SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK

Kelas : XI
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai isi keilmuan

ALOKAS
KOMPETENSI MATERI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR POKOK BELAJAR
WAKTU
1
1.1 Menghargai dan 1.1.1 Berdoa sebelum Observasi: o Buku
mensyukuri dan sesudah Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD  Observasi ajar
keberadaan bahasa melakukan 3 dan KD 4 peserta didik kelas XI
daerah sebagai kegiatan tentang o Majala
anugerah Tuhan kompetensi h
Yang Maha Esa 1.1.2 Memberi salam spiritual dan berbaha
untuk pada saat dan sosial yang sa
meningkatkan akhir pelajaran berhubungan daerah
pengetahuan dan dengan
keterampilan 1.1.3 Berkomunikasi pembiasaan
berbahasa daerah menggunakan berdoa pada saat

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 31

 ALOKAS
KOMPETENSI MATERI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR POKOK BELAJAR
WAKTU
serta melestarikan, bahasa daerah mengawali dan
mengembangkan mengakhiri
budaya daerah pembelajaran,
sebagai upaya memberi salam
pembinaan dan dan
pengembangan berkomunikasi
kebudayaan menggunakan
Nasional. bahasa daerah
2.1 Menunjukkan 2.1.1 Mengerjakan dalam format
perilaku tanggung tugas tepat waktu pengamatan
jawab, responsif 2.1.2 Memiliki
dan imajinatif kemauan untuk Jurnal
dalam berekspresi diri  Catatan guru
menggunakan tentang perilaku
bahasa daerah untk peserta didik
berekspresi. dalam
pembelajaran.

Penilaian Diri:
 Penilaian
peserta didik
terhadap
kegiatannya
berekspresi dan
mengerjakan
tugas tepat
waktu.

Penilaian Antar
Peserta Didik:
 Menilai
penampilan
temannya dalam
membaca indah
teks

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 32

 ALOKAS
KOMPETENSI MATERI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR POKOK BELAJAR
WAKTU
geguritan/puisi.

3.1 Mengidentifikasi, 3.1.1 Menganalisis  Teks Mengamati Penugasan:  Internet

memahami, dan struktur teks geguritan/puis  Peserta didik mencermati  Memparafrase  Media massa
menganalisis teks geguritan/puisi i isi teks geguritan/puisi guritan/puisi  Buku-buku
drama, prosa atau 3.1.2 Mengidentifikasi  Struktur teks yang dibaca oleh model. untuk dijadikan kumpulan
puisi sesuai isi teks geguritan/puis  Peserta didik mencermati gancaran/prosa geguritan/puisi
kaidah. geguritan/puisi. i struktur teks
3.1.3 Mengidentifikasi  Pesan/ amanat geguritan/puisi Tes Tulis:
pesan/amanat dalam teks  Peserta didik mencermati  Menilai
dalam teks geguritan/puis pesan dalam teks kemampuan
geguritan/puisi. i geguritan/puisi. peserta didik
 Isi teks tentang isi,
geguritan/puis Menanya pesan dan
i.  Peserta didik bertanya struktur
jawab tentang struktur guritan/puisi.
4.1 Menginterpretasi, 4.1.1 Memparafrase teks geguritan/puisi
 Teknik  Peserta didik bertanya Portofolio :
menanggapi dan teks
memperagakan geguritan/puisi.
memparafrase jawab tentang isi teks  Kumpulan hasil
teks drama, puisi, 4.1.2 Memberi tanda  Teknik geguritan/puisi teks karya peserta
dan prosa sesuai jeda teks memberi jeda geguritan/puisi didik berupa
isi dengan bahasa geguritan/puisi  Peserta didik bertanya geguritan/puisi
yang komunikatif. yang akan  Teknik jawab tentang berbagai yang
dibacakan. menandai pesan/amanat dalam teks diprosakan.
4.1.3 Menandai intonasi geguritan/puisi.
intonasi teks  Teknik Tes Praktik :
geguritan/puisi membaca Mengumpulkan Informasi  Membaca indah
yang akan : geguritan/puisi.
indah
dibacakan  Peserta didik mencari
4.1.4 Membaca indah teks geguritan/puisi dari

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 33

 ALOKAS
KOMPETENSI MATERI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR POKOK BELAJAR
WAKTU
teks berbagai sumber
geguritan/puisi.  Peserta didik
4.1.5 Menanggapi mendiskusikan struktur
pembacaan teks teks geguritan/puisi
geguritan/puisi. yang didengar.
.  Peserta didik
mendiskusikan isi teks
geguritan/puisi yang
didengar.
 Peserta didik
mendiskusikan pesan/
amanat yang ada dalam
teks geguritan/puisi
yang didengar.

