LK-3.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sekolah : SMP Negeri 34 Surabaya

Mata Pelajaran : IPA/Teori Dasar Kemagnetan
Kelas/Semester : IX / Semester 2
Alokasi Waktu : 3x 40 menit (1 pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyajikan dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang kemagnetan dan
pemanfaatannya dalam produk teknologi serta dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat,
tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktifitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi.
3.6 Mendeskripsikan konsep medan magnet, induksi elektromagnetik,dan penggunaannya
dalam produk teknologi, serta pemanfaatan medan magnet dalam
pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi
4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnetik dan/atau
induksi elektromagnetik

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Pertemuan I
Mata Pelajaran IPA 1
 1.1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang sifat bahan
magnet, membuat magnet dan prinsip kemagnetan pada penggunaan jarum
kompas dalam kehidupan sehari-hari serta mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya
2.1.1. Menunjukkan sikap jujur dalam melakukan kegiatan praktikum tentang sifat bahan
magnet, membuat magnet dan prinsip kemagnetan pada penggunaan jarum
kompas
2.1.2. Menunjukkan sikap teliti dalam melakukan kegiatan praktikum tentang sifat bahan
magnet, membuat magnet dan prinsip kemagnetan pada penggunaan jarum
kompas
2.1.3. Menunjukkan sikap mau bekerja sama dalam melakukan kegiatan praktikum
tentang sifat bahan magnet, membuat magnet dan prinsip kemagnetan pada
penggunaan jarum kompas

3.7.1. Menjelaskan prinsip kemagnetan dalam tubuh hewan.

3.7.2. Menjelaskan pengertian magnet.
3.7.3. Membedakan feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik.
3.7.4. Menyebutkan contoh feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik.
3.7.5. Menjelaskan 3 cara membuat magnet.
3.7.6. Menjelaskan 3 cara menghilangkan sifat magnet.
3.7.7. Mengidentifikasi medan magnet dari berbagai bentuk magnet.
3.7.8. Menjelaskan teori kemagnetan bumi.
3.7.9. Menghitung besar Gaya Lorentz.
3.7.10. Menentukan arah Gaya Lorentz dengan menggunakan kaidah tangan kanan.
3.7.11. Menyebutkan contoh-contoh penerapan Gaya Lorentz dalam kehidupan sehari-hari.
3.7.12. Menjelaskan prinsip kerja contoh-contoh penerapan Gaya Lorentz dalam kehidupan
sehari-hari.
3.7.13. Menjelaskan prinsip induksi elektromagnetik.
3.7.14. Menyebutkan contoh-contoh penerapan elektromagnetik dalam kehidupan sehari-
hari.
3.7.15. Menjelaskan prinsip kerja contoh-contoh penerapan elektromagnetik dalam
kehidupan sehari-hari.
3.7.16. Menjelaskan prinsip kemagnetan dalam berbagai produk teknologi.
3.7.17. Menjelaskan prinsip kerja generator.

