INTRODUCCIÓN A

LAS CIENCIAS E
INGENIERÍA
SESION XII
El ejercicio profesional y el
medio ambiente
INDICE
0. Reflexión.
1. La práctica profesional y la sustentabilidad
ambiental.
2. Herramientas de planificación y gestión
ambiental.
3. Ecología industrial
 0. Reflexión
Cada minuto se deforesta una superficie equivalente a 36 canchas de futbol
Muchas de las
especies silvestres que
las habitan mueren
debido a la
devastación de su
hábitat, y los terrenos
son utilizados para la
minería o la siembra
de cultivos, ambas
actividades
contaminan y
desgastan el medio
ambiente
0. Reflexión
“El agua y la tierra se han convertido en latas globales de basura”, Jacques-
Yves Cousteau
A escala mundial se
generan cuatro millones
de toneladas de basura,
¡diariamente! Al año, 50
millones de esas
toneladas corresponden
a basura electrónica que
contiene sustancias
tóxicas, peligrosas para
la salud; y 6.4 millones
de toneladas desbocan
en el océano.
 0. Reflexión
El 40 % de las enfermedades por contaminación afecta a niños
El cambio está en nuestras manos
1. La práctica profesional y la sustentabilidad
ambiental.
Educación Ambiental y Desarrollo Sostenible

El informe de Naciones Unidas (2018), objetivo cuatro, declara

que para el año 2030 “todos los alumnos adquieran los
conocimientos teóricos prácticos necesarios para promover el
desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación
para el desarrollo sostenible” (p.29).
 PANORAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN SOSTENIBLE

Política Nacional de Educación Ambiental

La Politica Nacional de Educación Ambiental, aprobada

mediante D.S. 017-2012-ED, establece los objetivos,
lineamientos de política y resultados esperados en la
formación y fortalecimiento de la ciudadanía que requiere el
desarrollo sostenible ambiental nacional.

Esta política es el resultado de un proceso liderado por los

sectores Educación y Ambiente, con la activa participación de
entidades del sector público y la sociedad civil.
 PANORAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN SOSTENIBLE

Política Nacional de Educación Ambiental

Base Legal

Constitución Política del Perú - artículo 67° : Establece que el

Estado determina la política nacional del ambiente y promueve el uso
sostenible de sus recursos naturales.

Ley General de Educación - Ley Nº 28044

Incisos “g” del artículo 8°: “La conciencia ambiental, que motiva el
respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía
para el desenvolvimiento de la vida”
Inciso “b” del artículo 9°: “un fin de la educación es contribuir a la
formación de una sociedad que supere la pobreza e impulse el
desarrollo sostenible del país”.

Ley General del Ambiente - Ley Nº 28611

Artículo 127°: establece lineamientos orientadores de la política
nacional de educación ambiental.
 PANORAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN SOSTENIBLE

Política Nacional de Educación Ambiental

Objetivo
Desarrollar la educación y la cultura ambiental, orientadas a la formación de una
ciudadanía ambientalmente responsable y una sociedad peruana sostenible,
competitiva, inclusiva y con identidad.

1) Asegurar el enfoque ambiental de los procesos y la institucionalidad educativa, en sus diferentes

etapas, niveles, modalidades y formas.

2) Desarrollar una cultura ambiental apropiada en el quehacer público y privado nacional.

3) Asegurar la interculturalidad y la inclusión social en los procesos y recursos de la educación, comunicación e interpretación
ambiental.

4) Formar una ciudadanía ambiental informada y plenamente comprometida en el ejercicio de sus deberes y derechos ambientales
y en su participación en el desarrollo sostenible.

5) Asegurar la accesibilidad pública de la información ambiental, así como la investigación en educación y cultura ambiental.
 PANORAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN SOSTENIBLE

Política Nacional de Educación Ambiental

Lineamientos EDUCACIÓN BÁSICA Y TÉCNICO-PRODUCTIVA
Lineamiento 1. Aplicar el enfoque ambiental en la educación básica a través de la gestión institucional y pedagógica, la educación en
ecoeficiencia, en salud, en gestión del riesgo y otros que contribuyen a una educación de calidad y una cultura de prevención y responsabilidad
ambiental.

