Anda di halaman 1dari 63

SILABUS MATA PELAJARAN

SMK : SMA Setia Bhakti


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Durasi (waktu) : 318 jam pelajaran
KI-1 (Sikap Spiritual) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 (Sikap Sosial) : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan
proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada tingkat teknis,
spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional
dan internasional.
KI-4 (Ketrampilan) : Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat informasi dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan lingkup
kajian Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam ranah abstrak,
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir,
menjadikan gerak alami, dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah.

Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi Kegiatan Penilaian


Waktu
Dasar Kompetensi Pokok Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6
1.1.1 Menyetujui 12 JP  Membaca Q.S. al-  Sikap
1.1 Membaca Q.S ,Q.S. al-
bahwa kontrol diri Hujurat (49): 10 dan - Mengamati/mengobs
al-Qur’an Hujurat
(mujahadah an-nafs), 12 serta hadits ervasi perilaku
dengan (49): 10 dan
persaudaraan terkait. kontrol diri
meyakini 12 serta (mujahadah an-nafs),
(ukhuwah), dan  Mengidentifikasi
bahwa kontrol hadits persaudaraan
diri (mujahadah prasangka baik terkait hukum bacaan
(ukhuwah), dan
(husnuzzan) adalah (tajwid), Q.S. al-
an-nafs), perilaku prasangka baik
prasangka baik perintah agama dan kontrol diri Hujurat (49): 10 dan
(husnuzzhan)
harus diamalkan. 12.
(husnuzzan), (mujahadah menggunakan
1.1.2 Meyakini  Memberi stimulus
dan an-nafs), rubrik.
bahwa kontrol diri agar siswa bertanya
persaudaraan persaudaraa
(mujahadah an-nafs), tentang, Q.S. al-
(ukhuwah) n
Hujurat (49): 10 dan  Pengetahuan
adalah perintah persaudaraan (ukhuwah),
(ukhuwah), dan 12 serta hadits - Tes lisan tentang
agama dan
prasangka baik terkait. analisis isi
prasangka  Menterjemahkan,Q.S.
(husnuzzan) adalah kandungan Q.S. Ali
baik al-Hujurat (49): 10
perintah agama yang Imran/3: 133-
(husnuzzha dan 12 serta hadits
harus diamalkan. 134,Q.S. al-Hujurat
n) terkait.
2.1.1 Memprakarsai (49): 10 dan 12, serta
2.1  Mencermati makna,
perilaku kontrol diri hadis terkait.
Menunjukkan Q.S. al-Hujurat (49):
perilaku kontrol (mujahadah an-nafs), 10 dan 12 serta
diri (mujahadah persaudaraan hadits terkait.  Keterampilan
(ukhuwah), dan
an-nafs),  Menganalisis, Q.S. al- - Membaca Q.S. Ali
prasangka baik prasangka baik Hujurat (49): 10 dan Imran/3: 133-134,
(husnuzzan).kepada
(husnuzzan), 12 serta hadits Q.S. al-Hujurat (49):
teman-temannya.
dan terkait. 10 dan 12 serta
2.1.2 Mempengaruhi
persaudaraan  Mengidentifikasi hadits terkait
(ukhuwah) orang lain untuk
manfaat kontrol diri - Menghafal Q.S. Ali
kontrol diri
sebagai (mujahadah an-nafs), Imran/3: 133-134,
(mujahadah an-nafs),
persaudaraan persaudaraan Q.S. al-Hujurat (49):
implementasi
(ukhuwah), dan (ukhuwah), dan 10 dan 12 serta
perintah QS al-
prasangka baik prasangka baik hadits terkait.
Anfal (8):72, QS - Membuat
(husnuzzan). (husnuzzhan).
al- Hujurat (49): drama/cerita tentang
10 dan 12 serta  Menyimpulkan isi
kandungan,Q.S. al- tokoh-tokoh orang
Hadis terkait yang memiliki
3.1.1 Menjelaskan Hujurat (49): 10 dan
arti Q.S. al- 12 serta hadits keimanan dengan
3.1 kontrol diri
Hujurat/49: 10 dan terkait.
Menganalisis (mujahadah an-nafs),
12 serta hadis  Menyimpulkan pesan-
QS al-Anfal persaudaraan
terkait. pesan utama
(8):72, QS al- (ukhuwah), dan
3.1.2 Menjelaskan isi dalam ,Q.S. al-
Hujurat (49): 10 prasangka baik
kandungan Q.S. al- Hujurat (49): 10 dan
dan 12 serta 12 serta hadits (husnuzzhan) sesuai
Hujurat/49: 10 dan
Hadis tentang terkait. dengan pesan Q.S.
kontrol diri 12 serta hadis
 Mendemonstrasikan Ali Imran/3: 133-
(mujahadah an- terkait.
bacaan,Q.S. al- 134,Q.S. al-Hujurat
nafs), 3.1.3
Hujurat (49): 10 dan (49): 10 dan 12, serta
prasangka baik Mengelompokkan
12, sesuai dengan hadis terkait.
(husnuzzan), ayat dan hadits
tentang kontrol diri kaidah tajwid dan
dan makharijul huruf.
persaudaraan (mujahadah an-nafs),
persaudaraan  Mendemonstrasikan
(ukhuwah) hafalan,Q.S. al-
(ukhuwah), dan
Hujurat (49): 10 dan
prasangka baik
12 dengan fasih dan
(husnuzzan)..
lancar.
3.1.4
 Mengaitkan antara
Mengidentifikasi
kualitas keimanan
perilaku kontrol diri
dengan kontrol diri
(mujahadah an-nafs),
(mujahadah an-nafs),
persaudaraan
persaudaraan
(ukhuwah), dan (ukhuwah), dan
prasangka baik prasangka baik
(husnuzzan) dalam
kehidupan sehari- (husnuzzhan) sesuai
hari. dengan pesan,Q.S. al-
3.1.5 Memberikan Hujurat (49): 10 dan
contoh sikap kontrol 12, serta hadis
diri (mujahadah an- terkait.
nafs), persaudaraan
(ukhuwah), dan
prasangka baik
(husnuzzan).
3.1.6 Merumuskan
manfaat dan hikmah
kontrol diri
(mujahadah an-nafs),
persaudaraan
(ukhuwah), dan
prasangka baik
(husnuzzan).
4.1.1 Melafalkan
bacaan Q.S. al-
4.1 Menyajikan Hujurat/49: 10 dan
12 serta hadis
keterkaitan
antara kualitas terkait.
4.1.2
keimanan
dengan kontrol Mendemonstrasikan
diri (mujahadah hafalan Q.S. al-
Hujurat/49: 10 dan
an-nafs),
prasangka baik 12 serta hadis terkait
4.1.3 Menceritakan
(husnuzzan),
tokoh yang memiliki
dan
keterkaitan antara
persaudaraan
(ukhuwah) perilaku keimanan
dengan kontrol diri
sesuai dengan
(mujahadah an-nafs),
persaudaraan
pesan QS al-
(ukhuwah), dan
Anfal (8:72), QS
prasangka baik
al-Hujurat (49):
(husnuzzan).
10 dan 12,
4.1.4 Memperagakan
serta Hadis
tokoh yang memiliki
terkait
keterkaitan antara
perilaku keimanan
dengan kontrol diri
(mujahadah an-nafs),
persaudaraan
(ukhuwah), dan
prasangka baik
(husnuzzan).
12 JP  Membaca Q.S. al-  Sikap
1.2 Meyakini 1.2.1 membenarkan Q.S. al-
bahwa bahwa pergaulan Isra’/17: 32, Isra’/17: 32, dan Q.S. - Mengamati/mengobs
an-Nur/24: 2 serta ervasi perilaku
pergaulan bebas dan zina dan Q.S. an-
hadits terkait. siswa dalam
bebas dan zina adalah dilarang Nur/24: 2,
 Mengidentifikasi menanggapi
adalah dilarang agama serta hadis
hukum bacaan ketentuan
agama 1.2.2 meyakini tentang
(tajwid) Q.S. al- dilarangnya
bahwa pergaulan larangan
Isra’/17: 32, dan Q.S. pergaulan bebas dan
bebas dan zina pergaulan
an-Nur/24: 2. zina
adalah dilarang bebas dan
perbuatan  Menterjemahkan Q.S.
agama
zina. al-Isra’/17: 32, dan
2.2 2.2.1 mengubah  Pengetahuan
Q.S. an-Nur/24: 2 - Tes lisan bacaan dan
Menghindarkan perilaku untuk tidak
serta hadits terkait. hukum bacaan ayat
diri dari melakukan pergaulan
 Memberi stimulus Q.S. al-Isra’ (17): 32,
pergaulan bebas dan perbuatan
siswa untuk bertanya dan Q.S. an-Nur (24):
bebas dan zina tentang Q.S. al-
perbuatan zina 2.2.2 mempengaruhi 2
Isra’/17: 32, dan Q.S. - Tes tulis tentang
sebagai orang lain untuk an-Nur/24: 2 dan
pengamalan QS tidak melakukan ayat Q.S. al-Isra’
hadits terkait. (17): 32, dan Q.S.
 Mencermati makna an-Nur (24): 2, dan
al-Isra’ (17): 32, pergaulan bebas dan
Q.S. al-Isra’/17: 32, tentang larangan
dan QS an-Nur perbuatan zina
dan Q.S. an-Nur/24: pergaulan bebas dan
(24): 2, serta
2 serta hadits terkait. perbuatan zina
Hadis terkait
 Menganalisis Q.S. al-
3.2 Isra’/17: 32, dan Q.S.  Keterampilan
3.2.1 Menjelaskan arti an-Nur/24: 2 serta
Menganalisis Q.S. al-Isra’ (17): 32, - Membaca ayat Q.S.
hadits terkait.
QS al-Isra’ (17): dan Q.S. an-Nur (24):2 al-Isra’ (17): 32, dan
 Mengidentifikasi Q.S. an-Nur (24): 2
32, dan QS an- 3.2.2 Menjelaskan isi manfaat tentang - Menghafal ayat Q.S.
Nur (24): 2, kandungan Q.S. al-Isra’ larangan pergaulan al-Isra’ (17): 32, dan
serta Hadis (17): 32, dan Q.S. an- bebas dan perbuatan Q.S. an-Nur (24): 2
tentang Nur (24): 2 zina. - Mendiskusikan dan
larangan 3.2.3 Mengelompokkan  Menyimpulkan isi mempresentasikan
pergaulan ayat dan hadits tentang kandungan Q.S. al- tentang larangan
bebas dan larangan pergaulan Isra’/17: 32, dan Q.S.
perbuatan zina bebas dan perbuatan pergaulan bebas dan
an-Nur/24: 2 serta perbuatan zina.
zina hadits terkait.
3.2.4 Mengidentifikasi
 Menyimpulkan pesan-
larangan pergaulan
pesan utama dalam
bebas dan perbuatan
Q.S. al-Isra’/17: 32,
zina
dan Q.S. an-Nur/24:
3.2.5 Memberikan
2 serta hadits terkait.
contoh perilaku
 Mendemonstrasikan
pergaulan bebas dan
bacaan Q.S. al-
perbuatan zina
Isra’/17: 32, dan Q.S.
3.2.6 Merumuskan
an-Nur/24: 2, sesuai
manfaat dan hikmah
dengan kaidah tajwid
larangan pergaulan
dan makharijul
bebas dan perbuatan
huruf.
zina
 Mendemonstrasikan
4.2.1 menceritakan hafalan Q.S. al-
contoh kasus Isra’/17: 32, dan Q.S.
pergaulan bebas dan an-Nur/24: 2 dengan
perbuatan zina fasih dan lancar.
dengan berbagai  Mengaitkan antara
