Perangkat Pembelajaran

SILABUS SOSIOLOGI
Satuan Pendidikan : MA Al Syarifiyah Bondan
Kelas : XI (Sebelas)
Alokasi waktu : 4 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Inti :
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

3.1 Memahami  Memahami proses pembentukan kelompok sosial di masyarakat Pembentukan kelompok  Mengamati proses pembentukan kelompok sosial di masyarakat
pengelompokan sosial di  Mengidentifikasi dari berbagai sumber informasi tentang proses sosial  Mengkaji dari berbagai sumber informasi tentang proses
masyarakat dari sudut pembentukan kelompok sosial dalam masyarakat pembentukan kelompok sosial dalam masyarakat
pandang dan pendekatan  Menumbuhkan rasa ingin tahu tentang proses pembentukan  Dasar-dasar  Menumbuhkan rasa ingin tahu tentang proses pembentukan
Sosiologis. kelompok sosial dan mendiskusikannya berdasarkan pengetahuan pembentukan kelompok kelompok sosial dan mendiskusikannya berdasarkan pengetahuan
Sosiologi dengan berorientasi pada praktik pengetahuan untuk  Berbagai bentuk dan Sosiologi dengan berorientasi pada praktik pengetahuan untuk
menumbuhkan sikap religiositas dan etika sosial jenis kelompok- menumbuhkan sikap religiositas dan etika sosial
 Mengidentifikasi data tentang ragam pengelompokkan sosial di kelompok kepentingan  Mengidentifikasi dan mengumpulkan data tentang ragam
masyarakat sekitar dari berbagai macam sumber di masyarakat pengelompokkan sosial di masyarakat sekitar dari berbagai macam
4.1 Menalar tentang  Mengumpulkan data tentang ragam pengelompokkan sosial di  Karakteristik khusus sumber
terjadinya masyarakat sekitar dari berbagai macam sumber atau partikularisme dan  Menganalisis data agar dapat mengklasifikasi ragam
eksklusivisme pengelompokkan sosial di masyarakat sekitar berdasarkan jenis
pengelompokan sosial di  Menganalisis data agar dapat mengklasifikasi ragam
masyarakat dari sudut kelompok dan bentuk pengelompokkan untuk menanamkan sikap kesadaran
pengelompokkan sosial di masyarakat sekitar berdasarkan jenis dan
pandang dan pendekatan bentuk pengelompokkan untuk menanamkan sikap kesadaran diri diri dan tanggung jawab publik
Sosiologi. dan tanggung jawab publik  Mempresentasikan hasil diskusi tentang pembentukan kelompok
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang pembentukan kelompok sosial
sosial
3.2 Menganalisis  Memahami partikularisme kelompok dan dilema pembentukan Permasalahan sosial  Mengenali berbagai permasalahan sosial yang ada di masyarakat
permasalahan sosial kepentingan publik dalam masyarakat sekitar
dalam kaitannya dengan  Memahami berbagai jenis permasalahan sosial di ranah publik  Menumbuhkan rasa ingin tahu tentang berbagai permasalahan
pengelompokan sosial  Memahami dampak permasalahan sosial terhadap kehidupan publik  Permasalahan sosial sosial di masyarakat (kemiskinan, kriminalitas, kekerasan,
dan kecenderungan  Mengidentifikasi berbagai permasalahan sosial yang ada di di masyarakat kesenjangan sosial-ekonomi, ketidakadilan) melalui contoh-contoh
eksklusi sosial di masyarakat sekitar  Partikularisme nyata dan mendiskusikannya dari sudut pandang pengetahuan

