PEMERINTAH KABUPATEN JENEPONTO

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMP NEGERI 6 BANGKALA

Alamat : Cikarro Desa Pallantikang Kec. Bangkala Kab. Jeneponto

KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL ULANGAN KENAIKAN KELAS

TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 6 Bangkala AlokasiWaktu : 120 Menit
Mata Pelajaran : IPA JumlahSoal : 1. PilihanGanda : 40 Soal
Kelas : VII 2. Uraian : 5 Soal
Kurikulum : Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Hari/TanggalPelaksanaan :

Tingka
AspekI
No. StandarKompetensi/ Kls / Nomor Bentuk BobotSo t
MateriPokok Indikator ntelek-
Urut KompetensiDasar Smt Soal Soal al Kesu-
tual
karan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. 5. Memahamigejala-
gejalaalammelaluipengam
atan. GejalaAlamBiotikdanA VII/2 - 1 PG 1 C2 Sedang
5.1 biotik Siswadapatmenunjukk
Melaksanakanpengama angejalaalambiotikdaribeberapacontoh
tanobjeksecaraterencanad gejalaalam yang ada. 2 PG 1 C1 Mudah
ansistematisuntukmempe- -
rolehinformasigejalaalam Siswadapatmenyebutk
biotikdan a-biotik ancontohgejalaalamabiotik.
 Tingka
AspekI
No. StandarKompetensi/ Kls / Nomor Bentuk BobotSo t
MateriPokok Indikator ntelek-
Urut KompetensiDasar Smt Soal Soal al Kesu-
tual
karan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2. 5.2 Menganalisis data perco- Gerak VII/2 - Siswa dapat menentukan persamaan 3 PG 1 C1 Mudah
baangeraklurusberaturand kelajuan suatu benda.
angeraklurusberubahberat - Siswa dapat menentukanperpindahan 4 PG 1 C1 Mudah
uransertapenerapan- yang ditempuh dari gerak suatu benda.
nyadalamkehidupansehari - Siswa dapat menentukanwaktu yang 41 Uraian 4 C3 Sukar
-hari diperlukan oleh seseorang jika
diketahui kecepatan dan jarak yang
ditempuh. 5 PG 1 C2 Sedang
- Siswa dapat memilih hasil ticker timer
pada gerak lurus berubah beraturan 6 PG 1 C3 Sukar
diperlambat.
- Siswa dapat menentukan percepatan
jika diketahui kecepatan awal,
kecepatan akhir suatu benda dan
selang waktu yang dibutuhkan untuk 7 PG 1 C3 Sukar
mengubah kecepatan tersebut.
- Siswa dapat menunjukkan contoh
konsep Gerak Lurus Berubah
Beraturan (GLBB)dipercepat dalam
kehidupan sehari-hari.
 Tingka
AspekI
No. StandarKompetensi/ Kls / Nomor Bentuk BobotSo t
MateriPokok Indikator ntelek-
Urut KompetensiDasar Smt Soal Soal al Kesu-
tual
karan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3. 5.3 Menggunakan mikroskop Mikroskop VII/2 - Siswa dapat memilih bagian 8 PG 1 C1 Mudah
dan peralatan pendukung mikroskop yang berfungsi untuk
lainnya untuk mengamati menaik-turunkan tabung mikroskop
gejala-gejala kehidupan. dengan cepat. 9 PG 1 C2 Sedang
- Siswa dapat menunjukkan gambar alat
laboratorium IPA yang berfungsi
untuk mengukur larutan dalam jumlah 42 Uraian 4 C2 Sedang
tertentu.
- Siswa dapat menentukan perbesaran
pengamatan suatu benda jika
perbesaran lensa okuler dan lensa
obyektif diketahui.
4. 5.4 Menerapkan keselamatan Keselamatan kerja VII/2 - Siswa dapatmenyebutkan contoh 10 PG 1 C1 Mudah
kerja dalam melakukan bahan-bahan yang terdapat dalam
pengamatan gejala-gejala laboratorium IPA yang dapat merusak
alam. kulit. 11 PG 1 C1 Mudah
- Siswa dapatmenentukan simbol dalam
Laboratorium IPA yang bersifat iritasi. 12 PG 1 C2 Sedang
- Siswa dapat menjelaskan cara
memadamkan api pada lampu spirtus
dengan benar.
5. 6. Memahami keanekaraga- Ciri-ciri makhluk hidup VII/2 - Siswa dapat memilih ciri makhluk 13 PG 1 C1 Mudah
man makhluk hidup. hidup dari beberapa peristiwa yang
6.1 Mengindentifikasi ciri-ciri terjadi di alam.
makhluk hidup. - Siswa dapat menunjukkan aktivitas 14 PG 1 C2 Sedang
makhluk hidup yang merupakan ciri
makhluk hidup memerlukan makanan.
- Siswa dapat menyebutkan tujuan 15 PG 1 C1 Mudah
 Tingka
AspekI
No. StandarKompetensi/ Kls / Nomor Bentuk BobotSo t
MateriPokok Indikator ntelek-
Urut KompetensiDasar Smt Soal Soal al Kesu-
tual
karan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
bunglon mengubah warna kulitnya
- Siswa dapat membedakan ciri
tumbuhan dan hewan. 16 PG 1 C1 Mudah