kekejian (fahisyah) kualitas keimanan
yang ditimbulkannya dengan larangan
pergaulan bebas dan
4.2 Menyajikan sesuai pesan QS al-
perbuatan zina sesuai
larangan Isra’ (17): 32, dan QS
dengan pesan Q.S. al-
pergaulan an-Nur (24): 2
Isra’/17: 32, dan Q.S.
bebas dan 4.2.2
an-Nur/24: 2, serta
perbuatan zina mempresentasikan
hadis terkait.
dengan akibat pergaulan
berbagai bebas dan perbuatan
kekejian zina dengan berbagai
(fahisyah) yang kekejian (fahisyah)
ditimbulkannya yang ditimbulkannya
sesuai pesan sesuai pesan QS al-
QS al-Isra’ (17): Isra’ (17): 32, dan QS
32, dan QS an- an-Nur (24): 2
Nur (24): 2
12 JP  Membaca al-  Sikap
1.3 Meyakini 1.3.1 membenarkan Iman
Asma al- Husna (al- - Mengamati/meng
bahwa Allah bahwa Allah Maha kepada
Kariim, al-Mu’min, al- observasi perilaku
Maha Mulia, Mulia, Maha Memberi Allah SWT
Wakiil, al-Matiin, al- siswa dalam
Maha Memberi Rasa Aman, Maha (Asmaul
Jaami’, al-‘Adl, dan meyakini bahwa
Rasa Aman, Memelihara, Maha Husna: al-
al-Akhiir) baik melalui Allah Maha Mulia,
Maha Sempurna Kekuatan- Kariim, al-
teks bacaan maupun Maha Memberi Rasa
Memelihara, Nya, Maha Mu’min, al-
media lainnya. Aman, Maha
Maha Penghimpun, Maha Wakiil, al-
 Memberi Memelihara, Maha
Sempurna Adil, dan Maha Akhir Matiin, al-
stimulus siswa untuk Sempurna Kekuatan-
Kekuatan-Nya, 1.3.2 meyakini Jaami’,
bertanya tentang Nya, Maha
Maha bahwa Allah Maha al-‘Adl, dan
Iman kepada Allah Penghimpun, Maha
Penghimpun, Mulia, Maha Memberi al-Akhiir)
SWT (asmaul Husna. Adil, dan Maha Akhir
Maha Adil, dan Rasa Aman, Maha
Maha Akhir Memelihara, Maha  Menganalisis
makna al-Kariim, al-  Pengetahuan
Sempurna Kekuatan-
Mu’min, al-Wakiil, al- - Tes lisan arti dari
Nya, Maha
Matiin, al-Jaami’, al-Kariim, al-Mu’min,
Penghimpun, Maha
al-‘Adl, dan al-Akhiir al-Wakiil, al-Matiin,
Adil, dan Maha Akhir al-Jaami’, al-‘Adl,
2.3 Memiliki 2.1.1 Memprakarsai bagi Allah.
 Mengaitkan dan al-Akhiir
sikap sikap keluhuran - Tes tulis tentang
makna al-Asma al-
keluhuran budi; kokoh makna dan
Husna al-Kariim, al-
budi; kokoh pendirian, pemberi pemahaman al-
Mu’min, al-Wakiil, al-
pendirian, rasa aman, tawakal Kariim, al-Mu’min, al-
Matiin, al-Jaami’,
pemberi rasa dan adil sebagai Wakiil, al-Matiin, al-
al-‘Adl, dan al-Akhiir
aman, tawakal implementasi Jaami’, al-‘Adl, dan
dengan sifat-sifat
dan adil pemahaman al- al-Akhiir
Allah lainnya.
sebagai Asmau al-Husna: Al-
 Mempresentasik
implementasi Karim, Al-Mu’min, Al- an keterkaitan makna  Keterampilan
pemahaman al- Wakil, Al- Matin, Al- al-Asma al-Husna: al-
Asmau al- Jami’, Al-‘Adl, dan Al- - Membaca al-
Kariim, al-Mu’min, al- Kariim, al-Mu’min, al-
Husna: Al- Akhir Wakiil, al-Matiin, al-
Karim, Al- 2.1.2 membiasakan Wakiil, al-Matiin, al-
Jaami’, al-‘Adl, dan Jaami’, al-‘Adl, dan
Mu’min, Al- diri memiliki al-Akhiir dengan al-Akhiir
Wakil, Al- keluhuran budi, perilaku keluhuran - Menghafal al-
Matin, Al-Jami’, kokoh pendirian, budi, kokoh Kariim, al-Mu’min, al-
Al-‘Adl, dan Al- pemberi rasa aman, pendirian, rasa aman, Wakiil, al-Matiin, al-
Akhir tawakal, dan perilaku tawakal dan perilaku Jaami’, al-‘Adl, dan
adil sebagai adil. al-Akhiir
implementasi dari - Mendiskusikan
pemahaman Asmaul dan
Husna al-Karim, al- mempresentasikan
Mu’min, al-Wakil, al- tentang al-Kariim, al-
Matin, al-Jami’, Mu’min, al-Wakiil, al-
al-‘Adl, dan al-Akhir Matiin, al-Jaami’,
3.3 3.3.1 Mengartikan
Asmaul Husna al- al-‘Adl, dan al-Akhiir
Menganalisis
Karim, al-Mu’min, al-
makna al-
Wakil, al-Matin, al-
Asma’u al-
Jami’, al-‘Adl, dan al-
Husna: al-
Akhir.
Karim, al-
3.3.2 Menunjukkan
Mu’min, al-
dalil tentang Asmaul
Wakil, al-Matin,
Husna al-Karim, al-
al-Jami’,
Mu’min, al-Wakil, al-
al-‘Adl, dan al-
Matin, al-Jami’,
Akhir
al-‘Adl, dan al-Akhir.
3.3.3 Menganalisis
makna Asmaul
Husna al-Karim, al-
Mu’min, al-Wakil, al-
Matin, al-Jami’,
al-‘Adl, dan al-Akhir
3.4.1 Mengidentifikas
i contoh perilaku
3.4 Menyajikan
sehari-hari yang
hubungan
mencerminkan
makna al-
makna Asmaul
Asma’u al-
Husna al-Karim, al-
Husna: al-
Mu’min, al-Wakil, al-
Karim, al-
Matin, al-Jami’,
Mu’min, al-
al-‘Adl, dan al-Akhir.
Wakil, al-Matin,
al-Jami’, 3.4.2 Mempresentasi
al-‘Adl, dan al- kan contoh
Akhir dengan keluhuran budi,
perilaku kokoh pendirian,
keluhuran pemberi rasa aman,
budi, kokoh tawakal dan perilaku
pendirian, rasa adil sebagai
aman, tawakal implementasi dari
dan perilaku pemahaman makna
adil Asmaul Husna al-
Karim, al-Mu’min, al-
Wakil, al-Matin, al-
Jami’, al-‘Adl, dan al-
Akhir
1.4.1 Menerima 12 JP  Mencermati  Sikap
1.4 Meyakini Iman
keberadaan malaikat- makna dan contoh
keberadaan Kepada Mengamati/mengobse
malaikat AllahSWT perilaku beriman
malaikat- 1.4.2 Meyakini Malaikat rvasi perilaku siswa
malaikat Allah kepada malaikat-
keberadaan malaikat- dalam meyakini
swt. malaikat Allah
malaikat AllahSWT keberadaan malaikat-
Swt.baik melalui teks
2.4.1 Memilih sikap malaikat AllahSWT
2.4 bacaan maupun
disiplin,jujur dan
Menunjukkan media lainnya
bertanggungjawab,seba  Pengetahuan
 Memberi
sikap disiplin, gai implementasi - Tes lisan tentang
stimulus siswa untuk
jujur dan berimankepada sikap disiplin,jujur
bertanya tentang
bertanggung malaikat-malaikat dan
keberadaan malaikat-
jawab, sebagai Allah Swt. bertanggungjawab,
malaikat Allah
implementasi 2.4.2 Membangun sebagai
Swtdan bagaimana
beriman kepada sikap disiplin,jujur dan implementasi
menyikapinya
malaikat- bertanggungjawab, berimankepada
 Siswa diminta
malaikat Allah sebagai implementasi malaikat-malaikat
untuk
swt. berimankepada Allah Swt.
mengidentifikasi ayat-
malaikat-malaikat - Tes tulis tentang
ayat al-Quran yang
Allah Swt. sikap disiplin,jujur
mengungkapkan
2.4.3 Menunjukan dan
nama-nama dan
sikap disiplin,jujur dan bertanggungjawab,
tugas malaikat.
bertanggungjawab,seba sebagai
 Mengaitkan
gai implementasi implementasi
antara beriman
berimankepada berimankepada
kepada malaikat Allah
malaikat-malaikat Swt. dengan perilaku malaikat-malaikat
Allah Swt. teliti, disiplin, dan Allah Swt.
3.4.1 Menjelaskan waspada.
pengertian iman  Menjelaskan
kepada malaikat Allah keterkaitan antara
SWT  Keterampilan
beriman kepada - Menghafal nama
3.4 3.4.2 Menyebutkan malaikat Allah Swt. malaikat beserta
Menganalisis dalil naqli tentang dengan perilaku teliti, tugasnya
makna beriman beriman kepada disiplin, dan waspada - Mendiskusikan
kepada malaikat Allah SWT dalam kehidupan dan
malaikat- 3.4.3 Menyebutkan sehari-hari. mempresentasikan
malaikat Allah nama-nama malaikat
swt. yang wajib diimani tentang sikap
beserta bidang disiplin,jujur dan
tugasnya bertanggungjawab,
3.4.4 Menyebutkan sebagai
sisi perbedaan antara implementasi
manusia dan malaikat berimankepada
Allah SWT malaikat-malaikat
3.4.5 Menyimpulkan Allah Swt.
hikmah beriman
kepada malaikat Allah
SWT
4.4.1 Menyajikan
hubungan antara
beriman kepada
malaikat-malaikat
Allah Swt. dengan
4.4
perilaku teliti,
Mempresentasi
disiplin,dan waspada
kan hubungan
makna beriman
kepada
malaikat-
malaikat Allah
swt dengan
perilaku teliti,
disiplin, dan
waspada
1.5 Terbiasa 1.5.1 Menerima Berpakaian 6 JP  Mencermati  Sikap
berpakaian perintah Allah tentang secara perilaku berpakaian
sesuai dengan Mengamati/mengobse
berpakaian sesuai Islami secara islami baik
syariat Islam rvasi perilaku
dengan syariat Islam melalui teks bacaan
1.5.2 Meyakini
berpakaian sesuai
maupun yang lainnya
perintah Allah tentang dengan syariat Islam
 Memberi
berpakaian sesuai stimulus siswa untuk
dengan syariat Islam  Pengetahuan
bertanya tentang
2.5.1 Membangun - Tes lisan tentang
berpakaian secara
sikap dan perilaku berpakaian sesuai
islami
berpakaian sesuai dengan syariat Islam
2.5  Mengidentifikasi
Tes tulis tentang
Menunjukkan dengan syariat Islam cara dan model
2.5.2 Menunjukan berpakaian sesuai
perilaku berpakaian sesuai
perilaku berpakaian dengan syariat Islam
berpakaian syariat Islam.
sesuai dengan sesuai dengan syariat  Menganalisis
syariat Islam Islam tata cara berpakaian  Keterampilan
3.5.1 Menemukan menurut syariat Islam Mendiskusikan dan
dalil naqli tentang  Mengaitkan mempresentasikan
ketentuan berpakaian antara kesesuaian tentang berpakaian
3.5
sesuai syariat islam model berpakaian sesuai dengan
Menerapkan 3.5.2 Menguraikan
ketentuan dengan ketentuan syariat Islam
dalil aqli tentang syariat Islam.
berpakaian kewajiban berpakaian
sesuai syariat  Mengaitkan
sesuai syariat Islam ketentuan berpakaian
Islam 3.5.3 Merumuskan menurut syariat islam
ketentuan berpakaian dengan kualitas
sesuai syariat Islam keimanan seseorang
4.5.1 Menyajikan
tatacara berpakaian
sesuai ketentuan
syariat Islam
4.5.2 Mempresentasik
an hikmah berpakaian
sesuai syariat islam