4.6.1 Merancang Generator sederhana

4.6.2 Membuat generator sederhana sesuai rancangan
4.6.3 Membuat laporan tugas proyek membuat generator sederhana

Mata Pelajaran IPA 2

 D. MATERI
a. Magnet adalah benda yang memiliki kemampuan dapat menarik benda lain. Magnet
memiliki dua kutub, yaitu kutub utara dan kutub selatan. Kutub-kutub yang senama
bila didekatkan akan saling tolak menolak, sedangkan kutub-kutub yang berbeda nama
bila didekatkan akan saling tarik-menarik.
b. Lobster duri, bakteri, merpati, elang, salmon, dan penyu laut memanfaatkan prinsip
medan magnet bumi untuk navigasi, menghindari predator, dan mencari mangsa.
c. Gaya magnet ditimbulkan oleh gerakan muatan listrik seperti electron dan proton
(partikel elementer penyusun magnet).
d. Berdasarkan kekuatan magnet untuk menarik benda, bahan magnet dibagi menjadi
tiga, yaitu feromagnetik, diamagnetik, dan paramagnetik. Feromagnetik adalah sebutan
bagi benda-benda yang dapat ditarik kuat oleh magnet. Contoh bahan feromagnetik
adalah besi, baja, kobalt, dan nikel. Diamagnetik adalah sebutan bagi benda-benda
yang ditarik lemah oleh magnet. Contoh bahan diamagnetik adalah tembaga, platina,
dan garam. Paramagnetik adalah sebutan bagi benda-benda yang tidak ditarik atau
bahkan cenderung ditolak oleh magnet. Contoh bahan paramagnetik adalah
alumunium, emas, timah, dan bismut.
e. Magnet dapat dibuat dengan cara menggosok, induksi (mendekatkan), dan induksi
elektromagnetik.
f. Sifat kemagnetan bahan dapat dihilangkan dengan cara memukulmukul, memanaskan,
dan meliliti magnet dengan arus searah atau AC. Pada prinsipnya, sifat kemagnetan
dapat dihilangkan dengan cara mengacak arah magnet elementer.
g. Bumi adalah magnet raksasa. Sama seperti magnet lainnya, bumi memiliki kutub utara
dan selatan. Kutub utara magnet bumi berada di kutub selatan bumi, dan kutub selatan
magnet bumi berada di kutub utara bumi.
h. Interaksi kawat berarus dalam sebuah medan magnet akan menghasilkan gaya, yang
disebut sebagai Gaya Lorentz. Besarnya Gaya Lorentz tersebut dipengaruhi oleh
besarnya kuat medan magnet, arus listrik, dan panjang kawat. Contoh penerapan Gaya
Lorentz dalam kehidupan sehari-hari adalah motor listrik, bel listrik, relai, dan telepon
kawat.
i. tegangan listrik, sedangkan transformator step up berfungsi untuk menaikkan tegangan
listrik. Perhitungan efisiensi transformator (η) yang tidak ideal tersebut dapat dilakukan
dengan menggunakan rumus
𝑃𝑜𝑢𝑡
𝜂= 𝑥 100%
𝑃𝑖𝑛
j. Induksi elektromagnetik membahas tentang konsep arus listrik yang dapat
menghasilkan medan magnet atau medan magnet yang mampu menghasilkan listrik.
Contoh penerapan induksi elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari adalah
generator, dinamo AC/DC, dan transformator.
Mata Pelajaran IPA 3
 k. Transformator adalah alat yang digunakan untuk merubah besar tegangan listrik.
Berdasarkan penggunaanya, transformator dibagi menjadi dua jenis, yaitu trasformator
step down dan transformator step up. Transformator step down berfungsi untuk
menurunkan tegangan listrik, sedangkan transformator step up berfungsi untuk
menaikkan tegangan listrik. Prinsip elektromagnetik diterapkan dalam teknologi
sebagai pendeteksi penyakit dalam tubuh manusia tanpa melalui prosedur
pembedahan atau MRI (Magnetic Resonance Imaging), kereta Maglev, dan pembangkit
listrik tenaga nuklir.

E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan 1 (3 x 40 menit)
Langkah-
langkah Alokasi
Kegiatan Kegiatan Peserta
Model Kegiatan Guru Waktu
didik
Discovery

Pendahulua Menciptakan Guru meminta Peserta didik 15’

n Situasi peserta didik untuk berdo’a dengan
(Stimulasi) berdo’a arahan dari ketua
kelas

Guru menanyakan Peserta didik

menanyakan kondisi menjawab
peserta didik pertanyaan guru
Pemusatan Peserta didik
perhatian : memperhatikan
Guru menunjukkan tayangan video yang
dan memperlihatkan
diberikan oleh guru
video mengenai
migrasi hewan

Guru memberikan Peserta didik

kesempatan kepada mengungkapkan
peserta didik untuk
pertanyaan
bertanya mengenai
tayangan video Kemungkinan
migrasi hewan pertanyaan peserta
didik:
- Mengapa
hewan tersebut
dapat kembali
ke tempat
asalnya?
- Bagaimanakah

Mata Pelajaran IPA 4

 cara menarik
dan melepas
sampah logam?
Guru menyampaikan Peserta didik
tujuan dan manfaat menyimak indikator
mempelajari IPA pencapaian yang
akan dicapai