Lineamiento 2. Promover la transversalidad de la educación ambiental, articulada con los proyectos educativos y de desarrollo local,
regional y nacional

Lineamiento 3. Afianzar la transectorialidad de la educación ambiental en las instituciones educativas.

Lineamiento 4. Incorporar el enfoque ambiental en todos los instrumentos de gestión educativa como el proyecto educativo
institucional (PEI), el proyecto curricular institucional (PCI) y el plan anual de trabajo (PAT).

Lineamiento 5. Implementar proyectos educativos ambientales integrados, aprovechando los avances científicos y tecnológicos y
fomentando el emprendimiento, la crítica, la inventiva e innovación.

Lineamiento 6. Constituir comités ambientales como forma básica de organización de las instituciones para los fines de la
educación ambiental.

Lineamiento 7. Articular las acciones de educación ambiental de las instituciones educativas, el hogar y la comunidad local. .

Lineamiento 8. Fortalecer las competencias en educación y comunicación ambiental de docentes y promotores con programas y proyectos
públicos y privados.

Lineamiento 9. Los centros de educación técnico–productiva aplicarán el enfoque ambiental en los procesos de formación de competencias
laborales y empresariales.
 PANORAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN SOSTENIBLE

Política Nacional de Educación Ambiental

Lineamientos EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA Y NO UNIVERSITARIA

Lineamiento 10. Desarrollar el enfoque ambiental en la formación profesional, la investigación, proyección social y
en la gestión institucional de las entidades de educación superior universitaria y no universitaria.

Lineamientos EDUCACIÓN COMUNITARIA AMBIENTAL

Lineamiento 11. Promover el desarrollo del enfoque ambiental en la educación y promoción comunitaria que se
despliega en la sociedad nacional.

Lineamiento 12. Promover la educación ambiental como parte de la responsabilidad social y ambiental del sector
privado

Lineamiento 13. Incorporar la educación ambiental en las políticas, programas y proyectos de inversión y desarrollo
del sector público.
 PANORAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN SOSTENIBLE

Política Nacional de Educación Ambiental

Lineamientos INTERCULTURALIDAD E INCLUSIÓN
Lineamiento 14. Fomentar el diálogo y la interculturalidad en temas ambientales, especialmente respecto al uso y ocupación
del territorio, del aprovechamiento sostenible de los recursos naturales, de la conservación de la diversidad biológica y de la
provisión de servicios ambientales.

Lineamiento 15. Fomentar la recuperación, puesta en valor y difusión de las lenguas y los saberes ambientales
ancestrales, así como de las buenas prácticas ambientales de la población.

Lineamientos RECURSOS EDUCATIVOS Y COMUNICACIÓN AMBIENTAL

Lineamiento 16. Aplicar procedimientos de aseguramiento de la calidad para la producción, uso, difusión y
evaluación de aplicación de materiales y recursos de educación y comunicación ambiental para el sistema
educativo.

Lineamiento 17. Incorporar recursos de educación ambiental en los planes de producción y distribución de material
didáctico a nivel nacional, regional y local.

Lineamiento 18. Promover el uso de las tecnologías y plataformas de información y comunicación virtual en la educación
ambiental.
 PANORAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN SOSTENIBLE

Política Nacional de Educación Ambiental

Lineamientos PARTICIPACIÓN Y CIUDADANÍA AMBIENTAL

Lineamiento 19. Promover la educación ambiental en los procesos de participación ciudadana informada, eficiente y
eficaz.

Lineamiento 20. Promover la formación y fortalecimiento de organizaciones civiles y redes especializadas en

educación ambiental.

Lineamiento 21. Promover la cultura del diálogo, participación y concertación de personas, empresas y
organizaciones para el desarrollo de la educación ambiental.

Lineamiento 22. Promover el voluntariado en los procesos de educación ambiental.

Lineamiento 23. Incentivar la participación de los estudiantes, jóvenes y mujeres en los programas y la
institucionalidad vinculada con la gestión de la educación ambiental.