4.5
Mempraktikkan
tata cara
berpakaian
sesuai syariat
Islam
1.6.1 Menerima bahwa 6 JP  Mengamati  Sikap
1.6 Meyakini Perilaku
jujur adalah ajaran perilaku jujur dalam
bahwa jujur jujur Mengamati/mengobse
pokok agama kehidupan sehari-hari
adalah ajaran 1.6.2 Meyakini bahwa rvasi perilaku jujur
pokok agama yang berkembang di
jujur adalah ajaran dalam kehidupan
masyarakat baik
pokok agama sehari-hari
melalui teks bacaan
2.6.1 Membangun
2.6 maupun yang lainnya
sikap dan perilaku  Pengetahuan
 Memberi
Menunjukkan jujur dalam kehidupan - Tes lisan tentang
stimulus siswa untuk
perilaku jujur sehari-hari jujur dalam
bertanya tentang
dalam 2.6.2 Menunjukan kehidupan sehari-
tentang perilaku jujur
kehidupan perilaku jujur dalam hari
dalam kehidupan
sehari-hari kehidupan sehari-hari - Tes tulis tentang
sehari-hari yang
3.6.1 menemukan dalil jujur dalam
berkembang di
tentang pentingnya kehidupan sehari-
masyarakat
perilaku jujur dalam hari
 Menganalisis
kehidupan sehari-hari
perilaku jujur dalam
3.6 Memahami 3.6.2 mengidentifikasi
dampak positif dan
kehidupan sehari-hari  Keterampilan
manfaat yang berkembang di Mendiskusikan dan
kejujuran negatif perilaku jujur
masyarakat. mempresentasikan
dalam kehidupan sehari-  Mencari dalil- tentang jujur dalam
dalam
hari dalil tentang kehidupan sehari-
kehidupan
3.6.3 menguraikan pentingnya perilaku hari
sehari-hari
manfaat kejujuran jujur dalam
dalam kehidupan kehidupan sehari-hari
sehari-hari  Menyimpulkan
4.6.1 menunjukkan hikmah perilaku jujur
perilaku jujur dalam dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari. sehari-hari yang
4.6.2 menyajikan berkembang di
hikmah perilaku jujur masyarakat.
dalam kehidupan  Mengaitkan
4.6 sehari-hari yang perilaku jujur dalam
Melaksanakan berkembang di kehidupan sehari-hari
perilaku jujur masyarakat. yang berkembang di
dalam masyarakat dengan
kehidupan kualitas keimanan.
sehari-hari.
1.7.1 Menerima bahwa 12 JP  Mencermati  Sikap
1.7 Meyakini  Seman
menuntut ilmu adalah perilaku semangat
bahwa gat Mengamati/mengobse
perintah Allah dan menuntut ilmu dan
menuntut ilmu menuntut rvasi perilaku
Rasul-Nya menyampaikannya
adalah perintah ilmu dan semangat menuntut
1.7.2 Meyakini bahwa kepada sesama sesuai
Allah dan menyampaik ilmu dan
menuntut ilmu adalah dengan Q.S. at-
Rasul-Nya annya menyampaikannya
perintah Allah dan Taubah (9): 122 dan
kepada kepada sesama sesuai
Rasul-Nya hadits terkait baik
2.7.1 Membangun sesama dengan Q.S. at-
melalui teks bacaan
sikap semangat maupun media yang
Taubah (9): 122 dan
2.7 Memiliki keilmuan sebagai hadits terkait
lainnya
sikap semangat implementasi  Memberi
keilmuan pemahaman QS at-  Pengetahuan
stimulus siswa untuk
sebagai Taubah (9): 122 dan - Tes lisan hafalan
bertanya tentang
implementasi Hadis terkait QS at-Taubah (9):
semangat menuntut
pemahaman QS 2.7.2 Menunjukkan 122 dan hadits
perilaku semangat ilmu dan terkait
at-Taubah (9):
keilmuan sebagai menyampaikannya - Tes tulis tentang
122 dan Hadis menuntut ilmu
terkait implementasi kepada sesama
pemahaman QS at-  Menganalisis sesuai dengan QS at-
Taubah (9): 122 dan semangat menuntut Taubah (9): 122 dan
Hadis terkait ilmu dan hadits terkait
3.7.1 Menjelaskan menyampaikannya
Q.S. At-Taubah (9) : kepada sesama sesuai  Keterampilan
122 dan hadits terkait dengan Q.S. at- Mendiskusikan dan
tentang semangat Taubah (9): 122 dan mempresentasikan
3.7
menuntut ilmu, hadits terkait tentang menuntut
Menganalisis menerapkan dan  Membuat ilmu sesuai dengan
kewajiban menyampaikan nya kesimpulan tentang QS at-Taubah (9):
menuntut ilmu kepada sesama semangat menuntut
untuk membela 122 dan hadits
3.7.2 Menjelaskan ilmu dan
agama terkait
kewajiban menuntut menyampaikannya
ilmu dalam islam, kepada sesama.
menerapkan dan  Menyajikan
menyampaikannya kaitan antara kualitas
kepada sesama. keimanan seseorang
3.7.3 Menyebutkan dengan kewajiban
dalil naqli terkait menuntut ilmu,
kewajiban dan dengan kewajiban
semangat menuntut membela agama
ilmu, menerapkan dan sesuai perintah Q.S.
menyampaikannya at-Taubah /9: 122
kepada sesama. dan hadis terkait.
3.7.4 Menyebutkan
dampak positif bagi
orang yang berilmu,
menerapkan dan
menyampaikannya
kepada sesama.
3.7.5 Menyimpulkan
hikmahmenuntut ilmu
dalam kehidupan
4.7.1 Mengidentifikasi
contoh-contoh perilaku
menuntut ilmu, dengan
kewajiban membela
agama sesuai perintah
Q.S. at-Taubah /9: 122
dan hadis terkait
4.7.2 Mempresentasik
4.7 Menyajikan an perilaku menuntut
kewajiban ilmu sesuai perintah
menuntut ilmu Q.S. at-Taubah /9: 122
dengan dan hadis terkait dalam
kewajiban kehidupan sehari-hari
membela 4.7.3 Mengimplementa
agama sesuai sikan kewajiban
perintah QS at- membela agama sesuai
Taubah (9): 122 perintah Q.S. at-
dan Hadis Taubah /9: 122 dan
hadis terkait dalam
kehidupan sehari-hari

12 JP  Mencermati  Sikap
1.8 Meyakini 1.8.1 Menerima bahwa Sumber
al-Qur’an, al-Qur’an, Hadis dan Hukum kedudukan al-Quran,
Mengamati/mengobse
Hadis dan ijtihad sebagai sumber Islam al-Hadits, dan Ijtihad
rvasi perilaku
ijtihad sebagai hukum Islam sebagai sumber
semangat memahami
sumber hukum 1.8.2 Meyakini bahwa hukum Islam baik
kedudukan al-Quran,
Islam al-Qur’an, Hadis dan melalui teks bacaan
al-Hadits, dan Ijtihad
ijtihad sebagai sumber maupun media
sebagai sumber
hukum Islam lainnya
 Mengamati
hukum Islam
2.8.1 Menampilkan
perilaku ikhlas dan perilaku seseorang
2.8  Pengetahuan
taat beribadah dalam yang berpegang teguh
kepada al-Qur’an, - Tes tulis tentang
Menunjukkan kehidupan sehari-hari
Hadits, dan Ijtihad kedudukan al-
perilaku ikhlas sebagai implementasi
sebagai sumber Quran, al-Hadits,
dan taat pemahaman terhadap
hukum Islam dalam dan Ijtihad sebagai
beribadah kedudukan al-Qur’an,
kehidupan sehari-hari sumber hukum
sebagai Hadis, dan ijtihad
 Memberi Islam
implementasi sebagai sumber hukum
Islam stimulus siswa untuk
pemahaman
3.8.1 Menjelaskan bertanya tentang
terhadap  Keterampilan
pengertian al Qur’an kedudukan al-Quran, Mendiskusikan dan
kedudukan al-
3.8.2 Menjelaskan al-Hadits, dan Ijtihad mempresentasikan
Qur’an, Hadis,
kandungan hukum al sebagai sumber tentang kedudukan
dan ijtihad
Qur’an hukum Islam al-Quran, al-Hadits,
sebagai sumber
3.8.3 Menganalisis  Menganalisis
hukum Islam dan Ijtihad sebagai
kedudukan alquran kedudukan al-Qur’an, sumber hukum
sebagai sumber hukum Hadits, dan Ijtihad
3.8 Islam
Islam. sebagai sumber
Menganalisis 3.8.4 Menjelaskan hukum Islam
kedudukan al- pengertian hadits  Mendeskripsikan
Qur’an, Hadis, 3.8.5 Menjelaskan macam-macam
dan ijtihad bagian-bagian hadits sumber hukum Islam.
sebagai sumber 3.8.6 Menjelaskan  Menyimpulkan
hukum Islam fungsi hadits terhadap hasil diskusi tentang
al Qur’an kedudukan al-Quran,
3.8.7 Menjelaskan al-Hadits, dan Ijtihad
macam-macam hadits sebagai sumber
3.8.8 Menganalisis hukum Islam.
kedudukan hadits  Mengaitkan
sebagai sumber hukum kualitas keimanan
Islam seseorang dengan
3.8.9 Menjelaskan berperilku
pengertian ijtihad berpegang teguh
3.8.10 Menjelaskan kepada al-Qur’an,
syarat-syarat berijtihad Hadits, dan Ijtihad
3.8.11 Menjelaskan
bentuk-bentuk ijtihad sebagai sumber
3.8.12 Menjelaskan hukum Islam dalam
hukum taklifi dan kehidupan sehari-
wadhi hari
3.8.13 Menganalisis
kedudukan ijtihad
sebagai sumber hukum
Islam
4.8.1 Mengidentifikasi
macam-macam sumber
hukum islam
4.8.2 Mendeskripsikan
macam-macam sumber
hukum islam
4.8.3 Mengimplementa
sikan isi dari al-qur’an,
al-hadits dan ijtihad
dalam kehidupan
sehari-hari