6. 6.2 Mengklasifikasikan Klasifikasi Makhluk VII/2 - Siswa dapat mengurutkan tingkatan 17 PG 1 C1 Mudah
makh-luk hidup hidup takson dari yang tertinggi ke rendah.
berdasarkan ciri-ciri yang - Siswa dapat memilih penulisan species
dimiliki. padi yang benar berdasarkan tata nama 18 PG 1 C2 Sedang
binomial nomenklatur
- Siswa dapat menentukan ciri khusus
dari kingdom Fungi yang 19 PG 1 C3 Sukar
membedakannya dari 5 kingdom
lainnya.
- Disajikan gambar macam-macam 20 PG 1 C2 Sedang
daun, siswa dapat menentukan daun
monokotil. 21 PG 1 C2 Sedang
- Siswa dapat menjelaskan perbedaan
antara Pisces dengan Mamalia
ditinjau dari penutup tubuh 43 Uraian 4 C2 Sedang
- Siswa dapat menyebutkan ciri – ciri
kingdom fungi (jamur) dan
anggotanya
 Tingka
AspekI
No. StandarKompetensi/ Kls / Nomor Bentuk BobotSo t
MateriPokok Indikator ntelek-
Urut KompetensiDasar Smt Soal Soal al Kesu-
tual
karan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
7. 6.3 Mendeskripsikan keraga- Organisasi Kehidupan VII/2 - Siswa dapat menjelaskan organel sel 22 PG 1 C2 Sedang
man pada sistem yang berfungsi sebagai tempat
organisasi kehidupan terjadinya respirasi sel
mulai dari tingkat sel - Siswa dapat menjelaskan 2 macam 23 PG 1 C2 Sedang
sampai organisme. perbedaan antara sel hewan dengan sel
tumbuhan ditinjau dari dinding sel dan
plastidanya.
- Siswa dapat memilih jaringan 24 PG 1 C2 Sedang
tumbuhan yang berfungsi untuk
mengangkut air dari akar ke daun.
- Siswa dapat menyebutkansalah satu
organ penyusun sistem pencernaan 25 PG 1 C2 Sedang
pada manusia.
- Siswa dapat menyebutkan nama organ
beserta fungsinya 26 PG 1 C2 Sedang
- Siswa dapat menentukan urutan sistem
organisasi kehidupan pada organisme 27 PG 1 C2 Sedang
multiseluler.
- Siswa dapat menjelaskan perbedaan
antara sel hewan dengan sel tumbuhan 44 Uraian 4 C2 Sedang
ditinjau dari dinding sel dan
plastidanya.

8. 7. Memahami saling Ekosistem VII/2 - Siswa dapat mengindentifikasi 28 PG 1 C3 Sukar

ketergan-tungan dalam ekosistem.
ekositem. - Siswa dapat menyebutkan contoh 29 PG 1 C2 Sedang
7.1 Menentukan ekosistem organisme dekomposer.
dan saling hubungan - Siswa dapat menganalisa suatu 30 PG 1 C3 ukar
 Tingka
AspekI
No. StandarKompetensi/ Kls / Nomor Bentuk BobotSo t
MateriPokok Indikator ntelek-
Urut KompetensiDasar Smt Soal Soal al Kesu-
tual
karan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
antara komponen populasi dalam rantai makanan jika
ekosistem salah satu populasi berkurang.
- Siswa dapat menentukan letak produsen 31 PG 1 C2 Sedang
pada rantai makanan
- Siswa dapat menentukan contoh 32 PG 1 C1 Mudah
hubungan simbiosis parasitisme
9. 7.2 Mengindentifikasikan Keanekaragaman VII/2 - Siswa dapat menentukan salah satu 33 PG 1 C2 Sedang
pen-tingnya makhluk hidup dalam penyebab suatu makhluk hidup
keanekaragaman makhluk pelestarian ekosistem. menjadi langka.
hidup dalam pelestarian - Siswa dapat menyebutkan jenis 34 PG 1 C1 Mudah
ekosistem pemeliharaan in situ.
- Disajikan beberapa hewan langka,
siswa dapat menentukan lokasi dari 35 PG 1 C1 Mudah
hewan tersebut.

10. 7.3 Memprediksi pengaruh Kepadatan populasi VII/2 - Siswa dapat menyebutkan masalah 36 PG 1 C1 Mudah
kepadatan populasi hubungannya dengan yang timbul akibat kepadatan
manusia terhadap lingkungan penduduk yang tinggi.
lingkungan - Siswa dapat menyebukan faktor-faktor 37 PG 1 C2 Sedang
yang dapat meningkatkan kepadatan
penduduk suatu negara.
 Tingka
AspekI
No. StandarKompetensi/ Kls / Nomor Bentuk BobotSo t
MateriPokok Indikator ntelek-
Urut KompetensiDasar Smt Soal Soal al Kesu-
tual
karan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
11 7.4 Mengaplikasikan peran Pencemaran dan VII/2 - Siswa dapat menjelaskan usaha untuk 38 PG 1 C1 Mudah
manusia dalam Kerusakan Lingkungan menjaga kelestarian hutan.
pengelolaan lingkungan hubungannya dengan - Siswa dapat menjelaskan penyebab 39 PG 1 C2 Sedang
untuk mengatasi aktifitas manusia menipisnya lapisan ozon.
pencemaran dan - Siswa dapat menyebutkan gas
kerusakan lingkungan penyebab efek rumah kaca. 40 PG 1 C2 Sedang
- Siswadapatmenjelaskansemboyan 3 R
(reduce, reuse, recycle)
45 Uraian 2 C3 Sukar

Jeneponto, 2017
Guru Mata Pelajaran

(ISTIQAMAH)