SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK N 1 Lhoksukon

Mata Pelajaran : Gambar Teknik Otomotif
Program Keahlian : Teknik Otomotif
Kelas / Semester :X/1
Alokasi waktu : 76 x 45 menit

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKAS

NASIONAL PENGEMBANGAN NASIONAL UNSUR I
(ACEH) LOKAL/ISLAMI WAKTU
3.1 Memahami 3.1 Memahami 3.1.1 Standarisasi Al-Qur’an  Guru menyampaikan surat 8 x 45
peralatan dan peralatan dan Mendeskripsikan -Ukuran Surat Al- Yasin :40 yang artinya Tidaklah Menit
kelengkapan kelengkapan macam-macam kertas Qiyaamah mungkin bagi matahari
gambar teknik gambar teknik peralatan gambar gambar Ayat: 3 dan 4 mendapatkan bulan dan
Berkaitan teknik -Jenis-jenis yang artinya: malampun tidak dapat
4.1 Memilih dengan. QS: 3.1.2 Mengenal pensil Apakah mendahului siang. Dan masing-
peralatan dan Al-Qiyaamah peralatan gambar -Macam- manusia masing beredar pada garis
kelengkapan Ayat: 3 dan 4 berdasarkan macam mengira, edarnya.
gambar teknik fungsinya untuk penggaris bahwa Kami  Pertanyaan Mendasar
4.1 Memilih gambar teknik -Macam- tidak akan - Peserta didik saling berdiskusi
peralatan dan 3.1.3 Menyiapkan macam mal mengumpulka
untuk menjawab pertanyaan-
kelengkapan segala keperluan -Pena n (kembali)
pertanyaan dan tugas terkait
gambar teknik kelengkapan untuk gambar tulang
materi
gambar teknik -Jangka belulangnya.
berdasarkan Bukan - Peserta didik mengidentifikasi
fungsinya demikian, pertanyaan-pertanyaan yang
3.1.4 Menyiapkan sebenarnya tersedia
lembaran kerja Kami kuasa
pada kertas gambar menyusun - Guru mengarahkan siswa
lengkap dengan (kembali) jari menggali informasi seputar
etiket gambar jemarinya tugas yang diberikan dengan
4.1.1 Menjelaskan dengan cara menanalisan bahan ajar
penggunaan sempurna. yang telah diberikan
peralatan dan - Guru menugaskan peserta didik
kelengkapan untuk mengidentifikasi
gambar teknik standarisasi, kertas gambar, jenis
sesuai fungsi dan pensil, penggaris, macam-
prosedur macam mal, pena gambar,jangka
penggunaan
- Peserta didik mendiskusikan
4.1.2
standarisasi, kertas gambar, jenis
Mendemontrasikan
pensil, penggaris, macam-
prosedur
penggunaan macam mal, pena gambar,
peralatan dan jangka
kelengkapan  Perencanaan Proyek
gambar teknik - Guru meminta peserta didik
sesuai fungsinya untuk mengamati
4.1.3 Megerjakan - Peserta didik mengidentifikasi
gambar teknik standarisasi, kertas gambar, jenis
dengan pensil, penggaris, macam-
menggunakan macam mal, pena gambar
peralatan dan informasi yang didapat sebagai
kelengkapan sesuai bahan penyusunan laporan hasil
fungsi dan prosedur diskusi dan presentasi
penggunaannya - Guru mengecek hasil desain
4.1.4 peserta didik terkait tugas yang
Mendemontrasikan diberikan
prosedur
- Menyusun Jadwal
penggunaan
- Guru menentukan jadwal
peralatan dan
diskusi mengenai materi
kelengkapan
standarisasi, kertas gambar, jenis
 gambar teknik pensil, penggaris, macam-
sesuai fungsinya macam mal, pena gambar,
jangka
- Peserta didik saling berdiskusi
untuk mencari waktu
pelaksanaan yang tepat
 Monitoring
- Guru mencatat kendala yang
dihadapi siswa dalam
memahami materi standarisasi,
kertas gambar, jenis pensil,
penggaris, macam-macam mal,
pena gambar, jangka
 Menguji Hasil
