Instituto Superior de Formación y Capacitación

Docente N° 1

Historia Política
Integrantes:
Diaz Nahuel
Falcon Pablo
Flores Nancy
Gauna Andrea
Godoy Marilena
Curso: 2do Año
División: “A”
Ciclo Lectivo: 2019.
 Estado Contexto histórico Aspectos sociales- EDUCACION Aspectos Aspectos
económicos educativos educativos
positivos negativos
Oligárquico -Mucho desarrollo -Sociedad dividida -La educación jugó -La educación -Los trabajadores
Liberal económico. entre clase alta, un papel permitió generar un no estaban
-Alianzas entre media y obreros. preponderante sistema de calificados para
productores de - La inmigración entorno a la estratificación realizar trabajos y
bienes para el europea fue integración social, social acorde a los se recurre a
mercado favorable para la la consolidación de intereses de los inmigrantes
internacional, economía. la identidad sectores dirigentes. europeos.
exportadores e -La participación nacional, la -Dotaba de
importadores política era generación de personal idóneo a
financistas. Que se restrictiva y solo consenso y la la administración
proclamaban como para unos pocos. construcción del pública.
los "más aptos para propio estado. -Los sectores
gobernar". medios
encontraron en la
educación la
posibilidad de
aumentar su
participación en lo
político y en la
sociedad nacional.
Benefactor - Hay necesidad de -Había distribución -Era universal. -Era universal. -Contenidos
crecimiento social a través de la - El estado era el ideológicos en el
económico, que esc. encargado de diseño curricular
surge en el -Había mucha garantizar el y los textos para
transcurso de la división social. derecho a la distribuir sus
primera guerra -Los trabajadores se educación a toda la concepciones
mundial y con más movían en masas población. políticas.
fuerza a partir de los -Estaba basado en el
años 30 y la segunda sistema keynesiano.
guerra mundial. -Se tomó a la
- Caen las educación como
exportaciones de inversión hasta la
materias primas y las llegada de Arturo
exportaciones Frondizi donde hubo
manufactureras. cambios.
-El estado debió
tomar la iniciativa de
conducir el nuevo
momento
Benefactor en buba en el petróleo -El rodrigado marco -Es concebida -Orden -Los maestros y
crisis provoca parte de la el quiebre de la como mecanismo instrumental y de profesores no
crisis tendencia para la distribución expresión intervenían en la
- el momento crítico económica de bienes -Igual en la escuela formulación de
de Argentina fue en -Se perdió el valor de económicos e sin discriminación objetivos,
el año 1975, en el la educación en la instrumento de -La escuela dejó de caracterizaciones
periodo 1960/75 el economía concientización centrarse solo en la y mínima de
PBI subió a 4, 4% - Se hace una enseñanza- contenidos.
anual reforma en la aprendizaje.
 -Argentina estaba en -La ciudadanía tenía educación para la
un periodo de posibilidades de restauración del
estancamiento, participación orden
desinversión y -Se eligió
descentralización. representante sin
1974 educación para recurrir a la
la liberación democracia.
1983 educación para
el orden
1983/89 educación
para la democracia
Post Social -La década de los 80 - Se le critica la - No es posible -Desempeña un
fue definida como la escasez de recursos concebir la papel histórico que
década de perdida para la distribución y educación solo la coloca en un
- El PBI por habitante su tendencia a no desde una lugar privilegiado
descendió en favorecer a quienes perspectiva entorno a la
1981/90 en un 9, 6% más lo necesitan. político social. construcción y
también descendió - En lo económico se consolidación de la
la tasa de inversión y señala su democracia como
el ingreso medio imposibilidad de estrategia de
urbano. Al mismo sostener el pleno desarrollo
tiempo el empleo, su escasa económico y social.
endeudamiento capacidad
externo y la desigual empresarial y su
distribución de dificultad para
riqueza, se colocaron conducir con éxito el
entre los más altos modelo de
del mundo. desarrollo.
2)
3)
Aspectos- Leyes Ley N° 1420 de Educación Común
(08/07/1884)
Contexto La escuela primaria tiene por único
histórico objetivo favorecer y dirigir el
desarrollo moral, intelectual y físico
de todo niño de 6 a 14caños de edad.
Comprende a todo los padres o
encargados del niño dentro de la
edad escolar.
Escuelas públicas, particulares o
hogar de niños.