Mengasosiasi
 Peserta didik
membandingkan isi teks
geguritan/puisi yang
didengar dengan teks
geguritan/puisi yang
lain.
 Peserta didik mengkritisi
pembacaan teks
geguritan/puisi antar
kelompok atau teman.

Mengomunikasikan
 Peserta didik menandai
jeda dan intonasi teks
geguritan/puisi yang
akan dibaca.
 Peserta didik membaca
indah geguritan/puisi.
 Peserta didik saling

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 34

 ALOKAS
KOMPETENSI MATERI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR POKOK BELAJAR
WAKTU
mengomentari
pembacaan teks
geguritan/puisi
temannya.

1.4 Mensyukuri 1.4.1 Berdoa sebelum Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD Observasi:
anugerah Tuhan dan sesudah 3 dan KD 4 8 JP
akan keberadaan melakukan  Observasi
bahasa daerah dan kegiatan peserta didik
menggunakannya tentang
sebagai sarana 1.4.2 Memberi salam kompetensi
komunikasi dalam pada saat dan spiritual dan
mengolah, akhir pelajaran sosial yang
menalar, dan berhubungan
menyajikan 1.4.3 Berkomunikasi dengan
informasi lisan dan menggunakan pembiasaan
tulisan untuk bahasa daerah berdoa pada
berbagai keperluan saat
mengawali
dan
mengakhiri
pembelajaran,
memberi
2.4 Memiliki perilaku 2.4.1 Melibatkan diri salam dan
peduli, cinta tanah dalam berbagai berkomunikasi
air, dan semangat kegiatan upacara menggunakan
kebangsaan atas adat. bahasa daerah
karya budaya yang 2.4.2 Melestarikan dalam format
penuh makna. budaya daerah pengamatan

Penilaian Diri:
 Peserta didik

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 35

 ALOKAS
KOMPETENSI MATERI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR POKOK BELAJAR
WAKTU
menilai diri
sendiri tentang
keterlibatannya
dengan kegiatan
upacara adat
dan budaya.

Penilaian Antar
Peserta Didik:
 Menilai teman
dalam kegiatan
mendemonstrasi
-kan kegiatan
upacara adat.

Jurnal:
 Catatan guru
tentang perilaku
peserta didik
selama dalam
pembelajaran.

3.2 Mengidentifikasi, 3.2.1 Menyebutkan  Teks kegiatan Mengamati: Tes tertulis : 

memahami, dan macam-macam upacara adat  Peserta didik mencermati  Menilai
menganalisis budaya daerah. Misalnya: contoh tayangan teks kemampuan
peristiwa budaya 3.2.2 Menyebutkan upacara tedhak kegiatan upacara adat. peserta didik
daerah sesuai contoh budaya siten, labuh  Peserta didik mencermati dalam
dengan daerah yang sembonya, karakteristik contoh teks memahami
karakteristiknya. berupa kegiatan bersih kegiatan upacara adat. karakteristik
upacara adat desa,pitonan,  Peserta didik mencatat/ upacara adat.
setempat. nyadran, petik menandai hal-hal penting
3.2.3 Mengidentifikasi laut, ngundhuh yang terkait dengan Penugasan:
karakteristik mantu, dll. peristiwa budaya (upacara  Menyusun
salah satu  Karakteristik adat). laporan
kegiatan upacara upacara adat Menanya tanggapan