Kegiatan Pembahasan - Guru - Peserta didik 90’

Inti Tugas dan Menyampaikan mendengarkan
Identifikasi informasi tentang informasi dan
masalah kegiatan yang melihat buku
akan dilakukan siswa mengenai
yaitu pratikum aktivitas tentang
tentang “Ayo, “Ayo, Kita
Kita Lakukan 6.1 Lakukan 6.1
Mengenai Sifat Mengenai Sifat
Magnet Bahan“ Magnet Bahan“
dan “Ayo, Kita dan “Ayo, Kita
lakukan 6.2 lakukan 6.2
Membuat Membuat
Magnet” Magnet

- Peserta didik
- Membagi peserta membentuk
didik menjadi 8 kelompok,
kelompok dengan jumlah
anggota 3-4
peserta didik
Observasi - Guru memintas Peserta didik
peserta didik melakukan diskusi
untuk Diskusi kelompok sebelum
kelompok melakukan kegiatan
sebelum percobaan
melakukan
kegiatan
percobaan
mengkaji LKS
tentang “Ayo,
Kita Lakukan 6.1
Mengenai Sifat
Magnet Bahan“
dan “Ayo, Kita
lakukan 6.2
Membuat
Magnet” dan
mengidentifikasi

Mata Pelajaran IPA 5

 konsep yang
harus diperoleh
melalui
percobaan
Pengumpulan - Guru meminta - Peserta didik
data peserta didik melakukan
untuk melakukan kegiatan
percobaan percobaan
tentang “Ayo, tentang “Ayo,
Kita Lakukan 6.1 Kita Lakukan 6.1
Mengenai Sifat Mengenai Sifat
Magnet Bahan“ Magnet Bahan“
dan “Ayo, Kita dan “Ayo, Kita
lakukan 6.2 lakukan 6.2
Membuat Membuat
Magnet” Magnet”

- Guru meminta
peserta didik - Peserta didik
mengamati melakukan
percobaan dan pengamatan dan
mencatat data mencatat data
pengamatan hasil
pada kolom yang pengamatan
tersedia pada LKS tentang “Ayo,
tentang “Ayo, Kita Lakukan 6.1
Kita Lakukan 6.1 Mengenai Sifat
Mengenai Sifat Magnet Bahan“
Magnet Bahan“ dan “Ayo, Kita
dan “Ayo, Kita lakukan 6.2
lakukan 6.2 Membuat
Membuat Magnet”
Magnet”
Pengolahan - Guru meminta - Peserta didik
data dan peserta didik melakukan
analisis untuk mengolah pengolahan dan
dan menganalisis analisis data hasil
data dari percobaan
percobaan untuk tentang “Ayo,
menjawab Kita Lakukan 6.1
pertanyaan- Mengenai Sifat
pertanyaan pada Magnet Bahan“
LKS tentang “Ayo, dan “Ayo, Kita
Kita Lakukan 6.1 lakukan 6.2
Mengenai Sifat Membuat
Magnet Bahan“ Magnet”
dan “Ayo, Kita
lakukan 6.2
Mata Pelajaran IPA 6
 Membuat
Magnet”
Verifikasi - Guru meminta - Peserta didik
kepada peserta melakukan
didik untuk presentasi hasil
mempresentasi percobaan
hasil percobaan tentang “Ayo,
tentang “Ayo, Kita Lakukan 6.1
Kita Lakukan 6.1 Mengenai Sifat
Mengenai Sifat Magnet Bahan“
Magnet Bahan“ dan “Ayo, Kita
dan “Ayo, Kita lakukan 6.2
lakukan 6.2 Membuat
Membuat Magnet”
Magnet”
- Guru meminta - Peserta didik
peserta didik dalam kelas
untuk diskusi jika melakukan
prediksi berbeda diskusi tentang
berdasarkan hasil kelas “Ayo, Kita
data percobaan Lakukan 6.1
tentang “Ayo, Mengenai Sifat
Kita Lakukan 6.1 Magnet Bahan“
Mengenai Sifat dan “Ayo, Kita
Magnet Bahan“ lakukan 6.2
dan “Ayo, Kita Membuat
lakukan 6.2 Magnet”
Membuat
Magnet”
Generalisasi Guru meminta Peserta didik
peserta didik membuat
untuk membuat kesimpulan dari hasil
kesimpulan pengamatan tentang
tentang “Ayo, “Ayo, Kita Lakukan
Kita Lakukan 6.1 6.1 Mengenai Sifat
Mengenai Sifat Magnet Bahan“ dan
Magnet Bahan“ “Ayo, Kita lakukan
dan “Ayo, Kita 6.2 Membuat
lakukan 6.2 Magnet”
Membuat
Magnet”
Penutup - Guru membantu - Peserta didik 15’
siswa untuk melakukan
melakukan review dengan
review hasil bantuan guru
kegiatan - Peserta didik
pembelajaran menerima
- Guru penghargaan
Mata Pelajaran IPA 7
 memberikan dari guru
penghargaan
(misalnya pujian
atau bentuk
penghargaan lain
yang relevan)
kepada kelompok
yang berkinerja
baik
- Pemberian tugas
untuk ruang
lingkup IPA

