserta didik mampu


menghayati persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya dalam menjaga dan
mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai bentuk pengabdian
2. Melalui kegiatan diskusi kelompok dan penugasan, peserta didik mampu
mensyukuri persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya dalam menjaga dan
mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai bentuk pengabdian
3. Melalui diskusi kelompok dan penugasan, peserta didik mampu menunjukkan
sikap responsif dalam mengembangkan persatuan dan kesatuan bangsa sebagai
upaya dalam menjaga dan mempertahanakan Negara Kesatuan Republik
Indonesia
4. Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu menunjukkan sikap proaktif dalam
mengembangkan persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya dalam menjaga
dan mempertahanakan Negara Kesatuan Republik Indonesia

5. Melalui kegiatan diskusi kelompok dan penugasan, peserta didik mampu


mendeskripsikan hakikat Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan disiplin,
kerjasama, tanggung jawab, toleran dan cinta damai
6. Melalui kegiatan diskusi kelompok dan penugasan, peserta didik mampu
menyimpulkan dinamika persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia dari masa ke
masa dengan disiplin, kerjasama, tanggung jawab, toleran dan cinta damai
7. Melalui kegiatan mengkomunikasikan, peserta didik mampu merancang persatuan
dan kesatuan bangsa sebagai upaya menjaga dan mempertahankan Negara
Kesatuan Republik Indonesia dengan kerjasama dan toleran
8. Melalui kegiatan mengkomunikasikan, peserta didik mampu mengkampanyekan
persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya menjaga dan mempertahankan
Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan santun

E. Materi pembelajaran

1. Hakikat Negara Kesatuan Republik Indonesia


2. Persatuan dan Kesatuan Bangsa Indonesia dari masa ke masa

F. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Diskusi dan Penugasan

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Ke 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

Pendahuluan 1. Pengkondisian peserta didik untuk mengikuti proses 10 Menit


pembelajaran :
 Memgucapkan/menjawab salam
 Mengamati kebersihan kelas
 Memeriksa pakaian seragam peserta didik
 Berdo’a
 Menyanyikan Lagu Indonesia Raya (untuk jam
pertama)
 Pengabsenan
2. Memotivasi belajar peserta didik secara kontekstual
mensyukuri NKRI
3. Melaksanakan apersepsi berkaitan dengan NKRI.
4. Menjelaskan kompetensi dasar, tujuan dan ruang
lingkup materi pembelajaran
5. Menjelaskan strategi pembelajaran yang akan
dilaksanakan
(Menumbuhkan karakter religius, peduli lingkungan,
disiplin, nasionalisme, rasa ingin tahu dan tanggung
jawab)

Inti 1. Pemberian stimulus terhadap siswa 70 Menit

 Peserta didik rasa syukur dan ingin tahu mengamati


tayangan tentang persatuan dan kesatuan bangsa
dalam NKRI
 Peserta didik dengan rasa syukur membaca buku
PPKn Kelas XII tentang persatuan dan kesatuan
bangsa dalam NKRI
 Guru memberikan informasi tambahan terkait
persatuan dan kesatuan bangsa dalam NKRI

2. Identifikasi masalah

 Peserta didik dibagi ke dalam 4 kelompok secara


heterogen
 Peserta didik secara responsif dan proaktif
berdiskusi mengidentifikasi masalah yaitu:
Kelompok 1 tentang hakikat NKRI
Kelompok 2 tentang persatuan dan kesatuan
bangsa pada masa revolusi kemerdekaan, masa
RIS dan demokrasi liberal
Kelompok 3 tentang persatuan dan kesatuan
bangsa pada masa orde lama dan orde baru
Kelompok 4 tentang persatuan dan kesatuan
bangsa pada masa reformasi
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk
mengidentifikasi masalah terkait materi
kelompoknya masing-masing

