Anda di halaman 1dari 3

TUGAS SISTEM REKAYASA DAN NILAI

RANGKUMAN “FIFTH DISCIPLINE MENTAL MODELS” BY PETER MICHAEL SENGE

Dosen: Mohammed Ali Berawi M.Eng.Sc., Ph.D.

Nama :ALWAN MUHAMMAD NAUFAL


NPM: 1906432982

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PROYEK


FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS INDONESIA
Model Mental

Wawasan baru gagal dipraktikkan karena bertentangan dengan citra internal tentang
bagaimana dunia bekerja. Itulah sebabnya disiplin mengelola model mental - permukaan,
pengujian, dan meningkatkan gambaran internal kita tentang bagaimana dunia bekerja
memegang kunci untuk membangun organisasi pembelajaran. Masalah dengan model
mental muncul bukan karena mereka benar atau salah tetapi karena kita sering bertindak
tanpa menyadarinya. Perusahaan yang sehat adalah perusahaan yang dapat
mensistematisasikan cara untuk menyatukan orang untuk mengembangkan model mental
terbaik untuk menghadapi situasi apa pun.

Keterampilan belajar terbagi dalam dua kelas besar: keterampilan refleksi dan
keterampilan inkuiri. Ketrampilan berkenaan dengan perhatian memperlambat proses
berpikir kita sendiri sehingga kita dapat menjadi lebih sadar tentang bagaimana kita
membentuk model mental kita dan cara mereka memengaruhi tindakan kita. Keahlian inkuiri
berkaitan dengan bagaimana kita beroperasi dalam interaksi tatap muka dengan orang lain,
terutama dalam menangani masalah yang kompleks. Orang yang menjadi pembelajar seumur
hidup mempraktikkan "refleksi dalam tindakan," kemampuan untuk merefleksikan pemikiran
seseorang saat bertindak.

Pikiran kita cenderung bergerak dengan kecepatan kilat. Kami segera "melompat" ke
generalisasi dengan sangat cepat sehingga kami tidak pernah berpikir untuk mengujinya.
Pikiran rasional kita sangat lihai dalam “mengabstraksikan” dari hal-hal konkret -
menggantikan konsep-konsep sederhana untuk banyak detail dan kemudian bernalar dalam
hal konsep-konsep ini. Tetapi kekuatan kami dalam penalaran konseptual abstrak juga
membatasi pembelajaran kami, ketika kami tidak menyadari lompatan kami dari rincian ke
konsep umum. Lompatan abstraksi terjadi ketika kita beralih dari pengamatan langsung
("data" konkret) ke generalisasi tanpa pengujian. Lompatan abstraksi menghalangi
pembelajaran karena mereka menjadi aksiomatis. Apa yang dulunya merupakan asumsi
diperlakukan sebagai fakta.

Untuk menemukan lompatan abstraksi, kita perlu terus bertanya apa yang kita yakini
tentang cara dunia bekerja - sifat bisnis, orang-orang pada umumnya, dan individu tertentu.
Kita perlu bertanya “Apa 'data' yang menjadi dasar generalisasi ini?” Kita perlu bertanya,
“Apakah saya mau mempertimbangkan bahwa generalisasi ini mungkin tidak akurat atau
menyesatkan? Ini adalah teknik yang kuat untuk mulai "melihat" bagaimana model mental
kita beroperasi dalam situasi tertentu. Ini mengungkapkan cara kita memanipulasi situasi
untuk menghindari berurusan dengan bagaimana kita benar-benar berpikir dan merasakan,
dan dengan demikian mencegah situasi kontraproduktif dari perbaikan.

Sebagian besar manajer dilatih untuk menjadi advokat. Bahkan, di banyak perusahaan,
apa artinya menjadi manajer yang kompeten adalah mencari tahu apa yang perlu dilakukan,
dan meminta dukungan apa pun yang diperlukan untuk menyelesaikannya. Individu menjadi
sukses sebagian karena kemampuan mereka untuk berdebat secara paksa dan memengaruhi
orang lain. Keahlian inkuiri, sementara itu, tidak dikenal dan tidak dihargai. Tetapi ketika
manajer naik ke posisi senior, mereka menghadapi masalah yang lebih kompleks dan beragam.
Tiba-tiba, mereka perlu memanfaatkan wawasan dari orang lain. Mereka perlu belajar.
Sekarang keterampilan advokasi manajer menjadi kontraproduktif. Yang dibutuhkan adalah
memadukan advokasi dan penyelidikan untuk mempromosikan pembelajaran kolaboratif.
Ketika beroperasi dalam advokasi murni, tujuannya adalah untuk memenangkan argumen.
Ketika penyelidikan dan advokasi digabungkan, tujuannya tidak lagi "untuk memenangkan
argumen" tetapi untuk menemukan argumen terbaik. Ketika kami beroperasi dalam advokasi
murni, kami cenderung menggunakan data secara selektif, hanya menyajikan data yang
mengkonfirmasi posisi kami. Ketika kami menjelaskan alasan di balik posisi kami, kami hanya
mengekspos alasan kami untuk “membuat kasus kami,” menghindari area di mana kami
merasa kasus kami mungkin lemah. Sebaliknya, ketika advokasi dan inkuiri tinggi, kami
terbuka untuk mengonfigurasikan data serta mengonfirmasi data - karena kami benar-benar
tertarik untuk menemukan kekurangan dalam pandangan kami. Demikian juga, kami
membuka alasan kami dan mencari kekurangan di dalamnya, dan kami mencoba memahami
alasan orang lain.

Belajar pada akhirnya menghasilkan perubahan dalam tindakan, tidak hanya


mengambil informasi baru dan membentuk "ide-ide" baru. Itulah sebabnya mengenali
kesenjangan antara teori yang kami dukung (apa yang kami katakan) dan "teori yang
digunakan" kami (teori-teori yang ada di belakang tindakan kita) sangat penting. Kalau tidak,
kita mungkin percaya bahwa kita telah "mempelajari" sesuatu hanya karena kita punya
bahasa atau konsep baru untuk digunakan, meskipun perilaku kita sama sekali tidak berubah.
Berpikir sistem sama pentingnya untuk bekerja dengan model mental secara efektif. Sebagian
besar model mental kita secara sistematis cacat. Mereka kehilangan hubungan umpan balik
kritis, salah menilai keterlambatan waktu, dan sering berfokus pada variabel yang terlihat
atau menonjol, tidak harus leverage yang tinggi. Memahami kelemahan ini dapat membantu
untuk melihat di mana model mental yang berlaku akan paling lemah dan di mana lebih dari
sekedar "berselancar" model mental akan diperlukan untuk keputusan yang efektif. Pada
akhirnya, hasil dari mengintegrasikan pemikiran sistem dan model mental tidak hanya akan
meningkatkan model mental kita tetapi juga mengubah cara berpikir kita. Ini akan
menghasilkan pergeseran dari model mental yang didominasi oleh peristiwa ke model mental
yang mengenali pola perubahan jangka panjang dan struktur yang mendasarinya yang
menghasilkan pola-pola itu.