F. Penilaian
1. Jenis, Teknik dan Bentuk Instrumen
Jenis penilaian Teknik Bentuk Instrumen
Sikap Observasi Lembar Observasi dan Rubrik
Pengetahuan Tertulis Tes Uraian
Keterampilan Unjuk kerja Laporan hasil identifikasi

2. Instrumen dan Pedoman Penskoran

a. Lembar Pengamatan Sikap
Lembar Penilaian dapat dilihat pada lampiran 1
b. Instrumen soal Pengetahuan
Lembar Penilaian dapat dilihat pada lampiran 2
c. Lembar pengamatan keterampilan
Lembar Penilaian dapat dilihat pada lampiran 3
G. Media Pembelajaran
 Media
Komputer, LCD
 Alat dan Bahan
1. Video tentang migrasi hewan
2. Pensil
3. Pupen
4. Mistar besi
5. Klip kertas
6. Paku
7. Magnet
8. Serbuk besi

Mata Pelajaran IPA 8

  Sumber Belajar
a) LKPD sifat magnet bahan dan membuat magnet (LKPD pada buku siswa: ayo, kita
lakukan : halaman 10-11 dan 12-13)
b) Siti Zubaidah, dkk.2014. Ilmu pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas IX Buku Guru
Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal 265 -280

Mengetahui , Surabaya, Juli 2019

Kepala SMP Negeri 34 Surabaya Guru Mata Pelajaran

Drs. Bambang Wahyudi, M.Si Moersini, S.Pd, M.Pd

NIP. 196203081988031018 NIP. 196108011984032009

Mata Pelajaran IPA 9

 Lampiran 1
a. Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi

Penilaian Sikap Kegiatan Praktikum/Diskusi

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX / GENAP
Kompetensi Dasar : 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka;
kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari
Topik/Subtopik : 1. Kemagnetan dan Pemanfaatannya dalam
Produk Teknologi
Indikator Pencapaian : Menunjukkan sikap rasa ingin tahu dan objektif
Kompetensi dalam melakukan kegiatan praktikum tentang sifat
bahan magnet, membuat magnet dan prinsip
kemagnetan pada penggunaan jarum kompas

Instrumen:
ASPEK PRILAKU YANG DINILAI
NO. NAMA KET
Rasa Ingin Tahu Objektif
1.
2.

Ruprik:
NILAI RASA INGIN TAHU OBJEKTIF
Mengajukan pertanyaan 4 kali atau Semua data yang ditulis sesuai
SB
lebih dengan yang diamati
Mengajukan pertanyaan 3 kali Setengah data yang ditulis
B
sesuai dengan yang diamati
Mengajukan pertanyaan 2 kali Seperempat data yang ditulis
C
sesuai dengan yang diamati
Mengajukan pertanyaan 1 kali atau Semua data yang ditulis tidak
K
tidak sama sekali sesuai dengan yang diamati

b. Penilaian Sikap Spiritual melalui Penilaian Diri

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX / GENAP
Kompetensi : 1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan
Dasar Tuhan tentang kemagnetan dan pemanfaatannya
dalam produk teknologi serta mewujudkannya dalam
Mata Pelajaran IPA 10
 pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
Topik/Subtopik : 6. Kemagnetan dan Pemanfaatannya dalam Produk
Teknologi
Indikator : Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan
Pencapaian tentang migrasi hewan, sifat bahan magnet, membuat
Kompetensi magnet dan prinsip kemagnetan pada penggunaan jarum
kompas dalam kehidupan sehari-hari serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang
dianutnya

