Silabus Kls 4 SM1 TP 2019

SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Nama Sekolah : SD NEGERI SARANGAN
Kelas / Semester : IV (Empat) / 1 (satu)
Tema1 : Indahnya Kebersamaan
Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Pembelajaran
Sub Tema 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan Menemukan gagasan  Berdiskusi untuk
pokok dan gagasan pokok dan pendukung menjawab
pendukung yang dari teks tulis pertanyaan tentang
diperoleh dari teks isi dari paragraf satu.
lisan, tulis, atau visual.  Setelah semua
kelompok selesai
4.1 Menata informasi yang mengomunikasikan
didapat dari teks hasil diskusi, guru
berdasarkan memberikan
keterhubungan antar penguatan tentang
gagasan ke dalam strategi dalam
kerangka tulis. menemukan isi cerita
yang biasa
dinamakan gagasan
pokok/gagasan
utama/ide utama/ide
pokok/ pokok
pikiran, dari suatu
paragraf.
IPS
3.2 Memahami keragaman Mengidentifikasi  Berdiskusi tentang
sosial, ekonomi, keberagaman yang ada Keragaman Budaya
budaya, etnis dan di Sekitar Indonesia
agama di provinsi  Mendapatkan
setempat sebagai beragam informasi
identitas bangsa tentang keragaman
Indonesia. budaya Indonesia
dari teks bacaan yang
4.2 Menceritakan akan dipelajari.
keragaman sosial, Siswa kemudian
ekonomi, budaya, etnis diajak untuk
dan agama di provinsi mengamati gambar
setempat sebagai keragaman budaya
identitas bangsa yang ada di buku dan
Indonesia. membaca teksnya
dalam hati.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat Melakukan percobaan  Beberapa siswa
bunyi dan cara menghasilkan diminta
keterkaitannya dengan bunyi membunyikan alat
indera pendengaran. musik tersebut di
depan kelas.Minta
4.6 Menyajikan laporan satu/beberapa siswa
1
Kegiatan
Pembelajaran
hasil pengamatan untuk menjelaskan
dan/atau percobaan tentang cara alat
tentang sifatsifat bunyi. musik tersebut
dibunyikan. (dipukul,
ditiup, digoyang,
dipetik, digesek,
dsb.)
 Melakukan kegiatan
eksplorasi
menggunakan benda-
benda yang dapat
menghasilkan bunyi
yang terdapat di
kelas dan sekitarnya.
 Menjawab
pertanyaan yang
terdapat di buku
berdasarkan hasil
kerjasama mereka
dalam menciptakan
ansambel bunyi yang
enak didengar.
Sub Tema 1 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Mengidentifikasi  Guru memberikan
menjalankan ajaran keberagaman yang ada kesempatan kepada
agama yang dianutnya disekitar siswa untuk bertanya
dan memberikan
1.4 Menerima berbagai pendapat. Guru
bentuk keberagaman memotivasi siswa
suku, bangsa, sosial, untuk menguatkan
dan budaya di Indonesia nilainilai persatuan
yang terikat persatuan dan kesatuan dalam
dan kesatuan kehidupan sehari-
hari.
2. Memiliki perilaku  Guru menanyakan
jujur, disiplin, tanggung contoh-contoh sikap
jawab, santun, peduli, persatuan dan
dan percaya diri dalam kesatuan dalam
berinteraksi dengan kehidupan sehari-
keluarga, teman, dan hari.
guru
2.4 Menerima berbagai
bentuk keberagaman
suku, bangsa, sosial,
dan budaya di Indonesia
yang terikat persatuan
dan kesatuan
3.4 Memahami berbagai

bentuk keberagaman
2
Kegiatan
Pembelajaran
dan kesatuan.
4.4 Bekerja sama dalam

berbagai bentuk
keberagaman suku,
bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia
dan kesatuan.
SBdP
3.3 Memahami dasar- Menari tarian daerah  Pada sesi kali ini,
dasar gerak tari daerah. (Bungong Jeumpa) siswa akan belajar
tari daerah. Tari
4.3 Meragakan dasar- yang dipelajari
dasar gerak tari daerah adalah Bungong
Jeumpa atau tarian
daerah lainnya.
 Mendiskusikan
dasar-dasar gerakan
tarian.
 Mempraktikkan satu
persatu dasar-dasar
gerakan tarian. Guru
menjelaskan posisi
tubuh setiap dasar
gerakan.
Sub Tema 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan Menemukan gagasan  Diingatkan kembali
pokok dan gagasan pokok dan gagasan tentang gagasan
pendukung yang utama dari setiap pokok dan gagasan
diperoleh dari teks paragraf pendukung yang
lisan, tulis, atau visual. telah dipelajari pada
pembelajaran
3.2 Memetakan sebelumnya.
keterhubungan  Membaca kembali
antargagasan yang teks berjudul “Sigap
didapat dari teks lisan, Membantu Sesama”
tulis, atau visual. yang terdapat pada
pembelajaran
4.1 Menata informasi yang sebelumnya.
didapat dari teks  Menemukan gagasan
berdasarkan pokok dan gagasan
keterhubungan antar pendukung pada teks
gagasan ke dalam tersebut dan
kerangka tulis. menuliskannya dalam
peta pikiran yang
4.2 Menyajikan hasil tersedia.
penataan informasi
sesuai dengan
keterhubungan antar
gagasan ke dalam
3
Kegiatan
Pembelajaran
tulisan.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat Hasil percobaan tentang Percobaan yang
bunyi dan sifat-sifat bunyi berbeda tentang
keterkaitannya dengan merambat sifatbunyi
indera pendengaran. merambat.
Berdiskusi membuat
4.6 Menyajikan laporan pertanyaan tentang
hasil pengamatan sifat bunyi
dan/atau percobaan merambat.
tentang sifat-sifat
bunyi.
Sub Tema 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan Menemukan gagasan  Membaca teks Tari
pokok dan gagasan pokok dan pendukung Kipas Pakarena
pendukung yang dari teks yang ada di buku
diperoleh dari teks siswa. Siswa
lisan, tulis, atau visual. membaca teks
tersebut dengan
4.1 Menata informasi yang membaca senyap.
didapat dari teks  Mengidentifikasi
berdasarkan gagasan pokok dan
keterhubungan antar gagasan pendukung
gagasan ke dalam dari teks.
kerangka tulis.
PPKn
1. Menerima dan Mendemostrasikan Membaca teks dan
menjalankan ajaran pentingnya melakukan simulasi
agama yang dianutnya persatuandan kesatuan tentang makna
persatuan dan
1.4 Menerima berbagai kesatuan pada buku
bentuk keberagaman siswa.
suku, bangsa, sosial, Menyimpulkan
dan budaya di Indonesia bahwa persatuan
yang terikat persatuan dan kesatuan
dan kesatuan memberi manfaat
Bersatu membuat
2. Memiliki perilaku sebuah keluarga,
jujur, disiplin, tanggung masyarakat, dan
jawab, santun, peduli, bangsa menjadi
dan percaya diri dalam kuat.
berinteraksi dengan Bersatu dan bekerja
keluarga, teman, dan sama dapat
guru memudahkan dan
mempercepat
2.4 Menerima berbagai pekerjaan.
bentuk keberagaman Mengidentifikasi
suku, bangsa, sosial, sikap-sikap yang
dan budaya di Indonesia menunjukkan
yang terikat persatuan persatuan dan
4
Kegiatan
Pembelajaran
dan kesatuan kesatuan.

bentuk keberagaman
dan kesatuan.

berbagai bentuk
keberagaman suku,
bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia
dan kesatuan.
Sub Tema 1 PB 5
SBdP
3.3 Memahami dasar- Menari tarian daerah Mendiskusikan dan
dasar gerak tari daerah. (Bungong Jeumpa) memperagakan
gerakan dasar tari
4.3 Meragakan dasar- Bungong Jeumpa
dasar gerak tari daerah. setelah mengamati
gambar, membaca
penjelasan,
menyaksikan
peragaan dari guru.
Menyampaikan
bahwa tari Bungong
Jeumpa adalah satu
dari sekian banyak
tarian yang ada di
Indonesia. Kita
semestinya
bersyukur dan
menghargai
keberagaman
tersebut. Ketika kita
saling menghargai
dalam
keanekaragaman
sosial dan budaya,
maka akan tercipta
kehidupan yang
harmonis.
IPS
3.2 Memahami keragaman Menyajikan Guru
sosial, ekonomi, keberagaman yang menyampaikan
budaya, etnis dan terdapat di sekitar bahwa warga yang
agama di provinsi baik adalah warga
setempat sebagai yang mampu
identitas bangsa memahami dan
Indonesia. menghargai
5
Kegiatan
Pembelajaran
keragaman serta
4.2 Menceritakan perbedaan yang ada
keragaman sosial, di sekitar mereka,
ekonomi, budaya, etnis baik keragaman
dan agama di provinsi sosial, ekonomi,
setempat sebagai budaya, etnis, dan
identitas bangsa agama.
Indonesia. Siswa membaca teks
tentang Suku
Minang dalam hati
(membaca senyap).
Mencari informasi
lebih lanjut tentang
keragaman sosial
dan budaya yang
terdapat di
lingkungan provinsi
mereka masing-
masing.
Sub Tema 1 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Menyajikan Guru
menjalankan ajaran keberagaman yang menyampaikan
agama yang dianutnya terdapat di wilayah bahwa warga yang
sekitar baik adalah warga
1.4 Menerima berbagai yang mampu
bentuk keberagaman memahami dan
suku, bangsa, sosial, menghargai
dan budaya di Indonesia keragaman serta
yang terikat persatuan perbedaan yang ada
dan kesatuan di sekitar mereka,
baik keragaman
2. Memiliki perilaku sosial, ekonomi,
jujur, disiplin, tanggung budaya, etnis, dan
jawab, santun, peduli, agama
dan percaya diri dalam Membaca informasi
berinteraksi dengan di buku siswa.
keluarga, teman, dan Membaca kembali
guru teks tentang Suku
Minang.
bentuk keberagaman
dan kesatuan

bentuk keberagaman
dan kesatuan.
6
Kegiatan
Pembelajaran
berbagai bentuk
keberagaman suku,
bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia
dan kesatuan.
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan Menemukan gagasan Menemukan dan
pokok dan gagasan pokok dan gagasan menuliskan gagasan
pendukung yang pendukung dari teks pokok dan gagasan
diperoleh dari teks pendukung untuk
lisan, tulis, atau visual. setiap paragraf
4.1 Menata informasi yang pada diagram yang
didapat dari teks terdapat dalam
berdasarkan buku siswa
keterhubungan antar Menuliskan
gagasan ke dalam kesimpulan tentang
kerangka tulis. perbedaan gagasan
pokok dan gagasan
pendukung di buku
siswa.
Sub Tema 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan Gagasan pokok dan Menemukan gagasan
pokok dan gagasan pendukung dari teks pokok dan
pendukung yang tulis pendukung dari teks
diperoleh dari teks tulis
lisan, tulis, atau visual.
4.1 Menata informasi yang

didapat dari teks
berdasarkan
keterhubungan antar
gagasan ke dalam
kerangka tulis.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat Melakukan percobaan Diingatkan kembali
bunyi dan pada pembelajaran
keterkaitannya dengan sebelumnya tentang
indera pendengaran. sifat rambat bunyi.
Melakukan
4.6 Menyajikan laporan percobaan
hasil pengamatan sederhana untuk
percobaan tentang membuktikan
sifat-sifat bunyi. tentang asal sumber
bunyi hingga
sampai ke telinga
pendengar.
Melakukan
percobaan
sederhana untuk
7
Kegiatan
Pembelajaran
membuktikan
tentang sumber
bunyi berdasarkan
instruksi yang
terdapat di buku.
IPS
3.2 Memahami keragaman Mendiskusikan Membaca senyap
sosial, ekonomi, pentingnya kerjasama teks tentang sikap
budaya, etnis dan dan saling menghargai toleransi dan kerja
agama di provinsi dalam keberagaman sama antar pemeluk
setempat sebagai agama yang
identitas bangsa berbeda.
Indonesia. Mendiskusikan
sikap yang bisa
4.2 Menceritakan ditauladani dari isi
keragaman sosial, cerita tersebut
ekonomi, budaya, etnis Memberikan
dan agama di provinsi penguatan tentang
setempat sebagai pentingnya
identitas bangsa mempraktikkan
Indonesia. sikap toleransi dan
kerja sama antar
teman yang berbeda
agama.
Sub Tema 2 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Mendiskusikan Membaca senyap
menjalankan ajaran pentingnya kerjasama teks tentang Tong
agama yang dianutnya. Sampah Gotong
Royong.
1.4 Menerima berbagai Mengidentifikasi
bentuk keberagaman keberagaman,
suku, bangsa, sosial, kerjasama dan
dan budaya di Indonesia manfaatnya. Siswa
yang terikat persatuan menuliskan hasilnya
dan kesatuan pada diagram yang
2. Memiliki perilaku ada di buku siswa.
jujur, disiplin, tanggung Mengidentifikasi
jawab, santun, peduli, keberagaman dan
dan percaya diri dalam kerjasama yang ada
berinteraksi dengan di lingkungannya.
keluarga, teman, dan Siswa juga
guru menuliskannya di
buku siswa. Produk
2.4 Menerima berbagai ini akan dinilai
bentuk keberagaman dengan penilai 1.
suku, bangsa, sosial, Guru menjelaskan
dan budaya di Indonesia rubrik yang
yang terikat persatuan diharapkan. Siswa
dan kesatuan. bisa menuliskan
dalam bentuk grafik
3.4 Memahami berbagai yang disiapkan.
bentuk keberagaman
8
Kegiatan
Pembelajaran
dan kesatuan.

