Tarea 2: Sistema de ecuaciones lineales, rectas y planos

Estudiante: Eduard Yonny Mosquera Mosquera

Código: 94526118

Iseth Ortega v

Código 73194803

Jhon Eduar Isaza Cardona

Código: 1144132724

Tutor: John Mauricio Blanco

Grupo No. 208046_146

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

Escuela: ECBTI

UDR Cali, noviembre del 2019

 INTRODUCCIÓN

Este trabajo tiene como finalidad y objetivo comprender los diferentes métodos
Como el método de Gauss – Jordán estos para encontrar todas las soluciones de
los diferentes ejercicios propuestos. También aprender a resolver ejercicios por el
sistema lineal empleando para ello la inversa, las ecuaciones simétricas y para
métricas de la recta, la ecuación general del plano, y los puntos de intersección de
los planos con la metodología adecuada, para que más adelante tengamos la
capacidad de resolver ejercicios complicados de una manera clara y con facilidad.
Actualmente en la solución de los sistemas de ecuaciones lineales encontramos
una gran aplicación en la ciencia, desarrollo, ingeniería y tecnología. Se puede
afirmar, que en las ramas de la administración e ingeniería existe al menos una
aplicación que requiera del planteamiento y solución de estos sistemas.
 Jhon Eduar Isaza Item A

1. EJERCICIO

Mapa conceptual:
a) ¿Qué es un sistema de ecuaciones lineales y a qué correspondes sus variables,
coeficientes y valores independientes? Link: https://www.goconqr.com/es-
ES/p/20082257-SISTEMA-DE-ECUACIONES-LINEALES-mind_maps

2. EJERCICIO
Resuelva de entre los siguientes sistemas de ecuaciones lineales, el que le corresponda
según el ítem (a, b, c, d ó e) seleccionado, empleando el método de reducción de Gauss-
Jordan. Valide su resultado graficando en Geogebra* el punto de intersección de las rectas
que describen cada ecuación. Debe relacionar el pantallazo de la comprobación y todo el
procedimiento de reducción explicándolo paso a paso.
2𝑥 + y − 4z = −17
𝑥 − 2y − 6z = 35
2𝑥 + 3y − 5z = −14
 2.2 Formule (no resuelva) el sistema de ecuaciones que describe cada uno de los
siguientes escenarios, acorde al ítem (a, b, c, d, e) que viene trabajando:

a) Una empresa de tecnología elabora 3 productos diferentes A, B y C, los cuales se

constituyen con los componentes x, y, z. Si el producto A requiere 2 componentes ‘x’, 5
componentes ‘y’, y 6 componentes ‘z’, B requiere 3, 4 y 7 respectivamente, y C necesita
6, 3 y 1 respectivamente, y a su vez, la compañía desea construir 100 productos A, 120
de B y 90 de C, ¿cuál es el sistema de ecuaciones que permitiría encontrar la cantidad
de componentes x, y, z necesarios para lograr esa producción total?
R// según el sistema de ecuaciones lineales, las variables serian “X”, “Y”, y “Z” y los
coeficientes 1,2,3,4,5,6,7, para los tres diferentes productos que serían tres ecuaciones
lineales dispuestas así:
𝐴 = 2𝑥 + 5y + 6z = 100

𝐵 = 3𝑥 + 4y + 7z = 120

𝐶 = 6𝑥 + 3y + z = 90

3. EJERCICIO
 Defina las ecuaciones vectoriales, paramétricas y simétricas, de las siguientes rectas, y
grafíquelas con ayuda de GeoGebra (u otras herramientas como Scilab, Octave o Matlab):

a) De la recta que pasa por los puntos P=(2,7,8) y Q=(3,4,7)