Instrumen:
NO. PERNYATAAN YA TDK
Saya memulai Sesutu pekerjaan dengan
1.
membaca basmalah
Saya mengagumi peristiwa migrasi burung
2. merpati yang merupakan tanda keagungan
Tuhan YME.
Saya mengagumi adanya gejala kemagnetan
3.
yang merupakan tanda keagungan Tuhan YME.
Saya mengagumi alat teknologi yang
4. menggunakan konsep kemagnetan sebagai bukti
keagungan Tuhan YME.

Keterangan:
Ya = 2 , Tidak = 1
Skor yang diperoleh
Nilai = ----------------------------------- x 4
Skor maksimal

4 = SB , 3 = B , 2 = C , 1= K

c. Penilaian Antar Peserta Didik Sikap Spiritual

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX / GENAP
Kompetensi : 1.2. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan
Dasar Tuhan tentang kemagnetan dan pemanfaatannya
dalam produk teknologi serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
Topik/Subtopik : 6. Kemagnetan dan Pemanfaatannya dalam Produk
Teknologi
Instrumen:

NO. PERNYATAAN YA TDK

Teman saya memulai Sesutu pekerjaan dengan
1.
membaca basmalah
Teman saya mengagumi peristiwa migrasi burung
2. merpati yang merupakan tanda keagungan
Tuhan YME.

Mata Pelajaran IPA 11

 Teman saya mengagumi adanya gejala
3. kemagnetan yang merupakan tanda keagungan
Tuhan YME.
Teman saya mengagumi alat teknologi yang
4. menggunakan konsep kemagnetan sebagai bukti
keagungan Tuhan YME.

Keterangan:
Ya = 2 , Tidak = 1
Skor yang diperoleh
Nilai = ----------------------------------- x 4
Skor maksimal

4 = SB , 3 = B , 2 = C , 1= K

d. Penilaian Sikap melalui Jurnal

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : IX / Genap
Kompetensi Dasar : 1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan
Tuhan tentang kemagnetan dan pemanfaatannya
dalam produk teknologi serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
Topik/Subtopik : 6. Kemagnetan dan Pemanfaatannya dalam Produk
Teknologi

Instrumen:
NAMA PESERTA TINDAK
NO. KELAS HARI/TGL KEJADIAN
DIDIK LANJUT

Mata Pelajaran IPA 12

 Lampiran 2
1. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan
a. TesTulis
1) SoalPilihanGanda
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX / GENAP
Kompetensi Dasar : 3.7. Mendeskripsikan konsep medan magnet,
induksi elektro magnetik, dan
penggunaannya dalam produk teknologi,
serta pemanfaatan medan magnet dalam
pergerakan/navigasi hewan untuk mencari
makanan dan migrasi
Topik/Subtopik : 6. Kemagnetan dan Pemanfaatannya dalam
Produk Teknologi
Indikator Pencapaian : 1. Menjelaskan prinsip kemagnetan dalam tubuh
Kompetensi hewan.
2. Menjelaskan pengertian magnet.
3. Membedakan feromagnetik, paramagnetik,
dan diamagnetik.
4. Menyebutkan contoh feromagnetik,
paramagnetik, dan diamagnetik.
5. Menjelaskan 3 cara membuat magnet.
6. Menjelaskan 3 cara menghilangkan sifat
magnet.

