INTRODUCCIÓN
La transversalidad educativa enriquece la labor formativa de manera que conecta y articula los
saberes de los distintos sectores de aprendizaje y así mismo dota de sentido a los aprendizajes
disciplinares estableciéndose conexiones entre lo instructivo y lo formativo.
Es por ello que los ejes transversales son instrumentos que nos ayudan a conocer diferentes áreas
de un currículo y en lo particular todas las áreas del conocimiento las disciplinas y los temas con la
finalidad de crear condiciones y acciones favorables para proporcionar a los alumnos una mayor
formación en aspectos ambientales sociales y de salud.
Lo anterior significa que se convierten en instrumentos de recorrer asignatura y tema que cumplen
su objetivo para tener una visión en conjunto y llevarlos a la práctica pedagógica e integrarlos a los
campos del ser saber el hacer y convivir a través de conceptos procedimientos valores y actitudes
que orientan la enseñanza y el aprendizaje de las niñas niños y adolescentes.
Por ello que como nuestros o maestros se nos obliga a una revisión de las estrategias aplicadas
tradicionalmente en el aula para impartir una educación significativa para el estudiante
interactuando con dichas disciplinas que los maestros aplicarán a lo largo del ciclo escolar tomando
en cuenta el grado escolar durante ese tiempo
Por esta razón constituyen un campo de experimentación para el colectivos docente incluyendo
padres de familia asociaciones implementación mediante actividades de apoyo en el aula y de
carácter educativo para constituir parte de los modelos y proyectos educativos de nuestra
institución.
LA TRANSVERSALIDAD
JUSTIFICACIÓN
Los temas transversales no aparecen asociados a ninguna asignatura ni área concreta del
conocimiento sino a todas. Son pues, temas que han de desarrollarse dentro de las
asignaturas curriculares, las cuales deberán adquirirse en otras dimensiones.
La transversalidad de los temas buscan aportar a la formación integral de las niños, niñas y
adolescentes (n, n, a), los conocimientos, las habilidades y las actitudes en los ámbitos del
saber, del hacer, del ser y del convivir, a través de los procesos educativos; de manera tal,
que los y las estudiantes sean capaces de responder de manera crítica a los desafíos
históricos, sociales y culturales de la sociedad en la que se encuentran inmersos y adquirir
un compromiso activo con el desarrollo social, económico y democrático del país.
Objetivo general
Objetivos específicos
¿Cómo lo haremos?
Los docentes de cada asignatura organizarán al grupo que corresponde con las temáticas que
abordarán de acuerdo al grado.
Cada temática está organizada por grado y se realizará la presentación pertinente por trimestre
quedando de la siguiente manera:
Atentamente
Andrade López Imelda __________________
Becerra Brito Dolores____________________
Hernández Juárez Natali___________________
Mejía Veloz Alicia_________________________
Vo. Bo
Responsable de la Dirección Escolar
Proyecto
Profesoras:
04 de Octubre de 2019