Lineamiento 24. Promover espacios y mecanismos articuladores de recursos de la cooperación internacional y del
sector privado nacional, para la implementación de la política nacional de educación ambiental.
 PANORAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN SOSTENIBLE

Política Nacional de Educación Ambiental

Lineamientos INNOVACIÓN Y RECONOCIMIENTO DEL DESEMPEÑO AMBIENTAL

Lineamiento 25. Promover la investigación e innovación en cultura, educación y ciudadanía ambiental por parte de las
personas y entidades de generación de conocimientos.

Lineamiento 26. Desarrollar capacidades personales e institucionales para el diseño, formulación, ejecución y
evaluación de proyectos de investigación e innovación en cultura, educación y ciudadanía ambiental.

Lineamiento 27. Promover la organización de la información sobre cultura, educación y ciudadanía ambiental,
considerando indicadores de género, generacional e interculturalidad, garantizando su accesibilidad pública a través
del Sistema Nacional de Información Ambiental.

Lineamiento 28. Desarrollar procedimientos de seguimiento, monitoreo, evaluación, reconocimiento y difusión del desempeño
y logros en educación, cultura y ciudadanía ambiental.
 PANORAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN SOSTENIBLE

Política Nacional de Educación Ambiental

El PNEA se aprueba en el marco
de la Agenda 2030 para el
Desarrollo Sostenible, aprobada en
la Cumbre para el Desarrollo
Sostenible, realizada en septiembre
de 2015, por los Estados Miembros
de la Organización de Naciones
Unidas. Esta agenda, conocida
también como "Objetivos para el
Desarrollo sostenible" incluye un
conjunto de 17 Objetivos de
Desarrollo Sostenible (ODS) que
buscan contribuir a disminuir los
índices de pobreza, luchar contra la
desigualdad Y la injusticia, y hacer
frente al cambio climático. Así, de
los 17 ODS, por lo menos 12 se
encuentran directamente
relacionados al enfoque
ambiental9•
 PANORAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN SOSTENIBLE

Plan Nacional de Educación Ambiental 2017-2022

El Plan Nacional de Educación Ambiental 2017-2022 (PLANEA) es un instrumento de gestión pública

impulsado por el Ministerio de Educación (MINEDU) y el Ministerio del Ambiente (MINAM) a fin de establecer
acciones específicas, responsabilidades y metas para la implementación de la Política Nacional de Educación
Ambiental (PNEA), aprobada mediante Decreto Supremo Nº 017-2012-ED.
PANORAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN SOSTENIBLE
Plan Nacional de Educación Ambiental 2017-
2022
PLANEA

La educación ambiental, en el marco de

acción del desarrollo sostenible, se orienta a
construir culturas y modos de vida
sustentables. Esta tarea puede llevarse a
cabo mediante el sistema educativo (ámbito
del servicio público regulado por el Estado),
así como a través de la dinámica económica
y social (ámbito del sector privado y la
sociedad civil).
Educación Ambiental en el Perfil Profesional

En algunas universidades del Perú, los profesionales son formados

para que sus comportamientos sean responsables con el ambiente y se
constituyan en promotores de tales comportamientos en sus familias y
centros de trabajo. Para esto los temas cultura, realidad y educación
ambiental serán parte de los currículos de todas las carreras y cursos
de pregrado (Cárdenas, 2013).

La educación superior se considera uno de los factores más importantes

para influir en los cambios sociales, debido a su capacidad para adoptar
las mejores decisiones en todas las esferas de la sociedad moderna, en
las empresas, la educación, la política y la ciencia (Browne y Shen, 2017).
Perfil Profesional – Eje Medio Ambiental: Ingeniero Civil
Perfil Profesional – Eje Medio Ambiental: Ingeniero Civil
Perfil Profesional – Eje Medio Ambiental: Ingeniero Civil
Perfil Profesional Ambiental Responsable: Ingeniero Civil
¿Qué puedes hacer tú para conservar la naturaleza?