MA AL-Syarifiyah Bondan
Perangkat Pembelajaran

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

masyarakat dari sudut  Menumbuhkan rasa ingin tahu tentang berbagai permasalahan kelompok dan Sosiologi berorientasi pemecahan masalah yang menumbuhkan
pandang dan pendekatan sosial di masyarakat (kemiskinan, kriminalitas, kekerasan, dilema sikap religiositas dan etika sosial
Sosiologis. kesenjangan sosial-ekonomi, ketidakadilan) melalui contoh-contoh pembentukan  Melakukan survey di masyarakat setempat tentang permasalahan
nyata dan mendiskusikannya dari sudut pandang pengetahuan kepentingan publik sosial (kemiskinan, kriminalitas, kesenjangan sosial-ekonomi,
Sosiologi berorientasi pemecahan masalah yang menumbuhkan  Berbagai jenis ketidakadilan) melalui observasi, wawancara, dan kajian
sikap religiositas dan etika sosial permasalahan sosial dokumen/literatur dengan menggunakan panduan yang telah
4.2 Memberikan respons  Melakukan survey di masyarakat setempat tentang permasalahan di ranah publik dipersiapkan sebelumnya
dalam mengatasi sosial (kemiskinan, kriminalitas, kesenjangan sosial-ekonomi,  Dampak  Menginterpretasi data hasil survey tentang permasalahan sosial
permasalahan sosial ketidakadilan) melalui observasi, wawancara, dan kajian permasalahan sosial (kemiskinan, kriminalitas, kekerasan, kesenjangan sosial ekonomi
yang terjadi di dokumen/literatur dengan menggunakan panduan yang telah terhadap kehidupan dan ketidakadilan) dikaitkan dengan konsep keragaman kelompok
masyarakat dengan cara dipersiapkan sebelumnya publik sosial sehingga tumbuh kesadaran diri untuk melakukan tanggung
memahami kaitan  Menginterpretasi data hasil survey tentang permasalahan sosial  Pemecahan masalah jawab publik atas permasalahan sosial yang ada di masyarakat
pengelompokan sosial (kemiskinan, kriminalitas, kekerasan, kesenjangan sosial ekonomi sosial untuk  Mempresentasikan hasil survey tentang permasalahan sosial dan
dengan kecenderungan dan ketidakadilan) dikaitkan dengan konsep keragaman kelompok mencapai pemecahannya sesuai hasil pengamatan
eksklusi dan timbulnya sosial sehingga tumbuh kesadaran diri untuk melakukan tanggung kehidupan publik
permasalahan sosial. jawab publik atas permasalahan sosial yang ada di masyarakat yang lebih baik
 Mempresentasikan hasil survey tentang permasalahan sosial dan
pemecahannya sesuai hasil pengamatan
3.3 Memahami arti penting  Memahami konsep perbedaan dan kesetaraan sosial Perbedaan, kesetaraan  Mengamati perbedaan dan keragaman sosial yang ada di
