Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : XII/ 1

A. Kompetensi Dasar

Pengetahuan Ketrampilan
3.1 Menganalisis prinsip kerja 4.1 Mempresentasikan hasil percobaan
peralatan listrik searah (DC) dalam tentang prinsip kerja rangkaian listrik
kehidupan sehari-hari searah (DC)

B. Topik

Rangkaian listrik arus searah

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Menentukan arus yang mengalir pada berbagai hambatan dalam rangkaian
tertutup
3.1.2 Menentukan daya listrik pada masing-masing hambatan
3.1.3 Menentukan energi listrik pada masing-masing hambatan
3.1.4 Menentukan susunan alat listrik yang hemat energi
4.1.1 Merancang percobaan tentang rangkaian listik arus searah
4.1.2 Melakukan percobaan rangkaian listrik arus searah
4.1.3 Mengumpulkan data hasil percobaan
4.1.4 Menganalisis data hasil percobaan
4.1.5 Membuat dan menyajikan hasil percobaan

D. Analisis STEM

Sains Teknologi
1) Sumber tegangan 1) Menggunakan computer (internet) untuk
mencari informasi
2) Arus Listrik
2) Menggunakan alat ukur listrik
3) Hukum Ohm
(amperemeter, voltmeter, dan multi meter
4) Hambatan/resistor
3) Menggunakan sumber tegangan (baterai atau
5) Hukum kirchoff aki)
6) Daya dan Energi 4) Menggunakan alat listrik
 Enjiniring
1) Merancang susunan alat
listrik pada rangkaian arus
searah
2) Membuat susunan alat listrik
pada rangkaian arus searah,
3) menguji coba susunan alat
listrik pada rangkaian arus
searah
4) Mengkomunikasikan hasil
rancangan dan hasil ujicoba
susunan alat listrik pada
rangkaian arus searah
Matematika
1) Menentukan hambatan penganti pada suatu
rangkaian
2) Menentukan kuat arus pada masing-masih
hambatan
3) Menentukan beda potensial pada masing-
masing hambatan
4) Menentukan daya listrik yang digunakan
pada suatu alat listrik
5) Menentukan energi listrik yang digunakan
pad suatu alat listrik

E. Skenario Pembelajaran

a. Pendekatan : STEM
b. Model : STEM Project Based Learning
c. Metode : Eksperimen, Diskusi, Penugasan

Pertemuan ke 1 (2 JP x 45 Menit)
Alok
Sintak asi
Kegiatan
Model wakt
Pembelaj
Pembelajara Deskripsi Kegiatan u
aran
n (Me
nit)
• Guru memberi salam dilanjutkan dengan
Pendahuluan menanyakan kabar peserta didik dan kesiapan
belajar
• Guru memeriksa kehadiran peserta didik
• Guru memberikan apersepsi dan motivasi
10
dengan mengajukan pertanyaan:
o Sebutkan alat-alat listrik yang menggunakan
sumber arus searah?
o Sebutkan sumber listrik arus searah?
Kegiatan Fase 1: • Guru membagi peserta didik menjadi beberapa 20
Inti Reflection kelompok
• Guru menyampaikan masalah terkait proyek
pembuatan rangkaian listrik arus searah
• Guru membagikan LKS (Lembar Kerja Peserta
didik)
Fase 2: • Peserta didik mengumpulkan informasi 20
Research mengenai pembuatan model rangkaian listrik
arus searah
• Guru membimbing peserta didik untuk dapat
menerapkan konsep Kesetimbangan Benda
Tegardan Fluida Statis dalam penyelesaian
proyek dengan bantuan LKS
• Peserta didik berdiskusi untuk menemukan
pemecahan masalah tentang pembuatan model
rangkaian listrik arus searah dengan lampu dan
baterai minimal 2 buah
• Peserta didik melakukan peerassessment untuk
melihat keaktifan masing-masing temannya
dalam kelompok
Fase 3: • Peserta didik berdiskusi untuk membuat 30
Discovery rancangan model rangkaian listrik arus searah.
• Peserta didik menentukan pilihan alat dan
bahan yang akandigunakan dalam pembuatan
proyek.
• Guru menekankan kembali proses desain
rekayasa (Engineering Design Process) dalam
proyek yang akandibuat peserta didik
• Guru meminta peserta didik untuk menuliskan
semua rencana/ide dari setiap anggota yang
muncul
• Peserta didikmenentukan rancangan model
rangkaian listrik arus searah terbaik hasil diskusi
kelompok dan menggambarkan rancangannya
sesuai dengan panduan yang terdapat dalam LKS
yang telah dibagikan
• Peserta didik secara berkelompok
mempresentasikan hasil rancangan model
rangkaian listrik arus searah
Fase 4: • Peserta didik membuat dan menguji coba 5
Application rancangan perahu di rumah melalui kerja
kelompok sesuai Lembar Kerja yang telah
dibagikan.
• Guru Menginformasikan peserta didik untuk
mendokumentasikan seluruh proses pembuatan
dan uji coba model rangkaian listrik arus searah.
• Peserta didik mengisi lembar penilaian diri dan
penilaian antar teman saat melaksakan kerja
 kelompok pembuatan model rangkaian listrik
arus searah.
Penutup • Gurudan Peserta didik merefleksi hasil kegiatan 5
pembelajaran.
• Guru Menginformasikankegiatan pembelajaran
berikutnya.

