HIRARKI TUJUAN

PENDIDIKAN
• KOMPETENSI :
Memahami hirarki tujuan pendidikan dan
perumusan sasaran pendidikan
 INDIKATOR :
1. Menyebutkan dan menjelaskan
pendidikan dan tujuannya dalam
perspektif Islam
2. Menyebutkan dan menjelaskan pendidikan
dan sasarannya
3. Menjelaskan peranan model dan taksonomi
dalam perencanaan kurikulum
PENDIDIKAN
• Prof Mastuhu ;
• Pendidikan pada hakikatnya yaitu
mengembangkan semua daya
potensi manusia menuju
kedewasaan sehingga mampu hidup
mandiri dan mampu pula
mengembangkan tata kehidupan
bersama yang lebih baik sesuai
dengan tantangan atau kebutuhan
zamannya.
Pendidikan
Dalam Pandangan Islam
Definisi :
Usaha pembinaan dan
pengembang-an seluruh potensi
manusia secara optimal sesuai
dengan keunikan dan potensi
yang dimilikinya serta status
dan fungsinya di muka bumi
sebagai ‘abd Allah (hamba
Allah)
Tujuan Pendidikan

a. Omar Mohammad al –Toumy al

syalbany
Tuj. Pdkk Islam :
terjadinya perubahan mell
proses pend, pada tingkah
lakunya, pada tingkat indv,
masyarakat dan alam sekitar
• Ibn Sina
Tujuan Pendidikan Islam :
- pengembangan seluruh potensi
yang dimiliki sso. Kearah
perkembangan yg sempurna, fisik ,
intelektual maupun budi pekerti
- Usaha mempersiapkan sso. Agar dpt
hidup di masyarakat sec. bersama-
sama dg melkk. Pekerjaan atau
keahlian yg dipilihnya ss. dg bakat,
kematangan /kesiapan dan potens yang
dimiliknya.
 AL-Ghazali
• Tuj. Pendidikan tidak semata-mata
untuk kepentingan hidup diakhirat,
namun untuk kepentingan hidup di
dunia.
• Kepentingan pendidikan diarahkan
pada ;
- kesempurnaan insani untuk
mendekatkan diri kpd Allah SWT
- kesempurnaan insani untuk
kebahagiaan Fid Dunia Wal Akhirat
 Hirarki Tujuan
Pendidikan
Tuj. Pendkk Nasional

Tuj. Institusional

Tuj. Kurikuler

Tuj. Instruksional/Standar Kompetensi

TIU/Komptensi dasar TIK/

Indikator
VISI DAN MISI

• VISI
SUATU PERJALANAN
KEJIWAAN DARI HAL YANG
KITA KENAL KEARAH YANG
TIDAK KITA KENAL
“ SEPERTI APAKAH KEADAAN
SEKOLAH / PT 10 TAHUN
KEDEPAN ?”
- FANTASI, INTUISI , SASARAN ,
KEYAKINAN
 VISI SEKOLAH ANAK SOLEH

“TERWUJUDNYA PENDIDIKAN
BER-KUALITAS, KREATIF, DAN
ISLAMI YANG MAMPU
MENGHASILKAN LULUSAN
BERIMAN, BETAKWA,
BERAKHLAK AL –KARIMAH,
BERILMU, BERKEBANGSAAN DAN
BERPERA-DABAN
• MISI :
1. MEWUJUDKAN LEMBAGA
PENDIDIKAN YANG BERKUALITAS ,
KREATIF DAN ISLAMI
2. MENCIPTAKAN LINGKUNGAN
PENDIDIKAN YANG MENGUNDANG
BELAJAR SECARA AKTIF, KREATIF,
EFEKTIF, INOVATIF DAN
MENYENANGKAN
3. MENCETAK LULUSAN YANG
MEMILIKI KESALEHAN PRIBADI,
KESALEHAN SOSIAL DAN
KESALEHAN CENDIKIAWAN SERTA
MEMILIKI KOMITMEN KEBANGSAAN,
KEMANUASIAAN DAN PERADABAN
TUJUAN PENDIDIKIAN
NASIONAL
(pasal 3 UU Sisdiknas No. 20 thn
2003)
• MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN DAN
MEMBENTUK WATAK SERTA PERADABAN BANGSA
YANG BERMARTABAT DALAM RANGKA
MENCERDASAKAN KEHIDUPAN BANGSA,
BERTUJUAN UNTUK BERKEMBANGNYA POTENSI
PESERTA DIDIK AGAR MENJADI MANUSIA YANG
BERIMAN DAN BERTAKWA KEPADA TUHAN YME,
BERAKHLAK MULIA, SEHAT, BERILMU CAKAP,
KREATIF, MANDIRI DAN MENJADI WARGA NEGARA
YANG DEMOKRATIS SERTA BERTANGGUNG
JAWAB.
• DALAM TUJ PENDK NASIONAL MENCAKUP 3
DOMAIN YAITU :
- RANAH KOGNITIF ; PERILAKU YANG BERHUBUNGAN
DENGAN BERFIKIR, MENGTEHAUI DAN MEMECAHKAN
MASALAH
-.
RANAH AFEKTIF ; PERILAKU
YANG BERKAITAN DENGAN
SIKAP, NILAI, INTERES,
APRESIASI DAN PENYESUAIAN
PERSAAAN SOSIAL
-
RANAH PSIKOMOTOR :
KETERAMPILAN YG BERSIFAT
MANUAL DAN MOTORIK
 TUJUAN PENDIDIKAN
1. TUJUAN INSTITUSIONAL /
KELEMBAGAAN ADALAH TUJUAN PENDIDIKAN YANG
AKAN DICAPAI MENURUT JENIS DAN JENJANG
LEMBAGA TERSEBUT.