Bruno Monteferri TEDxTukuy

2. Herramientas de planificación y gestión ambiental.
El desarrollo sustentable es un proceso de trabajo continuo, donde se
requiere:
Primer paso es comprometerse, elaborando una política de
sustentabilidad, identificando los ámbitos de acción y comprometiendo a
todo el equipo.
Segundo paso es actuar, implementando las buenas prácticas,
registrando los resultados obtenidos e involucrando otros actores.
Tercer paso es comunicar, informando las acciones realizadas,
destacando los logros obtenidos y comunicando los nuevos planes.
Cuarto paso es evaluar, analizando los resultados de un periodo,
evaluando el cumplimiento de metas, rediseñando las acciones a realizar
e incorporando nuevas prácticas, esto para obtener los mejores resultados
y avanzar de manera continua con la reducción del impacto
medioambiental de cada uno de los procesos de la compañía.
 Las buenas prácticas

Son acciones para prevenir, corregir y/o mejorar ciertos aspectos del
desarrollo de las actividades de una empresa. Adoptarlas y ponerlas en
práctica contribuye económico, sociocultural y ambientalmente el
emprendimiento y reconocimiento de la organización. Algunos de sus
beneficios son:

⚫ Disminuir costos variables.

⚫ Fomentar mayor competitividad entre empresas, debido al
mejoramiento en la calidad de su servicio, de sus productos y la
responsabilidad con el medio ambiente y la comunidad.
⚫ Concientizar a clientes, personal y proveedores acerca de la importancia
de tener una visión de sustentabilidad.
⚫ Proteger y conservar el medio ambiente y sus recursos naturales.
Las buenas prácticas

Son acciones que implican cambios en la organización y,

fundamentalmente, en el comportamiento y los hábitos de las personas
para disminuir riesgos ambientales, promover el ahorro de los recursos y
una gestión sostenible de la actividad empresarial. En la mayoría de
los casos son cambios simples, de aplicación relativamente sencilla y de
gran aceptación dentro de la compañía.

Para garantizar el éxito de cada una de estas buenas prácticas y que se

logre el cambio que se propone, es indispensable contar con la
colaboración de los trabajadores, donde su participación activa vele por el
cumplimiento de la normatividad ambiental, sus objetivos y planes de
acción, al igual que pueden proponer modificaciones o nuevas iniciativas
con miras a lograr mejoras ambientales.
¿Cómo reducir la degradación ambiental cambiando costumbres?

Guillermo Van Immerzeel TEDxTukuy

 3. Ecología industrial
Tradicionalmente industria y medio ambiente han sido, y en cierto aspectos
siguen siendo, antagonistas: los principales daños medioambientales los
acarrea la industria y la industria percibe al medio ambiente como un
obstáculo en sus actividades, un freno para su desarrollo y para la creación de
empleo.
La ecología industrial es un área de la ingeniería que busca, entre otros temas,
construir sociedades sostenibles. Es importante destacar que se propone
reducir el impacto ambiental de los procesos industriales.
El objetivo de la ecología industrial es promover el desarrollo sustentable, a
nivel global, regional y local. Busca el uso eficiente de los recursos, así como
la mejora de la calidad de vida humana y ambiental.
Ecología Ecosistemas
Es la ciencia que se
encarga de estudiar la
relación que existe entre los
seres vivos y su medio
ambiente
Medio ambiente
ECOLOGÍA Seres vivos

Poblaciones
 Ecosistema
Es una comunidad de seres
vivos que comparten el
mismo habitad cuyos
procesos vitales se
interrelacionan como una
cadena

MEDIO FÍSICO

SERES VIVOS
Ecosistema - Elementos
FACTOR ABIÓTICO: ⚫ Luz
Son los factores físicos, ⚫ Temperatura
inertes del ecosistema ⚫ Viento
que conforman el medio ⚫ Agua
ambiente, ⚫ Tierra
ELEMENTOS
DEL Agentes físicos y ⚫ Atmósfera
ECOSISTEMA químicos.
FACTOR BIÓTICO: Categorías de
Son los organismos que organismo
componen el habitad.
Todas las poblaciones ⚫ Productores
del Ecosistema y, por ⚫ Consumidores
tanto, todos los seres ⚫ Descomponedores
RECURSOS NATURALES

⚫ Organismos vivos que

RENOVABLES crecen como la flora y
la fauna
RECURSOS
NATURALES
Se agotan con su
explotación como el
NO RENOVABLES
petróleo y los
yacimientos de
minerales

ENERGÍA
Emiten contaminantes
atmosféricos que no
provienen directamente
de actividades humanas
Se refiere a un recurso natural y la tecnología
asociada para explotarla y hacer un uso industrial o
económico del mismo.
Son fuentes de obtención
de energía sin destrucción del
FUENTES DE ENERGÍA medio ambiente, renovables.