berbagai bentuk
keberagaman suku,
bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia
dan kesatuan.
SBdP
3.3 Memahami dasar- Menari tarian daerah Mengamati formasi
dasar gerak tari daerah. (Bongong Jeumpa) gerakan tarian
Bungong Jeumpa
4.3 Meragakan dasar- yang ada di buku
dasar gerak tari daerah. siswa.
Ketika sudah lancar,
siswa
mempraktikkan
formasi dengan
dengan iringan
musik dan hitungan
dari guru. Jika
sudah sangat lancar
hanya diiringi
dengan musik.
Sub Tema 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan Menemukan gagasan Membaca senyap

pokok dan gagasan pokok dan teks berjudul “Tong
pendukung yang pendukung dari teks Sampah Gotong
diperoleh dari teks tulis Royong” yang
lisan, tulis, atau visual. terdapat pada
pembelajaran
3.2 Memetakan sebelumnya.
keterhubungan Menemukan
antargagasan yang gagasan pokok dan
didapat dari teks lisan, gagasan pendukung
tulis, atau visual. pada teks tersebut
dan menuliskannya
4.1 Menata informasi yang dalam peta pikiran
didapat dari teks yang tersedia.
berdasarkan
keterhubungan antar
gagasan ke dalam
kerangka tulis.
4.2 Menyajikan hasil

penataan informasi
sesuai dengan
keterhubungan antar
9
Kegiatan
Pembelajaran
gagasan ke dalam
tulisan.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat Melakukan percobaan Diingatkan kembali
indera pendengaran. proses terjadinya
4.6 Menyajikan laporan bunyi dari sumber
hasil pengamatan bunyi hingga
dan/atau percobaan sampai ke indera
tentang sifat-sifat pendengar.
bunyi. Menyimpulkan hasil
diskusi tentang
pentingnya
merawat indera
pendengaran.
Sub Tema 2 PB 4
PPKn
1. Menerima dan Kerjasamadalam Mendiskusikan
menjalankan ajaran keberagaman pentingnya
agama yang dianutnya. kerjasamadalam
keberagaman
bentuk keberagaman
dan kesatuan
2. Memiliki perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan
guru

bentuk keberagaman
dan kesatuan.
bentuk keberagaman
dan kesatuan.
berbagai bentuk
keberagaman suku,
bangsa, sosial, dan
10
Kegiatan
Pembelajaran
budaya di Indonesia
dan kesatuan.
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan Menemukan gagasan Membaca teks yang

keterhubungan pokok dan ada di buku siswa.
antargagasan yang pendukung dari teks Guru meminta
didapat dari teks lisan, setiap siswa untuk
tulis, atau visual. menemukan
gagasan pokok dan
4.2 Menyajikan hasil gagasan pendukung.
penataan informasi Siswa membaca
sesuai dengan setiap paragraf
keterhubungan antar dengan hati-hati.
gagasan ke dalam
tulisan.
Sub Tema 2 PB 5
SBdP
3.3 Memahami dasar- Menari tarian daerah Berdiskusi tentang
dasar gerak tari daerah. Bungong Jeumpa gerakan dasar tari
Bungong Jeumpa
4.3 Meragakan dasar- untuk mengingatkan
dasar gerak tari daerah. mereka tentang
keterampilan yang
telah mereka
pelajari sebelumnya
Siswa
memperagakan
secara berpasangan
menarikan tarian
tersebut.
Setelah cukup
menguasai gerakan,
siswa diajak
berlatih secara
berkelompok
dengan iringan
musik.
IPS
3.2 Memahami keragaman Menceritakan perayaan Guru memberikan
sosial, ekonomi, hari besar agama penguatan terhadap
budaya, etnis dan nilai-nilai yang
agama di provinsi berkaitan dengan
setempat sebagai sikap peduli dan
identitas bangsa menghargai
Indonesia. keragaman budaya.
Setelah berlatih
4.2 Menceritakan menari, siswa
keragaman sosial, diajak untuk
ekonomi, budaya, etnis merenungkan
dan agama di provinsi bahwa Tuhan
setempat sebagai menciptakan
11
Kegiatan
Pembelajaran
identitas bangsa budaya yang
Indonesia. berbeda agar kita
saling mengenal dan
saling menghargai.
Kita mempunyai
tanggung jawab
untuk menjaga dan
menciptakan
keselarasan di
tengah-tengah
perbedaan
Sub Tema 2 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Menceritakan Menceritakan
menjalankan ajaran pengalaman bekerja secara tertulis
agama yang dianutnya. sama pengalaman mereka
1.4 Menerima berbagai bekerja sama
bentuk keberagaman dengan teman-
suku, bangsa, sosial, teman yang berbeda
dan budaya di Indonesia agama.
dan kesatuan
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru
bentuk keberagaman
dan kesatuan.
bentuk keberagaman
dan kesatuan.
berbagai bentuk
keberagaman suku,
bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia
dan kesatuan.
Bahasa Indonesia
3.1 Menemukan gagasan Meringkas teks  Membuat ringkasan
pokok dan gagasan “Perbedaan Bukanlah dari cerita Perbedaan
pendukung yang Penghalang” BukanlahPenghalang.
diperoleh dari teks  Membaca cerita
lisan, tulis, atau visual ‘Perbedaan Bukanlah
12
Kegiatan
Pembelajaran
4.1 Menata informasi yang Penghalang’.
didapat dari teks
berdasarkan
keterhubungan antar
gagasan ke dalam
kerangka tulis.
Sub Tema 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan Menemukan gagasan Menyimak cerita
keterhubungan pokok danpendukung tentang tentang
antargagasan yang dari teks lisan. seorang ibu
didapat dari teks lisan, pembuat dodol,
tulis, atau visual. makanan tradisional
4.2 Menyajikan hasil Betawi, yang
penataan informasi dilisankan oleh
sesuai dengan guru.
keterhubungan Menemukan
antargagasan ke dalam gagasan pokok dan
tulisan. gagasan pendukung
dari setiap paragraf
tersebut.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat Melakukan percobaan. Diingatkan kembali
indera pendengaran sifat rambat bunyi.
4.6 Menyajikan laporan Melakukan
hasil pengamatan percobaan yang
dan/atau percobaan sama dengan
tentang sifat-sifat menggunakan
bunyi. bahan-bahan yang
berbeda, yaitu kayu,
logam, dan kapas.
Kemudian
mendiskusikan hasil
percobaan.
IPS
3.2 Memahami keragaman Menceritakan Diingatkan kembali
sosial, ekonomi, pengalaman tentang
budaya, etnis dan diribekerjasama dalam pembelajaran
agama di provinsi keberagaman. sebelumya tentang
setempat sebagai Keragaman Budaya
identitas bangsa Indonesia, seperti
Indonesia. alat musik dan
4.2 Menceritakan permainan
keragaman sosial, tradisional. Salah
ekonomi, budaya, etnis satu jenis
dan agama di provinsi keragaman yang
setempat sebagai memperkaya
identitas bangsa kebudayaan bangsa
Indonesia. Indonesia adalah
makanan
tradisional.
13
Kegiatan
Pembelajaran
Sub Tema 3 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Mendiskusikan Diminta menuliskan
menjalankan ajaran pentingnya pengalamannya
agama yang dianutnya. kerjasamadalam bekerjsama dalam
1.4 Menerima berbagai keberagaman. perbedaan.
bentuk keberagaman Hal-hal yang
suku, bangsa, sosial, ditulis:
dan budaya di Indonesia 1. Jenis kerjasama.
yang terikat persatuan 2. Perbedaan yang
dan kesatuan ada.
2. Memiliki perilaku 3. Manfaat dari
jujur, disiplin, tanggung kerjasama
jawab, santun, peduli, dalam
dan percaya diri dalam perbedaan.
berinteraksi dengan 4. Nilai-nilai baik
keluarga, teman, dan yang bisa kamu
guru ambil.
bentuk keberagaman
dan kesatuan.
bentuk keberagaman
dan kesatuan.
berbagai bentuk
keberagaman suku,
bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia
dan kesatuan.
SBdP
3.3 Memahami dasar- Menari tarian daerah Kembali berlatih
dasar gerak tari daerah. (Bongong Jeumpa). tarian Tari Bungong
Jeumpa dengan
4.3 Meragakan dasar- kelompoknya.
dasar gerak tari daerah. Berlatih dengan
gerakan dasar dan
formasi yang benar.
Berlatih dengan
iringan musik tanpa
aba-aba hitungan.
Sub Tema 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan Menemukan gagasan Menyimak cerita
keterhubungan pokok danpendukung tentang tentang
antargagasan yang dari teks lisan. permainan
14
Kegiatan
Pembelajaran
didapat dari teks lisan, tradisional lainnya
tulis, atau visual. yaitu Fahombo Batu
4.2 Menyajikan hasil atau lompat batu
penataan informasi dari kepulauan
sesuai dengan Nias.
keterhubungan antar Menemukan
tulisan. gagasan pokok dan
gagasan pendukung
dari setiap paragraf
tersebut.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat Melakukan percobaan. Membaca informasi
bunyi dan tentang bunyi
keterkaitannya dengan memantul dan
indera pendengaran. menyerap yang
biasanya terjadi di
4.6 Menyajikan laporan area lapangan yang
hasil pengamatan luas. Bunyi pantul
dan/atau percobaan juga terdapat pada
tentang sifat-sifat beberapa jenis alat
bunyi. musik seperti
gendang dan
angklung.
Melakukan
percobaan
sederhana
membunyikan
beragam benda
yang dpat
menghasilkan bunyi
seperti botol,
ember, gelas atau
kaleng.
Sub Tema 3 PB 4
PPKn
1. Menerima dan Menceritakan Memperhatikan
menjalankan ajaran pengalaman keberagaman yang
agama yang dianutnya. diribekerjasama dalam ada, misalkan cara
1.4 Menerima berbagai keberagaman. berpendapat, sifat
bentuk keberagaman dan lainlain.
suku, bangsa, sosial, Diusahakan dalam
dan budaya di Indonesia satu kelompok
yang terikat persatuan tampak
dan kesatuan keberagamannya.
2. Memiliki perilaku Kali ini guru akan
jujur, disiplin, tanggung mengamati
jawab, santun, peduli, bagaimana siswa
dan percaya diri dalam bekerjasama dengan
berinteraksi dengan teman-teman yang
keluarga, teman, dan berbeda.
guru Siswa diberikan
2.4 Menerima berbagai masalah mengenai
bentuk keberagaman Ibu Mimip penjaga
15
Kegiatan
Pembelajaran
suku, bangsa, sosial, kantin. Siswa
dan budaya di Indonesia membacanya di
yang terikat persatuan buku siswa.
dan kesatuan.
bentuk keberagaman
dan kesatuan.
berbagai bentuk
keberagaman suku,
bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia
dan kesatuan.
BAHASA INDONESIA
3.2 Memetakan Menemukan gagasan Mendengarkan
keterhubungan pokok danpendukung dengan seksama.
antargagasan yang dari teks. Guru membacakan
didapat dari teks lisan, satu-persatu
tulis, atau visual. paragraf.
4.2 Menyajikan hasil Menemukan
penataan informasi gagasan pokok dan
sesuai dengan gagasan pendukung
keterhubungan setiap paragraf
antargagasan ke dalam yang didengarnya.
tulisan. Menuliskan gagasan
pokok dan gagasan
pendukung pada
grafik yang
disiapkan di buku
siswa.
Sub Tema 3 PB 5
IPS
3.2 Memahami keragaman Mempresentasikan Melakukan
sosial, ekonomi, keragaman sosial dan wawancara kepada
budaya, etnis, dan budaya. masyarakat sekitar
agama di provinsi Melengkapi hasil
setempat sebagai wawancara
identitas bangsa mereka dengan
Indonesia. berbagai sumber
bacaan, seperti
4.2 Menceritakan buku
keragaman sosial, perpustakaan,
ekonomi, budaya, etnis surat kabar, atau
dan agama di provinsi berbagai sumber
setempat sebagai dari internet.
identitas bangsa Menuliskan
Indonesia. informasi yang
mereka peroleh
16
Kegiatan
Pembelajaran
secara terperinci.
SBdP
3.3 Memahami dasar- Menari tari Bungong Berdiskusi tentang

dasar gerak tari daerah. Jeumpa. gerakan dasar tari
Bungong Jeumpa
4.3 Meragakan dasar- untuk
dasar gerak tari daerah. mengingatkan
mereka tentang
keterampilan yang
telah mereka
pelajari
sebelumnya.
Sub Tema 3 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Menceritakan sikap Menyampaikan
menjalankan ajaran kerja sama. bahwa Tuhan Yang
agama yang dianutnya. Maha Esa
1.4 Menerima berbagai menganugerahi kita
bentuk keberagaman keragaman, mulai
suku, bangsa, sosial, dari keragaman
dan budaya di Indonesia suku, agama, sosial
yang terikat persatuan dan budaya, hingga
dan kesatuan makanan
2. Memiliki perilaku tradisional.
jujur, disiplin, tanggung Keragaman tersebut
jawab, santun, peduli, perlu kita hargai
dan percaya diri dalam dan syukuri.
berinteraksi dengan Menunjukkan sikap
keluarga, teman, dan yang santun dan
guru peduli kepada orang
2.4 Menerima berbagai yang memiliki latar
bentuk keberagaman belakang yang
suku, bangsa, sosial, berbeda dengan kita
dan budaya di Indonesia adalah merupakan
yang terikat persatuan hal terpuji.
dan kesatuan. Menjawab
pertanyaan yang
3.4 Memahami berbagai terdapat dalam
bentuk keberagaman buku siswa.
dan kesatuan

berbagai bentuk
keberagaman suku,
bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia
dan kesatuan.
17
Kegiatan
Pembelajaran
BAHASA INDONESIA
3.1 Menemutunjukkan Meringkas teks lisan  Membaca cerita
gagasan pokok dan Wedang Jahe. yang berjudul
gagasan pendukung “Wedang Jahe”.
yang diperoleh dari teks Membuat catatan
lisan, tulis, atau visual. tentang gagasan
pokok dan gagasan
4.1 Menata informasi yang pendukung dari
didapat dari teks cerita tersebut.
berdasarkan Menuliskan gagasan
keterhubungan antar pokok dan gagasan
gagasan ke dalam pendukung beserta
kerangka tulis. ringkasan pada
diagram yang
terdapat di dalam
buku siswa
Mengetahui, Sarangan, ..... Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas IV
SUROSO, S.Pd NUR FAIZIN

