Soal post test PKP

1. Filosofi pendidikan karakter menurut Ki Hadjar Dewantara dapat dijelaskan pada

pernyataan di bawah ini:
(1) Individu yang memiliki keunggulan akademis sebagai hasil pembelajaran dan
pembelajar sepanjang hayat,
(2) Individu yang memiliki kerohanian mendalam, beriman dan bertakwa,
(3) Individu yang memiliki integritas moral, rasa berkesenian dan berkebudayaan,
(4) Individu yang sehat dan mampu berpartisipasi aktif sebagai warga negara.
Pernyataan di atasmerupakanpenjabarandarifilosofi di bawahini.
a. olah rasa dankarsa, olah raga olah piker, danolahhati
b. olahpikir, olahhati, olah rasa dankarsa, danolah raga
c. olahhati, olah raga, olahpikir, olah rasa dankarsa
d. olahpikir, olah rasa dankarsa, olahhati, danolah raga
2. Manakah yang merupakan muara utama pencapaian semua mata pelajaran pada akhir
jenjang satuan pendidikan?
a. Standar Kompetensi Lulusan
b. Standard Kompetensi
c. Kompetensi Inti
d. Kompetensi dasar
3. Berikut ini pernyataan tentang kompetensi keterampilan :
(1) Kemampuan berfikir mencakup : mengingat, memahami, menerapkan,
menganalisis, mengevaluasi, danmencipta.
(2) Kemampuan belajar mencakup : mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
menalar/mengasosiasi, dan mengomunikasikan
(3) Kemampuan piker dan tindak mental non motorik seperti mengambil keputusan,
menyusun strategi, bernalar
(4) Kemampuan praktik laboratorium seperti: merangkai alat, menimbang atau
mengukur, membuat grafik, dan menafsirkan grafik.
Pernyataan yang termasuk kategori keterampilan abstrak terdapat pada angka …
a. (1), (2), dan (3)
b. (1), (2), dan (4)
c. (1), (3), dan (4)
a. (2), (3), dan (4)
4. Kegiatan pembelajaran yang dimulai dengan pemberian stimulus oleh pendidik,
menidentifikasi masalah, mengumpulkan data/informasi, mengolah data, verifikasi data,
dan menyimpulkan dikenal sebagai model …
a. Discovery based learning
b. Problem based learning
c. Inquiry based learning
d. Project based learning
5. Peransatuan pendidikan dalam pelaksanaan literasi di sekolah sebagai berikut, kecuali…
 a. Melaksanakan kegiatan pembiasaan harian, mingguan, bulanan dan semester
kegiatan membaca 15 menit sebelum pembelajaran
b. Menciptakan ruang-ruang baca bagi peserta didik, pendidik, dan tenaga
kependidikan
c. Mengawasi dan mewajibkan peserta didik membaca sejumlah buku sastra dan
menyelesaikannya dalam kurun waktu tertentu
d. Melakukan analisis kebutuhan dan mengkaji isu-isu yang terkait dengan kemampuan
literasi pendidik dan peserta didik.
6. Esensi kegiatan pembelajaran pada tahap pendahuluan atau kegiatan awal …
