Anda di halaman 1dari 2

JAWABAN TUGAS 3

PENGEMBANGAN KURIKULUM
DAN PEMBELAJARAN DI SD PDGK4502

Nama : Adullah Wahab


Nim : 838158978
UPBJJ : Palu

1. Globalisasi merupakan suatu proses strukturasi dunia sebagai suatu keseluruhan yang menghadirkan
dua kecenderungan yang saling bertentangan sekaligus, yaitu proses penyeragaman dan
peberagaman. Dalam globalisasi juga dikenal istilah “ global shrinkage”. Jelaskan maksud dari kata
tersebut !

Jawab :

Istilah Global Shrinkage adalah sebuah istilah yang berhubungan dengan globalisasi. Arti dari
istilah Global Shrinkage yaitu peristiwa mengerutnya dunia, hilangnya sekat – sekat ruang, waktu
dan jarak yang diakibatkan oleh kemajuan teknologi informasi, transportasi, dan komunikasi yang
mejadi peranti globalisasi.
Globalisasi itu sendiri memiliki arti mendunia, yakni zaman yang mempengaruhi kehidupan
modern dan proses komunnikasi individu atau setiap orang antar orang lain serta kelompok dan
tidak dibatasi ruang maupun waktu. Semua komunikasi dapat terjalin dengan mudah dan cepat,
berkat kemajuan teknologi saat ini. Tak ada lagi orang yang kesulitan mendapatkan informasi
seputar keluarga, sanak saudara, dan teman mereka ingin berada disebuah daerah, kota maupun
negara, semua informasi mudah didapat dengan bantuan teknologi. Begitu juga dengan masalah
jarak, akibat canggihnya teknologi transportasi tidak ada lagi kesulitan untuk melakukan suatu
perjalan walaupun itu jauh.

2. Peyusunan RPP merupakan suatu kegiatan yang wajib dilakukan oleh seorang guru sebelum
pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan. Dalam pranktik pembelajaran, RPP merupakan bagian
yang sangat krusial untuk dipersiapkan terlebih dahulu dalam rangka kematangan dan keberhasilan
proses pembelajaran.
Sebut dan jelaskan dua fungsi utama RPP dalam pengembangan komponen yang akan
diimplementasikan dalam pembelajaran.

Jawab :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) pada dasarnya merupakan suatu bentuk prosedur dan
manajemen pembelajaran untukmencapai kompetensi dasar yang telah ditetapkan dalam standar isi
(standar kurikulum). Dalam kurikulum tingkat satuan pendidikan RPP merupakan komponen yang
penting. Dalam hal ini guru merupakan salah satu yang memegang peranan paling penting dalam
merancang suatu RPP oleh karena itu dituntut adanya suatu sikap profesional dari seorang guru.
Kemampuan membuat rencana pelaksanaan pembelajaran merupakan hal yang harus dimiliki oleh
seorang guru. Rencana pelaksanaan pembelajaran, unsur-unsur utamanya yang minimal harus ada
dalam setiap, RPP yaitu jelas kompetensi dasar yang akan dimiliki oleh peserta didik, apa yang
harud dilakukan, apa yang dipelajari, bagaimana mempelajarinya, serta bagaimana guru mengetahui
bahwa peserta didik menguasai kompetensi tertentu.

Ada dua fungsi utama RPP yaitu :


a. Fungsi rencana
RPP dalam pelaksanaan pembelajaran sebagai fungsi perencanaan, dalam hal ini dengan rencana
pelaksanaan pembelajaran (RPP) guru lebih siap melakukan kegiatan pembelajaran dengan
perencanaan yang matang. Di samping itu komponen yang harus dipahami guru dalam
pengembangan kurikulum ialah, kompetensi dasar, materi standar, hasil belajar, indikator hasil
belajar, penilaian dan prosedur pembelajaran.
b. Fungsi pelaksanaan
RPP berfungsi untuk mengefektifkan proses pembelajaran agar sesuai dengan yang
direncanakan. Materi standar yang dikembangkan harus sesuai dengan kemauan dan kebutuhan
peserta didik, serta disesuaikan dengan kondisi lingkungannya.
3. Dalam penilaian yang utuh pada dasarnya bukan hanya mengutamakan aspek kognitif saja, namun
juga aspek afektif dan psikomotor. Gambarlah dapat membuat gambar sketsa urutan domain afektif
secara sistematis.

Jawab :

Ranah afektif adalah materi yang berdasarkan segala sesuatu yang berkaitan dengan emosi seperti
penghargaan, nilai, perasaan, semangat, minat, dan sikap terhadap sesuatu hal. Pada ranah afeksi,
Bloom menyusun pembagian kategorinya dengan David Krathwol yaitu:

a. Penerimaan ( Receiving/Attending)
Mengacu kepada kemampuan untuk memperhatikan dan merespon stimulasi yang tepat, juga
kemampuan untuk menunjukkan atensi atau penghargaan terhadap orang lain. Dalam domain atau
ranah afektif, penerimaan merupakan hasil belajar yang paling rendah. Contohnya, mendengarkan
pendapat orang lain.
b. Responsif (Responsive)
Domain ini berada satu tingkat di atas penerimaan, dan ini akan terlihat ketika siswa menjadi
terlibat dan tertarik terhadap suatu materi. Anak memiliki kemampuan berpartisipasi aktif dalam
suatu pembelajaran dan selalu memiliki motivasi untuk bereaksi dan mengambil tindakan. Contoh,
ikut berpartisipasi dalam diskusi kelas mengenai suatu pelajaran.
c. Penilaian (Value)
Domain ini mengacu pada pentingnya nilai atau keterikatan diri terhadap sesuatu, seperti
penerimaan, penolakan atau tidak menyatakan pendapat. Juga kemampuan untuk menyatakan
mana hal yang baik dan yang kurang baik dari suatu kegiatan atau kejadian dan
mengekspresikannya ke dalam perilaku. Contoh, mengusulkan kegiatan kelompok untuk suatu
materi pelajaran.
d. Organisasi (Organization)
Tujuan dari ranah organisasi adalah penyatuan nilai, sikap yang berbeda yang membuat anak lebih
konsisten dan membentuk sistem nilai internalnya sendiri, dan menyelesaikan konflik yang timbul
diantaranya. Juga mengharmonisasikan berbagai perbedaan nilai yang ada dan menyelaraskan
berbagai perbedaan.
e. Karakterisasi (Characterization)
Acuan domain ini adalah karakter seseorang dan daya hidupnya. Kesemua hal ini akan tercermin
dalam sebuah tingkah laku yang ada hubungannya dengan keteraturan pribadi, sosial, dan emosi.
Nilai – nilai telah berkembang sehingga tingkah laku lebih mudah untuk diperkirakan.

Anda mungkin juga menyukai