Instrumen:
Kisi-kisi soal:
Ranah kognitif/ jumlah soal
Indikator butir soal
C1 C2 C3 C4 C5 C6
Menentukan jenis magnet yang cara A1
kerjanya memanfaatkan medan
magnet
bumi
Menganalisis terbentuknya kutub A2,
magnet batang yang dipotong menjadi B1
dua bagian
Menganalisis peristiwa yang akan A3,
terjadi
B1
pada paku yang dililiti dengan kawat
berarus listrik
Menentukan cara yang paling mudah A4
untuk memisahkan serbuk besi dari
pasir
Menentukan hewan yang A5,
memanfaatkan
A6
kemagnetan bumi sebagai sistem
navigasi
Menganalisis interaksi dua magnet A7,
yang
B2,
didekatkan
B3
Menganalisis cara menentukan A8,
kekuatan B4
magnet
Mata Pelajaran IPA 13
 Menyebutkan alat yang A9
memanfaatkan
prinsip induksi elektromagnetik
Menyebutkan penyebab perbedaan A10
arah
gerak jarum galvanometer
Menjelaskan prinsip kerja kereta B5
Maglev

Soal:
A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi
tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d!
1. Magnet berikut ini yang bekerja dengan memanfaatkan medanmagnet
bumi adalah ....
a. magnet batang
b. magnet ladam
c. magnet U
d. magnet jarum

2. Perhatikan gambar berikut!

Jika sebuah magnet batang dipotong, maka keberadaan kutubnya

....
a. bagian a hanya akan memiliki kutub utara saja
b. bagian a memiliki kutub utara dan selatan
c. bagian b tidak memiliki kutub
d. bagian a dan b masing-masing hanya memiliki satu jenis kutub
saja

3. Perhatikan gambar berikut!

Jika sebuah paku dililiti oleh kawat yang dialiri arus listrik, maka
yang akan terjadi pada paku adalah ….
a. paku akan meleleh
b. paku mampu mengalirkan listrik
c. paku dapat menjadi magnet
d. paku tidak mengalami reaksi apapun

4. Di kotak ada campuran serbuk besi dan pasir. Cara yang paling
mudah untuk memisahkan serbuk besi dari pasir adalah ….
a. menuangkan air pada campuran tersebut
b. menggunakan kaca pembesar
c. menggunakan magnet
d. memanaskan campuran tersebut

5. Hewan-hewan berikut yang memanfaatkan kemagnetan bumi untuk

melakukan navigasi adalah ….
a. lobster duri
b. siput

Mata Pelajaran IPA 14

 c. gurame
d. lele

6. Magnet yang kuat akan memisahkan campuran antara….

a. plastik dan kertas
b. alumunium dan seng
c. besi dan aluminium
d. emas dan perak

7. Perhatikan gambar berikut!

Berikut dari keempat gambar tersebut yang menunjukkan jika

dua magnet didekatkan maka akan saling tolak menolak adalah
gambar….
a. 1 dan 3
b. 2 dan 3
c. 1 dan 4
d. 1, 2, 3, dan 4

8. Seorang siswa melakukan investigasi untuk menguji kekuatan magnet.

Siswa tersebut memiliki beberapa magnet dengan ukuran, bentuk dan
massa yang berbeda. Dia menggunakan magnet untuk mengangkat klip
logam. Cara mengukur kekuatan magnet melalui investigasi yang benar
adalah dengan menghitung ….
a. massa magnet yang mengangkat klip logam
b. ukuran magnet yang mengangkat klip logam
c. jumlah klip logam yang diangkat oleh magnet
d. klip logam yang tetap menempel pada magnet

9. Peralatan berikut yang memanfaatkan prinsip induksi

elektromagnetik adalah….
a. kipas angin
b. jam tangan
c. lampu
d. kompor
10. Perhatikan gambar berikut ini!

Arah gerak jarum galvanometer dipengaruhi oleh….