Ecuación Vectorial
𝑃(2,7,8) + Q(3,4,7) = (2 + 3)(7 + 4)(8 + 7)
Ecuación Paramétricas
𝑋 = 2 + 3; 𝑌 = 7 + 4 ; 𝑍 = 8 + 7
Ecuación simétrica
𝑋 𝑌 𝑍
2+ =7+ =8+
3 4 7
𝑃𝑄 = 3𝑋 + 4𝑌 + 7𝑍 = 𝑉

4. EJERCICIO
A) ¿Son paralelos los siguientes planos n1: 2x-4y+10z=5 y n2: 6x-12y+30z=15? R//

Se verifica si los planos son paralelos con el uso del producto cruz siendo:
𝑣1 = (𝑥1, 𝑦1, 𝑧1)
𝑣2 = (𝑥2, 𝑦2, 𝑧2)
 Reemplazamos:
𝑛1 = (2, −4,10)
𝑛2 = (6, −12,30)

Se realiza el producto vectorial:

𝑥 = ((−4). 30 − (−12). 10);
𝑦 = (2.30 − 6.10);
𝑧 = (2. (−12) − 6. (−4));
Resolvemos:
𝑥 = (−120 − 120) = 0
𝑦 = (60 − 60) = 0
𝑧 = (−24 − 24) = 0

Los planos son paralelos, siendo los vectores paralelos.

5. EJERCICIO
Link Video: https://www.loom.com/share/058681c90e55486f9fbf4a09df35b144

6. EJERCICIO
Se verifica si los 2 planos dados son paralelos:
𝑛1 = 5𝑥 − 7𝑦 + 3𝑧 = 15
𝑛2 = 9𝑥 + 2𝑦, +3𝑧 = 5
Se realiza el método producto cruz:
 𝑛1 = (5, −7,3)
𝑛2 = (9,2,3)

Producto:
𝑥 = ((−7). 3 − (3.2) = −27
𝑦 = (5.3) − (9.3) = −12
𝑧 = (5.2) − (9. (−7)) = 73

Resultado:
𝑥 = −27; 𝑦 = −12; 𝑧 = 73

Siendo así que los planos no son paralelos.

 Iseth ortega ítem B

presente un mapa conceptual : C. Cuál es la diferencia entre la reducción de

Gauss-Jordan y la eliminación gaussiana.

https://www.goconqr.com/es-ES/p/19969002-DIFERENCIAS-REDUCCION-
GAUSS-JORDAN-Y-ELIMINACION-GAUSSIANA-mind_maps
Ejercicio 2.1

Numeral B
2𝑥 + 𝑦 − 4𝑧 = −9
𝑥 − 2𝑦 + 6𝑧 = 34
2𝑥 + 3𝑦 − 5𝑧 = −29

2 1 −4 −9 𝑓1 1 0.5 −2 −4.5
[1 −2 6 34 ] 𝑓1: [1 −2 6 34 ] 𝑓2: 𝑓2 − 𝑓1 𝑦 𝑓3: 𝑓3
2
2 3 −5 −29 2 3 −5 −29
1 0.5 −2 −4.5
− 2𝑓1 [0 −2.5 8 38.5 ]
0 2 −1 −20
 𝑓2 1 0.5 −2 −4.5
𝑓2: [0 1 −3.2 −15.4] 𝑓3: 𝑓3
−2.5
0 2 −1 −20
1 0.5 −2 −4.5 𝑓3
− 2𝑓2 [0 1 −3.2 −15.4] 𝑓3:
5.4
0 0 5.4 10.8

1 0.5 −2 −4.5
[0 1 −3.2 −15.4] 𝑓2: 𝑓2 + 3.2𝑓3 𝑦 𝑓1: 𝑓1
0 0 1 2
1 0.5 0 −0.5
+ 2𝑓3 [0 1 0 −9 ] 𝑓1: 𝑓1 − 0.5𝑓2
0 0 1 2