4.8
Menentukan
suatu hukum
berdasarkan al-
Qur’an, Hadis,
dan ijtihad
sebagai sumber
hukum Islam
 Mencermati  Sikap
1.9 Meyakini 1.9.1 Menerima shalat Shalat
bahwa shalat sebagai perintah Allah, Wajib kedudukan shalat
Mengamati/mengobse
adalah perintah dapat memberi sebagai perintah
rvasi perilaku
Allah dapat kemaslahatan bagi Allah, dapat memberi
semangat shalat
memberi individu dan kemaslahatan bagi
sebagai perintah Allah
individu dan yang dapat memberi
kemaslahatan masyarakat
1.9.2 Meyakini shalat masyarakat kemaslahatan bagi
bagi individu
 Mengamati individu dan
dan masyarakat sebagai perintah Allah,
dapat memberi perilaku seseorang masyarakat
kemaslahatan bagi yang berpegang teguh
individu dan bahwa shalat sebagai  Pengetahuan
masyarakat perintah Allah, dapat - Tes lisan tentang
2.9.1 Menampilkan memberi ketentuan shalat
sikap kepedulian soaial kemaslahatan bagi - Tes tulis tentang
2.9 ketentuan shalat
sebagai hikmah dari individu dan
Menunjukkan
perintah shalat masyarakat
kepedulian
 Memberi
sosial sebagai  Keterampilan
3.9.1 Menjelaskan stimulus siswa untuk
hikmah dari - Mendiskus
pengertian shalat bertanya tentang
perintah shalat ikan dan
3.9.2 Menyebutkan shalat sebagai
3.9 mempresentasika
dalil naqli tentang perintah Allah, dapat
Menganalisis n tentang shalat
perintah shalat memberi
tata cara sebagai perintah
3.9.3 Menyebutkan kemaslahatan bagi
ibadah shalat Allah, dapat
syarat wajib shalat individu dan
dan 3.9.4 Menyebutkan memberi
masyarakat
pengaruhnya macam-macam shalat kemaslahatan
 Menganalisis
terhadap 3.9.5 Menyebutkan bagi individu dan
kedudukan shalat
kehidupan rukun-rukun shalat masyarakat
sebagai perintah - Memprakti
sehari-hari 3.9.6 Menyimpulkan Allah, dapat memberi
hikmah shalat kkan shalat
kemaslahatan bagi dengan benar.
4.9.1 Mendemostrasik individu dan
an tata cara ibadah masyarakat
shalat  Mendeskripsikan
4.9.2 Melaksankan
shalat sebagai
4.9 Menyajikan macam-macam shalat
perintah Allah, dapat
dalam kehidupan
tata cara memberi
sehari-hari
ibadah shalat kemaslahatan bagi
dan individu dan
pengaruhnya masyarakat
terhadap  Menyimpulkan
kehidupan hasil diskusi tentang
sehari-hari shalat sebagai
perintah Allah,
dapat memberi
kemaslahatan bagi
individu dan
masyarakat
 Mengaitkan
kualitas keimanan
seseorang dengan
berperilku
berpegang teguh
bahwa shalat
sebagai perintah
Allah, dalam
kehidupan sehari-
hari

1.10 Meyakini 1.10.1 Menerima Infaq,


bahwa infaq, infaq, sedekah, zakat sedekah,
sedekah, zakat dan wakaf adalah Zakat, dan
dan wakaf perintah Allah yang Wakaf
adalah perintah dapat memberi
Allah yang kemaslahatan bagi
dapat memberi individu dan
kemaslahatan masyarakat
bagi individu 1.10.2 Meyakini
dan masyarakat bahwa infaq, sedekah,
zakat dan wakaf adalah
perintah Allah yang
dapat memberi
kemaslahatan bagi
individu dan
masyarakat
2.10.1 Menampilkan
sikap kepedulian sosial
2.10 sebagai hikmah dari
Menunjukkan perintah infaq,
kepedulian sedekah, zakat dan
sosial sebagai wakaf
hikmah dari
perintah infaq,
3.10.1 Menjelaskan
sedekah, zakat
pengertian infaq,
dan wakaf
sedekah, zakat dan
3.10
wakaf
Menganalisis 3.10.2 Menyebutkan
ketentuan dan dalil naqli tentang
hikmah infaq, perintah infaq,
sedekah, zakat sedekah, zakat dan
dan wakaf wakaf
3.10.3 Menyebutkan
macam-macam infaq,
sedekah, zakat dan
wakaf
3.10.4 Menyebutkan
rukun-rukun infaq,
sedekah, zakat dan
wakaf
3.10.5 Menyimpulkan
hikmah infaq, sedekah,
zakat dan wakaf
4.10.1 Mendemostrasi
kan contoh rukun
infaq, sedekah, zakat
dan wakaf
4.10.2 Mendiskusikan
perhitungan infaq,
sedekah, zakat dan
4.10 wakaf
Menyajikan 4.10.3 Mempresentasi
ketentuan dan kan infaq, sedekah,
hikmah infaq, zakat dan wakaf
sedekah, zakat
dan wakaf
1.11.1 Menerima bahwa 
1.11 Meyakini Haji dan
haji dan umroh adalah
bahwa haji dan Umroh
perintah Allah dapat
umroh adalah
memberi kemaslahatan
perintah Allah bagi individu dan
dapat memberi masyarakat
kemaslahatan 1.11.2 Meyakini
bagi individu bahwa haji dan umroh
dan masyarakat adalah perintah Allah
dapat memberi
kemaslahatan bagi
individu dan
masyarakat
2.11.1 Menunjukkan
kepedulian sosial
sebagai hikmah dari
perintah haji dan
umroh
2.11 2.11.2 Mempengaruhi
Menunjukkan orang lain untuk
kepedulian mempunyai kepedulian
sosial sebagai sosial sebagai hikmah
hikmah dari dari perintah haji dan
perintah haji
umroh
dan umroh 3.11.1 Menjelaskan
pengertian ibadah haji.
3.11.2 Menyebutkan
dalil naqli tentang
perintah ibadah haji
3.11 3.11.3 Menyebutkan
Menganalisis syarat wajib ibadah
ketentuan dan haji
hikmah haji 3.11.4 Menyebutkan
dan umroh rukun-rukun ibadah
haji
3.11.5 Menyebutkan
macam-macam wajib
haji.
3.11.6 Menjelaskan
perbedaan antara
rukun dan wajib haji.
3.11.7 Menyebutkan
larangan-larangan haji.
3.11.8 Menyebutkan
pengertian umrah.
3.11.9 Menjelaskan
perbedaan antara
rukun haji dan umrah.
3.11.10 Menemuk
an hikmah ibadah haji
dan umrah.
4.11.1 Mensimulasikan
rukun-rukun ibadah
haji.
4.11.2 Mendemostrasik
an rukun ibadah haji.
4.11.3 Mendemonstrasi
kan wajib-wajib haji.

4.11
Menyajikan
ketentuan dan
hikmah haji
dan umroh
1.12.1 Menerima 6 JP  Mencermati
1.12 Meyakini Meneladani
kebenaran kebenaran dakwah Perjuangan substansi dan
dakwah Nabi Nabi Muhammad SAW Rasulullah strategi dakwah
Muhammad di Makkah saw. di Rasullullah saw di
1.12.2 Meyakini Mekah baik melalui
saw di Makkah Mekah
kebenaran dakwah teks bacaan maupun
Nabi Muhammad SAW media lainnya.
di Makkah  Memberi
2.12.1 Menghargai stimulus siswa
2.12 Bersikap
perbedaan dalam untuk bertanya
tangguh dan
diskusi tentang substansi
rela berkorban
2.12.2 Berani dakwah Rasulullah
menegakkan
berpendapat untuk di Mekah.
kebenaran
mengkritisi suatu  Siswa
sebagai ’ibrah
fenomena melakukan analisis
dari sejarah
2.12.3 Menggunakan terhadap substansi
strategi dakwah dan strategi dakwah
kata santun dalam
Nabi di Makkah Rasullullah saw. di
berpendapat/
merespon Mekah.
3.12.1 Menjelaskan  Membuat
substansi dakwah Nabi kesimpulan hasil
3.12
Muhammad saw. diskusi tentang
Menganalisis
periode Makkah. substansi dan
substansi, 3.12.2 Mengidentifika
strategi, dan strategi dakwah
si strategi dakwah Nabi Rasullullah saw. di
penyebab Muhammad saw.
keberhasilan Mekah.
periode Makkah.  Mempresentasi
dakwah Nabi 3.12.3 Menyimpulka kan /menyampaikan
Muhammad n keberhasilan dakwah hasil diskusi tentang
saw Nabi Muhammad saw substansi dan
di Makkah perode Makkah strategi dakwah
4.12.1 Mengidentifika
Rasullullah saw. di
si bukti-bukti
Mekah.
keberhasilan dakwah
 Mengaitkan
Nabi Muhammad saw
kualitas keimanan
4.12 di Makkah
seseorang dengan
Menyajikan 4.12.2 Mencontoh
berperilaku
substansi, strategi Nabi
meneladani kisah
strategi, dan Muhammad saw dalam
Nabi terkait
penyebab melakukan misi
substansi dan
keberhasilan dakwah dalam
strategi dengan
dakwah Nabi kehidupan sehari-hari
keberhasilan
Muhammad dakwah Nabi
saw di Makkah Muhammad saw. di
Makkah dalam
kehidupan sehari-
hari