Pertemuan ke 2 (2 JP x 45 Menit)
Alo
kasi
Sintak
Langkah wa
Model
Pembelaj ktu
Pembelaja Deskripsi Kegiatan
aran (M
ran
enit
)
• Guru memberi salam dilanjutkan dengan 10
Pendahuluan menanyakan kabar peserta didik dan kesiapan
belajar
• Guru memeriksa kehadiran peserta didik
• Guru memberikan apersepsi dan motivasi
• Guru mereview materi pertemuan sebelumnya
o Konsep apa yang mendasari pembuatan
model rangkaian listrik arus searah?
o Apa yang akan terjadi jika baterai dipasang
berlawanan arah?

Kegiatan Fase 4: • Guru memberikan peer assessment untuk melihat 25

Inti Application keaktifan masing-masing peserta didik.
• Guru meminta peserta didik melanjutkan tugas
proyek bersama teman sekelompoknya dengan
melakukan perbaikan pada model rangkaian arus
searah yang sudah dibuat.
• Guru membimbing dan memberikan bantuan
kepada kelompok yang membutuhkan bantuan
• Peserta didik dalam kelompok melakukan uji coba
akhir pada produk yang telah dibuat dan
diperbaiki.
• Guru melakukan penilaian produk akhir.
Fase 5: • Guru menyampaikan aturan teknis presentasi 40
Communic • Guru memonitor jalannya presentasi kelompok
ation • Peserta didik mempresentasikan hasil proyek yang
telah diuji coba dan menekankan pada komunikasi
yang persuasif
• Guru memberikan kesempatan bertanya pada
kelompok lain
• Guru meminta setiap peserta didik memilih
rangkaian listrik terbaik dari kelompok lain
Penutup • Guru merefleksi hasil kegiatan pembelajaran. 15
• Peserta didik bersama guru menyimpulkan ill-
define problem menjadi well-define outcome
darihasil pembelajaran
• Guru memberi penguatan terkait penerapan
konsep hukum ohm dan kirchoff pada rangkaian
arus searah masalah yang diajukan dalam proyek.
• Guru mengingatkan peserta didik untuk mengisi
laporan hasil pembuatan proyek dilengkapi
dengan hasil tanya jawab pada saat presentasi.
• Guru memberikan self assessment untuk melihat
pemahaman diri peserta didik terkait penerapan
konsep pada projek pembuatan rangkaian listrik
arus searah
• Menginformasikan kegiatan pembelajaran
berikutnya.