3. Pengumpulan data

 Peserta didik secara kelompok menggali dan


mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
(Buku Siswa dan Browsing internet) dengan
kerjasama, disiplin dan tanggung jawab terkait:
Kelompok 1 tentang hakikat NKRI
Kelompok 2 tentang persatuan dan kesatuan
bangsa pada masa revolusi kemerdekaan, masa
RIS dan demokrasi liberal
Kelompok 3 tentang persatuan dan kesatuan
bangsa pada masa orde lama dan orde baru
Kelompok 4 tentang persatuan dan kesatuan
bangsa pada masa reformasi
 Guru mengamati dan memfasilitasi Peserta didik
secara kelompok untuk mengumpulkan informasi
terakit materi kelompoknya masing-masing

4. Pengolahan data dan Pembuktian

 Peserta didik berdiskusi untuk mengolah,


menganalisis dan menyimpulkan informasi yang
telah dikumpulkan dari berbagai sumber terkait
persatuan dan kesatuan bangsa dalam upaya
menjaga dan mempertahankan NKRI
 Guru mengamati dan memfasilitasi proses diskusi
untuk mengolah dan menganalisis informasi yang
telah dikumpulkannya

Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil 10 Menit


pembelajaran
2. Melaksanakan refleksi terhadap pelaksanaan
pembelajaran
3. Melaksanakan tindak lanjut dengan pemberian tugas
individu/kelompok
4. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
minggu depan
5. Menutup pelajaran dengan do’a dan salam
(Menumbuhkan karakter berani, rasa ingin tahu,
tanggung jawab, disiplin, rasa ingin tahu, dan religius)

Pertemuan Ke 2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

Pendahuluan 1. Pengkondisian peserta didik untuk mengikuti proses 10 Menit


pembelajaran :
 Memgucapkan/menjawab salam
 Mengamati kebersihan kelas
 Memeriksa pakaian seragam peserta didik
 Berdo’a
 Menyanyikan Lagu Indonesia Raya (untuk jam
pertama)
 Pengabsenan
2. Memotivasi belajar peserta didik secara kontekstual
berkaitan dengan tantangan dalam menjaga dan
mempertahankan persatuan dan kesatuan
3. Melaksanakan apersepsi berkaitan dengan materi yang
telah didiskusikan pada pertemuan yang lalu
4. Menjelaskan tujuan dan ruang lingkup materi
pembelajaran
5. Menjelaskan strategi pembelajaran yang akan
dilaksanakan
(Menumbuhkan karakter religius, peduli lingkungan,
disiplin, nasionalisme, rasa ingin tahu dan tanggung
jawab)
Inti 5. 5. Menarik kesimpulan/generalisasi 70 Menit
 Kelompok 1 dan 2 secara santun mempresentasikan
hasil diskusinya dan ditanggapi oleh kelompok
lainnya
 Setiap kelompok dengan tanggung jawab dan disiplin
membuat laporan tertulis hasil diskusi yang telah
dipresentasikan terkait hakikat NKRI serta persauan
dan kesatuan bangsa pada revolusi kemerdekaan
dan masa RIS
 Guru memfasilitasi dan memberikan penguatan
terhadap proses pembelajaran

Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil 10 Menit


pembelajaran
2. Melaksanakan refleksi terhadap pelaksanaan
pembelajaran
3. Melaksanakan tindak lanjut dengan pemberian tugas
individu/kelompok
4. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
minggu depan
5. Menyanyikan Lagu Wajib Nasional (untuk jam terakhir)
6. Menutup pelajaran dengan do’a dan salam
(Menumbuhkan karakter berani, rasa ingin tahu,
tanggung jawab, disiplin, rasa ingin tahu, nasionalisme
dan religius)