1 0 0 4
[0 1 0 −9 ] 𝑋1 = 4, 𝑋2 = −9, 𝑋3 = 2
0 0 1 2

2.2 Un supermercado vende 3 paquetes de verduras que se componen

de zanahoria, tomate y cebolla. El primer paquete lleva 125 gr de
zanahoria, 200 gr de tomate y 170 gr de cebolla, mientras que el
segundo paquete lleva 120, 180 y 160 gr respectivamente y el tercer
paquete lleva 110, 130 y 150 gr respectivamente de zanahoria, tomate
y cebolla. Si el supermercado posee 12 kg de zanahoria, 14 kg de
tomate y 13,5 kg de cebolla, ¿qué sistema de ecuaciones permitiría
definir la cantidad de paquetes que se podrían conformar con estas
disponibilidades y requerimientos? Tenga en cuenta la conversión de
unidades.
 Solución
ZANAHORIA =12KG
TOMATE=14KG
CEBOLLA=13.5KG

DEFINICIÓN DE VARIABLES
PAQUETE 1: X1
PAQUETE 2: X2
PAQUETE 3: X3

Se unifican las unidades convirtiéndolas en kg

0.125𝑥1 + 0.12𝑥2 + 0.11𝑥3 = 12

0.2𝑥1 + 0.18𝑥2 + 0.13𝑥3 = 14
0.17𝑥1 + 0.16𝑥2 + 0.15𝑥3 = 13.5
3. De la recta que pasa por el punto R= (-5,-7,6) y que es paralela a la
recta que pasa por los puntos A= (2,11,8) y B= (1,5,-9).
Teniendo en cuenta que los puntos de la recta son paralelos al punto R es
necesario encontrar el vector que describe la recta mediante la ecuación
simétrica, para ello es necesario determinar la ecuación vectorial
paramétrica y simétrica de la recta AB
A = (2, 11, 8) B = (1, 5, −9)
VECTOR DIRECTOR:
⃑ = (1 − 2)𝑖 + (5 − 11)𝑗 + (−9 − 8)𝑘 = (−1𝑖, −6𝑗, −17𝑘)
𝑉
E. VECTORIAL AB:
𝐸𝑉 = 2𝑖 + 11𝑗 + 8𝑘 − 𝑡(𝑖 + 6𝑗 + 17𝑘)
E. PARAMETRICA AB:
𝑋 = 2 − 𝑡; 𝑌 = 11 − 6𝑡; 𝑍 = 8 − 𝑓17𝑡
E. SIMETRICAS AB:
2 − 𝑋 11 − 𝑌 8 − 𝑍
= =
1 6 17
Encontrado el vector paralelo de a recta se tiene:
⃑⃑⃑⃑⃑ = 1𝑖 + 6𝑗 + 17𝑘 = 𝑉
𝐴𝐵
Este vector es también el vector dirección para encontrar la ecuación de
la recta:
ECUACION VECTORIAL:
⃑⃑⃑⃑⃑ = 𝑋𝑖 + 𝑌𝑗 + 𝑍𝑘 = 𝑂𝑃
𝑂𝑅 ⃑⃑⃑⃑⃑ + 𝑡𝑉

𝑉 = 1𝑖 + 6𝑗 + 17𝑘
P = (−5, −7,6)
⃑⃑⃑⃑⃑
𝑂𝑃 + 𝑡𝑉 = −5𝑖 − 7𝑗 + 6𝑘 + 𝑡(𝑖 + 6𝑗 + 17𝑘)
ECUACION PARAMETRICA:
𝑋 = −5 + 𝑡
𝑌 = −7 + 6𝑡
𝑍 = 6 + 17𝑡
ECUACION SIMETRICA:
𝑋+5 𝑌+7 𝑍−6
= =
1 6 17
Numeral B
4 iseth ortega
¿Cuál es la ecuación del plano que contiene los puntos A(4,-9,7), B(3,6,9)
y C(-3,-3,5) ? Desarrolle claramente el paso a paso necesario para llegar
a dicha ecuación y grafique el plano correspondiente.