La escuela publica gratuita al alcance
de los niños.
Acontecimientos En 1884, bajo la presidencia de Julio
Principales Argentino Roca, se promulgó la Ley
1420 de educación común, gratuita y
obligatoria. Fue la piedra basal del
sistema educativo nacional.
La ley aprobada estableció la
instrucción primaria obligatoria,
gratuita y gradual. La obligatoriedad
suponía la existencia de la escuela
pública al alcance de todos los niños,
medio para el acceso a un conjunto
mínimo de conocimientos, también
estipulados por ley.
Ley N° 24.195 Ley Federal de
Educación (14/04/1993)
El derecho de enseñar y
aprender queda regulado para
su ejercicio en todo el territorio
argentino.
Acceso a la educación en todos
los ciclos y niveles y regímenes
especiales a toda la población.
Uno de los cambios
introducidos es el que organiza
la cursada del nivel medio de
estudios, que hasta 1993
constaba de un nivel secundario
de 5 años de duración entre la
educación primaria y los
estudios terciarios o
universitarios.
"En dicha ley, las viejas
modalidades y orientaciones del
secundario fueron modificadas
junto con el resto del sistema
educativo, dejando los últimos
tres años organizados como
nivel Polimodal con distintas
orientaciones.
Otro de los cambios
introducidos refiere a la
extensión de la obligatoriedad;
así, desde la sanción de dicha
Ley se convierte obligatoria la
sala de 5 años de Nivel Inicial, y
los 9 años de Educación General
Básica (EGB); la Educación
Polimodal no entra en los años
y niveles de la educación
obligatoria.
Ley N° 26.206 Ley de Educación
Nacional 814/1272006)
Garantizar a todos/as el acceso
y las condiciones para la
permanencia y el egreso de los
diferentes niveles del sistema
educativo, asegurando la
gratuidad de los servicios de
gestión estatal, en todos los
niveles y modalidades.
Asegurar la participación
democrática de docentes,
familias y estudiantes en las
instituciones educativas de
todos los niveles.
Establece la estructura del
Sistema Educativo, haciendo
alusión a todos los niveles y
modalidades del Sistema
Educativo Nacional; determina
la extensión de la
obligatoriedad escolar y plantea
las responsabilidades y
obligaciones del Estado
Nacional, las Provincias y la
Ciudad Autónoma de Buenos
Aires en relación a la Educación.
Se aplica en toda la Nación en
su conjunto, respetando los
criterios federales, las
diversidades regionales y
articula la educación formal y
no formal, la formación general
y la profesional en el marco de
la educación continua y
permanente.
Rol Docente No puede ejercer su profesión sin
justificar su capacidad con diploma.
Los maestros extranjeros no podían
ser empleados en escuelas públicas
de enseñanza primaria sin haber
revalidados sus títulos ante una
autoridad escolar nacional y conocer
su idioma.
Están obligados a dar cumplimiento a
la presente ley y a los programa y
reglamentos que dicte para las
escuelas la autoridad supera de la
misma.
Dirigir personalmente la enseñanza
de los niños que estén a su cargo.
Concurrir a las conferencias
pedagógicas que para el progreso del
magisterio establezca la dirección de
las escuelas.
Llevar de una debida forma los
registros de asistencia, estadísticas,
investigación que prescriben los
artículos.
a) Preparar y capacitar para un
eficaz desempeño en cada uno
de los niveles del
sistema educacional y en las
modalidades mencionadas
posteriormente en esta ley
b) Perfeccionar con criterio
permanente a graduados y
docentes en actividad en los
aspectos científico,
metodológico, artístico y
cultural. Formar investigadores
y certificaciones, de acuerdo con
administradores educativos.
c) Formar al docente como
elemento activo de
participación en el sistema
democrático.
d) Fomentar el sentido
responsable de ejercicio de la
docencia y el respeto por la
tarea
educadora.