Pertemuan Ke 3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

Pendahuluan 1. Pengkondisian peserta didik untuk mengikuti proses 10 Menit


pembelajaran :
 Memgucapkan/menjawab salam
 Mengamati kebersihan kelas
 Memeriksa pakaian seragam peserta didik
 Berdo’a
 Menyanyikan Lagu Indonesia Raya (untuk jam
pertama)
 Pengabsenan
2. Memotivasi belajar peserta didik secara kontekstual
pentingnya memelihara kemajemukan bangsa
Indonesia
3. Melaksanakan apersepsi berkaitan dengan materi yang
telah didiskusikan pada pertemuan yang lalu
4. Menjelaskan tujuan dan ruang lingkup materi
pembelajaran
5. Menjelaskan strategi pembelajaran yang akan
dilaksanakan
(Menumbuhkan karakter religius, peduli lingkungan,
disiplin, nasionalisme, rasa ingin tahu dan tanggung
jawab)

Inti 6. 5. Menarik kesimpulan/generalisasi 70 Menit


 Kelompok 3 dan 4 secara santun mempresentasikan
hasil diskusinya dan ditanggapi oleh kelompok
lainnya
 Setiap kelompok membuat laporan tertulis hasil
diskusi yang telah dipresentasikan terkait persatuan
dan kesatuan bangsa pada masa demokrasi liberal
dan masa orde lama
 Guru memfasilitasi dan memberikan penguatan
terhadap proses pembelajaran

Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil 10 Menit


pembelajaran
2. Melaksanakan refleksi terhadap pelaksanaan
pembelajaran
3. Melaksanakan tindak lanjut dengan pemberian tugas
“secara kerja kelompok menyusun rancangan
kampanye persatuan dan kesatuan bangsa dalam
upaya menjaga dan mempertahankan NKRI dengan
durasi masing-masing kelompok maksimal 10 menit”
4. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
minggu depan
5. Menyanyikan Lagu Wajib Nasional (untuk jam terakhir)
6. Menutup pelajaran dengan do’a dan salam
(Menumbuhkan karakter berani, rasa ingin tahu,
tanggung jawab, disiplin, rasa ingin tahu, nasionalisme
dan religius)

Pertemuan Ke 4
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

Pendahuluan 1. Pengkondisian peserta didik untuk mengikuti proses 10 Menit


pembelajaran :
 Memgucapkan/menjawab salam
 Mengamati kebersihan kelas
 Memeriksa pakaian seragam peserta didik
 Berdo’a
 Menyanyikan Lagu Indonesia Raya (untuk jam
pertama)
 Pengabsenan
2. Memotivasi belajar peserta didik secara kontekstual
tentang upaya menjaga dan memelihara persatuan dan
kesatuan bangsa dalam kehidupan sehari-hari
3. Melaksanakan apersepsi berkaitan dengan materi yang
telah didiskusikan pada pertemuan yang lalu
4. Menjelaskan tujuan dan ruang lingkup materi
pembelajaran
5. Menjelaskan strategi pembelajaran yang akan
dilaksanakan
(Menumbuhkan karakter religius, peduli lingkungan,
disiplin, nasionalisme, rasa ingin tahu dan tanggung
jawab)

Inti  Peserta didik dikelompokkan ke dalam 5 kelompok 70 Menit


secara heterogen
 Guru memfasilitasi setiap kelompok untuk
mengkampanyekan persatuan dan kesatuan bangsa
dalam upaya menjaga dan mempertahankan NKRI
 Peserta didik secara kerja kelompok
mengkampanyekan persatuan dan kesatuan bangsa
dalam upaya menjaga dan mempertahankan NKRI
dengan durasi masing-masing kelompok maksimal 10
menit secara kerjasama, tanggung jawab, disiplin,
toleran dan cinta damai
 Guru mengamati dan memberikan penguatan
terhadap proses kerja kelompok

Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil 10 Menit


pembelajaran
2. Melaksanakan refleksi terhadap pelaksanaan
pembelajaran
3. Melaksanakan tindak lanjut dengan pemberian tugas
individu/kelompok
4. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
minggu depan
5. Menyanyikan Lagu Wajib Nasional (untuk jam terakhir)
6. Menutup pelajaran dengan do’a dan salam
(Menumbuhkan karakter berani, rasa ingin tahu,
tanggung jawab, disiplin, rasa ingin tahu, nasionalisme
dan religius)