a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik, motivasi, dan apersepsi
b. Mengingatkan prasyarat pengetahuan, apersepsi, dan orientasi tujuan
c. Pengkondisian peserta didik, motivasi, apersepsi dan orientasi tujuan
d. Pengkondisian peserta didik, menyampaikan tujuan dan kompetensi dasar
7. Pernyataan berikut yang bukan merupakan dari penyempurnaan Kurikulum 2013 adalah
…
a. Koherensi KI-KD dan Penyelarasan Dokumen dan Penataan Kompetensi Sikap
Spiritual dan Sosial
b. Penataan kompetensi yang tidak dibatasi pemenggalan taksonomi proses berpikir
c. Pemberian ruang kreatif kepada guru
d. Pembelajaran saintifik 5M merupakan satu-satunya pendekatan pembelajaran yang
dilakukan pendidik dalam pembelajaran
8. Perhatikan komponen-komponen berikut!
1. Identitas sekolah
2. KI-KD-IPK
3. Materi pelajaran
4. Pendekatan pembelajaran
5. Kegiatan pembelaaran
6. Media, alat dan bahan, dan sumber belajar
7. Penilaian
Rencana pelaksanaan pemelajaran (RPP) yang disusun oleh satuan pendidikan harus
memuat …
a. (1), (2), (3), (5), (6), dan (7)
b. (1), (2), (3), (4), (5), dan (6)
c. (1), (3), (4), (5), (6), dan (7)
d. (2), (3), (4), (5), (6), dan (7)
9. Pada kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat mengembangkan sikap jujur, teliti,
disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan. Sikap tersebut didapat terutama
pada tahapan pengalaman belajar …
a. Menanya
b. Mengasosiasi
c. Mengumpulkan informasi
 d. Mengkomunikasikan
10. Ibu Rosna ingin menilai kemampuan siswa dalam mengorganisir ide-ide dari pada hanya
mengulang fakta-fakta. Manakah kata kerja operasional yang harus ia gunakan dalam
merumuskan indicator pencapaian tujuan ini?
a. Membandingkan, menguraikan, danmengkritik
b. Mengidentifikasi, menentukan, danmendaftar
c. Menyusun, mencocokkan, danmemilih
d. Mendefinisikan, menyebutkan, dan menyatakan kembali
11. Perhatikan pernyataan berikut!
(1) Memungkinkan pendidik untuk menentukan langkah dalam perbaikan dan
peningkatan kualitas pembelajaran
(2) Memandu dan member penjelasan kesempatan peserta didik untuk memotret dan
merefleksikan kondisi pembelajarannya serta menentukan langkah selanjutnya
(3) Membantu pendidik untuk mengukur capaian pembelajaran peserta didik terhadap
tujuan kurikulum, standard dan kompetensi
(4) Pendidik menilai perkembangan dan kebutuhan pembelajaran peserta didik sesuai
dengan tujuan kurikuilum, standar, dan kompetensi
(5) Peserta didik memikirkan tentang pembelajarannya dan strategi memperbaiki
pembelajarannya
(6) Pendidik memberikan informasi kepada orang tua dan pihak lain yang relevan tentang
hasil penilaian peserta didik secara komprehensif