prinsip kesetaraan untuk  Memahami konsep harmoni sosial dan harmoni sosial masyarakat sekitar
menyikapi perbedaan  Mengidentifikasi perbedaan dan keragaman sosial yang ada di  Menumbuhkan rasa ingin tahu tentang perbedaan dan keragaman
sosial demi terwujudnya masyarakat sekitar  Partikularisme sosial dalam kehidupan masyarakat dan mendiskusikan tentang
kehidupan sosial yang  Menyusun pertanyaan tentang perbedaan dan keragaman sosial kelompok dan pemecahannya berdasar prinsip-prinsip kesetaraan sebagai warga
damai dan demokratis dalam kehidupan masyarakat dan mendiskusikan tentang perbedaan sosial di negara dalam upaya mewujudkan kehidupan masyarakat yang
pemecahannya berdasar prinsip-prinsip kesetaraan sebagai warga masyarakat harmonis
negara dalam upaya mewujudkan kehidupan masyarakat yang  Kesetaraan untuk  Melakukan wawancara dan atau mengisi kuesioner mengenai sikap
harmonis mencapai terhadap perbedaan sosial yang ada di masyarakat dan
 Memahami arti penting prinsip kesetaraan untuk menyikapi kepentingan umum pemecahannya berdasar prinsip-prinsip kesetaraan sebagai warga
perbedaan sosial demi terwujudnya kehidupan sosial yang damai atau publik negara untuk menciptakan kehidupan sosial yang harmonis
dan demokratis  Perbedaan dan  Menganalisis hasil wawancara atau isian kuesioner mengenai sikap
kesetaraan antar terhadap perbedaan sosial di masyarakat untuk menciptakan
4.3 Menerapkan prinsip-  Melakukan wawancara dan atau mengisi kuesioner mengenai sikap
prinsip kesetaraan untuk kelompok dalam kehidupan masyarakat yang harmonis berdasarkan prinsip-prinsip
terhadap perbedaan sosial yang ada di masyarakat dan
mengatasi perbedaan kehidupan publik kesetaraan sebagai warga negara
pemecahannya berdasar prinsip-prinsip kesetaraan sebagai warga
sosial dan mendorong negara untuk menciptakan kehidupan sosial yang harmonis  Relasi antar  Merumuskan langkah-langkah dan strategi untuk menciptakan
kelompok dan kehidupan sosial yang harmonis untuk sikap kesadaran diri dan
terwujudnya kehidupan  Menganalisis hasil wawancara atau isian kuesioner mengenai sikap
sosial yang damai dan terciptanya tanggung jawab publik di masyarakat berdasarkan hasil analisis
terhadap perbedaan sosial di masyarakat untuk menciptakan
demokratis. kehidupan masyarakat yang harmonis berdasarkan prinsip-prinsip
keharmonisan sosial  Mempresentasikan hasil diskusi tentang langkah-langkah dan
dalam kehidupan strategi untuk menciptakan kehidupan sosial yang harmonis di
kesetaraan sebagai warga negara