NIP. 19631003 199003 1 006 NIP. 19860609 201406 1 001
18
SILABUS

Tema 2 : Selalu Berhemat Energi
Kegiatan
Pembelajaran
SuB Tema 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan Menemukan gagasan Mengamati teks
keterhubungan pokok dan pendukung visual yang ada di
antargagasan yang dari teks visual buku siswa.
didapat dari teks lisan, Menuliskan
tulis, atau visual. gagasan pokok dari
gambar yang telah
4.2 Menyajikan hasil diamatinya. Siswa
penataan informasi akan menukar
sesuai dengan jawabannya
keterhubungan antar kepada teman
gagasan ke dalam sebelahnya.
tulisan.
IPA
3.5 Memahami berbagai Melakukan percobaan Mengamati
sumber energi, terangnya cuaca di
perubahan bentuk pagi/siang hari
energi, dan sumber dari kaca jendela
energi alternatif kelas.
(angin, air, matahari, Diingatkan kembali
panas bumi, bahan tentang manfaat
bakar organik, dan panas matahari
nuklir) dalam yaitu menguapkan
kehidupan sehari-hari. zat cair yang
4.5 Menyajikan laporan terdapat di Bumi.
hasil pengamatan dan Melakukan
penelusuran informasi percobaan untuk
tentang berbagai membuktikan
perubahan bentuk penguapan zat cair
energi. oleh panas
matahari,
berdasarkan
instruksi yang
terdapat di buku.
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mendiskusikan Membaca senyap
karakteristik ruang pentingnya teks tentang jenis-
dan pemanfaatan memanfaatkan sumber jenis sumber daya
sumber daya alam daya alam secara bijak alam.
untuk kesejahteraan Menjawab
masyarakat dari pertanyaan
tingkat kota/ berdasarkan teks,
kabupatensampai dan menuliskannya
tingkat provinsi.
19
Kegiatan
Pembelajaran
di buku.
4.1 Menyajikan hasil Menggambarkan
identifikasi karakte- penggunaan salah
ristik ruang dan satu sumber daya
pemanfaatan sumber alam yang patut
daya alam untuk dicontoh. Gambar
kesejahteraan mereka harus
masyarakat dari memuat kegiatan
tingkat ekonomi yang
kota/kabupaten menggunakan
sampai tingkat salah satu sumber
provinsi. daya alam dan
usaha menjaga
keberadaannya.
Sub Tema 1 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Menemukan pentingnya Mengamati data
menjalankan ajaran menghemat air bersih tentang
agama yang dianutnya. “Penggunaan air
2. Memiliki perilaku bersih”.
jujur, disiplin, Siswa mengamati
tanggung jawab, gambar yang ada di
santun, peduli, dan buku siswa.
percaya diri dalam Menuliskan
berinteraksi dengan perbedaan hak dan
keluarga, teman, dan kewajiban.
guru. Hal-hal yang perlu
1.2 Menerima hak dan ditulis oleh siswa
kewajiban sebagai adalah:
amanah warga 1. Arti hak
masyarakat dalam 2. Arti kewajiban
kehidupan sehari-hari.
3. Contoh hak dan
2.2 Menerima hak dan kewajiban
kewajiban sebagai
warga masyarakat 4. Pentingnya
dalam kehidupan mendapatkan hak
sehari-hari. 5. Pentingnya
3.2 Memahami hak dan melaksanakan
kewajiban sebagai kewajiban
warga masyarakat
dalam kehidupan
sehari-hari.
4.2 Bekerjasama
melaksanakan hak dan
kewajiban sebagai
warga masyarakat
dalam kehidupan
sehari-hari.
SBdP
20
Kegiatan
Pembelajaran
3.2 Memahami tanda Menyanyi lagu Mengamati notasi

tempo dan tinggi “Menanam Jagung” angka lagu
rendah nada. “Menanam
Jagung". Guru
4.2 Menampilkan tempo menyanyikan
lambat, sedang dan notasi lagu
cepat melalui lagu. tersebut dan siswa
mendengarkan.
Mengidentifikasi
tinggi rendah nada
berdasarkan notasi
yang ada.
Menjelaskan
konsep tinggi
rendah nada.
Mempraktikkan
urutan nada dan
siswa menirukan
bersama-sama.
Menyanyikan
notasi bersama-
sama dengan
ketukan dari guru.
Sub Tema 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan Menemukan gagasan Menemukan gagasan
keterhubungan pokok dan pokok dan
antargagasan yang pendukungdari teks pendukungdari teks
didapat dari teks lisan, visual visual
tulis, atau visual.
penataan informasi
sesuai dengan
keterhubungan antar
gagasan ke dalam
tulisan.
IPA
3.5 Memahami berbagai Melakukan percobaan Sebagai kegiatan
sumber energi, pembuka, Guru
perubahan bentuk memasuki ruang
energi, dan sumber kelas membawa
energi alternatif sebuah kincir
(angin, air, matahari, kertas/plastik.
panas bumi, bahan Membuat kincir
bakar organik, dan berdasarkan
nuklir) dalam instruksi di buku.
kehidupan sehari-hari. Mendiskusikan
4.5 Menyajikan laporan perbedaan
hasil pengamatan dan kecepatan putaran
penelusuran informasi baling-baling pada
21
Kegiatan
Pembelajaran
tentang berbagai kedua jenis kincir

perubahan bentuk tersebut. Siswa
energi. juga diharapkan
menemukan
perbedaan-
perbedaan lainnya.
Mengobservasi dan
mengidentifikasi
faktor-faktor yang
mengakibatkan
kincir mereka
dapat berputar
kencang atau
sebaliknya.
Sub Tema 1 PB 4
PPKN
1. Menerima dan Mendiskusikan Menceritakan
menjalankan ajaran pentingnya menghemat pengalamannya
agama yang dianutnya. listrik menggunakan
energi listrik.
2. Memiliki perilaku Siswa
jujur, disiplin, menyimpulkan
tanggung jawab, apakah sudah
santun, peduli, dan melaksanakan hak
percaya diri dalam dan kewajibannya
berinteraksi dengan secara seimbang.
guru.
1.2 Menerima hak dan
kewajiban sebagai
amanah warga
masyarakat dalam
kewajiban sebagai
warga masyarakat
dalam kehidupan
sehari-hari.
3.2 Memahami hak dan
kewajiban sebagai
warga masyarakat
dalam kehidupan
sehari-hari
4.2 Bekerjasama
kewajiban sebagai
warga masyarakat
dalam kehidupan
sehari-hari.
22
Kegiatan
Pembelajaran
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan Menemukan gagasan Mengamati teks
keterhubungan pokok dan pendukung visual yang ada di
antargagasan yang dari teks visual buku siswa.
didapat dari teks lisan, menuliskan
tulis, atau visual. gagasan pokok dari
4.2 Menyajikan hasil gambar yang telah
penataan informasi diamatinya.
sesuai dengan
keterhubungan antar
gagasan ke dalam
tulisan.
Sub Tema 1 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mendiskusikan dan Mengamati gambar
karakteristik ruang mempresentasikan yang terdapat
dan pemanfaatan sumber daya alam dalam buku siswa.
sumber daya alam Mendiskusikan
untuk kesejahteraan tentang sumber
masyarakat dari energi yang
tingkat digunakan untuk
kota/kabupaten mengeringkan
sampai tingkat ikan.
provinsi. Menjawab
4.1 Menyajikan hasil pertanyaan
identifikasi berdasarkan teks.
karakteristik ruang
dan pemanfaatan
sumber daya alam
untuk kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat kota/
kabupaten sampai
tingkat provinsi.
SBdP
3.2 Memahami tanda Menyanyikan lagu Diinformasikan
tempo dan tinggi Menanam Jagung bahwa mereka
rendah nada. akan menyanyikan
lagu Menanam
4.2 Menampilkan tempo Jagung secara
lambat, sedang, dan berkelompok yang
cepat melalui lagu. terdiri atas 5
sampai 6 orang.
Diminta
memperhatikan
penjelasan dari
guru.
Setiap kelompok
akan tampil secara
bergiliran.
Melakukan
penampilan secara
23
Kegiatan
Pembelajaran
bergiliran.
Sub Tema 1 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Mengomunikasikanpenti Mengamati
menjalankan ajaran ngnya menjalankan hak gambar dan teks
agama yang dan kewajiban yang terdapat di
dianutnya. dalam buku siswa
2. Memiliki perilaku Mengamati
jujur, disiplin, gambar dan
tanggung jawab, membaca teks,
santun, peduli, dan siswa menjawab
percaya diri dalam pertanyaan dan
berinteraksi dengan melaksanakan
keluarga, teman, dan instruksi yang
guru. terdapat dalam
1.2 Menerima hak dan buku siswa.
kewajiban sebagai Membuat gambar
amanah warga sesuai instruksi.
masyarakat dalam Menukarkan
kehidupan sehari- gambar yang
hari. mereka buat
2.2 Menerima hak dan dengan teman
kewajiban sebagai yang duduk di
warga masyarakat sebelah. Siswa
dalam kehidupan meminta teman
sehari-hari.
lain menceritakan
3.2 Memahami hak dan tentang isi
kewajiban sebagai
gambar yang
warga masyarakat
dalam kehidupan dibuatnya.
sehari-hari.
4.2 Bekerja sama
kewajiban sebagai
warga masyarakat
dalam kehidupan
sehari-hari.
Bahasa Indonesia
3.1 Menemutunjukkan Menemukan gagasan Membaca teks

gagasan pokok dan pokok dari teks visual tentang minyak
gagasan pendukung bumi.
yang diperoleh dari Menjawab
teks lisan, tulis, atau pertanyaan yang
visual. terdapat dalam
buku siswa.
4.1 Menata informasi yang Mendiskusikan
didapat dari teks jawaban secara
berdasarkan berkelompok.
24
Kegiatan
Pembelajaran
keterhubungan antar
gagasan ke dalam
kerangka tulis.
Sub Tema 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.4 Membandingkan teks Membuat kipas Membuat kipas
petunjuk penggunaan kertas berdasarkan
dua alat yang sama teks petunjuk tulis
dan berbeda. dan petunjuk
4.4 Menyajikan teks gambar/visual
petunjuk penggunaan yang tersedia.
alat dalam bentuk teks Saling
tulis dan visual membandingkan
menggunakan kipas buatan
kosakata baku dan mereka untuk
kalimat efektif. mengidentifikasi
perbedaannya.
Menuliskan cara
pembuatan satu
jenis kipas yang
berbeda dengan
miliknya.
IPA
3.5 Memahami berbagai Melakukan percobaan Mengamati gambar
sumber energi, beragam aktifitas,
perubahan bentuk dan
energi, dan sumber mengidentifikasi
energi alternatif sumber energi dan
(angin, air, matahari, perubahan bentuk
panas bumi, bahan energi yang terjadi.
bakar organik, dan Melakukan
nuklir) dalam percobaan
kehidupan sehari-hari. berdasarkan teks
4.5 Menyajikan laporan petunjuk yang
hasil pengamatan dan tersedia.
penelusuran informasi Menganalisis
tentang berbagai kondisi yang
perubahan bentuk terjadi dan
energi. mengidentifikasi
penyebabnya.
Membaca senyap
teks tentang
beberapa jenis
tanaman obat
sebagai bagian dari
sumber daya alam
yang dimiliki
bangsa Indonesia.
Menemukan
informasi tentang
25
Kegiatan
Pembelajaran
beberapa jenis
sumber daya alam,
manfaat, dan
tempat
pemasarannya.
Menuliskan
informasi dalam
tabel yang
tersedia.
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mendiskusikan Diingatkan kembali
karakteristik ruang pentingnya materi tentang
dan pemanfaatan memanfaatkan sumber berbagai sumber
sumber daya alam daya alam dengan bijak. energi pada
untuk kesejahteraan pembelajaran
masyarakat dari sebelumnya.
tingkat kota/ Menuliskan
kabupatensampai beragam benda
tingkat provinsi. elektronik di
4.1 Menyajikan hasil rumah yang
identifikasi menggunakan
karakteristik ruang energi listrik dan
dan pemanfaatan seberapa sering
sumber daya alam menggunakan
untuk kesejahteraan benda-benda
masyarakat dari tersebut.
tingkat kota/ Membaca teks
kabupaten sampai singkat yang berisi
tingkat provinsi. himbauan untuk
melakukan hemat
energi.
Sub Team 2 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Mendiskusikan Membaca teks
menjalankan ajaran pentingnya menghemat menghemat kertas
agama yang dianutnya. kertas. yang ada di buku
2. Memiliki perilaku siswa.
jujur, disiplin, Menuliskan
tanggung jawab, sebanyak-
santun, peduli, dan banyaknya manfaat
percaya diri dalam dari kertas. Siswa
berinteraksi dengan menuliskan pada
keluarga, teman, dan tabel yang
guru. disiapkan.
1.2 Menerima hak dan Menyampaikan
kewajiban sebagai pentingnya kertas
amanah warga dalam kehidupan
masyarakat dalam sehari-hari.
kehidupan sehari-hari. Guru menguatkan
26
Kegiatan
Pembelajaran
kewajiban sebagai bahwa kertas

