SILABUS

1. Identitas Mata Kuliah

Mata Kuliah : Psikologi Pendidikan
Kode : 4212612205
SKS : 2
Semester : Genap 2018/2019
Dosen : Harry Dwi Putra, M.Pd.

2. Tujuan:
Mahasiswa dapat menguraikan konsep teoritis tentang proses belajar,
perkembangan dan kepribadian siswa serta aspek-aspek psikologi yang
berpengaruh dalam aktivitas dan pengelolaan pembelajaran di lingkup pendidikan
formal, informal, dan non-formal secara efektif.

Deskripsi:
Mata kuliah ini akan memberikan wawasan filosofis, teoritis, dan praktis mengenai
penerapan psikologi dalam setting pendidikan yaitu dengan menyajikan konsep-
konsep dasar psikologi pendidikan, dinamika perilaku siswa, tugas dan teori
perkembangan siswa, memahami kepribadian siswa, perbedaan individu (siswa)
dalam proses belajar, diagnostik kesulitan-kesulitan belajar, dan memahami tugas
dan fungsi guru dalam proses belajar mengajar.

Kegiatan Pembelajaran:
Metode : Presentasi, Diskusi, Tanya Jawab, dan Penugasan
Media : Laptop dan LCD serta Handout
Buku :
1. Dalyono, M. (2012). Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
2. Danim, S., dan Khairil. (2010). Psikologi Pendidikan: Dalam Perspektif Baru.
Bandung: PT. Alfabeta. Dimyati, dan Mudjiono. (2009). Belajar dan
Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
 3. Husamah, Arina Restian, Rohmad Widodo. (2015). Pengantar Pendidikan.
Malang: PT. Universitas Muhammadiyah Malang Makmun, A.S. (2009).
Psikologi Kependidikan: Perangkat Sistem Pengajaran Modul. Bandung: PT.
Remaja Rosdakarya. Ormrod, J. E. (2008). Psikologi Pendidikan: Membantu
Siswa Tumbuh dan Berkembang. PT. Erlangga.
4. Purwanto, N. (2014). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
5. Santrock, J. W. (2015). Psikologi Pendidikan. PT. Salemba Humanika.
6. Slavin, R. E. (2011). Psikologi Pendidikan: Teori dan Praktek. Jakarta: Indeks.
7. Sukmadinata, N. S. (2011). Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung:
PT. Rosdakarya. Suryabrata, Sumadi. (2012). Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT.
Rajawali Press.
8. Syah, Muhibbin. (2008). Psikologi Belajar dengan Pendekatan Baru. Bandung:
PT. Rosdakarya. Wahab, R. (2016). Psikologi Belajar. Jakarta: PT. Raja.

3. Evaluasi
a. Proses, berdasarkan aktivitas dan partisipasi mahasiswa di kelas selama
pembelajaran berlangsung dan penampilan pada saat mahasiswa melakukan
presentasi dan diskusi.
b. Hasil, berdasarkan nilai presentasi, Ujian Tengah Semester, Ujian Akhir
Semester.
c. Nilai Akhir, berdasarkan Tugas dan Latihan (TL): 20%, Aktivitas dan Partisipasi
(AP): 10%, Presentasi (P): 20%, Ujian Tengah Semester (UTS): 25%, Ujian
Akhir Semester (UAS): 25%. Dapat diformulasikan sebagai berikut:
(20%  TL)  (10%  AP)  (20%  P)
NA 
25
Dengan kriteria penilaian sebagai berikut:
Interval Nilai Huruf
3,50 < 𝑁𝐴 ≤ 4,00 A
2,75 < 𝑁𝐴 ≤ 3,49 B
2,00 < 𝑁𝐴 ≤ 2,74 C
1,00 < 𝑁𝐴 ≤ 1,99 D
<1,00 E
4. Rincian Materi
Pertemuan 1 : Ruang Lingkup Psikologi Pendidikan
a. Pengertian
b. Sejarah
c. Cakupan
d. Manfaat
Pertemuan 2 : Perilaku Siswa Sebagai Individu
Pertemuan 3 : Dinamika Perilaku Individu
Pertemuan 4-5 : Perkembangan Siswa
a. Definisi
b. Proses Perkembangan Siswa
c. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan
d. Fase-Fase Perkembangan
e. Prinsip-Prinsip Perkembangan
Pertemuan 6 : Perasaan dan Emosi
Pertemuan 7 : Pemahaman Pribadi Siswa
Pertemuan 8 : Ujian Tengah Semester (UTS)
Pertemuan 9-10 : Kepribadian Siswa
Pertemuan 11-12 : Konsep dan Teori Belajar, Belajar di Sekolah, dan Belajar dalam
Lingkup Luas.
Pertemuan 13 : Bimbingan Belajar
Pertemuan 14-15 : Guru dan Tugas-Tugasnya
Pertemuan 16 : Ujian Akhir Semester (UAS)

***