MA AL-Syarifiyah Bondan
Perangkat Pembelajaran

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

 Merumuskan langkah-langkah dan strategi untuk menciptakan masyarakat atau masyarakat
kehidupan sosial yang harmonis untuk sikap kesadaran diri dan publik  Merumuskan hasil diskusi untuk dijadikan bahan pembelajaran
tanggung jawab publik di masyarakat berdasarkan hasil analisis bersama dalam menyikapi dan menghormati perbedaan sosial dan
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang langkah-langkah dan tanggungjawab sosial dalam mendorong kehidupan masyarakat
strategi untuk menciptakan kehidupan sosial yang harmonis di yang harmonis berdasar prinsip-prinsip kesetaraan sebagai warga
masyarakat negara
 Merumuskan hasil diskusi untuk dijadikan bahan pembelajaran
bersama dalam menyikapi dan menghormati perbedaan sosial dan
tanggungjawab sosial dalam mendorong kehidupan masyarakat
yang harmonis berdasar prinsip-prinsip kesetaraan sebagai warga
negara
3.4 Menganalisis konflik  Memahami akar masalah dan sebab-sebab terjadi konflik Konflik, kekerasan, dan  Mengamati gejala konflik dan kekerasan yang terjadi di
sosial dan cara  Memahami resolusi konflik (pencegahan, kelola, rekonsiliasi, dan perdamaian masyarakat dan memahami perbedaan antara konflik dan
memberikan respons transformasi) kekerasan (kekerasan merupakan konflik yang tidak terselesaikan
untuk melakukan  Memahami peran mediasi dan pihak ketiga dalam penyelesaian  Konflik, kekerasan, secara damai)
resolusi konflik demi konflik dan menumbuhkan perdamaian dan perdamaian  Menumbuhkan rasa ingin tahu tentang sebab-sebab/latar belakang
terciptanya kehidupan  Mengidentifikasi gejala konflik dan kekerasan yang terjadi di  Pemetaan konflik terjadinya konflik dan kekerasan sosial serta mendiskusikannya
yang damai di masyarakat dan memahami perbedaan antara konflik dan kekerasan (konteks, issu, untuk mencapai penyelesaian tanpa kekerasan
masyarakat. (kekerasan merupakan konflik yang tidak terselesaikan secara pihak-pihak, dan  Mengumpulkan data primer/sekunder tentang konflik dan
damai) dinamika) kekerasan dalam masyarakat dan penyelesaian yang dilakukan
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar tentang  Akar masalah dan warga masyarakat
sebab-sebab/latar belakang terjadinya konflik dan kekerasan sosial sebab-sebab terjadi  Mengidentifikasi dampak kekerasan (fisik, mental, sosial) dari
serta mendiskusikannya untuk mencapai penyelesaian tanpa konflik konflik dan kekerasan yang terjadi di masyarakat dengan
kekerasan  Resolusi konflik menggunakan contoh-contoh nyata dalam kehidupan sehari-hari
 Mengumpulkan data primer/sekunder tentang konflik dan (pencegahan, yang ada di masyarakat setempat
kekerasan dalam masyarakat dan penyelesaian yang dilakukan kelola, rekonsiliasi,  Menganalisis dan mendiskusikan penyelesaian konflik
warga masyarakat dan transformasi) menggunakan metode-metode penyelesaian konflik (mediasi,
 Mengidentifikasi dampak kekerasan (fisik, mental, sosial) dari  Peran mediasi dan negosiasi, rekonsiliasi dan transformasi konflik) dalam rangka
konflik dan kekerasan yang terjadi di masyarakat dengan pihak ketiga dalam mmembentuk kesadaran diri dan tanggung jawab publik untuk
menggunakan contoh-contoh nyata dalam kehidupan sehari-hari penyelesaian tercapainya perdamaian dan kehidupan sosial yang harmonis di
yang ada di masyarakat setempat konflik dan masyarakat
 Menganalisis konflik sosial dan cara memberikan respons untuk menumbuhkan  Mempresentasikan hasil diskusi tentang upaya penyelesaian
melakukan resolusi konflik demi terciptanya kehidupan yang damai perdamaian konflik di masyarakat
di masyarakat  Merumuskan hasil diskusi untuk dijadikan bahan pembelajaran
4.4 Memetakan konflik  Memetakan konflik untuk dapat melakukan resolusi konflik dan bersama dalam penyelesaian konflik dan kekerasan di masyarakat
untuk dapat melakukan menumbuhkembangkan perdamaian di masyarakat. dengan menggunakan cara-cara damai tanpa kekerasan
resolusi konflik dan  Menganalisis dan mendiskusikan penyelesaian konflik
menumbuhkembangkan menggunakan metode-metode penyelesaian konflik (mediasi,