6 JP  Mencermati
1.13 Meyakini 1.13.1 Menunjukkan Menela
kebenaran sikap yakin pada dani substansi dan
dakwah Nabi kebenaran dakwah Perjuangan strategi dakwah
Muhammad Nabi Muhammad saw Rasulullah Rasullullah saw di
Madinah baik
saw di Madinah di Madinah. saw. di melalui teks bacaan
2.13 2.13.2 Menampilkan Madinah maupun media
Menunjukkan contoh sikap lainnya.
sikap semangat semangat ukhuwah  Memberi
ukhuwah dan dan kerukunan stimulus siswa
untuk bertanya
kerukunan sebagai ibrah dari
tentang substansi
sebagai ibrah sejarah strategi
dakwah Rasulullah
dari sejarah dakwah Nabi di
di Madinah.
strategi dakwah Madinah
 Siswa
Nabi di
melakukan analisis
Madinah
terhadap substansi
3.13 3.13.1 Mengidentifikasi
dan strategi dakwah
Menganalisis substansi, strategi, dan
Rasullullah saw. di
strategi, dan keberhasilan dakwah Madinah.
keberhasilan Nabi Muhammad SAW  Membuat
dakwah Nabi di Madinah kesimpulan hasil
Muhammad 3.13.2 Membandingkan diskusi tentang
saw di Madinah substansi, strategi, dan substansi dan
keberhasilan dakwah strategi dakwah
Nabi Muhammad SAW Rasullullah saw. di
dengan dakwah masa Madinah.
kini  Mempresentasi
4.13.1 kan /menyampaikan
Mempresentasikan hasil diskusi tentang
keterkaitan antara substansi dan
substansi dan strategi strategi dakwah
dengan keberhasilan Rasullullah saw. di
Madinah.
dakwah Nabi
4.13  Mengaitkan
Muhammad SAW di
Mempresentasi kualitas keimanan
Madinah
kan dan seseorang dengan
4.13.2 Menyajikan
strategi dengan berperilaku
kelebihan strategi
dakwah Nabi meneladani kisah
keberhasilan
Muhammad SAW di Nabi terkait
dakwah Nabi
Madinah substansi dan
Muhammad
saw di Madinah strategi dengan
keberhasilan
dakwah Nabi
Muhammad saw. di
Madinah dalam
kehidupan sehari-
hari
1.1.1 Menyetujui 
12 JP  Mengamati Q.S.
1.14 Terbiasa Q.S. al
bahwa taat pada al Maidah/5: 48;
membaca al- Maidah/5:
aturan, kompetisi Q.S. an-Nisa/4: 59;
Qur’an dengan 48; Q.S. an-
dalam kebaikan, dan Nisa/4: 59; dan Q.S. at
meyakini
etos kerja sebagai dan Q.S. at Taubah /9: 105
bahwa taat
perintah agama Taubah /9: serta hadits terkait,
pada aturan,
1.1.2 Meyakini 105. Serta baik melalui teks
kompetisi
bahwa taat pada hadits bacaan maupun
dalam
aturan, kompetisi terkait media lainnya.
kebaikan, dan
dalam kebaikan, dan tentang taat  Mengidentifikas
etos kerja
etos kerja sebagai pada aturan, i hukum bacaan
sebagai
perintah agama. kompetisi (tajwid) Q.S. al
perintah agama
2.1.1 Memprakarsai dalam Maidah/5: 48; Q.S.
2.14 Bersikap
perilaku taat pada kebaikan, an-Nisa/4: 59; dan
taat aturan,
aturan, kompetisi dan etos Q.S. at Taubah /9:
tanggung
dalam kebaikan, dan kerja 105.
jawab,  Memberi
etos kerja sebagai
kompetitif stimulus agar siswa
perintah agama
dalam kebaikan bertanya tentang
kepada teman-
dan kerja keras Q.S. al Maidah/5:
temannya.
sebagai 48; Q.S. an-Nisa/4:
2.1.2 Mempengaruhi
implementasi 59; dan Q.S. at
orang lain untuk taat
dari Taubah /9: 105serta
pada aturan, hadits terkait.
pemahaman QS
kompetisi dalam  Menterjemahka
al Maidah (5):
kebaikan, dan etos n Q.S. al Maidah/5:
48; QS an-Nisa
kerja sebagai 48; Q.S. an-Nisa/4:
(4): 59; dan QS
perintah agama 59; dan Q.S. at
at-Taubah (9):
Taubah /9: 105
105 serta Hadis
serta hadits terkait.
yang terkait 3.14.1 Menyebutkan  Mencermati
3.14 arti kata dari QS. Al makna Q.S. al
Menganalisis Maidah ayat 48, an Maidah/5: 48; Q.S.
makna QS al- Nisa’ ayat 59, dan at- an-Nisa/4: 59; dan
Maidah (5): 48; Taubah ayat 105. Q.S. at Taubah /9:
QS an-Nisa (4): 3.14.2 Mengidentifikasi
105 serta hadits
59, dan QS at- hukum bacaan dari
terkait.
Taubah (9): QS. Al Maidah ayat 48,
 Menganalisis
105, serta an Nisa’ ayat 59, dan
Q.S. al Maidah/5:
Hadis tentang at-Taubah ayat 105.
48; Q.S. an-Nisa/4:
taat pada 3.14.3 Menterjemahkan
59; dan Q.S. at
aturan, QS. Al Maidah ayat 48,
Taubah /9: 105
kompetisi an Nisa’ ayat 59, dan
serta hadits terkait.
dalam at-Taubah ayat 105.
 Mengidentifikas
kebaikan, dan 3.14.4 Menyebutkan
i manfaat taat pada
etos kerja kandungan isi QS. Al
aturan, kompetisi
Maidah ayat 48, an
dalam kebaikan, dan
Nisa’ ayat 59, dan at-
etos kerja.
Taubah ayat 105.
 Menyimpulkan
3.14.5 Menyimpulkan
isi kandungan Q.S.
keterkaitan isi dari QS.
al Maidah/5: 48;
Al Maidah ayat 48, an
Q.S. an-Nisa/4: 59;
Nisa’ ayat 59, dan at-
dan Q.S. at
Taubah ayat 105.
4.14.1 Menyajikan Taubah /9: 105
substansi dan korelasi serta hadits terkait.
antara kandungan isi  Menyimpulkan
QS. Al Maidah ayat 48, pesan-pesan utama
an Nisa’ ayat 59, dan at dalam Q.S. al
Taubah ayat 105, Maidah/5: 48; Q.S.
terkait perilaku taat an-Nisa/4: 59; dan
4.14 aturan, dan kompetitif Q.S. at Taubah /9:
Menyajikan dalam hal kebaikan 105 serta hadits
dan etos kerja. terkait.
perintah
 Mendemonstras
berkompetisi
ikan bacaan Q.S. al
dalam kebaikan
Maidah/5: 48; Q.S.
dan kepatuhan
an-Nisa/4: 59; dan
terhadap
Q.S. at Taubah /9:
ketentuan Allah
105, sesuai dengan
sesuai dengan
kaidah tajwid dan
pesan QS al- makharijul huruf.
Maidah (5): 48;  Mendemonstras
QS an-Nisa (4): ikan hafalan Q.S. al
59, dan QS at- Maidah/5: 48; Q.S.
Taubah (9): 105 an-Nisa/4: 59; dan
Q.S. at Taubah /9:
105 dengan fasih
dan lancar.
 Mengaitkan
antara kualitas
keimanan dengan
taat pada aturan,
kompetisi dalam
kebaikan, dan etos
kerja sesuai dengan
pesan Q.S. al
Maidah/5: 48; Q.S.
an-Nisa/4: 59; dan
Q.S. at Taubah /9:
105, serta hadis
terkait.


12 JP  Mengamati Q.S.
1.15 Meyakini 1.15.1 Meyakini bahwa Q.S.
bahwa agama sikap toleran, rukun, Yunus/10 : Yunus/10 : 40-41
mengajarkan dan menghindarkan 40-41 dan dan Q.S. al-
toleransi, diri dari tindak Q.S. al- Maidah/5: 32 serta
kerukunan, kekerasan, merupakan Maidah/5: hadits terkait baik
dan implementasi dari 32 serta melalui teks bacaan
menghindarkan pemahaman terhadap hadits maupun media
diri dari tindak QS, Yunus ayat 40-41, tentang lainnya.
dan al Maidah ayat 32, toleransi,  Mengidentifikas
kekerasan
serta hadits-hadits kerukunan, i hukum bacaan
terkait. dan (tajwid) Q.S.
2.15.1 Membuktikan menghindar Yunus/10 : 40-41
perilaku toleran, kan diri dari dan Q.S. al-
rukun, dan tindak Maidah/5: 32.
menghindarkan diri kekerasan  Memberi
2.15 Bersikap
dari tindak kekerasan, stimulus agar siswa
toleran, rukun, bertanya tentang
merupakan
dan Q.S. Yunus/10 : 40-
implementasi dari
menghindarkan 41 dan Q.S. al-
pemahaman terhadap
diri dari tindak Maidah/5: 32 serta
QS, Yunus ayat 40-41,
kekerasan hadits terkait.
dan al Maidah ayat 32,
sebagai  Menterjemahka
serta hadits-hadits
implementasi terkait. n Q.S. Yunus/10 :
pemahaman QS 3.15.1 Menyebutkan 40-41 dan Q.S. al-
Yunus (10): 40- pengertian toleransi Maidah/5: 32 serta
41 dan QS al- dan rukun. hadits terkait.
Maidah (5): 32, 3.15.2 Mengkategorikan  Mencermati
serta Hadis perilaku makna Q.S.
terkait menghindarkan diri Yunus/10 : 40-41
3.15 dari tidak kekerasan. dan Q.S. al-
Menganalisis 3.15.3 Menganalisis QS. Maidah/5: 32 serta
makna QS Yunus ayat 40-41 dan hadits terkait.
Yunus (10): 40- al Maidah ayat 32.  Menganalisis
41 dan QS al- 3.15.4 Menyimpulkan Q.S. Yunus/10 : 40-
Maidah (5): 32, kandungan isi QS. 41 dan Q.S. al-
serta Hadis Yunus 40-42 dan Al Maidah/5: 32 serta
Maidah ayat 32. hadits terkait.
tentang
4.15.1 Mengidentifikasi  Mengidentifikas
toleransi,
contoh sikap toleran i manfaat toleransi,
rukun, dan
dan rukun. kerukunan, dan
menghindarkan
4.15.2 Menyajikan menghindarkan diri
diri dari tindak
klasifikasi sikap dari tindak
kekerasan
menghindari tindak kekerasan.
kekerasan.  Menyimpulkan
isi kandungan Q.S.
4.15 Yunus/10 : 40-41
Mempresentasi dan Q.S. al-
kan perintah Maidah/5: 32 serta
toleransi dan hadits terkait.
kerukunan  Menyimpulkan
sesuai pesan pesan-pesan utama
QS Yunus (10): dalam Q.S.
40-41 dan Yunus/10 : 40-41
menghindari dan Q.S. al-
tindak Maidah/5: 32 serta
kekerasan hadits terkait.
sesuai pesan  Mendemonstras
QS Al-Maidah ikan bacaan Q.S.
(5): 32 Yunus/10 : 40-41
dan Q.S. al-
Maidah/5: 32,
sesuai dengan
kaidah tajwid dan
makharijul huruf.
 Mendemonstras
ikan hafalan Q.S.
Yunus/10 : 40-41
dan Q.S. al-
Maidah/5: 32
dengan fasih dan
lancar.
 Mengaitkan
antara kualitas
keimanan toleransi,
kerukunan, dan
menghindarkan diri
dari tindak
kekerasan sesuai
dengan pesan Q.S.
Yunus/10 : 40-41
dan Q.S. al-
Maidah/5: 32, serta
hadis terkait.
1.16.1 Memprak 9 JP  Mengamati  Sikap
1.16 Meyakini Iman
arasi adanya kitab- perilaku beriman - Mengamati/meng
adanya kitab- kepada
kitab Allah Swt. kepada Kitab-kitab observasi perilaku
kitab suci Allah kitab-kitab
1.16.2 Mempert Allah Swt, baik meyakini kitab-kitab
swt. Allah swt. Allah melalui rubrik.
ahankan keyakinan melalui teks bacaan
adanya kitab-kitab maupun media
Allah Swt. lainnya
2.16 Peduli  Pengetahuan
2.16.1 Memprak  Memberi - Tes lisan tentang
kepada orang
arsai perilaku saling stimulus siswa analisis iman kepada
lain dengan
menasehati sebagai untuk bertanya Kitab suci.
saling
cermin beriman tentang keberadaan
menasihati
kepada Allah Swt. Kitab-kitab Allah
sebagai
2.16.2 Menekan Swt dan bagaimana  Keterampilan
cerminan - Membuat
kan pentingnya
beriman kepada saling menasehati menyikapinya drama/cerita tentang
sebagai cermin  Siswa diminta tokoh-tokoh orang
kitab-kitab
beriman kepada Allah untuk yang memiliki
Allah swt.
Swt. mengidentifikasi keyakinan kepada
3.16.1 Menjelsk ayat-ayat al-Quran kitab suci.
an arti iman kepada yang
kitab-kitab Allah Swt mengungkapkan
3.16.2 Menjelas Kitab-kitab Allah
kan arti iman kepada Swt.
kitab suci al-Qur’an  Mengaitkan
3.16
3.16.3 Menyebu antara beriman
Menganalisis
tkan dalil-dalil yang kepada Kitab-kitab
makna iman
menunjukkan Allah Swt. dengan
kepada kitab- perilaku peduli
kitab Allah swt. pentingnya beriman kepada orang lain
kepada kitab suci.
3.16.4 Mengklas dengan saling
ifikasi isi kandungan menasihati.
kitab suci al-Qur’an  Menjelaskan
3.16.5 Menjelas keterkaitan antara
kan perbedaan dan beriman kepada
persamaan antara isi Kitab-kitab Allah
masing-masing isi Swt. dengan
kitab suci suci perilaku peduli
3.16.6 Memberi kepada orang lain
dengan saling
kan contoh sikap
menasihati dalam
orang yang beriman
kehidupan sehari-
kepada kitab suci.
hari.
3.16.7 Merumus
kan manfaat dan
hikmah beriman
kepada kitab suci al-
Qur’an
4.16.1 Mencerit
kan tokoh yang
memiliki keterkaitan
antara perilaku orang
yang beriman kepada
kitab suci dalam
kehidupan sehari-
4.16
hari.
Mempresentasi
4.16.2 Mempera
kan keterkaitan
gakan tokoh yang
antara beriman
memiliki keterkaitan
kepada kitab-
antara perilaku orang
kitab suci Allah
yang beriman kepada
swt dengan
kitab suci dalam
perilaku sehari-
kehidupan sehari-
hari
hari