warga masyarakat dibuat dari pohon.
dalam kehidupan Ketika kita boros
sehari-hari.
kertas sama
artinya dengan
kewajiban sebagai
warga masyarakat memicu semakin
dalam kehidupan cepat penebangan
sehari-hari. pohon. Guru juga
4.2 Bekerjasama menyampaikan
melaksanakan hak dan dampak-dampak
kewajiban sebagai dari penebangan
warga masyarakat
pohon.
dalam kehidupan
sehari-hari.
SBdP
3.2 Memahami tanda Menyanyi lagi Berlatih lagu
tempo dan tinggi “Menanam Jagung”. “Memanam
rendah nada. Jagung”.
Guru
4.2 Menampilkan tempo mencontohkan lagu
lambat, sedang dan “Menanam Jagung”
cepat melalui lagu. dengan iringan
ketukan tempo
sedang. Guru
mencontohkan
dengan ekspresi
yang tepat.
Menyanyikan syair
lagu dengan
bersama-sama satu
kelas dengan
tempo sedang.
Guru memberikan
aba-aba ketukan
dengan tempo aba-
aba sedang.
Berlatih dalam
kelompoknya syair
lagu ini dengan
tempo sedang,
siswa juga
memperhatikan
tinggi rendah nada.
Siswa berlatih
tempo dengan
tepuk tangan.
Sub Tema 2 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.4 Membandingkan teks Membuat teks petunjuk Mengamati gambar
petunjuk penggunaan cara aman seorang anak yang
dua alat yang sama menggunakan listrik. bermain layangan
27
Kegiatan
Pembelajaran
dan berbeda. di dekat tiang dan

kabel listrik.
4.4 Menyajikan teks • Menganalisis
petunjuk penggunaan kegiatan tersebut,
alat dalam bentuk teks kemudian
tulis dan visual menuliskan
menggunakan pendapatnya
kosakata baku dan tentang perilaku
kalimat efektif. tersebut serta
dampak negatif
yang dapat terjadi.
Memberikan
penguatan tentang
bahaya arus listrik.
IPA
3.5 Memahami berbagai Melakukan pengamatan Mengamati gambar
sumber energi, perubahan bentuk rumah dengan
perubahan bentuk energi listrik. setiap bagian
energi, dan sumber ruangannya.
energi alternatif Mengidentifikasi
(angin, air, matahari, beragam benda
panas bumi, bahan elektronik yang
bakar organik, dan biasa terdapat
nuklir) dalam dalam setiap
kehidupan sehari-hari. ruangan dan
4.5 Menyajikan laporan bahaya yang dapat
hasil pengamatan dan ditimbulkan dari
penelusuran informasi benda tersebut.
tentang berbagai Menganalisis cara
perubahan bentuk aman
energi. menggunakan
benda-benda
elektronik
tersebut.
Menuliskan hasil
analisis dan
mendiskusikannya
bersama guru.
Sub Tema 2 PB 4
PPKn
1. Menerima dan Mendiskusikan Mengamati poster
menjalankan ajaran pentingnya hemat hemat air yang ada
agama yang dianutnya. energi. di buku siswa.
Berdasarkan poster
tersebut, siswa
jujur, disiplin, menjawab
tanggung jawab, pertanyaan yang
santun, peduli, dan ada di buku siswa.
percaya diri dalam Menyampaikan
berinteraksi dengan hasil pekerjaannya
28
Kegiatan
Pembelajaran
keluarga, teman, dan kepada temanya.

guru. Mendiskusikan
1.2 Menerima hak dan gambar, kalimat
dan penyajian.
kewajiban sebagai
amanah warga
masyarakat dalam
kewajiban sebagai
warga masyarakat
dalam kehidupan
sehari-hari.
kewajiban sebagai
warga masyarakat
dalam kehidupan
sehari-hari.
4.2 Bekerjasama
kewajiban sebagai
warga masyarakat
dalam kehidupan
sehari-hari.
Bahasa Indonesia
3.4 Membandingkan teks Membuat poster hemat Membuat poster
petunjuk penggunaan energi. menggunakan
dua alat yang sama kalimat petunjuk
dan berbeda. dengan tema hemat
4.4 Menyajikan teks energi.
petunjuk Menunjukkan
menggunakan alat contoh-contoh lain
dalam bentuk teks tentang poster
tulisan dan visual petunjuk
menggunakan kosa menghemat energi.
kata baku dan kalimat Menggambar dan
efektif. menuliskan
petunjuk yang akan
dimasukkan ke
dalam poster.
Siswa membuat
poster sesuai
kreasi.
Sub Tema 2 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mendiskusikan Memperhatikan
karakteristik ruang pemanfaatan sumber gambar yang
dan pemanfaatan daya terdapat dalam
sumber daya alam alam. buku siswa.
untuk kesejahteraan Membuat
masyarakat dari pertanyaan tentang
tingkat pemanfaatan batu
kota/kabupaten
29
Kegiatan
Pembelajaran
sampai tingkat bara yang terlihat

provinsi. pada gambar di
4.1 Menyajikan hasil buku siswa.
identifikasi Menuliskan hasil
karakteristik ruang diskusi.
dan pemanfaatan Mendiskusikan
sumber daya alam jawaban secara
untuk kesejahteraan berkelompok.
masyarakat dari
tingkat kota/
kabupaten sampai
tingkat provinsi.
SBdP
3.2 Memahami tanda Menyanyikan Setelah
tempo dan tinggi laguMenanam Jagung. memperhatikan
rendah nada guru memberikan
contoh, siswa
4.2 Menampilkan tempo mencoba
lambat, sedang, dan menyanyikan not
cepat melalui lagu angka yang
terdapat pada lagu
Anak Indonesia.
Siswa diminta
memperhatikan
tinggi rendah nada
ketika guru
menyanyikan.
Siswa dipandu
guru menyanyikan
not-not angka pada
lagu tersebut
dengan nada yang
tepat.
Sub Tema 2 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Hak dan kewajiban. Mendiskusikan hak
menjalankan ajaran dan kewajiban.
agama yang dianutnya.
jujur, disiplin,
tanggung jawab,
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.
kewajiban sebagai
amanah warga
masyarakat dalam
30
Kegiatan
Pembelajaran
kewajiban sebagai
warga masyarakat
dalam kehidupan
sehari-hari.
kewajiban sebagai
warga masyarakat
dalam kehidupan
sehari-hari.
4.2 Bekerja sama
kewajiban sebagai
warga masyarakat
dalam kehidupan
sehari-hari.
Bahasa Indonesia
3.1 Menemutunjukkan Menemukan gagasan Sebelum
gagasan pokok dan pokok dan melakukan
gagasan pendukung gagasanpendukung kampanye, siswa
yang diperoleh dari melihat kembali
dari teks visual.
teks lisan, tulis, atau rancangan poster
visual. yang telah mereka
4.1 Menata informasi buat sebelumnya.
yang didapat dari teks Siswa diminta
berdasarkan menyelesaikan
keterhubungan antar poster tersebut
gagasan ke dalam sesuai kriteria
kerangka tulis. yang telah
ditentukan.
Siswa berlatih
melakukan
kampanye
menggunakan
poster tersebut
dalam kelompok.
Sub Tema 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.4 Membandingkan teks Membuat layang- Membuat layang-
petunjuk penggunaan layang layang
dua alat yang sama berdasarkan teks
dan berbeda. petunjuk yang
4.4 Menyajikan teks terdapat di buku.
petunjuk penggunaan • Siswa dapat
alat dalam bentuk teks menerbangkan
tulis dan visual layang-layang
menggunakan buatan mereka di
kosakata baku dan waktu luang, dan
kalimat efektif. mendiskusikan
sumber energi
31
Kegiatan
Pembelajaran
yang membuat
layang-layang
bisa terbang di
udara.
IPA
3.5 Memahami berbagai Melakukan percobaan Siswa diingatkan
sumber energi, kembali tentang
perubahan bentuk sumber energi
energi, dan sumber terbarukan dan
energi alternative tidak terbarukan.
(angin, air, matahari, Membaca teks
panas bumi, bahan singkat untuk
bakar organik, dan mengingat
nuklir) dalam kembali materi
kehidupan sehari-hari. tentang energi
4.5 Menyajikan laporan yang telah
hasil pengamatan dan dipelajari.
penelusuran informasi
tentang berbagai
perubahan bentuk
energi.
IPS
3.1 Mengidentifikasi Melakukan identifikasi Membaca senyap
karakteristik ruang sumber teks tentang
dan pemanfaatan energyalternatif. energi alternatif.
sumber daya alam Menuliskan jenis-
untuk kesejahteraan jenis energi
masyarakat dari alternatif, ciri-
tingkat kota/ ciri dan
kabupatensampai keberadaannya
tingkat provinsi. saat ini
4.1 Menyajikan hasil berdasarkan teks,
identifikasi kedalam bentuk
karakteristik ruang peta pikiran yang
dan pemanfaatan tersedia.
sumber daya alam Membaca senyap
untuk kesejahteraan teks tentang
masyarakat dari tanaman jarak
tingkat kota/ yang dapat
kabupaten sampai digunakan sebagi
tingkat provinsi. energi alternatif.
Sub Tema 3 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Mengamati kegiatan Membaca teks
menjalankan ajaran hemat tentang Ayo,
agama yang dianutnya. energimasyarakat Hemat Energi
2. Memiliki perilaku sekitar. Membaca teks
jujur, disiplin, dengan membaca
tanggung jawab, dalam hati.
santun, peduli, dan
32
Kegiatan
Pembelajaran
percaya diri dalam Menuliskan hal-hal

berinteraksi dengan yang bisa
keluarga, teman, dan dilakukan untuk
guru. menghemat energi.
1.2 Menerima hak dan Siswa menulisnya
kewajiban sebagai pada grafik yang
amanah warga ada di buku siswa.
masyarakat dalam
kewajiban sebagai
warga masyarakat
dalam kehidupan
sehari-hari.
kewajiban sebagai
warga masyarakat
dalam kehidupan
sehari-hari.
4.2 Bekerjasama
kewajiban sebagai
warga masyarakat
dalam kehidupan
sehari-hari.
SBdP
3.2 Memahami tanda Menyanyikan lagu Aku Menyanyikan syair
tempo dan tinggi Anak Indonesia. lagu Aku Anak
rendah nada. Indonesia dengan
tinggi rendah nada
4.2 Menampilkan tempo yang sesuai.
lambat, sedang dan Guru
cepat melalui lagu. mencontohkan
dahulu
menyanyikan lagu
“Aku Anak
Indonesia”.
Awalnya guru
memberikan aba-
aba secara klasikal
dan semua siswa
bernyanyi.
Sub Tema 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Membandingkan teks Membuat teks Menuliskan teks
petunjuk penggunaan petunjuk petunjuk dari
dua alat yang sama percobaan yang
dan berbeda telah mereka
4.4 Menyajikan teks lakukan
petunjuk penggunaan
33
Kegiatan
Pembelajaran
alat dalam bentuk teks