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 36

 ALOKAS
KOMPETENSI MATERI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR POKOK BELAJAR
WAKTU
adat.  Struktur  Peserta didik bertanya kegiatan upacara
3.2.4 Menganalisis kegiatan upacara jawab tentang contoh- adat.
struktur kegiatan adat. contoh upacara adat.  Menyusun
upacara adat  Pesan moral  Peserta didik bertanya laporan tentang
sesuai dalam upacara jawab tentang kegiatan upacara
karakteristik. adat. karakteristik upacara adat .
3.2.5 Menjelaskan adat.
pesan moral  Peserta didik bertanya Tes Praktik:
dalam upacara jawab tentang struktur  Mendemonstrasi
adat. upacara adat. kan kegiatan
4.2 Menanggapi 4.2.1 Memberi  Peserta didik bertanya upacara adat  Internet
 Teknik
peristiwa budaya tanggapan
memberi
jawab tentang pesan secara  Media massa
daerah sesuai tentang peristiwa
tanggapan
moral upacara adat. berkelompok.  Buku-buku
dengan budaya. Mengumpulkan informasi berkaitan dengan
suatu Portofolio :
karakteristiknya. 4.2.2 Menceritakan : budaya adat
peristiwa.  Peserta didik mencari  Kumpulan
. kembali  Buku-buku
kegiatan upacara  Teknik informasi tentang pekerjaan berkaitan dengan
adat. bercerita upacara adat yang ada di peserta didik Upacara adat
4.2.3 Mengomentari daerah dari berbagai tentang laporan  Narasumber
kegiatan upacara  Teknik sumber. kegiatan upacara
adat. mengomentari  Peserta didik berdiskusi adat.
4.2.4 Menulis laporan  Teknik tentang karakteristik
tentang kegiatan menulis upacara adat yang ada di
upacara adat. laporan daerah.
4.2.5 Mendemonstrasi  Peserta didik berdiskusi
kan salah satu  Teknik tentang struktur upacara
kegiatan upacara memperagaka adat.
adat. n/  Peserta didik berdiskusi
4.2.6 Mengunggah mendemonstra tentang pesan moral
laporan kegiatan sikan upacara dalam upacara adat.
upacara adat ke adat
internet. Mengasosiasi
 Peserta didik
menganalisis
karakteristik beberapa

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 37

 ALOKAS
KOMPETENSI MATERI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR POKOK BELAJAR
WAKTU
upacara adat.
 Peserta didik
menyimpulkan hal-hal
penting dalam
karakteristik upacara
adat.
 Peserta didik berlatih
menulis laporan kegiatan
upacara adat.

Mengomunikasikan:
 Peserta didik
menceritakan salah satu
prosesi upacara adat.
 Peserta didik
mengomentari
pelaksanaan upacara
adat.
 Peserta didik menulis
laporan kerja kelompok
tentang upacara adat.
 Peserta didik
mendemonstrasikan
kegiatan upacara adat.
 Peserta didik
mengunggah hasil
laporan ke media jejaring
sosial.

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 38

 ALOKAS
KOMPETENSI MATERI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR POKOK BELAJAR
WAKTU
1.1 Mensyukuri 1.1.1 Berdoa sebelum  Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD Observasi: 12 JP
anugerah Tuhan dan sesudah 3 dan KD 4
akan keberadaan melakukan  Observasi
bahasa daerah kegiatan peserta didik
dan tentang
menggunakan 1.1.2 Memberi salam pembiasaan
sesuai isi dalam pada saat dan berdoa pada
konteks akhir pelajaran saat
kebhinekaan. mengawali
1.1.3 Berkomonikasi dan
menggunakan mengakhiri
bahasa daerah pembelajaran,
memberi
salam dan
2.6 Menunjukkan 2.6.1 Menggunakan berkomonikasi
perilaku jujur, bahasa daerah menggunakan
peduli, santun, dalam bahasa daerah
dan tanggung berkomonikasi dalam format
jawab dalam secara santun pengamatan
penggunaan 2.6.2 Mau
bahasa daerah membetulkan Penilaian Diri:
untuk kesalahan teman  Peserta didik
menyampaikan dalam berbahasa menilai diri
penjelasan. secara santun. sendiri tentang
kemampuanny
a
berkomunikasi
menggunakan
bahasa daerah
secara santun.

Jurnal:
 Catatan guru
tentang
peristiwa

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 39

 ALOKAS
KOMPETENSI MATERI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR POKOK BELAJAR
WAKTU
penting yang
dilakukan
peserta didik
dalam kegiatan
pembelajaran.

Penilaian Antar
Peserta Didik:
 Menilai teman
ketika berpidato.
 Menilai teman
ketika menjadi
pewara.