1.17.1 Menerima 9 JP  Mengamati


1.17 Meyakini Iman
adanya rasul-rasul perilaku beriman
adanya rasul- kepada
Allah swt kepada Rasul-rasul
rasul Allah swt. 1.17.2 Meyakini adanya rasul-rasul
Allah swt. Allah Swt, baik
rasul-rasul Allah swt melalui teks bacaan
2.17.1 Memilih sikap maupun media
dan perilaku saling lainnya.
menolong sebagai  Memberi
2.17 cerminan beriman stimulus siswa
Menunjukkan kepada rasul-rasul untuk bertanya
perilaku saling Allah swt. tentang keberadaan
menolong 2.17.2 Membangun
Rasul-rasul Allah
sebagai sikap dan perilaku
Swt dan bagaimana
cerminan saling menolong
menyikapinya
beriman kepada sebagai cerminan
 Siswa diminta
rasul-rasul beriman kepada rasul-
untuk
Allah swt. rasul Allah swt.
mengidentifikasi
2.17.3 Menunjukan ayat-ayat al-Quran
sikap disiplin,jujur dan yang
bertanggungjawab,seba mengungkapkan
gai implementasi Rasul-rasul Allah
berimankepada Swt.
malaikat-malaikat  Mengaitkan
Allah Swt. antara beriman
3.17.1 Menjelaskan kepada Rasul-rasul
pengertian iman Allah Swt. dengan
kepada rasul-rasul perilaku keteguhan
Allah swt. dalam bertauhid,
3.17.2 Menyebutkan toleransi, ketaatan,
dalil naqli tentang dan kecintaan
beriman kepada rasul- kepada Allah.
rasul Allah swt.  Menjelaskan
3.17 3.17.3 Menyebutkan keterkaitan antara
Menganalisis nama-nama rasul-rasul beriman kepada
makna iman Allah swt. yang wajib malaikat Allah Swt.
kepada rasul- diimani beserta dengan perilaku
rasul Allah swt. sejarahnya keteguhan dalam
3.17.4 Menyimpulkan
bertauhid, toleransi,
hikmah beriman
ketaatan, dan
kepada rasul-rasul
kecintaan kepada
Allah swt.
Allah dalam
4.4.1
kehidupan sehari-
Mempresentasikan
hari.
hubungan antara iman
kepada rasul-rasul
Allah swt dengan
keteguhan dalam
bertauhid, toleransi,
ketaatan, dan
kecintaan kepada Allah
4.17
Menyajikan
hubungan
antara iman
kepada rasul-
rasul Allah swt
dengan
keteguhan
dalam
bertauhid,
toleransi,
ketaatan, dan
kecintaan
kepada Allah
1.18.1 Menerima bahwa 9 JP  Mengamati
1.18 Meyakini Syaja’ah
Islam mengharuskan perilaku Syaja’ah
bahwa Islam (berani
umatnya untuk (berani membela
mengharus-kan membela
memiliki sifat syaja’ah kebenaran), baik
umatnya untuk kebenaran)
(berani membela melalui teks bacaan
memiliki sifat kebenaran) dalam
syaja’ah (berani maupun media
mewujudkan kejujuran lainnya
membela 1.18.2 Meyakini bahwa  Memberi
kebenaran) Islam mengharuskan stimulus siswa
dalam umatnya untuk untuk bertanya
mewujudkan memiliki sifat syaja’ah tentang Syaja’ah
kejujuran (berani membela (berani membela
kebenaran) dalam kebenaran) dan
mewujudkan kejujuran bagaimana
2.17.1 Memilih sikap menyikapinya
syaja’ah (berani  Mencermati
membela kebenaran)
dalam mewujudkan dalil-dalil tentang
kejujuran Syaja’ah (berani
2.17.2 Membangun membela
sikap dan perilaku kebenaran).
sikap syaja’ah (berani  Menganalisis
2.18 membela kebenaran) makna Syaja’ah
Menunjukkan dalam mewujudkan (berani membela
sikap syaja’ah kejujuran kebenaran).
(berani 2.17.3 Menunjukan  Mengidentifikas
membela sikap dan perilaku i tanda-tanda orang
kebenaran) sikap syaja’ah (berani yang memiliki sifat
dalam membela kebenaran) Syaja’ah (berani
mewujudkan dalam mewujudkan membela
kejujuran kejujuran kebenaran).
3.18.1 Menyebutkan  Mengidentifikas
arti kata syaja’ah. i dalil-dali yang
3.18.2 Menjelaskan
berkaitan dengan
pentingnya syaja’ah
Syaja’ah (berani
dalam mewujudkan
membela
kejujuran.
kebenaran).
3.18.3 Mengkorelasikan
 Mendiskusikan
antara syaja’ah dengan
dalil-dali yang
mewujudkan
berkaitan dengan
kejujuran.
Syaja’ah (berani
4.18.1 Mempresentasik
membela
an contoh-contoh sikap
3.18 kebenaran).
syajaah.
Menganalisis  Menyimpulkan
4.18.2 Mengkonstruksi
makna syaja’ah hikmah dan manfaat
sikap syaja’ah dalam
(berani sifat Syaja’ah (berani
rangka mewujudkan
membela membela
kejujuran dalam
kebenaran) kehidupan sehari-hari. kebenaran).
dalam  Menyajikan
mewujudkan paparan tentang
kejujuran makna, dalil, dan
contoh sifat Syaja’ah
(berani membela
kebenaran).

4.18
Menyajikan
makna syaja’ah
(berani
membela
kebenaran) dan
upaya
mewujudkan
kejujuran
dalam
kehidupan
sehari-hari
1.19.1 Menerima bahwa 6 JP  Mengamati
1.19 Meyakini  Hormat
hormat dan patuh perilaku hormat dan
bahwa hormat dan patuh
kepada orangtua dan patuh kepada
dan patuh kepada
guru sebagai kewajiban orangtua dan guru,
kepada orangtua
agama baik melalui teks
orangtua dan dan guru
1.19.2 Meyakini bahwa bacaan maupun
guru sebagai hormat dan patuh
kewajiban media lainnya.
kepada orangtua dan  Memberi
agama guru sebagai kewajiban stimulus siswa
agama untuk bertanya
2.19.1 Memilih tentang perilaku
sikap dan perilaku hormat dan patuh
hormat dan patuh kepada orangtua
kepada orangtua dan dan guru sebagai
2.19 guru sebagai implementasi dari
Menunjukkan implementasi
perilaku hormat pemahaman QS al-Isra’ pemahaman Q.S. al-
dan patuh (17): 23 dan Hadis Isra’/17: 23 dan
kepada terkait hadis terkait dan
orangtua dan 2.19.2 Membangun bagaimana
guru sebagai sikap dan perilaku menyikapinya
hormat dan patuh  Menganalisis
implementasi
kepada orangtua dan perilaku hormat dan
pemahaman QS
guru sebagai patuh kepada
al-Isra’ (17): 23
implementasi orangtua dan guru
dan Hadis
pemahaman QS al-Isra’ sebagai
terkait
(17): 23 dan Hadis implementasi dari
terkait pemahaman Q.S. al-
2.19.3 Menunjukan Isra’/17: 23 dan
sikap hormat dan hadis terkait.
patuh kepada orangtua  Mengidentifikas
dan guru sebagai i dalil-dali yang
implementasi berkaitan dengan
pemahaman QS al-Isra’ hormat dan patuh
(17): 23 dan Hadis kepada orangtua
terkait dan guru.
 Mendiskusikan
3.19.1 Menyebutkan dalil-dali yang
arti hormat dan patuh berkaitan dengan
kepada orang tua dan hormat dan patuh
guru. kepada orangtua
3.19 3.19.2 Menjelaskan dan guru.
Menganalisis urgensi perilaku  Mengidentifikas
perilaku hormat hormat dan patuh i hikmah dan
dan patuh kepada orang tua dan manfaat hormat dan
kepada guru dalam kehidupan patuh kepada
orangtua dan sehari-hari. orangtua dan guru.
guru 3.19.3 Mengemukakan  Menyimpulkan
keterkaitan antara hikmah dan manfaat
kandungan isi QS. Al hormat dan patuh
Isra’ ayat 23 dengan kepada orangtua
perilaku hormat dan dan guru.
patuh kepada orang  Menyajikan
tua. paparan tentang
3.19.4 Menemukan makna, dalil, dan
hikmah dari perilaku contoh hormat dan
hormat dan patuh patuh kepada
kepada orang tua dan orangtua dan guru.
guru
4.19.1 Mendemonstrasi
kan perilaku hormat
dan patuh kepada
orang tua dan guru.
4.19.2 Mempresentasik
an perilaku hormat dan
patuh kepada orang
tua dan guru sebagai
implementasi dari QS.
Al Isra’ ayat 23 dan
4.19 hadits terkait.
Menyajikan
ketauhidan
dalam
beribadah serta
hormat dan
patuh kepada
orangtua dan
guru sesuai
dengan QS al-
Isra’ (17): 23
dan Hadis
terkait

12 JP  Mengamati
1.20 Pelaksa
Menerapkan naan proses tatacara
penyelenggaraa tatacara penyelenggaraan
n jenazah penyelengga jenazah, baik
sesuai dengan raan jenazah melalui teks bacaan
ketentuan maupun media
syariat Islam lainnya.
 Memberi
2.20
stimulus siswa
Menunjukkan
untuk bertanya
sikap tanggung
tentang
jawab dan kerja
penyelenggaran
sama dalam
jenazah dan
penyelenggaraa
bagaimana
n perawatan
menyikapinya
jenazah di  Menganalisis
masyarakat makna tatacara
3.20 penyelenggaraan
Mengevaluasi jenazah.
tata cara  Menyimpulkan
perawatan hikmah dan manfaat
jenazah tatacara
4.20 penyelenggaraan
Menyimulasika jenazah.
n tata cara  Mempraktikkan
perawatan penyelenggaraan
jenazah jenazah.