tulis dan visual
menggunakan
kosakata baku dan
kalimat efektif
IPA
3.5 Memahami berbagai Melakukan percobaan Membaca teks
sumber energi, berisi informasi
perubahan bentuk tentang sumber
energi, dan sumber energi alternative
energi alternatif dari kentang
(angin, air, matahari, yang mampu
panas bumi, bahan menghasilkan arus
bakar organik, dan listrik bertegangan
nuklir) dalam rendah.
kehidupan sehari-hari. Melakukan
percobaan
4.5 Menyajikan laporan berdsarkan teks
hasil pengamatan dan dan gambar yang
penelusuran informasi terdapat di buku.
tentang berbagai Mendiskusikan dan
perubahan bentuk menganalisis hasil
energi. percobaan dengan
teman dalam satu
kelompok.
Menuliskan hasil
percobaan dalam
tabel yang
tersedia.
Sub Tema 3 PB 4
PPKn
1. Menerima dan Membuat poster hemat Membuat poster
menjalankan ajaran energi hemat energi
jujur, disiplin,
tanggung jawab,
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.
kewajiban sebagai
amanah warga
masyarakat dalam
kewajiban sebagai
warga masyarakat
34
Kegiatan
Pembelajaran
dalam kehidupan
sehari-hari.
kewajiban sebagai
warga masyarakat
dalam kehidupan
sehari-hari.
4.2 Bekerjasama
kewajiban sebagai
warga masyarakat
dalam kehidupan
sehari-hari.
Bahasa Indonesia
3.4 Membandingkan teks Membuat teks hemat Membuat teks hemat
petunjuk penggunaan energi energi
dua alat yang sama
dan berbeda.
4.4 Menyajikan teks
petunjuk
menggunakan alat
dalam bentuk teks
tulisan dan visual
menggunakan
kosakata baku dan
kalimat efektif.
Sub Tema 3 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mencari informasi dan Mengamati
karakteristik ruang mengomunikasikan berbagai makanan
dan pemanfaatan pemanfaatan sumber yang terbuat dari
sumber daya alam daya alam wilayah singkong.
untuk kesejahteraan setempat. Mendiskusikan
masyarakat dari pertanyaan
tingkat tersebut dengan
kota/kabupaten teman.
sampai tingkat Menuliskan hasil
provinsi. diskusi mereka
4.1 Menyajikan hasil pada buku siswa.
identifikasi Mencari tahu lebih
karakteristik ruang lanjut tentang
dan pemanfaatan singkong.
sumber daya alam
untuk kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat kota/
kabupaten sampai
tingkat provinsi.
SBdP
3.2 Memahami tanda Menyanyikan lagu Aku Untuk kegiatan
tempo dan tinggi Anak Indonesia pelajaran seni,
rendah nada. guru
35
Kegiatan
Pembelajaran
memperkenalkan
4.2 Menampilkan tempo kepada siswa lagu
lambat, sedang, dan Kring Kring ada
cepat melalui lagu. Sepeda.
Siswa diminta
menyanyikan syair
lagu tersebut.
Memperhatikan
cara guru
menyanyikan lagu
tersebut.
Mencermati
penjelasan guru
tentang tempo dan
tinggi rendah nada.
Menyanyikan lagu
secara
berpasangan.
Sub Team 3 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Melakukan kampanye Siswa dipandu
menjalankan ajaran cinta lingkungan guru untuk
agama yang dianutnya. melakukan
2. Memiliki perilaku kampanye kepada
jujur, disiplin, warga sekolah.
tanggung jawab, Sebelum
santun, peduli, dan melakukan
percaya diri dalam kampanye, siswa
berinteraksi dengan melihat kembali
keluarga, teman, dan rancangan poster
guru. yang telah mereka
1.2 Menerima hak dan buat sebelumnya.
kewajiban sebagai Berlatih melakukan
amanah warga kampanye
masyarakat dalam menggunakan
kehidupan sehari-hari. poster tersebut
2.2 Menerima hak dan dalam kelompok.
kewajiban sebagai
warga masyarakat
dalam kehidupan
sehari-hari.
kewajiban sebagai
warga masyarakat
dalam kehidupan
sehari-hari.
4.2 Bekerja sama
kewajiban sebagai
warga masyarakat
36
Kegiatan
Pembelajaran
dalam kehidupan
sehari-hari.
Bahasa Indonesia
3.1 Menemutunjukkan Membuat poster Membuat poster
gagasan pokok dan
gagasan pendukung
yang diperoleh dari
teks lisan, tulis, atau
visual.
4.1 Menata informasi

yang didapat dari teks
berdasarkan
keterhubungan antar
gagasan ke dalam
kerangka tulis.


NIP. 19631003 199003 1 006 NIP. 19860609 201406 1 001
37
SILABUS

Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Kegiatan
Pembelajaran
Sub Tema 1 PB 1
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi Membuat pertanyaan Sebagai kegiatan
dari seorang tokoh pembuka, guru
melalui wawancara memperlihatkan
menggunakan daftar serumpun padi
pertanyaan kepada siswa.
o Guru mengajukan
4.3 Melaporkan hasil pertanyaan:
wawancara - Apa yang kalian
menggunakan kosakata ketahui tentang
baku dan kalimat tanaman ini?
efektif dalam bentuk Siswa diminta
teks tulis untuk memilih satu
jenis tanaman yang
sering mereka
konsumsi dalam
keseharian.
o Siswa diminta
untuk membuat
pertanyaan
sebanyak mungkin
tentang tumbuhan
pilihan mereka.
IPA
3.8 Memahami pentingnya Melakukan identifikasi o Membaca informasi
upaya keseimbangan masalahkeseimbangan tentang jawaban
dan pelestarian sumber lingkungan dari permasalahan
daya alam di yang telah mereka
lingkungannya diskusikan, yaitu
solusi untuk
4.8 Melakukan kegiatan menjaga
upaya pelestarian keberadaan
sumber daya alam tanaman padi.
bersama orang-orang di o Pertanyaan yang
lingkungannya dibuat adalah
tentang bagaimana
melestarikan
tanaman yang
dipilih dan
mengenai cara-cara
menjaga
keseimbangan agar
tanaman tersebut
tidak habis.
38
Kegiatan
Pembelajaran
IPS
3.1 Mengidentifikasi Melakukan pengamatan o Mengamati gambar
karakteristik ruang dan bentang alam tiga kondisi
pemanfaatan sumber Indonesia geografis yang ada
daya alam untuk di buku, yaitu:
kesejahteraan dataran tinggi,
masyarakat dari tingkat dataran rendah, dan
kota/ kabupaten pantai.
sampai tingkat provinsi Mendiskusikan
pertanyaan dan
4.1 Menyajikan hasil hasil pengamatan
identifikasi bersama
karakteristik ruang dan satu/beberapa
pemanfaatan sumber orang teman.
daya alam untuk  Membaca informasi
kesejahteraan tentang
masyarakat dari tingkat karakteristik tiga
kota/kabupaten sampai bentang alam
tingkat provinsi Indonesia, yaitu:
pantai, dataran
rendah, dan
dataran tinggi.
Sub Tema 1 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Mendiskusikan sikap o Membaca teks
menjalankan ajaran bijak terhadaptumbuhan “Berpikirlah
agama yang dianutnya. Sebelum Kamu
2. Memiliki perilaku Membuangnya”
jujur, disiplin, Guru menguatkan
tanggung jawab, bahwa betapa lama
santun, peduli, dan proses nasi ada di
percaya diri dalam meja makan kita.
berinteraksi dengan Betapa petani
keluarga, teman, dan bekerja keras
guru. untuk menanam
1.2 Menerima hak dan sampai memanen
kewajiban sebagai padi.
amanah warga Mengamati gambar
masyarakat dalam yang ada di buku
kehidupan sehari-hari. siswa (menebang
pohon, merawat
tanaman, dan
kewajiban sebagai
merusak tanaman)
warga masyarakat
dalam kehidupan
sehari-hari
3.1 Mengidentifikasi
karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber
daya alam untuk
kesejahteraan
masyarakat dari tingkat
kota/ kabupaten
39
Kegiatan
Pembelajaran
sampai tingkat provinsi

identifikasi karakte-
ristik ruang dan
pemanfaatan sumber
daya alam untuk
kesejahteraan
kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi
SBdP
3.4 Memahami karya seni Berkreasi membuat kolase Berkreasi untuk

rupa teknik temple dari bahan alam membuat kolase.
4.4 Membuat karya Siswa mengamati
kolase, montase, kolase yang ada di
aplikasi, dan mozaik buku siswa. Jika
memungkinkan
guru bisa membuat
kolase sendiri.
Membuat kolase.
Siswa bisa
menggambar sendiri
gambar yang
diinginkan atau
guru bisa
membagikan sketsa
gambar kupu-kupu.
Sub Tema 1 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi • Membuat pertanyaan • Pentingnya peran
dari seorang tokoh tumbuhan sebagai
melalui wawancara sumber daya alam
menggunakan daftar hayati.
pertanyaan • Guru mengajukan
4.3 Melaporkan hasil pertanyaan:
wawancara - Apa fungsi dari
menggunakan kosakata setiap bagian
baku dan kalimat tumbuhan?
efektif dalam bentuk - Bagian manakah
teks tulis dari tumbuhan yang
berfungsi untuk
mempertahankan
kelestarian
tumbuhan tersebut?
(biji)
IPA
3.8 Memahami pentingnya Melakukan identifikasi • Membaca senyap
upaya keseimbangan teks tentang
dan pelestarian sumber manfaat setiap
daya alam di bagian tumbuhan
lingkungannya yang terdapat di
40
Kegiatan
Pembelajaran
4.8 Melakukan kegiatan buku.

upaya pelestarian • Membaca teks
sumber daya alam singkat dan
bersama orang-orang di menjawab
lingkungannya pertanyaan terkait
materi tentang
upaya manusia
untuk menjaga
kelestarian
lingkungan.
• Praktek menanam
satu jenis biji di
dalam pot.
Sub Tema 1 PB 4
PPKN
1. Menerima dan Membuat jadwal Guru menguatkan
menjalankan ajaran merawat tanaman manfaat tanaman
agama yang dianutnya. dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Memiliki perilaku Tanaman
jujur, disiplin, menghasilkan
tanggung jawab, oksigen. Tanaman
santun, peduli, dan juga membuat
percaya diri dalam lingkungan
berinteraksi dengan menjadi teduh. Kita
keluarga, teman, dan semua wajib
guru. menjaga dan
memeliharanya.
kewajiban sebagai
amanah warga
masyarakat dalam
kewajiban sebagai
warga masyarakat
dalam kehidupan
sehari-hari.
kewajiban sebagai
warga masyarakat
dalam kehidupan
sehari-hari
4.2 Bekerjasama
kewajiban sebagai
warga masyarakat
dalam kehidupan
sehari-hari
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi Mengelompokkan Membaca teks
dari seorang tokoh tentang cerita Lani
41
Kegiatan
Pembelajaran
melalui wawancara pertanyaan berdasarkan dan adiknya. Siswa

menggunakan daftar pertanyaan yang baik membaca teks
pertanyaan dengan membaca
4.3 Melaporkan hasil dalam hati.
wawancara Setelah membaca,
menggunakan kosakata siswa mengerjakan
baku dan kalimat soal-soal
efektif dalam bentuk berdasarkan
teks tulisan pertanyaan secara
individu.
Melakukan
presentasi di depan
kelas untuk
menyampaikan
pendapatnya.
Sub Tema 1 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi Menggali informasi o Mengamati gambar
karakteristik ruang dan tentang karakteristik dan baca teks
pemanfaatan sumber tempat tinggal dan tentang tanaman
daya alam untuk pemanfaatan sumber daya padi dan teh yang
kesejahteraan alam terdapat dalam
masyarakat dari tingkat buku siswa.
kota/kabupaten sampai • Menulis kesimpulan
tingkat provinsi tentang tanaman
4.1 Menyajikan hasil padi dan teh.
identifikasi • Menuliskan
karakteristik ruang dan perbedaan antara
pemanfaatan sumber tempat hidup
daya alam untuk tanaman padi dan
kesejahteraan teh.
tingkat provinsi
SBdP
3.4 Memahami karya seni Membuat kolase dari • Memajang karya
rupa teknik tempel bahan alam seni kolase yang
Membuat karya kolase, telah mereka buat
montase, aplikasi, dan sebelumnya di meja
mozaik masing-masing.
4.4 Membuat karya • Menjelaskan hasil
kolase, montase, karya mereka
aplikasi, dan mozaik kepada teman satu
kelompok secara
bergiliran.
• Mengamati hasil
karya teman-teman
mereka dan
memberikan
komentar sebagai
bentuk apresiasi.
Sub Tema 1 PB 6
42
Kegiatan
Pembelajaran
PPKn
1. Menerima dan Mendiskusikan hak dan • Melakukan refleksi
menjalankan ajaran kewajiban tentang tanaman
agama yang dianutnya. yang mereka tanam
2. Memiliki perilaku sebelumnya.
jujur, disiplin, • Menuliskan apa
tanggung jawab, saja yang sudah
santun, peduli, dan mereka lakukan
percaya diri dalam dengan baik selama
berinteraksi dengan merawat tanaman
keluarga, teman, dan tersebut beserta
guru. penjelasan.
1.2 Menerima hak dan • Menuliskan apa
kewajiban sebagai yang dipelajari
amanah warga terkait dengan hak
masyarakat dalam dan kewajiban
kehidupan sehari-hari. dalam kegiatan
2.2 Menerima hak dan menanam dan
kewajiban sebagai merawat
warga masyarakat tumbuhan.
dalam kehidupan • Menuliskan akibat
sehari-hari. dari melalaikan
3.2 Memahami hak dan kewajiban dalam
kewajiban sebagai merawat tanaman
warga masyarakat yang kita tanam.
dalam kehidupan • Mempresentasikan
sehari-hari refleksi mereka
4.2 Bekerja sama dalam kelompok.
kewajiban sebagai
warga masyarakat
dalam kehidupan
seharihari
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi Melakukan simulasi • Membaca dan

dari seorang tokoh wawancara mencermati
melalui wawancara keterampilan dan
menggunakan daftar sikap yang baik
pertanyaan dalam melakukan
4.3 Melaporkan hasil wawancara.
wawancara • Berlatih melakukan
menggunakan kosakata wawancara.
baku dan kalimat
efektif dalam bentuk
teks tulis
Sub Tema 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.3 Menggali informasi Membuat pertanyaan • Membaca senyap
dari seorang tokoh dalam wawancara teks tentang burung
melalui wawancara Cendrawasih untuk
menggunakan daftar melengkapi jawaban
43
Kegiatan
Pembelajaran
pertanyaan yang telah mereka