Mata Pelajaran IPA 15
 a. kecepatan gerak magnet
b. kutub magnet yang dimasukkan

2. SoalUraian
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX / GENAP
Kompetensi Dasar : 3.7. Mendeskripsikan konsep medan magnet,
induksi elektro magnetik, dan
penggunaannya dalam produk teknologi,
serta pemanfaatan medan magnet dalam
pergerakan/navigasi hewan untuk mencari
makanan dan migrasi
Topik/Subtopik : 6. Kemagnetan dan Pemanfaatannya dalam
Produk Teknologi
Indikator Pencapaian : 1. Menjelaskan prinsip kemagnetan dalam tubuh
Kompetensi hewan.
2. Menjelaskan pengertian magnet.
3. Membedakan feromagnetik, paramagnetik,
dan diamagnetik.
4. Menyebutkan contoh feromagnetik,
paramagnetik, dan diamagnetik.
5. Menjelaskan 3 cara membuat magnet.
6. Menjelaskan 3 cara menghilangkan sifat
magnet.

Instrumen
B. Uraian
1. Sebatang magnet dipotong seperti pada gambar di bawah. Tuliskan
simbol N dan S pada kotak untuk menunjukkan kutub dari ujung yang
dipotong!

1. Gambar berikut menunjukkan jarum kompas dengan label utara

dan selatannya. Kompas tersebut diletakkan di dekat sebuah
magnet batang seperti gambar di bawah.

Mata Pelajaran IPA 16

 Gambarkan jarum kompas pada lingkaran di bawah dan beri label kutub
utara dan selatannya. Jelaskan jawabanmu menggunakan pengetahuanmu
tentang magnet

3. Gambar berikut menunjukkan apa yang akan terjadi pada tiga magnet
ketika ketiga magnet tersebut diletakkan berdekatan pada sebuah pensil.
Magnet X dan Y bergerak sampai bersentuhan tapi magnet Y dan Z tetap
terpisah.

a. Jelaskan mengapa magnet X dan Y dapat bersentuhan?

b. Jelaskan mengapa magnet Y dan Z tetap terpisah?

a. Observasi Terhadap Diskusi/ Tanya Jawab

Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Kompetensi Dasar :
Topik/Subtopik :
Indikator :
Pencapaian
Kompetensi

Instrumen

b. Penugasan

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : IX / GENAP
Kompetensi Dasar : 4.6 Membuat karya sederhana yang
memanfaatkan prinsip elektromagnetik dan/
induksi elektromagnetik.

Topik/Subtopik : 6. Kemagnetan dan Pemanfaatannya dalam

Produk Teknologi
Indikator Pencapaian : -Merancang generator
Kompetensi - Membuat generator sesuai rancangan
- Membuat laporan tugas proyek membuat
generator

Mata Pelajaran IPA 17

 Instrumen:
Merancang generator sederhana

Mata Pelajaran IPA 18

 Lampiran 3
Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan
a. Penilaian Praktik
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX / GENAP
Kompetensi Dasar : 4.6 Membuat karya sederhana yang
memanfaatkan prinsip elektromagnetik dan/
induksi elektromagnetik.

Topik/Subtopik : 6. Kemagnetan dan Pemanfaatannya dalam

Produk Teknologi
Indikator Pencapaian : -Merancang generator
Kompetensi - Membuat generator sesuai rancangan
- Membuat laporan tugas proyek membuat
generator

Instrumen

b. Penilaian Proyek
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX / GENAP
Kompetensi : 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip
Dasar elektromagnetik dan/ induksi elektromagnetik.

Topik/Subtopik : 6. Kemagnetan dan Pemanfaatannya dalam Produk

Mata Pelajaran IPA 19
 Teknologi
Indikator : -Merancang generator
Pencapaian - Membuat generator sesuai rancangan
Kompetensi - Membuat laporan tugas proyek membuat generator

Instrumen:

c. Penilaian Produk
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX / GENAP
Kompetensi Dasar : 4.6 Membuat karya sederhana yang
memanfaatkan prinsip elektromagnetik dan/
induksi elektromagnetik.

Topik/Subtopik : 6. Kemagnetan dan Pemanfaatannya dalam

Produk Teknologi
Indikator Pencapaian : -Merancang generator
Kompetensi - Membuat generator sesuai rancangan
- Membuat laporan tugas proyek membuat
generator

Instrumen:

Mata Pelajaran IPA 20

 d. Penilaian Portofolio
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX / GENAP
Kompetensi : 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan
Dasar prinsip elektromagnetik dan/ induksi elektromagnetik.