MA AL-Syarifiyah Bondan
Perangkat Pembelajaran

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

perdamaian di negosiasi, rekonsiliasi dan transformasi konflik) dalam rangka
masyarakat. mmembentuk kesadaran diri dan tanggung jawab publik untuk
tercapainya perdamaian dan kehidupan sosial yang harmonis di
masyarakat
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang upaya penyelesaian konflik
di masyarakat
 Merumuskan hasil diskusi untuk dijadikan bahan pembelajaran
bersama dalam penyelesaian konflik dan kekerasan di masyarakat
dengan menggunakan cara-cara damai tanpa kekerasan
3.5 Menganalisis cara  Memahami konflik bersifat kekerasan dan dampaknya terhadap Integrasi dan reintegrasi  Mengamati dan mendiskusikan upaya integrasi dan reintegrasi
melakukan pemecahan perpecahan atau disintegrasi sosial sosial sebagai upaya sosial untuk mewujudkan perdamaian dan kehidupan sosial yang
masalah untuk  Memahami konsep perdamaian dan integrasi atau kohesi sosial pemecahan masalah harmonis di masyarakat
mengatasi permasalahan  Memahami konsep pemulihan (recovery), rehabilitasi, reintegrasi konflik dan kekerasan  Mengembangkan sikap kritis dan kepekaan terhadap konflik dan
sosial, konflik dan dan transformasi sosial kekerasan yang terjadi di masyarakat untuk menemukan faktor
kekerasan di masyarakat.  Memahami reintegrasi dan koeksistensi sosial dalam kehidupan  Konflik bersifat pendorong dan penghambat tercapainya integrasi dan reintegrasi
damai di masyarakat kekerasan dan sosial
 Mengidentifikasi upaya integrasi dan reintegrasi sosial untuk dampaknya  Merancang penelitian sosial menggunakan metode pemetaan
mewujudkan perdamaian dan kehidupan sosial yang harmonis di terhadap berkaitan dengan upaya integrasi dan reintegrasi sosial sebagai
masyarakat perpecahan atau upaya menyelesaikan konflik dan mewujudkan perdamaian dan
 Mengembangkan sikap kritis dan kepekaan terhadap konflik dan disintegrasi sosial kehidupan msyarakat yang harmonis melalui langkah-langkah
kekerasan yang terjadi di masyarakat untuk menemukan faktor  Perdamaian dan seperti identifikasi kebutuhan , analisis kepentingan dan
pendorong dan penghambat tercapainya integrasi dan reintegrasi integrasi atau kohesi pemecahan masalah dengan mengajukan rekomendasi
sosial sosial  Mengolah data, menganalisis dan menyimpulkan hasil pemetaan
 Menganalisis cara melakukan pemecahan masalah untuk mengatasi  Pemulihan tentang upaya integrasi dan reintegrasi sosial untuk memperkuat
permasalahan sosial, konflik dan kekerasan di masyarakat. (recovery), kesadaran diri dan tanggung jawab publik sebagai upaya
rehabilitasi, mewujudkan perdamaian dan kehidupan sosial yang harmonis di
4.5 Melakukan penelitian  Merancang penelitian sosial menggunakan metode pemetaan reintegrasi dan masyarakat
sederhana yang berkaitan dengan upaya integrasi dan reintegrasi sosial sebagai
berorientasi pada
transformasi sosial  Menyajikan hasil pemetaan tentang upaya integrasi dan reintegrasi
upaya menyelesaikan konflik dan mewujudkan perdamaian dan
 Reintegrasi dan sosial sebagai upaya penyelesaian konflik dan mewujudkan
pemecahan masalah kehidupan msyarakat yang harmonis melalui langkah-langkah
koeksistensi sosial perdamaian dan kehidupan sosial yang harmonis di masyarakat
berkaitan dengan seperti identifikasi kebutuhan , analisis kepentingan dan pemecahan
dalam kehidupan dalam berbagai bentuk, seperti laporan, tulisan/artikel, foto,
permasalahan sosial dan masalah dengan mengajukan rekomendasi
damai di gambar, tabel, grafik, dan audio-visual dengan tampilan yang
konflik yang terjadi di  Mengolah data, menganalisis dan menyimpulkan hasil pemetaan masyarakat
masyarakat sekitar. menarik dan mudah dibaca.
tentang upaya integrasi dan reintegrasi sosial untuk memperkuat
 Merumuskan hasil diskusi untuk dijadikan bahan pembelajaran
kesadaran diri dan tanggung jawab publik sebagai upaya
bersama dan menumbuhkan sikap serta tanggungjawab bersama
mewujudkan perdamaian dan kehidupan sosial yang harmonis di
dalam melakukan integrasi dan reintegrasi sosial untuk
masyarakat
mewujudkan kehidupan yang damai di masyarakat
 Menyajikan hasil pemetaan tentang upaya integrasi dan reintegrasi
sosial sebagai upaya penyelesaian konflik dan mewujudkan

MA AL-Syarifiyah Bondan
Perangkat Pembelajaran

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

perdamaian dan kehidupan sosial yang harmonis di masyarakat
dalam berbagai bentuk, seperti laporan, tulisan/artikel, foto,
gambar, tabel, grafik, dan audio-visual dengan tampilan yang
menarik dan mudah dibaca.
 Merumuskan hasil diskusi untuk dijadikan bahan pembelajaran
bersama dan menumbuhkan sikap serta tanggungjawab bersama
dalam melakukan integrasi dan reintegrasi sosial untuk
mewujudkan kehidupan yang damai di masyarakat

Indramayu, 16 Juli 2018

Mengetahui,
Kepala MA Al-Syarifiyah Bondan, Guru Mata Pelajaran,

SUFYAN JAUHARI, S.Pd.I ABDUL BASIR, S.Pd

NIP : - NIP : -

MA AL-Syarifiyah Bondan