buat.
4.3 Melaporkan hasil • Menjawab
wawancara pertanyaan bacaan
menggunakan kosakata tentang burung
baku dan kalimat Cendrawasih
efektif dalam bentuk • Membuat daftar
teks tulis pertanyaan tentang
hewan tersebut.
Daftar pertanyaan
harus memuat hal-
hal berikut:
• Mendiskusikan
daftar pertanyaan
tersebut bersama
guru secara
klasikal.
IPA
3.8 Memahami pentingnya Membuat poster • Berkreasi membuat
upaya keseimbangan poster ajakan untuk
dan pelestarian sumber menjaga kelestarian
daya alam di satu jenis hewan
lingkungannya pilihan yang ada di
4.8 Melakukan kegiatan daerah setempat.
upaya pelestarian • Disarankan untuk
sumber daya alam memilih jenis
bersama orang-orang di hewan yang
lingkungannya dilindungi karena
keberadaannya yang
mulai langka.
IPS
3.1 Mengidentifikasi Melakukan pengamatan • Mengamati foto
karakteristik ruang dan bentang alamIndonesia burung
pemanfaatan sumber Cendrawasih
daya alam untuk dengan teliti.
kesejahteraan • Menuliskan
masyarakat dari tingkat pertanyaan
kota/ kabupaten mengenai beragam
sampai tingkat provinsi hal yang ingin
4.1 Menyajikan hasil mereka ketahui
identifikasi tentang burung
karakteristik ruang dan tersebut.
pemanfaatan sumber • Memberikan
daya alam untuk pertanyaan yang
kesejahteraan telah dibuat kepada
masyarakat dari tingkat teman sebangku
kota/kabupaten sampai untuk dijawab.
tingkat provinsi Mereka kemudian
saling
mendiskusikan
jawabanannya.
Sub Tema 2 PB 2
44
Kegiatan
Pembelajaran
PPKn
1. Menerima dan Mendiskusikan sikap Membaca cerita
menjalankan ajaran bijak terhadap hewan “Dayu dan Si
agama yang dianutnya. Mungil” yang ada
2. Memiliki perilaku di buku siswa.
jujur, disiplin, Setelah selesai
tanggung jawab, membaca, guru
santun, peduli, dan bertanya
percaya diri dalam “bagaimana
berinteraksi dengan menurut kalian,
keluarga, teman, dan apakah Dayu
guru. sayang terhadap
1.2 Menerima hak dan hewan
kewajiban sebagai peliharaannya? “
amanah warga Siswa menjawab
masyarakat dalam dengan angkat
kehidupan sehari-hari. tangan.
kewajiban sebagai
warga masyarakat
dalam kehidupan
sehari-hari.
kewajiban sebagai
warga masyarakat
dalam kehidupan
sehari-hari
4.2 Bekerja sama
kewajiban sebagai
warga masyarakat
dalam kehidupan
sehari-hari
SBdP
3.4 Memahami karya Berkreasi membuat Berkreasi membuat
seni rupa teknik mozaik dari bahan alam mozaik dari biji-
tempel bijian.
4.4 Membuat karya Membagikan sketsa
kolase, montase, burung, atau siswa
aplikasi, dan mozaik yang mampu
menggambar sketsa
sendiri.
Menyiapkan alat
dan bahan yang
dibutuhkan atau
siswa diminta
membawa alat dan
bahan tersebut di
pertemuan
sebelumnya.
Setelah selesai,
hasil pekerjaan
siswa bisa dipajang
45
Kegiatan
Pembelajaran
di papan pajang
atau di jendela.
Sub Tema 2 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi Membuat pertanyaan Pentingnya peran
dari seorang tokoh hewan sebagai
melalui wawancara sumber daya alam
menggunakan daftar hayati.
pertanyaan Membaca senyap
4.3 Melaporkan hasil teks singkat tentang
wawancara seorang anak yang
menggunakan kosakata menolong seekor
baku dan kalimat burung yang
efektif dalam bentuk terluka.
teks tulis Mengidentifikasi
setiap bagian dari
tubuh burung,
kemudian
menuliskannya
bagian-bagian
tersebut beserta
fungsinya di tabel
yang tersedia .
IPA
3.1 Memahami hubungan Melakukan identifikasi Mengamati bagian
anatara bentuk dan tubuh laba-laba dan
fungsi bagian tubuh kumbang.
hewan dan tumbuhan Mengidentifikasi
4.1 Menyajikan laporan perbedaan dari
hasil pengamatan laba-laba dan
tentang bentuk dan kumbang beserta
fungsi bagian tubuh fungsinya dalam
hewan dan tumbuhan pelestarian
lingkungan.
Membuat
pertanyaan tentang
fungsi bagian
hewan.
Siswa menuliskan
pertanyan
tambahan tersebut
pada daftar
pertanyaan mereka
diawal kegiatan.
Sub Tema 2 PB 4
PPKN
1. Menerima dan Mengelompokkan Guru membahas
menjalankan ajaran pertanyaan berdasarkan gambar satu
agama yang dianutnya. pertanyaan yang baik persatu. Guru
2. Memiliki perilaku membahas dampak
jujur, disiplin, dari tindakan itu
tanggung jawab, bagi lingkungan
46
Kegiatan
Pembelajaran
santun, peduli, dan dan masyarakat.

percaya diri dalam Guru
berinteraksi dengan menyampaikan
keluarga, teman, dan bahwa Dengan
guru. alasan apapun
1.2 Menerima hak dan perburuan hewan
kewajiban sebagai liar tidak
amanah warga dibenarkan.
masyarakat dalam Hewanhewan yang
kehidupan sehari-hari. diburu akan
menjadi punah.
Pada pertemuan
kewajiban sebagai
sebelumnya, siswa
warga masyarakat
telah membuat
dalam kehidupan
pertanyaan tentang
sehari-hari
hewan yang
3.2 Memahami hak dan dipilihnya. Guru
kewajiban sebagai meminta siswa
warga masyarakat untuk
dalam kehidupan mengeluarkan
sehari-hari pertanyaan-
4.2 Bekerjasama pertanyaan
melaksanakan hak dan tersebut.
kewajiban sebagai
warga masyarakat
dalam kehidupan
sehari-hari
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi Mengidentifikasi dampak Membaca teks
dari seorang tokoh dari sikap tidak “Harimau masuk
melalui wawancara bijak terhadap hewan Kampung Warga
menggunakan daftar Cemas”.
pertanyaan Menceritakan
4.3 Melaporkan hasil kembali cerita yang
wawancara dibacanya.
menggunakan kosakata
baku dan kalimat
teks tulisan
Sub Tema 2 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mencari informasi terkait Mengamati gambar
karakteristik ruang dan karakteristik dan baca teks
pemanfaatan sumber Lingkungan tentang hewan
daya alam untuk (ayam, bebek,
kesejahteraan kucing, dan ikan)
masyarakat dari tingkat yang terdapat dalam
47
Kegiatan
Pembelajaran
kota/kabupaten sampai buku siswa.

tingkat provinsi Menuliskan
4.1 Menyajikan hasil kesimpulan tentang
identifikasi karakteristik
karakteristik ruang dan tempat tinggal
pemanfaatan sumber hewan ayam, bebek,
daya alam untuk kucing, dan ikan.
kesejahteraan
tingkat provinsi
SBdP
3.4 Memahami karya seni Mengapresiasi hasil karya Memajang karya
rupa teknik tempel mozaik seni mozaik yang
membuat karya kolase, telah mereka buat
montase, aplikasi, dan sebelumnya di meja
mozaik masing-masing.
Menjelaskan hasil
karya mereka
4.4 Membuat karya
kepada teman satu
kolase, montase,
kelompok secara
aplikasi, dan mozaik
bergiliran.
Sub Tema 2 PB 6
PPKN
1. Menerima dan Mendiskusikan hak Sebelum
menjalankan ajaran dankewajiban mengetahui
agama yang dianutnya. tentang hak dan
2. Memiliki perilaku kewajiban
jujur, disiplin, terhadap hewan
tanggung jawab, yang ada di sekitar
santun, peduli, dan dan setiap orang
percaya diri dalam perlu menjaga
berinteraksi dengan keseimbangan dan
keluarga, teman, dan kelestarian hewan-
guru. hewan tersebut
1.2 Menerima hak dan untuk
kewajiban sebagai kelangsungan
amanah warga kehidupan di muka
masyarakat dalam bumi.
kehidupan sehari-hari. Diminta
2.2 Menerima hak dan menuliskan apa
kewajiban sebagai saja yang mereka
warga masyarakat ketahui terkait
dalam kehidupan dengan hewan
langka.
sehari-hari.
Mempresentasikan
hasil yang telah
3.2 Memahami hak dan mereka tulis dalam
kewajiban sebagai kelompok.
warga masyarakat
dalam kehidupan
sehari-hari.
48
Kegiatan
Pembelajaran
4.2 Bekerja sama

kewajiban sebagai
warga masyarakat
dalam kehidupan
sehari-hari.
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi Melaporkan hasil Membaca informasi
dari seorang tokoh wawancara tentang wawancara
melalui wawancara di buku siswa.
menggunakan daftar Mencermati format
pertanyaan. menulis laporan
hasil wawancara.
Mengamati setiap
4.3 Melaporkan hasil
bagian pada format
wawancara
laporan wawancara
baku dan kalimat
teks tulis.
Sub Tema 3 PB 1
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi Melakukan wawancara Melakukan
dari seorang tokoh wawancara dengan
melalui wawancara nara sumber
menggunakan daftar menggunakan
pertanyaan daftar pertanyaan
4.3 Melaporkan hasil yang telah dibuat
wawancara selama dua minggu
menggunakan kosakata pembelajaran.
baku dan kalimat Mengolah hasil
efektif dalam bentuk wawancara dan
teks tulis menyajikannya
dalam bentuk
laporan, dengan
memperhatikan
penggunaan kosa
kata baku dan
kalimat efektif.
Membuat rancangan
laporan sebelum
menyajikannya
dalam bentuk
laporan yang
lengkap dan
sistematis.
IPA
3.8 Memahami pentingnya Melakukan observasi Menulis cerita
upaya keseimbangan lingkungan tentang “Peduli
dan pelestarian sumber Lingkungan” di
49
Kegiatan
Pembelajaran
daya alam di lembar kertas lain

lingkungannya yang telah
4.8 Melakukan kegiatan disiapkan guru.
upaya pelestarian • Mengamati kondisi
sumber daya alam hewan dan tanaman
bersama orang-orang di tersebut dan
lingkungannya mengindentifikasi
tumbuhan dan
hewan yang
terawat/tidak
terawat.
IPS
3.1 Mengidentifikasi Melakukan refleksi Melakukan

karakteristik ruang dan kepedulian lingkungan observasi mandiri
pemanfaatan sumber terhadap kondisi
daya alam untuk lingkungan sekolah
kesejahteraan mereka.
masyarakat dari tingkat Menganalisis
kota/kabupaten sampai penyebab dari
tingkat provinsi kondisi lingkungan
4.1 Menyajikan hasil sekolah tersebut.
identifikasi • Melakukan refleksi
karakteristik ruang dan terhadap kondisi
pemanfaatan sumber lingkungan sekolah
daya alam untuk merek dengan
kesejahteraan menjawab
masyarakat dari tingkat pertanyaan yang
kota/kabupaten sampai tersedia.
tingkat provinsi
Sub Tema 3 PB 2
PPKN
1. Menerima dan Mendiskusikan cara Membaca teks
menjalankan ajaran menjaga lingkungan Pergi ke Pasar yang
agama yang dianutnya. ada di buku siswa.
2. Memiliki perilaku Memotivasi siswa
jujur, disiplin, untuk mencoba
tanggung jawab, kegiatan-kegiatan
santun, peduli, dan menjaga
percaya diri dalam lingkungan yang
berinteraksi dengan ditulisnya. Guru
keluarga, teman, dan menyampaikan
guru. bahwa kegiatan
1.2 Menerima hak dan bisa dilakukan dari
kewajiban sebagai hal yang paling
amanah warga sederhana seperti
masyarakat dalam membuang sampah
kehidupan sehari-hari. pada tempatnya.
2.2 Menerima hak dan Di akhir sesi, guru
50
Kegiatan
Pembelajaran
kewajiban sebagai menyampaikan

warga masyarakat kepada siswa
dalam kehidupan untuk peduli dan
sehari-hari. bertanggung jawab
3.2 Memahami hak dan terhadap kebesihan
kewajiban sebagai lingkungan. Hal
warga masyarakat sederhana seperti
dalam kehidupan membuang sampah
sehari-hari pada tempatnya,
4.2 Bekerjasama mengambil sampah
melaksanakan hak dan di tempat umum
kewajiban sebagai bisa dilakukan
warga masyarakat demi kebersihan
dalam kehidupan lingkungan.
sehari-hari
SBDP
3.4 Memahami karya seni Berkreasi dengan Di sesi ini, siswa

rupa teknik temple montase akan berkreasi
4.4 Membuat karya membuat montase
kolase, montase, dari majalah atau
aplikasi, dan mozaik koran bekas.
Guru membawa
montase yang
dibuat sendiri atau
yang gambar yang
ada di buku siswa.
Siswa mengamati
montase tersebut
dan mendiskusikan.
Sub Tema 3 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi Melaporkan hasil Memperhatikan
dari seorang tokoh wawancara penggunaan kosa
melalui wawancara kata baku dan
menggunakan daftar kalimat efektif saat
pertanyaan menulis laporan.
4.3 Melaporkan hasil Memeriksa
wawancara rancangan tulisan
menggunakan kosakata laporan hasil
baku dan kalimat wawancara dengan
efektif dalam bentuk memperhatikan:
teks tulis - Sistematika/urutan
laporan.
- Penggunaan kosa
kata baku dan
kalimat efektif.
- Huruf kapital serta
tanda baca titik dan
koma.
IPA
51
Kegiatan
Pembelajaran
3.8 Memahami pentingnya Pemanfaatan lahan Membaca teks