3.3 Mengidentifikasi, 3.3.1 Mengidentifikasi  Teks pewara Mengamati Tes Tulis :  Internet
memahami, struktur teks (pranata  Peserta didik menyimak  Menilai  Media massa
menganalisis teks pewara. adicara/ pemodelan tentang kemampuan  Buku-buku
pewara atau pidato 3.3.2 Menganalisis pangajhumma pewara . peserta didik berkaitan
sesuai kaidah. struktur teks partѐngkan)  Peserta didik menyimak dalam pembawa acara
. pewara  Struktur teks contoh teks pidato. memahami  VCD/rekaman
3.3.3 Mengidentifikasi pewara.  Peserta didik mencermati struktur teks kegiatan
struktur teks  Teks pidato. perbedaan struktur teks pewara.
pidato.  Struktur teks pewara dan teks pidato.  Menilai
3.3.4 Menganalisis pidato. kemampuan
struktur teks  Kriteria Menanya peserta didik
pidato. menjadi  Peserta didik bertanya dalam
3.3.5 Menganalisis pewara jawab tentang struktur memahami
perbedaan unsur (pangajhumm teks pewara. struktur teks
kebahasaan a partѐngkan)  Peserta didik bertanya pidato.
dalam teks dan orator jawab tentang struktur
pewara dan teks yang baik. teks pidato. Penugasan:
pidato.  Tugas pewara  Peserta didik bertanya  Menyusun
3.3.6 Menjelaskan (pangajhumm jawab tentang unsur kerangka teks
kriteria menjadi a partѐngkan) kebahasaan teks pewara pewara suatu
pewara yang dan teks pidato. kegiatan.

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 40

 ALOKAS
KOMPETENSI MATERI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR POKOK BELAJAR
WAKTU
baik. dan orator  Peserta didik bertanya  Menyusun teks
3.3.7 Menjelaskan jawab ia menjadi pewara pewara suatu
kriteria menjadi atau orator yang baik. kegiatan.
orator yang baik.  Peserta didik bertanya  Menyusun
jawab tentang teknik kerangka teks
menjadi pewara. pidato suatu
 Peserta didik bertanya kegiatan.
jawab tentang teknik  Menyusun teks
4.3 Menyajikan 4.3.1 Membuat menjadi orator. pidato suatu
 Kerangka teks kegiatan.
kegiatan sebagai kerangka teks Mengumpulkan Informasi
pewara  Peserta didik mencari
pewara atau pewara suatu
berpidato dengan kegiatan  Kerangka teks informasi tentang Portofolio :
menggunakan tata 4.3.2 Membuat pidato struktur teks pewara dan  Kumpulan
krama sesuai dengan kerangka teks teks pidato dari berbagai pekerjaan
konteks budaya. pidato.  Teknik menulis sumber. peserta didik
4.3.3 Menulis teks teks pewara.  Peserta didik berdiskusi berupa naskah
pewara  Teknik menulis tentang struktur teks pewara.
4.3.4 Menulis teks teks pidato pewara.  Kumpulan
pidato.  Peserta didik berdiskusi pekerjaan
4.3.5 Praktik menjadi  Teknik pewara tentang struktur teks peserta didik
pewara.  Teknik pidato pidato. berupa naskah
4.3.6 Praktik menjadi  Peserta didik berdiskusi pidato.
orator. tentang unsur
kebahasaan teks pewara
dan teks pidato. Tes Praktik:
 Peserta didik berdiskusi  Menjadi pewara
tentang kriteria menjadi dalam suatu
pewara atau orator yang kegiatan.
baik.  Menjadi orator
 Peserta didik berdiskusi atau berpidato
tentang teknik menjadi dalam suatu
pewara. kegiatan.
 Peserta didik berdiskusi
tentang teknik menjadi
orator.

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 41

 ALOKAS
KOMPETENSI MATERI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR POKOK BELAJAR
WAKTU
Mengasosiasi
 Peserta didik
membandingkan struktur
teks pewara dengan teks
pidato.
 Peserta didik
membandingkan ciri
kebahasaan teks pewara
dengan teks pidato.
 Peserta didik
menyimpulkan kriteria
menjadi pewara atau
orator yang baik.
Mengomunikasikan
 Peserta didik membuat
kerangka teks pewara
suatu kegiatan
 Peserta didik membuat
kerangka pidato.
 Peserta didik menulis
teks pewara
 Peserta didik menulis
teks pidato.
 Peserta didik
mempraktikkan diri
menjadi pewara.
 Peserta didik
mempraktikkan
menjadi orator dengan
ragam bahasa sesuai
tatakrama.
 Peserta didik lainnya
mengomentari
penampilan temannya.