Los/as docentes de todo el
sistema educativo tendrán los
siguientes derechos y
obligaciones, sin perjuicio de los
que establezcan las
negociaciones colectivas y la
legislación laboral general y
específica:
Derechos:
a) Al desempeño en cualquier
jurisdicción, mediante la
acreditación de los títulos y
la normativa vigente.
b) A la capacitación y
actualización integral, gratuita y
en servicio, a lo largo de
toda su carrera.
c) Al ejercicio de la docencia
sobre la base de la libertad de
cátedra y la libertad de
enseñanza, en el marco de los
principios establecidos por la
Constitución Nacional
y las disposiciones de esta ley.
d) A la activa participación en la
elaboración e implementación
del proyecto institucional de la
escuela.
e) Al desarrollo de sus tareas en
condiciones dignas de seguridad
e higiene.
f) Al mantenimiento de su
estabilidad en el cargo en tanto
su desempeño sea
satisfactorio de conformidad
con la normativa vigente.
g) A los beneficios de la
seguridad social, jubilación,
seguros y obra social.
h) A un salario digno.
i) A participar en el gobierno de
la educación por sí y/o a través
de sus representantes.
j) Al acceso a programas de
salud laboral y prevención de
las enfermedades
profesionales.
k) Al acceso a los cargos por
concurso de antecedentes y
oposición, conforme a lo

Estructura del En las escuelas públicas se enseñarán
Sistema todas las materias que comprende el
Educativo mínimum de instrucción obligatoria,
desarrollándolas convenientemente
según las necesidades del país y
capacidad de los edificios escolares.
La enseñanza religiosa sólo podrá ser
dada en las escuelas públicas por los
ministros autorizados de los
diferentes cultos a los niños de su
respectiva comunión, y antes o
después de las horas de clase.
La enseñanza primaria se dividirá en
seis o más agrupaciones
Implementada en forma gradual
y progresiva, integrada:
educación inicial; jardín infantes
para niños de 3 a 5 años
obligatorio el último año.
Educación general básica
obligatoria de 9 años de
duración a partir de los 6 años
Educación polimodal después
del cumplimiento de la
educación básica impartida por
instituciones específicas de 3
años mínimos.
establecido en la legislación
vigente para las instituciones de
gestión estatal.
l) A la negociación colectiva
nacional y jurisdiccional.
m) A la libre asociación y al
respeto integral de todos sus
derechos como
ciudadano/a.
Obligaciones:
a) A respetar y hacer respetar
los principios constitucionales,
las disposiciones de la presente
ley, la normativa institucional y
la que regula la tarea docente.
b) A cumplir con los
lineamientos de la política
educativa de la Nación y de la
respectiva jurisdicción y con los
diseños curriculares de cada
uno de los niveles y
modalidades.
c) A capacitarse y actualizarse
en forma permanente.
d) A ejercer su trabajo de
manera idónea y responsable.
e) A proteger y garantizar los
derechos de los/as niños/as y
adolescentes que se encuentren
bajo su responsabilidad, en
concordancia con lo dispuesto
en la Ley N° 26.061.
f) A Respetar la libertad de
conciencia, la dignidad,
integridad e intimidad de todos
los miembros de la comunidad
educativa.
La estructura del Sistema
Educativo Nacional comprende
cuatro (4) niveles –la Educación
Inicial, la Educación Primaria, la
Educación Secundaria y
la Educación Superior-, y ocho
(8) modalidades.
A los efectos de la presente ley,
constituyen modalidades del
Sistema Educativo Nacional
aquellas opciones organizativas
y/o curriculares de la educación
común, dentro de uno o más
niveles educativos, que
 graduales, y será dada sin alteración
de grados en escuelas Infantiles
Elementales y Superiores, dentro del
mismo establecimiento o
separadamente.
La enseñanza primaria para los niños
de seis a diez años,
se dará preferentemente en clases
mixtas bajo la dirección exclusiva de
maestras autorizadas.
Además de las escuelas comunes
mencionadas, se establecerán las
siguientes escuelas especiales de
enseñanza primaria: Uno o más
Jardines de Infantes en las ciudades
donde sea posible dotarlos
suficientemente. Escuelas para
Adultos en los cuarteles,
guarniciones, buques de guerra,
cárceles, fábricas y otros
establecimientos donde pueda
encontrarse ordinariamente reunido
un número cuando menos de
cuarenta adultos ineducados.
Escuelas ambulantes, en las
campañas, donde por hallarse muy
diseminada la población no fuese
posible establecer con ventaja
escuelas fijas.
Financiamiento Los maestros ocupados en la
enseñanza de las escuelas públicas,
tendrán derecho a que no sea
disminuida la dotación de que gozan
según
su empleo, mientras conserven su
buena conducta y demás actitudes
para
el cargo, salvo el caso de que la
disminución fuese sancionada por la
ley
como medida general para los
empleados del ramo. El reglamento
de las
escuelas determinará, en previsión
del caso, los hechos y circunstancias
que
importen para el maestro la pérdida
de sus aptitudes, por abandono,
vicios,
Educación superior profesional,
academia de grado.