Topik/Subtopik : 6. Kemagnetan dan Pemanfaatannya dalam Produk

Teknologi

Instrumen :

Mata Pelajaran IPA 21

 FORMAT PENELAAHAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Materi Pelajaran: ___________________________

Topik/Tema: _______________________________
Berilah tanda cek (V) pada kolom skor (1, 2, 3 ) sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom! Berikan catatan
atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian Anda!
Komponen Hasil Penelaahan dan Skor
No Rencana Pelaksanaan Catatan
1 2 3
Pembelajaran
Tidak Kurang Sudah
A. Identitas Mata Pelajaran
Ada Lengkap Lengkap
1. Satuan pendidikan, mata pela-
jaran/tema,kelas/ semester dan
alokasi waktu.
B. Pemilihan Kompetensi Tidak Kurang Sudah
Ada Lengkap Lengkap
1. Kompetensi Inti
2. Kompetensi dasar
Tidak Sesuai Sesuai
C. Perumusan Indikator
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan KD.
2. Kesesuaian penggunaan kata
kerja operasional dengan
kompetensi yang diukur.
3. Kesesuaian dengan aspek sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
Tidak Sesuai Sesuai
D. Pemilihan Materi Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan KD
2. Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik.
3. Kesesuaian dengan alokasi waktu.
Tidak Sesuai Sesuai
E. Pemilihan Sumber Belajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan KI dan KD.
2. Kesesuaian dengan materi
pembelajaran dan
pendekatansaintifik.
3. Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik.
Tidak Sesuai Sesuai
F. Kegiatan Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Menampilkan kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup
dengan jelas.
2. Kesesuaian kegiatan dengan
pendekatan saintifik.
3. Kesesuaian dengan sintak model
pembelajaran yang dipilih
4. Kesesuaian penyajian dengan
sistematika materi.
5. Kesesuaian alokasi waktu dengan
cakupan materi.
Tidak Sesuai Sesuai
G. Penilaian
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan teknik
penilaian autentik.
2. Kesesuaian dengan instrumen
penilaian autentik
Mata Pelajaran IPA 22
 Komponen Hasil Penelaahan dan Skor
No Rencana Pelaksanaan Catatan
1 2 3
Pembelajaran
3. Kesesuaian soal dengan dengan
indikator pencapaian kompetensi.
4. Kesesuaian kunci jawaban dengan
soal.
5. Kesesuaian pedoman penskoran
dengan soal.
Tidak Sesuai Sesuai
H. Pemilihan Media Belajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan materi
pembelajaran
2. Kesesuaian dengan kegiatan pada
pendekatansaintifik.
3. Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik.
I. Pemilihan Bahan Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan materi
pembelajaran
2. Kesesuaian dengan kegiatan pada
pendekatansaintifik.
J. Pemilihan Sumber Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan materi
pembelajaran
2. Kesesuaian dengan kegiatan pada
pendekatansaintifik.
3. Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik.
Jumlah

Komentar/Rekomendasi terhadap RPP secara umum.

R- 3.4

Rubrik Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rubrik penilaian RPP ini digunakan fasilitator untuk menilai RPP peserta yang telah dikerjakan secara berkelompok.

Langkah-langkah penilaian RPP sebagai berikut.

1. Cermati format RPP dan telaah RPP yang akan dinilai!
2. Periksalah RPP dengan seksama
3. Berikan nilai setiap komponen RPP dengan cara membubuhkan tanda cek (√) pada kolom pilihan skor (1
), (2) dan (3) sesuai dengan penilaian Anda terhadap RPP tersebut!
4. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan setiap komponen RPP jika diperlukan!

Mata Pelajaran IPA 23

 5. Setelah selesai penilaian, jumlahkan skor seluruh komponen!
6. Tentukan nilai RPP menggunakan rumus sbb:

Skor yang diperoleh

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = x 100%
90

PERINGKAT NILAI
Amat Baik ( A) 90 ≤ A ≤ 100
Baik (B) 75 ≤B < 90
Cukup (C) 60 ≤ C <74
Kurang (K) <60

Mata Pelajaran IPA 24