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 42

 SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH
KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK

Kelas : XI
Semester : Genap
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai isi keilmuan

KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER

INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK WAKTU BELAJAR
4
1.1 Mensyukuri 1.1.1 Berdoa sebelum Terintegrasi dalam pembelajaran pada Observasi:
anugerah Tuhan dan sesudah KD 3 dan KD 4 12 JP
akan keberadaan melakukan  Observasi
bahasa daerah dan kegiatan peserta didik
menggunakan 1.1.2 Memberi salam tentang
sesuai isi dalam pada saat dan akhir pembiasaan
konteks pelajaran berdoa pada
kebhinekaan 1.1.3 Berkomunikasi saat mengawali
menggunakan dan mengakhiri
bahasa daerah pembelajaran,
yang santun memberi salam

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 43

KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK WAKTU BELAJAR
2.2 Menunjukkan 2.2.1 Menyelesaikan dan
perilaku tanggung tugas tepat waktu. berkomunikasi
jawab, peduli, dan 2.2.2 Membetulkan menggunakan
proaktif dalam kesalahan bahasa daerah
menggunakan berbahasa yang dalam format
bahasa daerah dilakukan teman pengamatan
untuk memahami dengan santun
dan Jurnal :
menyampaikan
permasalahan  Catatan guru
tentang perilaku
peserta didik
selama
pembelajaran.

Penilaian Antar
Peserta Didik:

 Menilai teman
ketika bermain
peran.

3.1 Mengidentifikasi, 3.1.1Mengidentifikasi  Teks drama Mengamati Tes Tulis: 

memahami, dan struktur teks  Peserta didik  Menilai
menganalisis teks drama.  Struktur teks mencermati tayangan kemampuan
drama, prosa atau puisi drama teks drama. peserta didik
3.1.2 Menganalisis
sesuai kaidah .  Peserta didik tentang
struktur teks drama
membaca teks drama. kemampuannya
3.1.3 Menganalisis unsur  Unsur  Peserta didik mengapresiasi
kebahasaan teks kebahasaan teks mencermati struktur teks drama.
drama drama teks drama
3.1.4 Menganalisis  Peserta didik Penugasan:
pesan moral teks  Pesan moral mencermati unsur  Mengalihwacana
drama. kebahasaan dalam kan (Mengubah)
3.1.5 Menganalisis
 Relevansi isi teks drama. teks prosa
relevansi isi teks

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 44

KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK WAKTU BELAJAR
drama dengan teks drama menjadi teks
kehidupan. dengan Menanya drama.
3.1.6 Menjelaskan kehidupan  Peserta didik bertanya  Menyusun
teknik penulisan jawab tentang struktur rencana
teks drama.  Teknik menulis teks drama. pementasan
teks drama  Peserta didik bertanya drama
jawab tentang unsur
4.1 Menginterpretasi, 4.4.1 Mengalihwacana-  Teknik alih kebahasaan teks drama. Portofolio:  Internet
menanggapi dan kan (mengubah) wacana  Peserta didik bertanya  Kumpulan hasil  Media massa
memperagakan teks prosa menjadi jawab tentang pesan pekerjaan peserta  Naskah drama
teks drama, puisi, teks drama sesuai  Deskripsi moral teks drama. didik tentang alih  VCD drama
dan prosa sesuai kaidah. rencana  Peserta didik bertanya wacara teks  Buku-buku
isi dengan bahasa 4.4.2 Mendeskripsikan pementasan jawab tentang relevansi prosa menjadi tentang
yang komunikatif. struktur teks drama drama isi teks drama dengan teks drama. bermain drama
dalam rencana kehidupan  Kumpulan hasil
pementasan.  Teknik bermain  Peserta didik bertanya pekerjaan peserta
4.4.2 Mementaskan teks drama jawab tentang teknik didik tentang
drama secara penulisan teks drama. rencana
berkelompok.  Teknik memberi pementasan
4.4.3 Memberikan komentar. Mengumpulkan drama
komentar informasi:
penampilan teman
 Peserta didik membaca
dalam bermain
teks drama dan Tes Praktik:
drama.
konsepnya dari
berbagai sumber.  Peserta didik
 Peserta didik mementaskan
berdiskusi tentang teks drama yang
struktur teks drama. sudah
 Peserta didik direncanakan.
berdiskusi tentang
unsur kebahasaan teks
drama.
 Peserta didik
berdiskusi tentang
pesan moral teks

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 45

KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK WAKTU BELAJAR
drama.
 Peserta didik
berdiskusi tentang
relevansi isi teks drama
dengan kehidupan
 Peserta didik
berdiskusi tentang
teknik penulisan teks
drama.
 Peserta didik
berdiskusi tentang
teknik penulisan teks
drama dari teks prosa
atau alih wahana.