- Guru mengkualifikasikan hasil
kerja dari masing-masing
peserta diddik
 Mengevaluasi
Guru memberikan catatan
komentar mengenai hasil kerja
yang telah di kerjakan siswa
3.2 3.2 3.2.1 Menyebutk - Macam- Al-Qur’an  Pertanyaan Mendasar 8 x 45
Memahami Memahami an jenis-jenis garis macam Surat Yasin - Guru memberikan Pertanyaan Menit
gambar garis dan ayat 40 yang kepada tiap kelompok untuk
garis-garis garis-garis dikerjakan secara berkelompok
3.2.2 Mengenal kegunaan artinya:
gambar teknik gambar teknik - Peserta didik saling berdiskusi
garis tebal kontinu nya Tidaklah
sesuai bentuk sesuai bentuk untuk menjawab pertanyaan-
sesuai dengan - Garis tebal mungkin bagi
dan fungsi dan fungsi pertanyaan dan tugas terkait
penggunaanya kontinu matahari materi
garis garis 3.2.3 Mengenal - Garis tipis mendapatkan - Peserta didik mengidentifikasi
4.2 Berkaitan penggunaan garis- kontinu bulan dan pertanyaan-pertanyaan yang
Membedakan dengan QS; garis gambar pada - Garis malampun tersedia
garis-garis Yasin: 40. lembaran kerja kontinu tidak dapat - Guru mengarahkan siswa
gambar teknik bebas mendahului menggali informasi seputar tugas
sesuai bentuk 3.2.4 Mengenal - Garis siang. Dan yang diberikan dengan cara
dan fungsi 4.2 penggunaan garis- gores tipis masing-masing menanalisan bahan ajar yang
garis Membedakan garis gambar - Garis beredar pada telah diberikan
garis-garis sesuai dengan sumbu garis edarnya. - Guru menugaskan peserta didik
fungsinya untuk mengidentifikasi
gambar teknik kegunaan kegunaan garis
sesuai bentuk 4.2.1 Membuat garis
gambar, garis tebal kontinu,
dan fungsi gambar sesuai garis tipis kontinu, garis kontinu
garis dengan fungsinya bebas, garis gores tipis, garis
4.2.2 sumbu
Mendemontrasika - Peserta didik mendiskusikan
n garis tebal kegunaan kegunaan garis
kontinu pada gambar, garis tebal kontinu,
kertas gambar garis tipis kontinu, garis kontinu
ukuran A4 bebas, garis gores tipis, garis
4.2.3 sumbu
Mendemontrasika  Perencanaan Proyek
- Guru meminta peserta didik
n garis-garis
untuk mengamati
gambar pada - Peserta didik mengidentifikasi
kertas gambar kegunaan kegunaan garis
ukuran A4 gambar, garis tebal kontinu,
4.2.4 garis tipis kontinu, garis kontinu
Mendemontrasika bebas, garis gores tipis, garis
n garis-garis sumbu dan informasi yang
gambar pada didapat sebagai bahan
kertas gambar penyusunan laporan hasil diskusi
ukuran A4 sesuai dan presentasi
dengan fungsinya - Guru mengecek hasil desain
peserta didik terkait tugas yang
diberikan
 Menyusun Jadwal
- Guru menentukan jadwal diskusi
mengenai materi kegunaan garis
gambar dan garis tebal kontinu
 - Peserta didik saling berdiskusi
untuk mencari waktu
pelaksanaan yang tepat
 Monitoring
- Guru mencatat kendala yang
dihadapi siswa dalam memahami
materi kegunaan kegunaan garis
gambar, garis tebal kontinu,
garis tipis kontinu, garis kontinu
bebas, garis gores tipis, garis
sumbu
 Menguji Hasil
- Guru mengkualifikasikan hasil
kerja dari masing-masing peserta
diddik
 Mengevaluasi
- Guru memberikan catatan
komentar mengenai hasil kerja
yang telah di kerjakan siswa
3.3Memahami 3.3Memahami 3.3.1 - Huruf Al-Qur’an  Pertanyaan Mendasar 12 x 45
huruf, angka huruf, angka Menginterprestasik besar Surat Al- - Guru mengarahkan siswa Menit