2. TUJUAN KURIKULER ADALAH TUJUAN SEKOLAH

YANG TERCANTUM DALAM KURIKULUM SEKOLAH
YANG TELAH DIPERINCI MENURUT BIDANG STUDI
ATAU MATA PELAJARAN TERTENTU. MISALNYA
TUJUAN KURIKULER MATA PELAJARAN IPS BERBEDA
DENGAN TUJUAN KURIKULER IPA.
3. TUJUAN INSTRUKSIONAL (STANDAR KOMPETENSI)
ADALAH TUJUAN POKOK BAHASAN ATAU SUB POKOK
BAHASAN / TOPIK-TOPIK TERTENTU YANG
DIAJARKAN OLEH GURU
- UMUM = TIU ( KOMPTENSI DASAR)
- KHUSUS = TIK (INDIKATOR) - TAKSONOMI BLOOM
CONTOH : MATA PELAJARAN MATEMATIKA
KELAS 7
STANDAR KOMPTENSINYA (TIU) :
1. MEMAHAMI SIFAT-SIFAT OPERASI HITUNG
DAN PENGGUNAANNYA DALAM PEMECAHAN
MASALAH

KOMPETENSI DASAR :

MELAKUKAN OPERASI HITUNG BILANGAN

BULAT
DAN PECAHAN
INDIKATOR :

MEMBERIKAN CONTOH BILANGAN BULAT

(HARUS
DIBUAT GURU)

MENENTUKAN LETAK BILANGAN BULAT PADA

• Kompetensi dasar merupakan
pernyataan minimal atau
memadai tentang pengetahuan,
keterampilan, sikap dan nilai-nilai
yang direfleksikan dalam
kebiasaan berpikir dan bertindak
setelah siswa menyelesaikan
suatu aspek atau subaspek mata
pelajaran tertentu.
• Untuk mencapai tujuan
pendidikan nasional ;
• kompetensi tamatan, kompetensi
lintas kurikulum, kompetensi
rumpun, dan kompetensi dasar
• Perlu perencanaan pembelajaran
yang selanjutnya disebut silabus.
Komponen Silabus

1. Kompetensi Dasar
• mengingatkan para guru seberapa jauh tuntutan target
kompetensi yang harus dicapainya.

2. Hasil belajar
• Hasil belajar mencerminkan kemampuan siswa dalam
memenuhi suatu tahapan pencapaian pengalaman belajar
dalam satu Kompetensi Dasar.

3.Indikator
Kompetensi Dasar yang lebih spesifik
4. Pengalaman Belajar
Kegiatan fisik dan mental yang harus dilakukan
oleh siswa untuk mencapai hasil belajar tertentu.

Pengalaman belajar memuat gambaran mengenai

kegiatan/perbuatan siswa, pembiasaan kecakapan
hidup, suasana hati siswa, suasana kelas, dinamika
kelompok dan model interaksinya.
5. Alokasi Waktu
6. Sarana dan Sumber Belajar
7. Evaluasi/ Penilaian