Mengasosiasi
 Peserta didik
menganalisis teks
drama yang akan
dipentaskan.
 Peserta didik
berdiskusi tentang
perencanaan
pementasan drama.

Mengomunikasikan:

 Peserta didik
mengalihwacana-kan
(mengubah) teks
prosa menjadi teks
drama sesuai kaidah.
 Peserta didik
mendeskripsikan
struktur teks drama

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 46

KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK WAKTU BELAJAR
dalam rencana
pementasan.
 Peserta didik
mementaskan teks
drama secara
berkelompok.
 Peserta didik
memberikan
komentar penampilan
teman dalam bermain
drama.

5
1.1 Mensyukuri 1.1.1 Berdoa dengan Observasi:
anugerah Tuhan bahasa daerah. 3 JP
akan keberadaan 1.1.2 Menyapa dengan  Observasi
bahasa daerah dan bahasa daerah peserta didik
menggunakan 1.1.3 Berkomonikasi tentang
sesuai isi dalam menggunakan pembiasaan
konteks bahasa daerah berdoa pada
kebhinekaan saat mengawali
 Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD 3 dan dan mengakhiri
KD 4 pembelajaran,

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 47

KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK WAKTU BELAJAR
2.2 Menunjukkan 2.2.1 Mengungkapkan memberi salam
perilaku jujur, peduli, pendapat apa dan
santun, dan tanggung adanya berkomonikasi
jawab dalam menggunakan
penggunaan bahasa 2.2.2.Menyapa dengan bahasa daerah
daerah untuk santun dalam format
menyampaikan pengamatan.
penjelasan. 3.1.7 Menyelesaikan
tugas tepat waktu Jurnal :

 Catatan guru
tentang
perilaku peserta
didik selama
pembelajaran.

Penilaian Diri:
 Peserta didik
menilai diri
sendiri tentang
penggunaannya
bahasa daerah.

Penilaian Antar
Peserta Didik:

 Menilai teman
ketika
melagukan
tembang
macapat/mamac
a

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 48

KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK WAKTU BELAJAR
3.4 Mengidentifikasi, 3.4.1 Menganalisis  Teks tembang Mengamati Penugasan:
Tuntunan
memahami, struktur tembang macapat/mamaca  Peserta didik mencermati Nyekaraken.
menganalisis macapat/mamaca  Struktur contoh teks tembang  Mengarang
Hardja
nilai-nilai moral 3.4.2 Menganalisis unsur tembang tembang
macapat/mamaca dari model Wiraga.
yang terkandung kebahasaan dalam macapat/mamaca macapat
dalam tembang macapat/ mamaca.  Peserta didik mencatat kata- berdasarkan
:
macapat 3.4.3 Menjelaskan kata- - Guru lagu/ guru kata sulit dalam teks kaidah.
Ngrengrengan
kata sulit dalam laghu. tembang macapat/mamaca .
Kasusastran
teks tembang - Guru wilangan  Peserta didik mencermati Tes Tulis : Jawi. Padma
macapat/ mamaca. /guru bilangan. struktur teks tembang Sukatja
3.4.4 Menjelaskan pesan - Guru gatra/  Menilai
macapat/mamaca.
moral teks paddhâ kemampuan Serat Tri Pama
tembang macapat/ andhegghân peserta didik KGPA
mamaca. Menanya tentang struktur, Mangku
- Watak tembang
- Sasmita  Peserta didik bertanya unsur kebahasaan, Nagara IV
tembang jawab tentang isi, dan pesan
 Watak tembang struktur teks tembang moral dalam
macapat/mamaca macapat/mamaca . tembang
 Unsur macapat/mamaca
 Peserta didik bertanya
kebahasaan. jawab tentang unsur
 Kata-kata sulit kebahasaan teks Tes Praktik:
 Pesan moral
tembang
4.4 Menginterpretasi 4.4.1 Menceritakan isi  Teknik  Menceritakan isi
nilai-nilai moral tembang macapat/ macapat/mamaca.
menceritakan isi tembang
yang terkandung mamaca. teks.  Peserta didik bertanya
macapat/
dalam tembang 4.4.2 Mengarang tembang  Teknik menulis jawab tentang unsur
mamaca.
macapat. macapat tembang kebahasaan teks  Membaca titi
berdasarkan macapat/mamac tembang laras tembang
kaidah. a macapat/mamaca. macapat/
4.4.3 Membaca titi laras
 Peserta didik bertanya mamaca
tembang macapat/  Melagukan
jawab tentang arti
mamaca  Teknik tembang
4.4.4 Melagukan membaca kata-kata sulit teks
macapat
tembang macapat titilaras. tembang mamaca sesuai
mamaca sesuai titi  Teknik macapat/mamaca. titi laras