dan etiket dan etiket an huruf, angka dan - Hurif Albaqarah menggali informasi seputar
gambar teknik gambar teknik etiket gambar kecil Ayat: 23 yang tugas yang diberikan dengan
4.3 Menyajikan Berkaitan teknik - Huruf artinya:
huruf, angka cara menanalisan bahan ajar
dengan 3.3.2 Menguraikan dan Dan jika kamu yang telah diberikan
dan etiket
gambar teknik QS: Al- penggunaan huruf, angka (tetap) dalam - Guru menugaskan peserta didik
Albaqarah angka dan etiket tegak keraguan untuk mengklasifikasi materi
Ayat: 23. gambar teknik - Huruf tentang Al huruf, angka kertas gambar dan
4.3 3.3.3Menginterpres dan Quran yang etiket gambar
Menyajikan tasikan huruf besar angka Kami
- Peserta didik memahami materi
huruf, angka dan huruf kecil miring wahyukan
mengenai
dan etiket 3.3.4 Menguraikan - Ukuran kepada hamba
gambar teknik kertas Kami  Perencanaan Proyek
penulisan huruf - Guru meminta peserta didik
gambar (Muhammad),
buatlah satu untuk mengamati
besar dan huruf - Etiket surat (saja) - Peserta didik mengklasifikasi
kecil gambar yang semisal materi materi huruf, angka
3.3.5Menginterpres - Menggam Al Quran itu kertas gambar dan etiket gambar
tasikan huruf, bar huruf dan ajaklah - Guru mengecek hasil desain
angka tegak dan dan penolong- peserta didik terkait tugas yang
miring angka penolongmu diberikan
selain Allah,  Menyusun Jadwal
3.3.6 Menguraikan
jika kamu - Guru menentukan jadwal
penggunaan huruf,
orang-orang menyimpulkan materi materi
angka tegak dan yang benar.
miring huruf, angka kertas gambar dan
4.3.1Mendemontra etiket gambar
sikan penggunaan  Monitoring
huruf,angka dan - Guru mencatat kendala yang
etiket gambar dihadapi siswa dalam
memahami materi materi huruf,
teknik
angka kertas gambar dan etiket
4.3.2 Membuat
gambar
huruf, angka dan
 Menguji Hasil
etiket gambar
Guru mengkualifikasikan
sesuai dengan
hasil kerja dari masing-masing
fungsinya
peserta diddik
4.3.3Mendemontra
 Mengevaluasi
sikan penulisan Guru memberikan catatan
huruf besar dan komentar mengenai hasil kerja
huruf kecil yang telah di kerjakan siswa
4.3.4 Menggambar
huruf besar dan
huruf kecil pada
lembaran kerja
4.3.5Mendemontra
sikan penggunaan
huruf,angka tegak
 dan miring pada
gambar teknik
4.3.6 Menggambar
huruf,angka tegak
dan miring pada
gambar teknik
3.4 Memahami 3.4 Memahami 3.4.1 Menguraikan - Sigitiga Al-Qur’an  Pertanyaan Mendasar 12 x 45
gambar gambar gambar garis dan siku-siku Surat Al- - Guru mengarahkan siswa Menit
konstruksi konstruksi sudut beraturan - lingkaran Qashash Ayat: menggali informasi seputar
geometris geometris berdasarkan 38
- arsiran tugas yang diberikan dengan
berdasarkan berdasarkan konstruksi Dan berkata
bentuk bentuk - segi 6 dan cara menanalisan bahan ajar
geometris segi 7 Fir'aun: "Hai yang telah diberikan
konstruksi konstruksi
4.4Mengelompo Berkaitan 3.4.2 Menjelaskan - potongan pembesar - Guru menugaskan peserta didik
kkan gambar dengan QS: pembagian sudut benda kerja kaumku, aku untuk mengklasifikasi materi
konstruksi Al-Qashash berdasarkan besar - Ukuran tidak segitiga siku-siku, lingkaran,
geometris Ayat: 38 derajatnya gambar
mengetahui arsiran segi 7 beraturan dan
berdasarkan 3.4.3 Menguraikan tuhan bagimu
benda kerja gambar potongan
bentuk 4.4 gambar segi selain aku.