upaya keseimbangan kosong dan tanaman singkat di buku,
dan pelestarian sumber yang bermanfaat tentang
daya alam di pemanfaatan lahan
lingkungannya kosong.
4.8 Melakukan kegiatan Membaca dengan
upaya pelestarian teliti teks berisi
sumber daya alam informasi tentang
bersama orang-orang di beberapa jenis
lingkungannya tanaman
rimpang(kencur,
kunyit, dan jahe)
yang dapat
dimanfaatkan
menjadi obat atau
minuman yang
menyehatkan
tubuh.
Sub Tema 3 PB 4
PPKN
1. Menerima dan Mendiskusikan masalah Guru menguatkan
menjalankan ajaran lingkungan bahwa ketika
agama yang dianutnya. manusia bersikap
2. Memiliki perilaku tidak bijak kepada
jujur, disiplin, lingkungan, maka
tanggung jawab, lingkungan akan
santun, peduli, dan rusak. Kerusakan
percaya diri dalam lingkungan akan
berinteraksi dengan membawa dampak
keluarga, teman, dan buruk bagi kita
guru. semua. Guru terus
memotivasi siswa
untuk
kewajiban sebagai
meningkatkan
amanah warga
kepedulian dan
masyarakat dalam
tanggung jawab
kehidupan sehari-hari
terhadap
2.2 Menerima hak dan lingkungan.
kewajiban sebagai Membuat laporan
warga masyarakat tentang kesadaran
dalam kehidupan masyarakat di
sehari-hari. lingkungannya
3.2 Memahami hak dan dalam menjaga
kewajiban sebagai lingkungan.
warga masyarakat
dalam kehidupan
sehari-hari
4.2 Bekerjasama
kewajiban sebagai
warga masyarakat
dalam kehidupan
sehari-hari
52
Kegiatan
Pembelajaran
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi Menilai laporan teman o Untuk mencari

dari seorang tokoh informasi, siswa
melalui wawancara bisa wawancarai
menggunakan daftar ketua RT atau
pertanyaan warga di
4.3 Melaporkan hasil lingkunganmu.
wawancara Siswa juga bisa
menggunakan kosakata melakukan
baku dan kalimat pengamatan.
efektif dalam bentuk o Siswa diminta
teks tulisan mengeluarkan
laporan yang sudah
dibuat pada
pertemuan
sebelumnya.
o Secara klasikal guru
kembali membahas
ciri-ciri laporan
yang baik.
Sub Tema 3 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mengomunikasikan Menuliskan hal
karakteristik ruang dan pemanfaatan yang dapat
pemanfaatan sumber danpelestarian sumber dilakukan untuk
daya alam untuk daya alam menjaga
kesejahteraan keseimbangan dan
masyarakat dari tingkat kelestarian
kota/kabupaten sampai lingkungan.
tingkat provinsi Menuliskan ciri-ciri
4.1 Menyajikan hasil warga yang
identifikasi memiliki sikap
karakteristik ruang dan tidak mencintai
pemanfaatan sumber lingkungan.
daya alam untuk Menuliskan ciri-ciri
kesejahteraan warga yang
masyarakat dari tingkat mencintai
kota/kabupaten sampai lingkungan.
tingkat provinsi
SBdP
3.4 Memahami karya seni Mengapresiasi karya seni Diminta memajang
rupa teknik tempel montase karya seni montase
yang telah mereka
4.4 Membuat karya buat sebelumnya di
kolase, montase, meja masing-
aplikasi, dan mozaik masing.
Menjelaskan hasil
karya mereka
kepada teman satu
53
Kegiatan
Pembelajaran
kelompok secara
bergiliran.
Mengamati hasil
karya teman-
temannya dan
memberikan
komentar sebagai
bentuk apresiasi.
Menuliskan
apresiasi mereka
pada potongan
kertas yang telah
disediakan di setiap
meja.
Sub Tema 3 PB 6
PPKN
1. Menerima dan Melakukan ajakan untuk Siswa
menjalankan ajaran mencintaiLingkungan mengomunikasika
agama yang dianutnya. n kepada siswa
2. Memiliki perilaku dalam kelompok
jujur, disiplin, aspek yang
tanggung jawab, terdapat dalam
santun, peduli, dan diagram frayer,
percaya diri dalam yaitu:
berinteraksi dengan • Contoh sikap
keluarga, teman, dan mencintai
guru. lingkungan.
1.2 Menerima hak dan • Bukan contoh
kewajiban sebagai sikap mencintai
amanah warga lingkungan.
masyarakat dalam • Ciri-ciri perilaku
kehidupan sehari-hari. yang mencintai
2.2 Menerima hak dan lingkungan.
kewajiban sebagai • Kesimpulan.
warga masyarakat Siswa dapat
dalam kehidupan menanyakan
sehari-hari. berbagai
3.2 Memahami hak dan pertanyaan kepada
kewajiban sebagai teman yang
warga masyarakat bercerita untuk
dalam kehidupan menjawab rasa
sehari-hari ingin tahu mereka
4.2 Bekerja sama
kewajiban sebagai
warga masyarakat
dalam kehidupan
sehari-hari
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi Wawancara Mempresentasikan
dari seorang tokoh hasil wawancara
melalui wawancara
54
Kegiatan
Pembelajaran
menggunakan daftar
pertanyaan
4.3 Melaporkan hasil
wawancara
baku dan kalimat
teks tulis


NIP. 19631003 199003 1 006 NIP. 19860609 201406 1 001
55
SILABUS

Tema4 : Berbagai Pekerjaan
Kegiatan
Pembelajaran
Sub Tema 1 PB 1
IPA
3.8 Memahami pentingnya Menyampaikan contoh Menyimpulkan
upaya keseimbangan dan dari kegiatan nilai-nilai yang
pelestarian sumber daya untukmenjaga perlu dimiliki
alam di lingkungannya. kelestarian sumber sehubungan dengan
daya alam pelestarian alam
4.8 Melakukan kegiatan dan sumber daya
upaya pelestarian alam
sumber daya alam
bersama orang-orang di
lingkungannya.
IPS
3.3 Mengidentifikasi Jenis pekerjaan Membandingkan jenis
kegiatan ekonomi dalam pekerjaan
meningkatkan kehidupan disekitardengan
masyarakat dibidang menggunakan diagram
pekerjaan, sosial dan venn
budaya di lingkungan
sekitar sampai provinsi.
identifikasi kegiatan
ekonomi dalam
meningkatkan kehidupan
masyarakat dibidang
pekerjaan, sosial dan
Bahasa Indonesia
3.5 Membangun pendapat Tokoh dari suatucerita Menilai
pribadi tentang isi buku danmendeskripsikan
sastra (cerita, dongeng, tokoh dari suatucerita
dan sebagainya).
4.5 Mengomunikasikan
secara lisan dan tulisan
pendapat pribadi tentang
isi buku sastra yang
dipilih sendiri dan dibaca
yang didukung oleh
alasan.
Sub Tema 1 PB 2
56
Kegiatan
Pembelajaran
PPKN
1. Menerima dan Mendiskusikan makna Pada pertemuan kali
menjalankan ajaran sila pertama Pancasila ini, siswa akan
agama yang dianutnya. mendiskusikan
2. Memiliki perilaku jujur, makna dari sila
disiplin, tanggung jawab, pertama Pancasila.
santun, peduli, dan Membahas maksud
percaya diri dalam dari setiap makna
berinteraksi dengan sila pertama.
Siswa diberi
kesempatan untuk
guru. memberikan contoh
1.1 Menerima dengan rasa lain yang dalam
syukur hubungan simbol kehidupan sehari-
dengan makna sila-sila hari.
Siswa kembali lagi
Pancasila sebagai satu
mengamati gambar-
kesatuan dalam
gambar yang ada di
kehidupan sehari-hari. buku siswa.
2.1 Menerima hubungan
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan
dalam kehidupan sehari-
hari.
3.1 Memahami hubungan
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
hari.
4.1 Menceritakan hubungan
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
hari
SBdP
3.1 Memahami gambar dan Menggambar sesuai Guru
bentuk tiga dimensi. kreasi menyampaikan
4.1 Menggambar dan bahwa untuk
membentuk tiga dimensi. menjadi seorang
arsitek haruslah
kreatif. Rancangan
bangunannya harus
unik. Siswa diminta
mengamati gambar-
gambar bangunan
karya arsitek.
Sub Tema 1 PB 3
57
Kegiatan
Pembelajaran
IPA
3.8 Memahami pentingnya Kegiatan pelestarian Mempraktikkan
upaya keseimbangan dan sumber kegiatan pelestarian
pelestarian sumber daya daya alam sumber
alam di lingkungannya. daya alam
4.8 Melakukan kegiatan
upaya pelestarian
sumber daya alam
lingkungannya.
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Sifat-sifat tokoh. Membandingkan sifat-
pribadi tentang isi buku sifat tokoh.
sastra (cerita, dongeng,
dan sebagainya).
yang didukung oleh
alasan.
Sub Tema 1 PB 4
PPKn
1. Menerima dan Menghubungkan sikap Di awal
menjalankan ajaran tokoh dengan pembelajaran, guru
agama yang dianutnya. silapertama Pancasila mengingatkan
2. Memiliki perilaku jujur, kembali nilai-nilai
disiplin, tanggung jawab, yang sesuai dengan
santun, peduli, dan sila pertama
percaya diri dalam Pancasila. Salah
berinteraksi dengan satunya adalah
keluarga, teman, dan jujur.
guru. Membaca teks yaitu
1.1 Menerima dengan rasa “pemimpin Idola,
syukur hubungan simbol Pemimpin yang
dengan makna sila-sila Jujur” yang ada di
Pancasila sebagai satu buku siswa. Siswa
kesatuan dalam membaca teks
kehidupan sehari-hari. tersebut dengan
2.1 Menerima hubungan membaca dalam
simbol dengan makna hati.
sila-sila Pancasila
hari.
simbol dengan makna
58
Kegiatan
Pembelajaran
sila-sila Pancasila
hari.
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
hari.
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Memberikan pendapat Guru membacakan
pribadi tentang isi buku tentang sikap tokoh cerita seorang
sastra (cerita, dongeng, tukang taman.
dan sebagainya). Siswa diminta
4.5 Mengomunikasikan mencoba
secara lisan dan tulisan menyelesaikan
pendapat pribadi tentang masalah tersebut
isi buku sastra yang dengan
dipilih sendiri dan dibaca menggunakan
yang didukung oleh keterampilan
alasan. mengerjakan soal
cerita yang sudah
dipelajari.
Sub Tema 1 PB 5
IPS
3.3 Mengidentifikasi Menggali informasi Menggali informasi
kegiatan ekonomi dalam tentang kegiatan tentang berbagai
meningkatkan kehidupan ekonomi kegiatan ekonomi
masyarakat di bidang dan berbagai dan pekerjaan yang
pekerjaan, sosial dan pekerjaan yang terkait terkait dengan
budaya di lingkungan kegiatan ekonomi
sekitar sampai provinsi. tersebut di sekitar
4.3 Menyajikan hasil mereka dan
identifikasi kegiatan kegiatan ekonomi
ekonomi dalam yang terkait dengan
meningkatkan pekerjaan tersebut.
kehidupan.
SBdP
3.1 Memahami gambar dan Menggambar tiga Membuat sketsa
bentuk tiga dimensi. dimensi terlebih dahulu.
4.1 Menggambar dan Setelah itu,
membentuk tiga dimensi. berdasarkan sketsa,
siswa membuat
gambar pada
selembar kertas.
59
Kegiatan
Pembelajaran
Selanjutnya, siswa
mewarnai gambar
yang telah mereka
buat.
Selanjutnya, siswa
mewarnai gambar
yang telah mereka
buat.
Sub Tema 1 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Sikap tokoh dalam Menganalis sikap
menjalankan ajaran cerita danmengaitkan tokoh dalam cerita
agama yang dianutnya. dengan nilai-nilai danmengaitkan dengan
Pancasila nilai-nilai Pancasila
2. Memiliki perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.
1.1 Menerima dengan rasa
syukur hubungan simbol
dengan makna sila-sila
kesatuan dalam
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
hari.
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
hari.
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
hari.
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Tokoh dalam cerita Menilai tokoh dalam
pribadi tentang isi buku
60
Kegiatan
Pembelajaran
sastra (cerita, dongeng, cerita

dan sebagainya).
yang didukung oleh
alasan.
Sub Tema 2 PB 1
IPA
3.8 Memahami pentingnya Pemanfaatan teknologi Membandingkan
upaya keseimbangan dan modern dan pemanfaatan teknologi
pelestarian sumber daya tradisional serta modern dan
alam di lingkungannya. dampaknya bagi tradisional serta
4.8 Melakukan kegiatan sumber daya alam dampaknya bagi
upaya pelestarian sumber daya alam
sumber daya alam
lingkungannya.
IPS
3.3 Mengidentifikasi Jenis-jenis pekerjaan Membandingkan jenis-
kegiatan ekonomi dalam dalamsuatu kegiatan jenis pekerjaan dalam
meningkatkan kehidupan ekonomi suatu kegiatan
masyarakat di bidang ekonomi
ekonomi dalam
masyarakat di bidang
Bahasa Indonesia
3.5 Membangun pendapat Menilai cerita utuh Siswa diminta
pribadi tentang isi buku untuk membaca teks
sastra (cerita, dongeng, tentang ‘Pak Welly,
dan sebagainya). Kepala Sekolah’
dalam hati.
61
Kegiatan
Pembelajaran
yang didukung oleh