Educación cuaternaria:
regímenes especiales.
La invención del sistema
educativo por parte del Estado
es prioritaria y se atiende con
los recursos que Determine los
presupuestos nacionales,
provincial y Mun. de Buenos
Aires.
La inversión pública consolidada
En total de educación (Base
992:6.120.196.000) será
duplicada gradualmente y como
mínimo a razón del 20% en el
porcentaje (base 1992. Y por
ciento del producto bruto
interno en cualquiera de los dos
casos, se considera los efectos
de la definición de los montos la
cifra que resultare mayor.
procuran dar respuesta a
requerimientos específicos de
formación y atender
particularidades de carácter
permanente o temporal,
personales y/o contextuales,
con el propósito de
garantizar la igualdad en el
derecho a la educación y
cumplir con las exigencias
legales, técnicas y pedagógicas
de los diferentes niveles
educativos.
Son modalidades: la Educación
Técnico Profesional, la
Educación Artística, la
Educación Especial, la Educación
Permanente de Jóvenes y
Adultos, la Educación
Rural, la Educación Intercultural
Bilingüe, la Educación en
Contextos de Privación
de Libertad y la Educación
Domiciliaria y Hospitalaria.
Las jurisdicciones podrán
definir, con carácter
excepcional, otras modalidades
de la educación común, cuando
requerimientos específicos de
carácter permanente y
contextual así lo justifiquen.
El Estado garantiza el
financiamiento del Sistema
Educativo Nacional conforme a
las previsiones de la presente
ley. Cumplidas las metas de
financiamiento establecidas en
la Ley N° 26.075, el presupuesto
consolidado del Estado
Nacional, las Provincias y la
Ciudad Autónoma de Buenos
Aires destinado exclusivamente
a educación, no será inferior al
seis por ciento (6 %) del
Producto Interno Bruto (PIB).
enfermedad, etc.
Los preceptores que después de diez
años de servicios
consecutivos se viesen en la
imposibilidad de continuar ejerciendo
sus
funciones por enfermedad, gozarán
de una pensión vitalicia igual a la
mitad
del sueldo que perciban; si los
servicios hubiesen alcanzado a 15
años,
tendrán de pensión las tres cuartas
partes de su sueldo; Pasando 20
años,
el preceptor o subpreceptor que
quisiese retirarse por cualquier causa,
tendrá derecho al sueldo íntegro
como pensión de retiro.
Art. 32º. Estas pensiones serán
pagadas de las rentas del fondo
escolar de
pensiones, el cual será formado con
las sumas que la Nación, los
particulares o las asociaciones
destinen a ese objeto, y con el dos
por ciento del sueldo que
corresponda a los preceptores y a los
subpreceptores, que
será descontado mensualmente.
El fondo escolar de pensiones de que
habla el artículo anterior,
será administrado separadamente del
tesoro común de las escuelas, por la
Dirección General.
Estas pensiones no podrán ser
acordadas antes de dos años de
dictada esta ley.
Toda biblioteca popular fundada en la
Capital, territorios y
colonias nacionales, por particulares
o asociaciones permanentes, tendrá
derecho a recibir el tesoro de las
escuelas la quinta parte del valor que
sus
directores comprobasen necesitar o
haber empleado en la adquisición de
libros morales y útiles, con tal que se
obliguen a observar las
prescripciones
siguientes:
1. A instalar la biblioteca en un paraje
central y en edificios con
capacidad suficiente para cincuenta
lectores, por lo menos.
2. A prestar
gratuitamente los libros al vecindario,
mediante garantías suficientes, o
facilitar su adquisición a precios
razonables.
3. A llevar en debida forma sus
catálogos y los registros de
estadísticas necesarios,
proporcionando en
períodos determinados, a la
autoridad escolar respectiva, los
datos que les
fueren solicitados sobre el
movimiento de la biblioteca.
La falta de observancia por parte de
los directores de las escuelas
o colegios particulares, a las
prescripciones anteriores, será
penada con una
multa de 20 a 100 pesos moneda
nacional, según los casos y las reglas
que
previamente establezca el
reglamento de la escuela.