Para encontrar la ecuación del plano que contiene los puntos dados en
primer lugar se calculan los vectores AB y AC:

⃑⃑⃑⃑⃑ = (3,6,9) − (4, −9,7) = (−1, 15, 2)

𝐴𝐵
⃑⃑⃑⃑⃑ = (−3, −3,5) − (4, −9,7) = (−7,6, −2)
𝐴𝐶
Encontrados los vectores que definen dichos puntos se procede a
realizar el producto cruz entre ellos:
𝑖 𝑗 𝑘
⃑⃑⃑⃑⃑ ⃑⃑⃑⃑⃑ = |−1 15 15 2 −1 2 −1 15
𝐴𝐵 𝑋𝐴𝐶 2 |=| |𝑖 − | |𝑗 + | |𝑘
6 −2 −7 −2 −7 6
−7 6 −2

⃑⃑⃑⃑⃑ 𝑋𝐴𝐶
𝐴𝐵 ⃑⃑⃑⃑⃑ = (−30 − 12)𝑖 − (2 + 14)𝑗 + (−6 + 105)𝑘

⃑⃑⃑⃑⃑ 𝑋𝐴𝐶
𝐴𝐵 ⃑⃑⃑⃑⃑ = −42𝑖 − 16𝑗 + 99𝑘 = 𝑛⃑

Se procede a buscar un punto que también pertenezca al plano:

𝐴𝑇 = 𝑇(𝑥, 𝑦, 𝑧) − 𝐴(4, −9, 7)

𝐴𝑇 = 〈𝑥 − 4, 𝑦 + 9, 𝑧 − 7〉

Luego se procede a realizar el producto punto entre AT y n con el fin de

encontrar la ecuación del plano.
𝑃𝑇 ∙ 𝑛⃑ = 0

〈𝑥 − 4, 𝑦 + 9, 𝑧 − 7〉 ∙ 〈−42𝑖 − 16𝑗 + 99𝑘〉 = 0

(𝑥 − 4)(−42) + (𝑦 + 9)(−16) + (𝑧 − 7)(99) = 0

−42𝑥 + 168 − 16𝑦 − 144 + 99𝑧 − 693 = 0

−42𝑥 − 16𝑦 + 99𝑧 = 669

 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑒𝑛𝑑𝑜𝑠𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑜 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑑𝑒𝑙 𝑝𝑙𝑎𝑛𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑐𝑜𝑛𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑡𝑟𝑒𝑠 𝑝𝑢𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑑𝑎𝑑𝑜𝑠

Ejercicio 5: https://www.youtube.com/watch?v=Bok0G4oPN5Q

Descripción ejercicio 6.

A continuación, se presentan las ecuaciones de 2 planos. Debe emplearse un

producto cruz para verificar si dichos planos son paralelos, y en caso de no serlo,
deben establecerse las ecuaciones paramétricas que describan la recta que se
forma en la intersección de éstos.

1:5x-7y+3z=15
2:9x+2y+3z=5
Como grupo, todos los estudiantes activos a lo largo de esta unidad, deben apoyar
la elaboración de éste ejercicio, bien sea, proponiendo los sistemas que se deben
resolver, desarrollando su paso a paso, o verificando y corrigiendo los pasos
elaborados por sus compañeros.

Emplee Geogebra (o algún otro software similar) para graficar los planos, identificar
la recta que forma su intersección y definir las ecuaciones paramétricas de dicha
recta.