12 JP  Mengamati
1.21 Pelaksa
Menerapkan naan kegiatan khutbah,
ketentuan khutbah, tablig dan dakwah
khutbah, tablig, tabligh dan baik melalui teks
dan dakwah di dakwah di bacaan maupun
masyarakat media lainnya.
masyarakat  Memberi
sesuai dengan stimulus siswa
syariat Islam untuk bertanya
2.21 Menjaga tentang Pelaksanaan
kebersamaan khutbah, tabligh dan
dengan orang dakwah di
lain dengan masyarakat dan
saling bagaimana
menyikapinya
menasihati
 Menganalisis
melalui
ketentuan khutbah,
khutbah, tablig,
tablig dan dakwah.
dan dakwah
 Menyimpulkan
3.21
hikmah dan manfaat
Menganalisis
ketentuan khutbah,
pelaksanaan tablig dan dakwah.
khutbah, tablig,  Mempresentasi
dan dakwah kan kegiatan
4.21 khutbah, tablig dan
Menyimulasika dakwah.
n tata cara
khutbah, tablig,
dan dakwah

9 JP  Mengamati
1.22 Prinsip
Menerapkan -prinsip dan prinsip-prinsip dan
prinsip ekonomi praktik praktik ekonomi
dan muamalah ekonomi dalam Islam baik
sesuai dengan dalam Islam melalui teks bacaan
ketentuan maupun media
syariat Islam lainnya.
 Memberi
2.22
stimulus siswa
Bekerjasama
untuk bertanya
dalam
menegakkan tentang prinsip dan
prinsip-prinsip praktik ekonomi
dan praktik dalam Islam dan
ekonomi sesuai bagaimana
syariat Islam menyikapinya
 Menganalisis
3.22
prinsip-prinsip dan
Menganalisis
praktik ekonomi
prinsip-prinsip
dalam Islam.
dan praktik
 Mempraktikkan
ekonomi dalam
prinsip-prinsip dan
Islam
praktik ekonomi
4.22
dalam Islam.
Menentukan
kegiatan usaha
sesuai dengan
prinsip-prinsip
dan praktik
ekonomi dalam
Islam

9 JP  Mengamati
1.23 Mengakui Perkem
bahwa nilai- bangan perkembangan
nilai Islam peradaban peradaban Islam
dapat Islam pada pada masa kejayaan
mendorong masa (khulafaur rasyidin)
kemajuan kejayaan baik melalui teks
perkembangan (khulafaur bacaan maupun
Islam pada rasyidin) media lainnya.
 Memberi
masa kejayaan
stimulus siswa
(masa
untuk bertanya
khulafaur
tentang
rasyidin)
perkembangan
2.23 Bersikap
rukun dan peradaban Islam
kompetitif pada masa kejayaan
dalam kebaikan (khulafaur rasyidin)
sebagai dan bagaimana
implementasi menyikapinya
 Menganalisis
nilai-nilai
kemajuan
perkembangan
perkembangan
peradaban
peradaban Islam
Islam pada
pada masa kejayaan
masa kejayaan
(khulafaur rasyidin).
(masa
 Menyajikan
khulafaur
paparan tentang
rasyidin) contoh-contoh
3.23 kemajuan
Menganalisis perkembangan
perkembangan peradaban Islam
peradaban pada masa kejayaan
Islam pada (khulafaur rasyidin).
masa kejayaan  Menyajikan
(Masa paparan tentang
Khulafaur hikmah dan manfaat
Rasyidin) perkembangan
4.23 peradaban Islam
Menyajikan pada masa kejayaan
perkembangan (khulafaur rasyidin).
peradaban
Islam dan
faktor-faktor
yang
mempengaruhi
nya pada masa
kejayaan
(Khulafaur
Rasyidin)
1.24 Mengakui  Perkem  Mengamati
bahwa nilai- bangan perkembangan
nilai Islam peradaban peradaban Islam
dapat Islam pada pada masa kejayaan
mendorong masa (masa Bani
kemajuan kejayaan Umayyah-
perkembangan (khulafaur Abbasiyah) baik
Islam pada rasyidin) melalui teks bacaan
maupun media
masa kejayaan
lainnya.
(masa Bani
 Memberi
Umayyah-
stimulus siswa
Abbasiyah)
untuk bertanya
2.24 Bersikap
tentang
rukun dan
perkembangan
kompetitif
peradaban Islam
dalam kebaikan pada masa kejayaan
sebagai (masa Bani
implementasi Umayyah-
nilai-nilai Abbasiyah) dan
perkembangan bagaimana
peradaban menyikapinya
Islam pada  Menganalisis
masa kejayaan kemajuan
(masa Bani perkembangan
Umayyah- peradaban Islam
Abbasiyah) pada masa kejayaan
3.24 (masa Bani
Menganalisis Umayyah-
perkembangan Abbasiyah).
peradaban  Menyajikan
Islam pada paparan tentang
masa kejayaan contoh-contoh
(masa Bani kemajuan
Umayyah – perkembangan
Bani peradaban Islam
Abbasiyah) pada masa kejayaan
(masa Bani
4.24
Umayyah-
Menyajikan
Abbasiyah).
perkembangan
 Menyajikan
peradaban
paparan tentang
Islam dan
hikmah dan manfaat
faktor-faktor
perkembangan
yang
peradaban Islam
mempengaruhi pada masa kejayaan
nya pada masa (masa Bani
kejayaan (masa Umayyah-
Bani Umayyah Abbasiyah).
– Bani
Abbasiyah)
9 JP  Mengamati
1.25 Perkembang
Mempertahank an Islam perkembangan Islam
an keyakinan pada masa pada masa modern
yang benar modern (1800-sekarang) bak
sesuai ajaran (1800- melalui teks bacaan
Islam dalam sekarang) maupun media
sejarah lainnya.
 Memberi
peradaban
stimulus siswa
Islam pada
untuk bertanya
masa modern
tentang
2.25 Bersikap
Perkembangan Islam
rukun dan
pada masa modern
kompetitif
dalam kebaikan (1800-sekarang) dan
sebagai bagaimana
implementasi menyikapinya
nilai-nilai  Menganalisis
sejarah perkembangan Islam
pada masa modern
peradaban
(1800-sekarang).
Islam pada
 Mendiskusikan
masa modern
faktor-faktor yang
3.25
memengaruhi
Menganalisis
perkembangan Islam
perkembangan
pada masa modern
Islam pada
(1800-sekarang).
masa modern  Menganalisis
(1800-sekarang) faktor-faktor yang
4.25 memengaruhi
Menyajikan perkembangan Islam
perkembangan pada masa modern
peradaban (1800-sekarang).
Islam pada  Menganalisis
masa modern hikmah dan manfaat
(1800-sekarang) dari faktor-faktor
yang memengaruhi
perkembangan Islam
pada masa modern
(1800-sekarang).
 Menyajikan
paparan tentang
hikmah dan manfaat
faktor-faktor yang
memengaruhi
perkembangan Islam
pada masa modern
(1800-sekarang).


15 JP  Mengamati Q.S.
1.26 Terbiasa Q.S. Ali
membaca al- Imran/3: Ali Imran/3: 190-
Qur’an sebagai 190-191, 191, dan Q.S. Ali
pengamalan dan Q.S. Ali Imran/3: 159 serta
dengan Imran/3: hadits terkait, baik
meyakini 159 melalui teks bacaan
bahwa agama maupun media
mengajarkan lainnya.
 Mengidentifikas
kepada
i hukum bacaan
umatnya untuk
(tajwid) Q.S. Ali
berpikir kritis
Imran/3: 190-191,
dan bersikap
dan Q.S. Ali
demokratis
Imran/3: 159.
2.26 Bersikap
 Memberi
kritis dan stimulus agar siswa
demokratis bertanya tentang
sesuai dengan Q.S. Ali Imran/3:
pesan QS Ali 190-191, dan Q.S.
Imran (3): 190- Ali Imran/3: 159
191 dan 159, serta hadits terkait.
serta Hadis  Menterjemahka
terkait n Q.S. Ali Imran/3:
3.26 190-191, dan Q.S.
Mengevaluasi Ali Imran/3: 159
makna QS Ali serta hadits terkait.
Imran (3): 190-  Mencermati
191, dan QS Ali makna Q.S. Ali
Imran (3): 159, Imran/3: 190-191,
serta Hadis dan Q.S. Ali
tentang berpikir Imran/3: 159 serta
kritis dan hadits terkait.
bersikap  Menganalisis
demokratis Q.S. Ali Imran/3:
4.26 190-191, dan Q.S.
Menyajikan Ali Imran/3: 159
sikap kritis dan serta hadits terkait.
ciri orang-orang  Mendemonstras
berakal (ulil ikan bacaan Q.S. Ali
Imran/3: 190-191,
albab) sesuai
dan Q.S. Ali
pesan QS Ali
Imran/3: 159,
Imran (3): 190-
sesuai dengan
191
kaidah tajwid dan
makharijul huruf.
 Mendemonstras
ikan hafalan Q.S. Ali
Imran/3: 190-191,
dan Q.S. Ali
Imran/3: 159
dengan fasih dan
lancar.
 Mengaitkan
antara kualitas
keimanan dengan
berpikir kritis dan
bersikap demokratis
sesuai dengan pesan
Q.S. Ali Imran/3:
190-191, dan Q.S.
Ali Imran/3: 159,
serta hadis terkait.


12 JP  Mengamati Q.S.
1.27 Meyakini Q.S.
bahwa agama Luqman/31: Luqman/31: 13-14
13-14 dan dan Q.S. al-
mewajibkan Q.S. al- Baqarah/2: 83 05
umatnya untuk Baqarah/2: serta hadits terkait,
beribadah dan 83. baik melalui teks
bersyukur bacaan maupun
kepada Allah media lainnya.
 Mengidentifikas
serta berbuat
i hukum bacaan
baik kepada
(tajwid) Q.S.
sesama
Luqman/31: 13-14
manusia
dan Q.S. al-
2.27 Berbuat
Baqarah/2: 83.
baik kepada
 Memberi
sesama
stimulus agar siswa
manusia sesuai bertanya tentang
dengan Q.S. Luqman/31:
perintah QS 13-14 dan Q.S. al-
Luqman (31): Baqarah/2: 83 serta
13-14 dan QS hadits terkait.
al-Baqarah (2):  Menterjemahka
83, serta Hadis n Q.S. Luqman/31:
terkait 13-14 dan Q.S. al-
3.27 Baqarah/2: 83 serta
Mengevaluasi hadits terkait.
makna QS  Menganalisis
Luqman (31): Q.S. Luqman/31:
13-14 dan QS 13-14 dan Q.S. al-
al-Baqarah (2): Baqarah/2: 83 serta
83, serta Hadis hadits terkait.
tentang  Mengidentifikas
kewajibanberib i manfaat kewajiban
adah dan beribadah dan
bersyukur bersyukur kepada
kepada Allah Allah dan berbuat
sertaberbuat baik kepada sesama
baik kepada manusia.
sesama  Menyimpulkan
manusia isi kandungan Q.S.
4.27 Luqman/31: 13-14
dan Q.S. al-
Mempresentasi
Baqarah/2: 83 serta
kan kewajiban
hadits terkait.
beribadah dan
 Menyimpulkan
bersyukur
pesan-pesan utama
kepada Allah
dalam Q.S.
serta berbuat
Luqman/31: 13-14
baik terhadap
dan Q.S. al-
sesama Baqarah/2: 83 serta
manusia sesuai hadits terkait.
pesan QS  Mendemonstras
Luqman (31): ikan bacaan Q.S.
13-14 dan QS Luqman/31: 13-14
al-Baqarah (2): dan Q.S. al-
83 Baqarah/2: 83,
sesuai dengan
kaidah tajwid dan
makharijul huruf.
 Mendemonstras
ikan hafalan Q.S.
Luqman/31: 13-14
dan Q.S. al-
Baqarah/2: 83
dengan fasih dan
lancar.
 Mengaitkan
antara kualitas
keimanan dengan
kewajiban beribadah
dan bersyukur
kepada Allah dan
berbuat baik kepada
sesama manusia
sesuai dengan pesan
Q.S. Luqman/31:
13-14 dan Q.S. al-
Baqarah/2: 83, serta
hadis terkait.
9 JP  Mengamati
1.28 Meyakini Beriman
terjadinya hari pada hari perilaku beriman
akhir akhir kepada hari akhir,
2.28 baik melalui teks
Berperilaku bacaan maupun
jujur, media.
bertanggung  Memberi
stimulus siswa
jawab, dan adil
untuk bertanya
sesuai dengan
tentang beriman
keimanan
kepada hari akhir
kepada hari
dan bagaimana
akhir
menyikapinya
3.28
 Siswa diminta
Mengevaluasi
untuk
makna iman mengidentifikasi
kepada hari ayat-ayat al-Quran
akhir yang
4.28 mengungkapkan
Menyajikan iman kepada hari
perilaku jujur, akhir.
bertanggung  Mengaitkan
jawab, dan adil antara beriman
sebagai kepada hari akhir.
perwujudan dengan perilaku
iman kepada jujur, tanggung
hari akhir jawab, dan berbuat
adil.
 Menjelaskan
keterkaitan antara
beriman kepada hari
akhir. dengan
perilaku jujur,
tanggung jawab, dan
berbuat adil dalam
kehidupan sehari-
hari.