Pernyataan yang merupakan karakteristik utama dari assessment as learning ditunjukkan

oleh pernyataan nomor …

a. (1) dan (4)

b. (2) dan (5)
c. (3) dan (6)
d. (4) dan (5)
12. Dalam pengembangan alat ukur, tes yang baik adalah apabila peserta tes diukur beberapa
kali hasilnya relative sama. Konsep ini disebut …
a. Reliabilitas
b. Validitas
c. Dayapembeda
d. Tingkat kesulitan

13. Perhatikantabel di bawahini!

KD praktek Produk proyek portofolio Nilai akhir

4.1 87 P
4.2 66 75 Q
 4.3 92 R
4.4 75 82 S
Nilai P, Q, R dan S secaraberturut-turutadalah …

a. 87; 70; 92; 79;

b. 87; 75; 92; 79;
c. 87; 75; 92; 82;
d. 87; 66; 92; 75;
14. Berikut ini pernyataan tentang kompentensi keterampilan
1. Kemampuan berpikir mencakup : mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis,
mengevaluasi, danmencipta
2. Kemampuan belajar mencakup : mengamati, menanya, mengumpulkan, menalar/
mengasosiasi, danmengkomunikasikan
3. Kemampuan berpikir dan tindak mental non motoriksepertimengambilkeputusan,
menyusunstrategi, bernalar.
4. Kemampuan praktik laboratorium seperti: merangkai alat, menimbang atau mengukur
membuat grafik, dan menafsirkan grafik.
Pernyataan yang termasuk kategori keterampilan abstrak terdapat pada angka …
a. (1), (2) dan (3)
b. (1), (2) dan (4)
c. (1), (3) dan (4)
d. (2), (3) dan (4)
15. Perhatikan pernyataan berikut!
(1) mementingkan strategi pembelajaran pada setiap KD
(2) Menemukan penyebab kelemahan siswa dalam menguasai materi
(3) Mengidentifikasi kelemahan yang dialami siswa pada setiap KD
(4) Menyimpulkan kompetensi yang telah dicapai siswa.
Pernyataan tersebut merupakan langkah - langkah yang dapat dilakukan pendidik dalam...
a. membuat test terstandart
b. merancang pembelajaran kontekstual
c. melaukan penilaian kelas
d. menyusun sylabus
16. Pendekatan saintifik dapat dilakukan melalui berbagai metode. Yang kurang sesuai
dengan pendekatan saintifik adalah....
a. Simulasi
b. Ceramah
c. Diskusi
d. Eksperimen
17. Untuk meningkatkan kemampuan siswa memecahkan masalah lingkungan. Ibu Lusi
menugaskan siswanya membuat karya dari sampah organik. Ia merencanakan untuk
menilai hasil karya siswa berdasarkan kegunaan, nilai jual, dan keindahan. Teknik
penilaian apakah yang sebaiknya dilakukan?
a. Test lisan
 b. Penilaian Praktek
c. Penilaian produk
d. Portofolio
18. pernyataan yang tidak tepat berkaitan dengan penilaian sikap. adalah...
a. Hasil observasi pendidik selama 1 semester selama proses pembelajaran diluar proses
pembelajaran merupakan sumber informasi utama.
b. Hasil penilaian pencapaian sikap oleh pendidik disampaikan dlm bentuk predikat.
Sedangkan hasil penilaian oleh satuan pendidikan disampaikan dilaporkan dalam
bentuk predikat dan atau deskripsi.
c. Catatan hal positif dan menonjol dalam jurnal digunakan untuk menguatkan perilaku
positif.sedangkan catatan perilaku negatif digunakan untuk pembinaan.berdasarkan
cstatan tersebut pendidik membuat deskripsi sikap peserta didik selama satu semester.
d. Langkah2 yang dapat dilakukan pendidik dalam pelaksanaan penilaian sikap antara
lain :Pertama mengamati perilaku peseta didik. Ke dua mendokumentasikan perilaku
peserta didik dan ketiga menindaklanjuti hasil pengamatan
19. Teknik penilaian yang dapat digunakan untuk menilai ketrampilan siswa dalam
menggunakan alat serta prosedur kerja dalam laboratorium adalah..
a. Penilaian tertulis
b. Penilaian produk
c. Penilaian praktek
d. Penilaian project
20. Apakah kepanjangan dari PKP?
a. Peningkatan Kompetensi Pembelajaran
b. Program Kelanjutan Pembelajaran
c. Program Keprofesian Pembelajaran
d. Peningkatan Kompetensi Profesionalisme
21. Program untuk meningkatkan kompetensi siswa melalui pembinaan guru dalam
merencanakan, melaksanakan, sampai dengan mengevaluasi pembelajaran yang
berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking
Skills/HOTS) adalah tujuan dari program ....
a. Guru Garis Depan
b. Peningkatan Kompetensi Pembelajaran