No son paralelos, Se encuentra el punto por reducción 5 x− 7 y+ 3 z= 15

9 x+ 2 y+ 3 z= 5 ; 4 x+ 9 y=− 10
Si x = 2 se tiene y=-2 y remplazando en 9 x+2 y+3 z= 5 se tiene z=-3

p= (2,− 2,− 3)

Ecuación para métrica

(2,− 2,− 3)+t (− 27,12,73)= (2− 27t )i+(− 2+12t ) j +(− 3+73t )k
Ecuaciones paramétricas
x= 2− 27t y=− 2+12t z=− 3+73t
 Ejercicios del numeral C Eduard Mosquera

Ejercicio 1: Conceptualización de sistemas de ecuaciones lineales, rectas y

planos.

presente un mapa conceptual : C. Cuál es la diferencia entre la reducción de

Gauss-Jordan y la eliminación gaussiana.

https://www.goconqr.com/es-ES/p/19969002-DIFERENCIAS-REDUCCION-
GAUSS-JORDAN-Y-ELIMINACION-GAUSSIANA-mind_maps
 Ejercicio 2.1

Resuelva de entre los siguientes sistemas de ecuaciones lineales, el que le

corresponda según el ítem (C) seleccionado, empleando el método de reducción
de Gauss-Jordan. Valide su resultado graficando en Geogebra* el punto de
intersección de las rectas que describen cada ecuación. Debe relacionar el
pantallazo de la comprobación y todo el procedimiento de reducción explicándolo
paso a paso.

( )
1 −2 −8
2 1 − 4 − 16 2

(1 − 2 6 ⋮ 21
2 3 − 5 − 23 ) 1 −2 6
2 3 −5
⋮ 21
− 23

( )
1 −2
2 −8 1 1/ 2 − 2 − 8
0
−5
2
2 3 −5
8
⋮ 29
− 23 (0 − 5/ 2 8 ⋮ 29
0 2 −1 −7 )
1 1/ 2 −2 −8 1 1/ 2 −2 −8
(0 1 − 16/5 ⋮ − 58/5
0 2 −1 −7 ) ( 0 1 − 16/5 ⋮ − 58/5
0 0 27/5 81/5 )
 1 1/ 2 −2 −8 1 1/ 2 − 2 − 8
(0 1 − 16/5 ⋮ − 58/5
0 0 1 3 ) (0 1
0 0
0 ⋮ −2
1 3 )
1 1/2 0 − 2 1 0 0 −1
(0 1 0⋮ − 2
0 0 1 3 ) (
0 1 0⋮ − 2
0 0 1 3 )
x=-1; y=-2; z=3
 2.2. Formule (no resuelva) el sistema de ecuaciones que describe cada
uno de los siguientes escenarios
C. Una empresa tiene 3 proyectos en los cuales invertir. Si en el primer año
invierte en estos, el proyecto 1 le dará un retorno del 40% de lo invertido, el 2 un
55% y el 3 un 35%. Si invierte en el segundo año, el proyecto 1 le dará un retorno
del 20% de lo invertido, el proyecto 2 un 25% y el 3 un 30%, mientras que si
invierte en el tercer año los proyectos le retornarán un 10%, 15% y 20%
respectivamente lo invertido. Si en el primer año se posee un capital de
$5’000.000, en el segundo uno de $7’000.000 y en el tercer un capital de
$3’500.000, ¿cuál sería el sistema de ecuaciones que permitiría definir cuánto se
debe invertir en cada proyecto?
0.4 x+ 0.55 y+ 0.35 z= 5.000.000
0.2 x+ 0.25 y+ 0.30 z= 5.000.000
0.1 x+ 0.15 y+ 0.20 z= 5.000.000

Ejercicio 3. Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la solución de

problemas básicos.
Defina las ecuaciones vectoriales, paramétricas y simétricas, de las siguientes
rectas, y grafíquelas con ayuda de GeoGebra (u otras herramientas como Scilab,
Octave o Matlab):

 De la recta que pasa por el punto S=(10,5,2) y cuyo vector director es

V=(-4,11,-7).
Ecuación vectorial
(10,5,2)+t (− 4,11,7)= (10− 4t )i+ (5+11t ) j+ (2− 7t )k
Ecuaciones paramétricas
x= 10− 4t y= 5+11t z= 2− 7t

Ecuaciones simétricas
10− x 5− y 2− z
= =
4 − 11 − 7
 Ejercicio 4. Aplicación de la teoría de planos en la solución de problemas
básicos.
Solucione las siguientes problemáticas de planos en torno a su teoría y grafíquelos
con ayuda de Geogebra (u otras herramientas como Scilab, Octave o Matlab):

C.. ¿Cuál es la ecuación del plano que contiene los puntos P(5,-7,8),
R(5,11,5) y S(4,7,-5)? Desarrolle claramente el paso a paso necesario
para llegar a dicha ecuación y grafique el plano correspondiente.