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 49

KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK WAKTU BELAJAR
laras. melagukan  Peserta didik bertanya
tembang jawab tentang pesan
macapat/ moral teks tembang Portofolio :
mamaca.
macapat/mamaca. Kumpulan hasil
pekerjaan peserta
Mengumpulkan didik tentang:
Informasi :
 Peserta didik mencari  Menganalisis
teks tembang tembang
macapat/mamaca macapat/
dari berbagai sumber. mamaca.
 Mengarang
 Peserta didik
tembang
berdiskusi tentang macapat/
unsur kebahasaan teks mamaca.
tembang
macapat/mamaca.
 Peserta didik
berdiskusi tentang
unsur kebahasaan teks
tembang
macapat/mamaca.
 Peserta didik
berdiskusi tentang
arti kata-kata sulit teks
tembang
macapat/mamaca.
 Peserta didik
berdiskusi tentang
pesan moral teks
tembang
macapat/mamaca.

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 50

KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK WAKTU BELAJAR

Mengasosiasi
 Peserta didik
menganalisis isi teks
tembang macapat/
mamaca .
 Peserta didik berlatih
membaca titilaras
tembang macapat/
mamaca.
 Peserta didik berlatih
melagukan tembang
macapat/ mamaca
sesuai dengan
titilaras.

Mengomunikasikan
 Peserta didik
menceritakan isi
tembang macapat/
mamaca.
 Peserta didik
mengarang tembang
macapat berdasarkan
kaidah.
 Peserta didik membaca
titi laras tembang
macapat/ mamaca
 Peserta didik
melagukan tembang
macapat mamaca
sesuai titi laras

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 51

KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK WAKTU BELAJAR
 Peserta didik
memberikan penilaian
terhadap penampilan
temannya.

6
1.2 Mensyukuri 1.2.1 Berdoa dengan  Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD Observasi:
anugerah Tuhan bahasa daerah. 3 dan KD 4 4 JP
akan keberadaan 1.2.2 Menyapa dengan  Observasi peserta
bahasa daerah dan bahasa daerah didik tentang
menggunakan 1.2.3 Berkomonikasi pembiasaan
sesuai isi dalam menggunakan berdoa pada saat
konteks bahasa daerah mengawali dan
kebhinekaan mengakhiri
2.4 Menunjukkan 2.4.1 Mengungkapkan  Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD 3 pembelajaran,
perilaku jujur, pendapat apa dan KD 4 memberi salam
peduli, santun, dan adanya dan
tanggung jawab 2.4.2 Menyapa dengan berkomonikasi
dalam penggunaan santun. menggunakan
bahasa daerah 2.4.3 Menyelesaikan bahasa daerah
untuk tugas tepat waktu dalam format
menyampaikan pengamatan
penjelasan.
Jurnal :

 Catatan guru
tentang perilaku
peserta didik
Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 52
KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK WAKTU BELAJAR
selama
pembelajaran.