konstruksi - Peserta didik memahami materi
Mengelompok beraturan Maka bakarlah
mengenai materi segitiga siku-
kan gambar berdasarkan hai Haman
konstruksi konstruksi untukku tanah siku, lingkaran, arsiran segi 7
geometris geometris liat kemudian beraturan dan gambar potongan
berdasarkan 3.4.4 Menjelaskan buatkanlah  Perencanaan Proyek
bentuk pembuatan gambar untukku - Guru meminta peserta didik
konstruksi segi beraturan bangunan yang untuk mengamati
berdasarkan besar tinggi supaya - Peserta didik mengklasifikasi
derajatnya aku dapat naik materi segitiga siku-siku,
3.4.5 melihat Tuhan lingkaran, arsiran segi 7
Menguraikan Musa, dan beraturan dan gambar potongan
gambar segi n sesungguhnya - Guru mengecek hasil desain
berdasarkan aku benar- peserta didik terkait tugas yang
konstruksi benar yakin diberikan
geometris bahwa dia
4.4.1 termasuk  Menyusun Jadwal
Menggambarkan orang-orang - Guru menentukan jadwal
garis dan sudut pendusta." menyimpulkan materi materi
beraturan segitiga siku-siku, lingkaran,
berdasarkan arsiran segi 7 beraturan dan
konstruksi gambar potongan
geometris  Monitoring
4.4.2 Membuat - Guru mencatat kendala yang
sudut berdasarkan dihadapi siswa dalam
besar derajatnya memahami materi materi
sesuai dengan
segitiga siku-siku, lingkaran,
konstruksi
arsiran segi 7 beraturan dan
geometris
gambar potongan
4.4.3
Menggambarkan  Menguji Hasil
segi beraturan Guru mengkualifikasikan
berdasarkan hasil kerja dari masing-masing
konstruksi peserta diddik
geometris  Mengevaluasi
4.4.4 Membuat Guru memberikan catatan
segi beraturan komentar mengenai hasil kerja
sesuai dengan yang telah di kerjakan siswa
konstruksi
geometris
4.4.5Menggambark
an segi n
berdasarkan
konstruksi
geometris
4.4.6 Membuat
segi n sesuai
dengan konstruksi
geometris
3.5 Memahami 3.5 Memahami - Proyeksi Al-Qur’an  Pertanyaan Mendasar 16 x 45
sketsa gambar sketsa gambar piktorial Surat Ar- Ra’d - Guru mengarahkan siswa Menit
benda 3D benda 3D sesuai Isometris Ayat: 2 menggali informasi seputar
sesuai aturan aturan proyeksi - Proyeksi yang artinya: tugas yang diberikan dengan
proyeksi pictorial piktorial Allah-lah cara menanalisan bahan ajar
piktorial Berkaitan Dimetris Yang
dengan QS; yang telah diberikan
4.5 - Proyeksi meninggikan - Guru menugaskan peserta didik
Ar- Ra’d Ayat: 2
Menyajikan piktorial langit tanpa untuk mengklasifikasi materi
sketsa gambar 4.5 Menyajikan Miring tiang proyeksi isometris, dimetris dan
benda 3D sketsa gambar (sebagaimana) miring
sesuai aturan benda 3D sesuai yang kamu
- Peserta didik memahami materi
proyeksi aturan proyeksi lihat,
mengenai materi proyeksi
piktorial piktorial kemudian Dia
isometris, dimetris dan miring