Se utiliza el siguiente determinante para encontrar la ecuación de un plano

Ejercicio 5. Sustentación individual de la actividad en video.

https://www.loom.com/share/776d9adc37ff416ea34090f68d59e344

Descripción ejercicio 6.

A continuación, se presentan las ecuaciones de 2 planos. Debe emplearse un

producto cruz para verificar si dichos planos son paralelos, y en caso de no serlo,
deben establecerse las ecuaciones paramétricas que describan la recta que se
forma en la intersección de éstos.

1:5x-7y+3z=15
2:9x+2y+3z=5
Como grupo, todos los estudiantes activos a lo largo de esta unidad, deben apoyar
la elaboración de éste ejercicio, bien sea, proponiendo los sistemas que se deben
resolver, desarrollando su paso a paso, o verificando y corrigiendo los pasos
elaborados por sus compañeros.

Emplee Geogebra (o algún otro software similar) para graficar los planos, identificar
la recta que forma su intersección y definir las ecuaciones paramétricas de dicha
recta.
No son paralelos

Se encuentra el punto por reducción 5 x− 7 y+ 3 z= 15

9 x+ 2 y+ 3 z= 5
4 x+ 9 y=− 10

Si x = 2 se tiene y=-2 y remplazando en 9 x+2 y+3 z= 5 se tiene z=-3

p= (2,− 2,− 3)
Ecuación para métrica
(2,− 2,− 3)+t (− 27,12,73)= (2− 27t )i+(− 2+12t ) j +(− 3+73t )k
Ecuaciones paramétricas
x= 2− 27t y=− 2+12t z=− 3+73t
 CONCLUSIONES

Concluimos esta actividad de manera satisfactoria obteniendo conocimientos

acerca de sistemas de ecuaciones lineales, rectas y planos, en donde luego de
hacer el procedimiento manual de diferente ejercicios expresando soluciones y
presentando la justificación por medio de que se rectifican los resultados en
geogebra para asegurar que la respuesta es acertada y correcta. Manejamos este
tipo de plataformas con el fin de afianzar y comprobar muchos de los resultados con
gráficas.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México: Larousse - Grupo Editorial Patria.

Disponible en la Biblioteca virtual de la UNAD. Páginas 1 a la 30. Disponible en el
Entorno de Conocimiento. Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012)

Introducción al álgebra lineal. Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la

Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 68 a 79. Disponible en el Entorno de
Conocimiento

Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 164 a 182 y 208
a 230. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7081

Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 163 a

203. Disponible en Entorno de Conocimiento. Mesa, F., Alirio, E., &
Fernández, S. O. (2012).

Introducción al álgebra lineal. Bogotá, CO: Ecoe Ediciones.Disponible en la

Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 54 a 80. Disponible en Entorno de
Conocimiento.

Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 163 a

203. Disponible en Entorno de Conocimiento. Mesa, F., Alirio, E., &
Fernández, S. O. (2012).
Introducción al álgebra lineal. Bogotá, CO: Ecoe Ediciones.Disponible en la
Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 54 a 80. Disponible en Entorno de
Conocimiento.
 Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 208 a
217. Disponible en Entorno de Conocimiento. Mesa, F., Alirio, E., &
Fernández, S. O. (2012).

Introducción al álgebra lineal. Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la

Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 19 a 38. Disponible en Entorno de
Conocimiento.