Pertemuan ke 5
Melaksanakan Penilaian Harian (Tes Tulis) KD 3.4 dengan mandiri dan jujur

H. Penilaian

Bentuk Instrumen Waktu


No Aspek yang dinilai
Penilaian Penilaian Penilaian
1 Sikap
a. Sikap spiritual  Observasi  Format Selama
b. Sikap sosial : disiplin, Pengamatan proses
tanggung jawab, sika pembelajaran
kerjasama, toleran
dan cinta damai  Penilaian  Format Akhir
dalam proses diri dan penilaian pertemuan
pembelajaran Penilaian diri/antar semester
antar eman teman genap

2 Pengetahuan
3.4 Mengevaluasi dinamika  Tes Tulis  Soal tes Setelah
persatuan dan kesatuan selesai KBM
bangsa sebagai upaya
menjaga dan
mempertahankan
Negara Kesatuan
Republik Indonesia

3 Keterampilan
4.4 Merancang dan  Unjuk  Format Pada saat
mengkampanyekan Kinerja Pengamatan presentasi
persatuan dan kesatuan
bangsa sebagai upaya Unjuk
menjaga dan Kinerja
mempertahankan  Laporan  Format Pengumpulan
Negara Kesatuan Tugas
tertulis Penilaian
Republik Indonesia
Laporan
tertulis

I. Media/Alat dan Sumber Belajar

1. Media/Alat Pembelajaran

a. Gambar/Tayangan terkait kemajuan IPTEK


b. Netbook/Laptop
c. LCD Proyektor

2. Sumber Belajar
a. Yusnawan lubis dan Mohamad Sodeli. 2018 Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Kelas XI. Jakarta Edisi Revisi : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
b. Yusnawan Lubis dan Mohamad Sodeli. 2018 Buku Guru Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan, Kelas XI. Jakarta. Edisi Revisi : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Internet
d. Media Massa

Bandung, Juli 2019


Kepala SMKS Igasar Pindad Bandung Guru Mata Pelajaran,

Rony Harimurti ,S.Pd, M.M Dra. Nurfanida


NIK. 73000016 NIP 196712202008012004
LAMPIRAN

1. Instrumen Penilaian dan Rubrik

a. Penilaian Sikap

1) Observasi
FORMAT OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

Satuan Pendidikan : ..........................................


Mata Pelajaran : ..........................................

Taat
Bersyukur Berdo’a Toleransi
No Nama Beribadat Predikat Deskripsi
SB PB SB PB SB PB SB PB

FORMAT OBSERVASI SIKAP SOSIAL

Satuan Pendidikan : ..........................................


Mata Pelajaran : ..........................................

Responsif/ Tanggung
Jujur Disiplin Kerjasama
No Nama Proaktif jawab Predikat Deskripsi
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB

2) Jurnal

JURNAL SIKAP PESERTA DIDIK

Satuan Pendidikan : ..........................................


Mata Pelajaran : ..........................................

Kejadian Butir Postif/


No Waktu Nama Tindak Lanjut
/Prilaku Sikap Negatif
Keterangan
*) Yang perlu dicatat hanya perilaku yang sangat baik (positif) dan kurang baik
(negatif) yang berkaitan dengan indikator sikap spiritual dan sikap sosial

ASPEK YANG DINILAI/DIAMATI


Aspek Spiritual Aspek Sosial
1. Bersyukur 1. Disiplin
2. Berdo’a sebelum/sesudah kegiatan 2. Kerjasama
3. Taat beribadat 3. Tanggung Jawab
4. Toleransi antar umat bergama 4. Toleran
5. Cinta damai

b. Penilaian Pengetahuan

1) Kisi-kisi soal (terlampir)


2) Butir Soal, Kunci Jawaban dan Penskoran (Terlampir)

c. Penilaian keterampilan

1) Format Penilaian Presentasi

Aspek Sikap Yang Dinilai Jml


No. Nama Siswa Nilai Predikat
1 2 3 4 5 Skor

Rubrik Penilaian Presentasi :