bersemayam di
atas 'Arasy,  Perencanaan Proyek
dan - Guru meminta peserta didik
menundukkan untuk mengamati proyeksi
matahari dan isometris, dimetris dan miring
bulan. Masing- - Peserta didik mengklasifikasi
masing beredar proyeksi isometris, dimetris dan
hingga waktu miring
yang - Guru mengecek hasil desain
ditentukan. peserta didik terkait tugas yang
Allah diberikan
mengatur  Menyusun Jadwal
urusan - Guru menentukan jadwal
(makhluk- menyimpulkan materi proyeksi
Nya), isometris, dimetris dan miring
menjelaskan  Monitoring
tanda-tanda
- Guru mencatat kendala yang
(kebesaran-
dihadapi siswa dalam
Nya), supaya
 kamu memahami materi proyeksi
meyakini isometris, dimetris dan miring
pertemuan  Menguji Hasil
(mu) dengan Guru mengkualifikasikan
Tuhanmu. hasil kerja dari masing-masing
peserta diddik
 Mengevaluasi
Guru memberikan catatan
komentar mengenai hasil kerja
yang telah di kerjakan siswa
3.6 3.6 - Al-Qur’an  Pertanyaan Mendasar 20 x 45
Menerapkan Menerapkan Menggamb Surat Al- Hijr - Guru mengarahkan siswa Menit
sketsa gambar sketsa gambar ar Ayat: 16 yang menggali informasi seputar
benda 2 D benda 2 D pandangan artinya: tugas yang diberikan dengan
sesuai aturan sesuai aturan depan, Dan cara menanalisan bahan ajar
proyeksi proyeksi pandangan sesungguhnya yang telah diberikan
orthogonal orthogonal atas dan Kami telah - Guru menugaskan peserta didik
4.6 Berkaitan pandangan menciptakan untuk mengklasifikasi materi
Menyajikan dengan QS; samping gugusan gambar proyeksi dikuadran I
sketsa gambar Al- Hijr Ayat: kanan bintang- dan proyeksi dikuadran III
benda 2 D 16 menurut bintang (di
- Peserta didik memahami materi
sesuai aturan proyeksi langit) dan
mengenai gambar proyeksi
proyeksi 4.6 Eropa Kami telah
dikuadran I dan proyeksi
orthogonal Menyajikan - menghiasi
sketsa gambar Menggamba langit itu bagi dikuadran III
benda 2 D r pandangan orang-orang  Perencanaan Proyek
sesuai aturan depan, yang - Guru meminta peserta didik
proyeksi pandangan memandang untuk mengamati
orthogonal atas dan (nya), - Peserta didik mengklasifikasi
pandangan gambar proyeksi dikuadran I
samping dan proyeksi dikuadran III
kanan
menurut
proyeksi - Guru mengecek hasil desain
Amerika peserta didik terkait tugas yang
diberikan
 Menyusun Jadwal
- Guru menentukan jadwal
menyimpulkan materi gambar
proyeksi dikuadran I dan
proyeksi dikuadran III
 Monitoring
- Guru mencatat kendala yang
dihadapi siswa dalam
memahami materi gambar
proyeksi dikuadran I dan
proyeksi dikuadran III
 Menguji Hasil
Guru mengkualifikasikan
hasil kerja dari masing-masing
peserta diddik
 Mengevaluasi
Guru memberikan catatan
komentar mengenai hasil kerja
yang telah di kerjakan siswa