Penilaian Diri:

 Peserta didik
menilai diri
sendiri tentang
penggunaannya
bahasa daerah.
3.5 Mengidentifikasi, 3.5.1 Mengidentifikasi Teks aksara Jawa Mengamati Penugasan: 
memahami, dan teks aksara /carakan Madhurâ
menganalisis teks Jawa/carakan yang memuat  Peserta didik  Menulis kalimat
aksara Madhurâ yang angka Jawa. mencermati teks menggunakan
Jawa/carakan memuat angka Teknik menulis aksara Jawa/carakan angka Jawa.
Madhurâ sesuai Jawa. angka Jawa Madura yang  Menulis kalimat
kaidah 3.5.2 Menjelaskan tata Teknik membaca memuat angka Jawa. yang memuat
cara menulis Sengkalan  Peserta didik sengkalan.
angka Jawa.  Makna mencermati teks  Menyalin teks
3.5.3 Menjelaskan sengkalan aksara Jawa/carakan aksara
makna sengkalan dalam kalimat. Madhurâ yang Jawa/carakan
dalam teks aksara memuat sengkalan. Madhurâ
Jawa/carakan  Peserta didik menjadi aksara
Madhurâ mencatat/ menandai Latin.
kalimat yang memuat  Menyalin teks
4.5 Membaca cepat 4.5.1 Menulis kalimat  Teknik menulis angka Jawa atau aksara Latin  Internet
teks wacana menggunakan kalimat dengan sengkalan. menjadi aksara  Media massa
sastra atau angka Jawa. angka Jawa. Jawa/carakan  Wewaton
nonsastra 4.5.2 Menulis kalimat Menanya Madhurâ. panulise
beraksara yang  Teknik menulis aksara Jawa
Jawa/carakan mengandung kalimat yang  Peserta didik bertanya Portofolio:
Madhurâ sengkalan memuat jawab tentang
menggunakan sengkalan. karakteristik penulisan  Kumpulan hasil
aksara angka Jawa. pekerjaan
Jawa/carakan  Teknik menyalin  Peserta didik bertanya peserta didik
Madhurâ. jawab tentang teknik berupa tulisan

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 53

KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK WAKTU BELAJAR
4.5.3 Menyalin teks (transliterasi) penulisan angka Jawa. teks berhuruf
huruf Latin ke  Peserta didik bertanya Latin salinan
dalam aksara  Teknik membaca jawab tentang dari wacana
Jawa/carakan cepat. karakteristik Jawa/carakan
Madhurâ sengkalan. Madhurâ
4.5.4 Membaca cepat  Peserta didik bertanya
teks aksara jawab tentang teknik Tes Tulis :
Jawa/carakan menulis atau membaca
Madhurâ sengkalan.  Menilai
minimal 15 kata  Peserta didik bertanya kemampuan
per menit jawab tentang makna peserta didik
4.5.5 Menceritakan sengkalan dalam teks. dalam
isi atau pesan memahami isi
teks Mengumpulkan teks aksara
Jawa/carakan Informasi : Jawa/carakan
Madhurâ Madhurâ.
.  Peserta didik mencari  Menilai
teks aksara kemampuan
Jawa/carakan peserta didik
Madhurâ yang memuat dalam
angka Jawa atau memahami
sengkalan dari penulisan angka
berbagai sumber. Jawa dan
 Peserta didik sengkalan.
berdiskusi tentang
karakteristik penulisan Tes Praktik:
angka Jawa.
 Peserta didik  Membaca cepat
berdiskusi tentang teks aksara
teknik penulisan angka Jawa/carakan
Jawa. Madhurâ
 Peserta didik
berdiskusi tentang
karakteristik
sengkalan.

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 54

KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK WAKTU BELAJAR
 Peserta didik
berdiskusi tentang
teknik menulis atau
membaca sengkalan.
 Peserta didik
berdiskusi tentang
makna sengkalan
dalam teks.

Mengasosiasi

 Peserta didik berlatih

menulis kalimat
dengan angka Jawa.
 Peserta didik
menginterpretasi
sengkalan yang ada
dalam teks aksara
Jawa/carakan
Madhurâ menjadi
angka tahun.
 Menyimpulkan makna
sengkalan dalam teks
aksara Jawa/carakan
Madhurâ

Mengomunikasikan:

 Peserta didik menulis

kalimat menggunakan
angka Jawa.
 Peserta didik menulis
kalimat yang
mengandung
sengkalan

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 55

KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK WAKTU BELAJAR
menggunakan aksara
Jawa/carakan
Madhurâ.
 Peserta didik menyalin
teks huruf Latin ke
dalam aksara
Jawa/carakan
Madhurâ
 Peserta didik membaca
cepat teks aksara
Jawa/carakan
Madhurâ minimal 15
kata per menit
 Peserta didik
menceritakan isi atau
pesan teks
Jawa/carakan
Madhurâ

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 56