c. Pendidikan Profesi Guru
d. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
22. Berikut yang bukan merupakan manfaat dari program PKP adalah ....
a. Membiasakan guru untuk membuat pembelajaran yang berorientasi pada
b. keterampilan berpikir tingkat tinggi mulai dari perencanaan, pelaksanaan hingga
penilaiannya
c. Membiasakan siswa untuk berpikir tingkat tinggi sehingga dapat meningkatkan
kompetensinya
 d. Memberikan acuan kepada guru dalam pelaksanaan supervisi akademik. Memberikan
acuan kepada pengawas sekolah dalam pelaksanaan supervisi akademik dan
manajerial
23. Berikut yang bukan tujuan dari zona PKP adalah ....
a. Mewujudkan pemerataan pendidikan yang berkualitas dan berkeadilan
b. Meningkatkan efisiensi dan efektifitas peningkatan kompetensi pembelajaran, di mana
kegiatan dilakukan secara terintegrasi dalam satu area wilayah dengan
mempertimbangkan jarak, akses, dan volume guru yang ikut serta.
c. Memudahkan dalam melakukan pemetaan kompetensi, kinerja, serta aktivitas guru .
d. Memanfaatkan sistem yang sudah ada dalam peningkatan mutu pendidikan
24. Berikut ini pernyataan yang salah tentang Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) yang
sesuai dengan Permendikbud Nomor 20 Tahun 2018 adalah ....
a. PPK adalah gerakan pendidikan di bawah tanggung jawab dinas pendidikan setempat
b. PPK dilaksanakan dengan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam pendidikan karakter
c. PPK satuan pendidikan formal mengoptimalkan fungsi kemitraan tripusat pendidikan
yaitu : sekolah, keluarga dan masyarakat
d. Pendekatan PPK satuan pendidikan formal berbasis: kelas, budaya, sekolah dan
masyarakat
25. Penguatan karakter menjadi salah satu program prioritas Presiden Joko Widodo (Jokowi)
dan Wakil Presiden Jusuf Kalla. Dalam nawa cita disebutkan bahwa pemerintah akan
melakukan revolusi karakter bangsa. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
mengimplementasikan penguatan karakter penerus bangsa melalui gerakan Penguatan
Pendidikan Karakter (PPK) yang digulirkan sejak tahun 2016. Lima nilai karakter utama
dalam gerakan PPK tersebut adalah ....
a. Religius, Nasionalis, Sopan santun, Gotong Royong, Integritas
b. Religius, Nasionalis, Mandiri, Kerja sama, Tanggung jawab
c. Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, Integritas
d. Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, Tanggung jawab
26. Proses berfikir kompleks dalam menguraikan materi, membuat kesimpulan, membangun
representasi, menganalisis, dan membangun hubungan dengan melibatkan aktivitas
mental yang paling dasar adalah pengertian dari ....
a. High Order Thinking Skill (HOTS)
b. Low Order Thinking Skill (LOTS)
c. Transfer Knowledge
d. Problem Solving
27. Pola pembelajaran pada program Peningkatan Kompetensi Pembelajaran berbasis zonasi
adalah ....
a. In 1 – On 1 – In 2 – On 2 – In 3 – On 3 – In 4 – On 4
b. In 1 – In 2 – On 1 – On 2 – On 3 – In 3 – On 4 – In 4
c. In 1 – On 1 – In 2 – On 2 – In 3 – On 3 – In 4 – In 5
d. In 1 – In 2 – On 1 – In 3 – On 2 – In 4 – On 3 – In 5
28. Tujuan pendidikan menurut Bloom terbagi menjadi tiga domain/ ranah yaitu ....
 a. Ranah kognitif, afektif, psikomotor
b. Ranah Pasif, aktif, reaktif
c. Ranah kognitif, afektif, reaktif
d. Ranah pasif, afektif, psikomotor

29. Keterampilan proses psikomotor merupakan keterampilan dalam melakukan pekerjaan

dengan melibatkan anggota tubuh yang berkaitan dengan gerak fisik (motorik) yang terdiri
dari gerakan refleks, keterampilan pada gerak dasar, perseptual, ketepatan, keterampilan
kompleks, ekspresif, dan interperatif. Urutan proses psikomotor dari level terendah sampai
tertinggi adalah ....
a. imitasi – artikulasi – manipulasi –naturalisasi –presisi
b. manipulasi – imitasi– presisi – artikulasi – naturalisasi
c. imitasi – manipulasi – presisi – artikulasi – naturalisasi
d. naturalisasi – artikulasi – presisi – manipulasi – imitasi