No. Aspek Yang Dinilai Indikator Skor


a. Selalu bertanya 4
b. Sering bertanya 3
1 Kemampuan bertanya
c. Kadang-kadang bertanya 2
d. Tidak pernah bertanya 1
a. Jawaban benar, rasional dan jelas
4
b. Jawaban cukup benar, rasional tapi
3
tidak jelas
Kemampuan
2 c. Jawaban benar, tapi tidak rasional
menjawab/argumentasi 2
dan tidak jelas
d. Jawaban tidak benar, tidak rasional
1
dan tidak jelas
a. Selalu memberi masukan/tanggapan
4
b. Sering memberi masukan/tanggapan
3
Kemampuan memberi c. Kadang-kadang memberi
3 2
masukan/menanggapi masukan/tanggapan
d. Tidak pernah memberi
1
masukan/tanggapan
4 Penggunaan bahasa a. Sangat baik dan benar 4
b. Baik dan benar 3
c. cukup baik dan benar 2
d. tidak baik dan tidak benar 1

Keterangan :
Skor tertinggi tiap item : 4
Skor Ideal : 16
Nilai Akhir : Skor perolehan/16 x 100

b) Format Penilaian Laporan Tertulis

Aspek Yang Dinilai Jml


No. Nama Siswa Nilai Predikat
1 2 3 4 Skor

Rubrik Penilaian Laporan Tertulis :


No. Aspek Yang Dinilai Indikator Skor
a. Sangat sistematis 4
b. Sistematis 3
1 Sistematika c. Cukup sistematis 2
d. Kurang sistematis 1

a. Sangat sesuai 4
b. Sesuai 3
2 Kesesuaian analisis c. Cukup sesuai 2
d. Kurangt sesuai 1

a. Sangat luas 4
b. luas 3
3 Keluasan analisis data
c. Cukup luas 2
d. Kurang luas 1
a. sangat rapi 4
b. Rapi 3
4 Performa
c. Cukup rapi 2
d. Kurang rapi 1

Keterangan :
Skor tertinggi tiap item : 4
Skor Ideal : 16
Nilai Akhir : Skor perolehan/skor ideal x 100

Catatan :
Nilai akhir ranah keterampilan diambil dari nilai optimal (nilai tertinggi yang dicapai) atau
rerata

2. Program Remidial dan Pengayaan


a. Remidial dilakukan untuk peserta didik yang belum memenuhi KKM (Pengetahuan dan
Ketarampilan)

PELAKSANAAN PROGRAM REMIDIAL

Satuan Pendidikan :
SMK Negeri 6 Bandung
Mata pelajaran :
PPKn
Kelas / Semester :
............... / .............................
Ulangan Harian ke :
...............
Tanggal Ulangan Harian :
...............................................
Tanggal Ulangan Remidial :
...............................................
KD :
...............................................................................................
IPK :
...............................................................................................
KKM :
78
Nomor
Indikator Bentuk Soal yang
Nilai Nilai Tes
No. Nama Siswa yang tidak Pelaksanaan dikerjakan Ket.
Ulangan Remidial
dikuasai Remidial dalam Tes
Remidial
(1) (2) (3 (4) (5) (6) (7) (8)

b. Pengayaan dilakukan untuk peserta didik yang telah memenuhi KKM (Pengetahuan
dan Ketarampilan) dengan bentuk antara lain :
1) Pemberian bacaan tambahan atau berdiskusi yang bertujuan memperluas wawasan
bagi KD tertentu
2) Pemberian tugas individu atau kelompok
3) Memberikan soal-soal latihan tambahan yang bersifat pengayaan

Bandung, Juli 2019


Kepala SMKS Igasar Pindad Bandung Guru Mata Pelajaran,

Rony Harimurti ,S.Pd, M.M Dra. Nurfanida


NIK. 73000016 NIP 196712202008012004