9 JP  Mengamati
1.29 Meyakini Iman
adanya qadha kepada perilaku beriman
dan qadar Allah Qadha dan kepada Qadha dan
swt. Qadar Qadar, baik melalui
2.29 Bersikap teks bacaan maupun
optimis, ikhtiar, media.
dan tawakal  Memberi
stimulus siswa
sebagai
untuk bertanya
implementasi
tentang beriman
beriman kepada
kepada Qadha dan
qadha dan
Qadar dan
qadar Allah
bagaimana
swt.
menyikapinya
3.29
 Siswa diminta
Mengevaluasi untuk
makna iman mengidentifikasi
kepada qadha ayat-ayat al-Quran
dan qadar yang
4.29 mengungkapkan
Mempresentasi iman kepada Qadha
kan makna dan Qadar.
sikap optimis,  Mengaitkan
ikhtiar, dan antara beriman
kepada kepada
tawakkal
Qadha dan Qadar
sebagai
dengan perilaku
perwujudan
optimis, berikhtiar,
iman kepada
dan bertawakal.
qadha dan
 Menjelaskan
qadar Allah
keterkaitan antara
swt.
beriman kepada
Qadha dan Qadar
dengan optimis,
berikhtiar, dan
bertawakal dalam
kehidupan sehari-
hari.


9 JP  Mengamati
1.30 Meyakini Bekerja
bahwa agama keras dan perilaku bekerja
mewajibkan tanggung keras dan tanggung
umatnya untuk jawab jawab baik melalui
bekerja keras teks bacaan maupun
dan media
bertanggung  Memberi
stimulus siswa
jawab dalam
untuk bertanya
kehidupan
tentang bekerja
sehari-hari
keras dan tanggung
2.30
jawab dan
Berperilaku
bagaimana
kerja keras,
menyikapinya
dan  Mencermati
bertanggung dalil-dalil tentang
jawab dalam bekerja keras dan
kehidupan tanggung jawab.
sehari-hari  Menganalisis
3.30 makna bekerja keras
Mengevaluasi dan tanggung jawab.
 Mengidentifikas
perilaku
i tanda-tanda orang
bekerja keras
yang memiliki sifat
dan
bekerja keras dan
bertanggung
tanggung jawab.
jawab dalam
 Mengidentifikas
kehidupan
i dalil-dali yang
sehari-hari
berkaitan dengan
yang bekerja keras dan
berkembang di tanggung jawab.
masyarakat  Mendiskusikan
4.30 dalil-dali yang
Menyajikan berkaitan dengan
perilaku bekerja keras dan
bekerja keras, tanggung jawab.
jujur,  Menyimpulkan
bertanggung hikmah dan manfaat
jawab, adil, dan sifat bekerja keras
toleransi dalam dan tanggung jawab.
kehidupan  Menyajikan
sehari-hari paparan tentang
yang bekerja keras dan
berkembang di tanggung jawab.
masyarakat
sebagai wujud
keimanan
1.31.1 Meyakini 9 JP  Mengamati  Sikap
1.31 Meyakini Pernikahan
akan adanya pelaksanaan - Mengamati/meng
kebenaran dalam Islam
ketentuan pernikahan observasi perilaku
ketentuan
pelaksanaan berdasarkan syariat mengakui ketentuan
pelaksanaan pelaksanaan
pernikahan Islam baik melalui
pernikahan pernikahan
berdasarkan syariat teks bacaan maupun
berdasarkan berdasarkan syariat
Islam. media lainnya.
syariat Islam Islam melalui rubrik.
1.31.2 Menganu  Memberi
t ketentuan stimulus siswa
pelaksanaan untuk bertanya 
2.31 Pengetahuan
pernikahan tentang pelaksanaan - Tes lisan tentang
Menunjukkan
berdasarkan syariat pernikahan dalam analisis ketentuan
sikap bersatu
Islam Islam dan pelaksanaan
dan
2.31.1 Memprakarsai bagaimana pernikahan
kebersamaan
perilaku pernikahan menyikapinya berdasarkan syariat
dalam
sesuai dengan  Mencermati Islam..
lingkungan dalil-dalil tentang
ketentuan Islam.
masyarakat ketentuan
2.31.2
sebagai pelaksanaan  Keterampilan
Mempengaruhi orang
implementasi pernikahan - Memperagakan
lain untuk
ketentuan berdasarkan syariat prinsip-prinsip
melakukan
pernikahan Islam. pernikahan dalam
pernikahan sesuai
dalam Islam  Mencermati Islam.
dengan ketentuan
3.31 manfaat dan hikmah
Islam
Mengevaluasi ketentuan
ketentuan pelaksanaan
pernikahan pernikahan
dalam Islam berdasarkan syariat
3.31.1 Menjelsk
Islam.
an arti pernikahan
 Menganalisis
menurut Islam.
ketentuan
3.31.2 Mengiden
pelaksanaan
tifikasi tujuan
pernikahan
pernikahan dalam
Islam berdasarkan syariat
3.31.3 Menjelas Islam.
kan isi ketentuan  Mengevaluasi
pernikahan dalam ketentuan
Islam. pelaksanaan
3.31.4 Menjelas pernikahan
kan pentingnya berdasarkan syariat
pernikahan sesuai Islam.
dengan syariat Islam  Menganalisis
3.31.5 Membeda hikmah dan manfaat
kan antara rukun, ketentuan
syarat, dan syarat pelaksanaan
syah pernikahan pernikahan
dalam Islam. berdasarkan syariat
3.31.6 Mengiden Islam.
4.31  Mendemontsras
tifikasi larangan-
Menyajikan ikan pelaksanaan
larangan dalam
prosesi pernikahan
pernikahan.
pernikahan berdasarkan syariat
3.31.7 Merumus
dalam Islam Islam.
kan manfaat dan
hikmah pernikahan
dalam Islam.

4.31.1 Memberi
kan contoh
orang/tokoh yang
menjadi teladan
dalam pernikahan
sesuai syariat Islam.
4.31.2 Mempera
agakan prosesi
pernikahan sesuai
dengan syariat Islam
12 JP  Mengamati
1.32 Meyakini Ketentuan
kebenaran waris dalam pelaksanaan waris
ketentuan waris Islam sesuai ketentuan
berdasarkan ajaran Islam baik
syariat Islam melalui teks bacaan
2.32 Peduli maupun media
kepada orang lainnya.
 Memberi
lain sebagai
stimulus siswa
cerminan
untuk bertanya
pelaksanaan
tentang ketentuan
ketentuan waris
ajaran Islam dalam
dalam Islam
Islam dan
3.32
bagaimana
Mengevaluasi
menyikapinya
ketentuan waris  Mencermati
dalam Islam dalil-dalil tentang
4.32 ketentuan waris
Menggunakan dalam Islam.
ketentuan  Mencermati
pembagian manfaat dan hikmah
waris Islam ketentuan waris
dalam dalam Islam.
kehidupan  Menganalisis
ketentuan ketentuan
waris dalam Islam.
 Mempresentasi
kan cara pembagian
wars sesuai dengaan
ketentuan Islam


9 JP  Mengamati
1.33 Meyakini Strateg
kebenaran i dakwah strategi dakwah dan
ketentuan dan perkembangan Islam
dakwah perkembang di Indonesia baik
berdasarkan an Islam di melalui teks bacaan
syariat Islam Indonesia maupun media
dalam lainnya.
 Memberi
memajukan
stimulus siswa
perkembangan
untuk bertanya
Islam di
tentang strategi
Indonesia
dakwah dan
2.33 Bersikap
perkembangan Islam
moderat dan
di Indonesia dan
santun dalam
bagaimana
berdakwah dan
menyikapinya
mengembangka  Menganalisis
n ajaran Islam strategi dakwah dan
3.33 perkembangan Islam
Mengevaluasi di Indonesia.
strategi dakwah  Mengidentifikas
dan i faktor-faktor yang
perkembangan memengaruhi
Islam di keberhasilan strategi
Indonesia dakwah dan
4.33 perkembangan Islam
Menyajikan di Indonesia.
prinsip-prinsip  Mempresentasi
strategi dakwah kan prinsip-prinsip
dan strategi dakwah dan
perkembangan perkembangan Islam
Islam di di Indonesia baik
Indonesia melalui drama atau
teknik lainnya


6 JP  Mengamati
1.34 Meyakini Sejarah
kebenaran perkembang sejarah
bahwa dakwah an Islam di perkembangan Islam
dengan cara Indonesia. di Indonesia baik
damai, Islam melalui teks bacaan
diterima oleh maupun media
masyarakat di lainnya.
 Memberi
Indonesia
stimulus siswa
2.34
untuk bertanya
Menjunjung
tentang sejarah
tinggi
perkembangan Islam
kerukunan dan
di Indonesia dan
kedamaian
bagaimana
dalam
menyikapinya
kehidupan  Menganalisis
sehari-hari sejarah
3.34 perkembangan Islam
Mengevaluasi di Indonesia.
sejarah  Mengidentifikas
perkembangan i faktor-faktor yang
Islam di memengaruhi
Indonesia perkembangan Islam
4.34 di Indonesia.
Menyajikan  Mempresentasi
nilai-nilai kan prinsip-prinsip
keteladanan perkembangan Islam
tokoh-tokoh di Indonesia baik
dalam sejarah melalui drama atau
perkembangan teknik lainnya
Islam di
Indonesia

6 JP  Mengamati
1.35 Meyakini Faktor-
bahwa Islam faktor faktor-faktor
adalah kemajuan kemajuan
rahmatan peradaban peradaban Islam di
lil-‘alamin yang Islam di dunia baik melalui
dapat dunia. teks bacaan maupun
memajukan media lainnya.
 Memberi
peradaban
stimulus siswa
dunia
untuk bertanya
2.35
tentang Faktor-
Menjunjung
faktor kemajuan
tinggi nilai-nilai
peradaban Islam di
Islam
dunia dan
rahmatanlil-
bagaimana
alamin sebagai
menyikapinya
pemicu  Menganalisis
kemajuan faktor-faktor
peradaban kemajuan
Islam di masa peradaban Islam di
mendatang dunia.
3.35  Mengidentifikas
Mengevaluasi i faktor-faktor
faktor-faktor kemajuan
kemajuan peradaban Islam di
peradaban dunia.
Islam di dunia  Mempresentasi
4.35 kan Faktor-faktor
Menyajikan kemajuan
faktor-faktor peradaban Islam di
penentu dunia baik melalui
kemajuan drama atau teknik
peradaban lainnya
Islam di dunia

6 JP  Mengamati
1.36 Meyakini Faktor-
bahwa faktor faktor-faktor
kemunduran penyebab penyebab
umat Islam di kemundura kemunduran umat
dunia, sebagai n umat Islam di dunia baik
bukti Islam di melalui teks bacaan
penyimpangan dunia. maupun media
dari ajaran lainnya.
 Memberi
Islam yang
stimulus siswa
benar
untuk bertanya
2.36
tentang faktor-faktor
Mewaspadai
penyebab
secara
kemunduran umat
bijaksana
Islam di dunia dan
terhadap
bagaimana
penyimpangan menyikapinya
ajaran Islam  Menganalisis
yang faktor-faktor
berkembang di penyebab
masyarakat kemunduran umat
3.36 Islam di dunia.
Mengevaluasi  Mengidentifikas
faktor-faktor i faktor-faktor
kemunduran penyebab
peradaban kemunduran umat
Islam di dunia Islam di dunia.
4.36  Mempresentasi
Menyajikan kan faktor-faktor
faktor-faktor penyebab
penyebab kemunduran umat
kemunduran Islam di dunia baik
peradaban melalui drama atau
Islam di dunia teknik lainnya