FUENTES NATURALES FUENTES ALTERNATIVAS

⚫ BIOGENÉTICAS ⚫ GEOGENÉTICAS ⚫ FUENTES DE

⚫ ENERGÍA
⚫ ENERGÍA
⚫ NUCLEAR
⚫ RENOVABLE
Incluyen las Son de origen
emisiones de COV geológico: geiseres,
producidas por los manantiales de
bosques o cultivos. aguas sulfurosas,
volcanes y otros
FUENTES NATURALES

Las energías naturales son aquellas que

reducen drásticamente los impactos
ambientales producidos, entre las que
cabe citar el aprovechamiento de:

⚫ El Sol: energía solar

⚫ El viento: energía eólica
⚫ Los ríos y corrientes de agua dulce:
energía hidráulica
⚫ Los mares y océanos: energía
mareomotriz
⚫ El calor de la Tierra : energía geotérmica
⚫ El átomo: energía nuclear
⚫ La materia orgánica: biomasa
 Contaminación
Es la introducción de
sustancias que provocan
daños severos. También es
la presencia de la
combinación de varias
formas y concentraciones
que son malos para la
salud, para la vida vegetal o
animal o el uso normal en
los lugares de recreación.
 ⚫ La basura en todas
AGENTES
sus presentaciones
SÓLIDOS

Aguas negras,
AGENTES AGENTES desechos industriales,
CONTAMINANTES LÍQUIDOS derrames de
combustibles
⚫ La combustión de
petróleo, quema de
AGENTES combustibles como la
GASEOSOS gasolina, de basura,
desechos de plantas y
animales,
 Prevención
Es poner todas las medidas para evitar un
problema, una enfermedad o mayores
riesgos. Es reducir la cantidad de
contaminantes que "entran" al
ambiente. evitando que lo que consumimos
contenga sustancias peligrosas.
 Control
Es una solución de
producción, que elimina la
producción de
contaminantes cambiando
compuestos químicos. Un
ejemplo seria regular las
fabricas que produce
exceso de humo, también
seria disminuir los carros
comunes por carros
eléctricos.
Ecología industrial

Optimizar los recursos en el consumo de agua, energía y

materiales contribuirá a disminuir el impacto ambiental negativo
de las empresas y a atenuar la presión que la naturaleza soporta
por el elevado consumo de recursos naturales y la contaminación
y generación de residuos que esto conlleva. (FEDETUR, 9, 2010)
Preguntas de repaso en clase:
1. ¿Qué propone la Política Nacional de Educación Ambiental?
2. ¿Cómo se aplica los lineamientos en la educación superior?
3. ¿Cuáles son las características del perfil profesional ambiental
responsable del ingeniero?
4. ¿Qué es ecología y ecosistema?
5. ¿Cuáles son los factores del ecosistema?
6. ¿Qué es un recurso natural?
7. ¿Qué es una Fuentes de energía natural y alternativa?
8. ¿Cómo podemos prevenir y controlar la contaminación?
Complementar con las siguientes lecturas:
1.- La carrera por el medio ambiente ¿dónde está la meta? (obligatorio)
Revista Transporte, Desarrollo y Medio Ambiente te, Desarrollo y Medio Ambiente Vol. 25 No.3 2005 (56) ol. 25 No.3 2005 (56)
2.- Identificación de competencias ambientales para definir un perfil profesional ambientalmente responsable.
(http://www.dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/ )
3.- La responsabilidad social de la universidad ante los retos del deterioro del medio ambiente.
(http://www.dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/ )

GRACIAS
 Ecosistema
Es una comunidad de seres
vivos que comparten el
mismo habitad cuyos
procesos vitales se
interrelacionan como una
cadena

MEDIO FÍSICO

SERES VIVOS