alasan.
Sub Tema 2 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Makna sila kedua Mendiskusikan makna
menjalankan ajaran Pancasila sila kedua Pancasila
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.
kesatuan dalam
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
hari.
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
hari.
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
hari.
SBdP
3.1 Memahami gambar dan Kreasi Menggambar sesuai
bentuk tiga dimensi. kreasi
4.1 Menggambar dan
membentuk tiga dimensi.
Sub Tema 2 PB 3
62
Kegiatan
Pembelajaran
IPA
3.8 Memahami pentingnya Penggunaan sumber Memberi contoh
upaya keseimbangan dan daya alam sebagai kegiatan
pelestarian sumber daya upayapelestarian pembatasanpenggunaa
alam di lingkungannya. n sumber daya alam
4.8 Melakukan kegiatan sebagai
upaya pelestarian upayapelestarian
sumber daya alam
lingkungannya.
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Sifat-sifat tokoh Membandingkan sifat-
pribadi tentang isi buku sifat tokoh
dan sebagainya).
yang didukung oleh
alasan.
Subtema 2 PB 4
PPKn
1. Menerima dan Pendapat tentang Memberikan pendapat
menjalankan ajaran sikap tokoh tentang sikap tokoh
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.
kesatuan dalam
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
hari.
63
Kegiatan
Pembelajaran

simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
hari.
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
hari.
Bahasa Indonesia
3.5 Membangun pendapat Kesepakatan kelas Membuat kesepakatan
pribadi tentang isi buku kelas
dan sebagainya).
yang didukung oleh
alasan.
Sub Tema 2 PB 5
SBdP
3.1 Memahami gambar dan Gambar tiga dimensi Menggambar tiga
bentuk tiga dimensi. dimensi
4.1 Menggambar dan
membentuk tiga dimensi
IPS
3.3 Mengidentifikasi Kegiatan ekonomi dan Mendiskusikan tentang
kegiatan ekonomi dalam berbagai pekerjaan kegiatan ekonomi dan
meningkatkan kehidupan terkait berbagai pekerjaan
masyarakat di bidang terkait
ekonomi dalam
Sub Tema 2 PB 6
64
Kegiatan
Pembelajaran
PPKn
1. Menerima dan Sikap yang sesuai dan Menyajikan contoh
menjalankan ajaran yang tidak sesuai sikap yang sesuai dan
agama yang dianutnya. dengannilai-nilai yang tidak sesuai
2. Memiliki perilaku jujur, Pancasila dengan nilai-nilai
disiplin, tanggung jawab, Pancasila
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.
kesatuan dalam
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
hari.
simbol dengan makna
silasila Pancasila sebagai
satu kesatuan dalam
kehidupan seharihari.
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Pesan moral suatu Menilai pesan moral
pribadi tentang isi buku cerita suatu cerita
dan sebagainya).
yang didukung oleh
alasan.
Sub Tema 3 PB 1
65
Kegiatan
Pembelajaran
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Cerita Menilai cerita utuh
dan sebagainya).
yang didukung oleh alas
an.
IPA
3.8 Memahami pentingnya Kegiatanterkait Mengidentifikasi
upaya keseimbangan dan pengontrolandalampe kegiatan
pelestarian sumber daya manfaatan sumber terkait
alam di lingkungannya. daya alam pengontrolandalampe
4.8 Melakukan kegiatan manfaatan sumber
upaya pelestarian daya alam
sumber daya alam
lingkungannya.
IPS
3.3 Mengidentifikasi Jenis-jenis Melaporkan jenis-jenis
kegiatan ekonomi dalam pekerjaanterkait sosial pekerjaanterkait sosial
meningkatkan kehidupan budaya budaya
ekonomi dalam
masyarakat dibidang
Sub Tema 3 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Makna sila Mendiskusikan makna
menjalankan ajaran ketigaPancasila sila ketigaPancasila
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
66
Kegiatan
Pembelajaran
berinteraksi dengan
guru.
kesatuan dalam
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
hari.
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
hari.
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
hari.
SBdP
3.1 Memahami gambar dan Gambar sesuai kreasi Menggambar sesuai
bentuk tiga dimensi. kreasi
4.1 Menggambar dan
Sub Tema 3 PB 3
IPA
3.8 Memahami pentingnya Kegiatanpemanfaatan Memberi contoh
upaya keseimbangan dan barang bekas/sampah kegiatanpemanfaatan
pelestarian sumber daya barang bekas/sampah
alam di lingkungannya.
4.8 Melakukan kegiatan
upaya pelestarian
sumber daya alam
lingkungannya.
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Dongeng Menilai dongeng
67
Kegiatan
Pembelajaran

dan sebagainya).
yang didukung oleh
alasan.
Sub Tema 3 PB 4
PPKn
1. Menerima dan Sikap tokohdengan Menghubungkan sikap
menjalankan ajaran sila tiga Pancasila tokohdengan sila tiga
agama yang dianutnya. Pancasila

santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.
kesatuan dalam
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
hari.
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
hari.
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
hari.
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Sikap tokoh Memberikan pendapat
68
Kegiatan
Pembelajaran
sastra (cerita, dongeng, tentangsikap tokoh

dan sebagainya).
yang didukung oleh
alasan.
Sub Tema 3 PB 5
SBdP
3.1 Memahami gambar dan Gambar tiga dimensi Menggambar dan
bentuk tiga dimensi. mengapresiasigambar
tiga dimensi
4.1 Menggambar dan

IPS
3.3 Mengidentifikasi Kegiatan ekonomi Mendiskusikan
kegiatan ekonomi dalam dan berbagai kegiatan ekonomidan
meningkatkan kehidupan pekerjaan berbagai pekerjaan
ekonomi dalam
Sub Tema 3 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Sikap tokoh Mendiskusikan sikap
menjalankan ajaran dalamcerita dikaitkan tokoh dalamcerita
agama yang dianutnya. dengan nilai- dikaitkan dengan
2. Memiliki perilaku jujur, nilaiPancasila nilai-nilaiPancasila
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.
69
Kegiatan
Pembelajaran

kesatuan dalam
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
hari.
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Pesan moral Menilai pesan moral
pribadi tentang isi buku yangterdapat dalam yangterdapat dalam
sastra (cerita, dongeng, cerita cerita
dan sebagainya).
yang didukung oleh
alasan.


NIP. 19631003 199003 1 006 NIP. 19860609 201406 1 001
SILABUS
70
Tema 5 : Pahlawanku
Kegiatan
Pembelajaran
Sub Tema 1 PB 1
IPA
3.7 Memahami sifat-sifat Percobaantentang Menyampaikan laporan
cahaya dan cahaya percobaantentang
keterkaitannya dengan cahaya
indera penglihatan
4.7 Menyajikan laporan
hasil pengamatan dan/
atau percobaan yang
memanfaatkan sifat-
sifat cahaya
IPS
3.4 Mengidentifikasi Peninggalan Mengidentifikasi
kerajaan Hindu, sejarahmasa Hindu, peninggalan
Buddha dan Islam Budha dan Islam sejarahmasa Hindu,
serta pengaruhnya sertapengaruhnya bagi Budha dan Islam
pada kehidupan masyarakat sekitar sertapengaruhnya bagi
masyarakat masa kini masyarakat sekitar
di lingkungan daerah
setempat.
identifikasi kerajaan
Hindu, Buddha dan
Islam serta
pengaruhnya pada
kehidupan masyarakat
masa kini di
lingkungan daerah
setempat.
BAHASA
INDONESIA
3.7 Mengagali Bercerita Menceritakan kembali

pengetahuan baru isi teks denganBahasa
yang didapat dari teks sendiri
nonfiksi
4.7 Menyampaikan
pengetahuan baru dari
teks nonfiksi ke dalam
tulisa dengan bahasa
sendiri
Sub Tema 1 PB 2
PPKn
1 Menerima dan Makna sila ke Mendiskusikan makna
71
Kegiatan
Pembelajaran
menjalankan ajaran empatPancasila sila ke empatPancasila
agama yang
dianutnya.
2.4 Memiliki perilaku
jujur, disiplin,
tanggung jawab,
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.
1.3 Menerima
keberagaman umat
beragama di
masyarakat dalam
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika.
2.3 Menerima
keberagaman umat
beragama di
masyarakat dalam
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika.
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
dalam kehidupan
sehari-hari.
4.1 Menceritakan
hubungan simbol
kesatuan dalam
SBdP
3.2 Memahami tanda Lagu Maju takGentar Menyanyikan notasi
tempo dan tinggi lagu Maju takGentar
rendah nada
4.2 Menampilkan tempo

lambat, sedang dan
cepat melalui lagu
Sub Tema 1 PB 3
BAHASA
INDONESIA
72
Kegiatan
Pembelajaran
3.7 Menggali Teks Cerita Menceritakan kembali
pengetahuan baru teks denganBahasa
yang didapat dari teks sendiri
nonfiksi
4.7 Menyampaikan
tulisan dengan bahasa
sendiri
IPA
3.7 Memahami sifat- sifat Cakram warna Melakukan percobaan
cahaya dan cakram warna
keterkaitannya dengan
indera penglihatan
atau percobaan yang
memanfaatkan sifat-
sifat cahaya
Sub Tema 1 PB 4
PPKn
1 Menerima dan Sikap tokoh Menghubungkan sikap
menjalankan ajaran dengannilai-nilai tokoh dengannilai-nilai
agama yang Pancasila Pancasila
dianutnya.
jujur, disiplin,
tanggung jawab,
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.
1.3 Menerima
keberagaman umat
beragama di
masyarakat dalam
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
2.3 Menerima
keberagaman umat
beragama di
masyarakat dalam
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
73
Kegiatan
Pembelajaran
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
dalam kehidupan
sehari- hari.
4.1 Menceritakan
hubungan simbol
kesatuan dalam
kehidupan sehari- hari
Bahasa Indonesia
3.7 Mengagali Informasi tentang Menuliskan informasi
pengetahuan baru tokoh“Balaputradewa” tentang
yang didapat dari teks tokoh“Balaputradewa”
nonfiksi
4.7 Menyampaikan
sendiri
Sub Tema 1 PB 5
IPS
3.4 Mengidentifikasi Informasi tentang Menggali informasi
kerajaan Hindu, peninggalHindu Buddha tentang
Buddha dan Islam peninggalHindu
serta pengaruhnya Buddha
pada kehidupan
masyarakat masa kini
setempat
Hindu, Buddha dan
Islam serta
pengaruhnya pada
masa kini di
lingkungandaerah
setempat
SBdP
3.2 Memahami tanda Lagu Maju Tak Gentar Menyanyikan lagu
tempo dan tinggi Maju Tak
rendah nada Gentardengan tinggi
4.2 Menampilkan tempo rendahnada yang tepat
lambat, sedang dan
cepat melalui lagu
74
Kegiatan
Pembelajaran
Sub Tema 1 PB 6
PPKn
1 Menerima dan Sikap yang sesuai Mendiskusikan sikap
menjalankan ajaran dengannilai-nilai yang sesuai
agama yang Pancasila dengannilai-nilai
Pancasila
dianutnya.
jujur, disiplin,
tanggung jawab,
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.
1.3 Menerima
keberagaman umat
beragama di
masyarakat dalam
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
2.3 Menerima
keberagaman umat
beragama di
masyarakat dalam
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
dalam kehidupan
sehari- hari.
4.1 Menceritakan
hubungan simbol
kesatuan dalam
kehidupan sehari- hari
BAHASA
INDONESIA
3.8 Membandingkan hal Infromasi tentang Mencari infromasi
yang sudah diketahui pahlawan tentang pahlawan
dengan yang baru
diketahui dari teks
nonfiksi
4.7 Menyampaikan hasil
membandingkan
pengetahuan lama
75
Kegiatan
Pembelajaran
dengan pengetahuan
baru secara tertulis
dengan bahasa sendiri.
Sub Tema 1 PB 1
IPA
3.7 Memahami sifat-sifat Cahaya dan cermin Menyampaikan laporan
cahaya dan percobaantentang
keterkaitannya dengan cahaya dan cermin
indera penglihatan
atau percobaan yang
memanfaatkan sifat-
sifat cahaya
IPS
3.4 Mengidentifikasi Peninggalan Mengidentifikasi
kerajaan Hindu, sejarahmasa Hindu, peninggalan
Buddha dan Islam Budha, dan Islam sejarahmasa Hindu,
serta pengaruhnya sertapengaruhnya bagi Budha, dan Islam
pada kehidupan masyarakat sertapengaruhnya bagi
masyarakat masa kini sekitardengan masyarakat
di lingkungan daerah menggunakan peta sekitardengan
setempat. pikiran menggunakan peta
4.4 Menyajikan hasil pikiran
Hindu, Buddha dan
Islam serta
pengaruhnya pada
masa kini di
lingkungan daerah
setempat.
Bahasa Indonesia
3.8 Membandingkan hal Mengisi tabel KW Mengisi tabel KW
yang sudah diketahui (Know – apa
dengan yang baru yangdiketahui, W- Apa
diketahui dari teks yang inin
nonfiksi diketahuilebih lanjut)
4.8 Menyampaikan hasil setelah membaca teks
membandingkan
pengetahuan lama
dengan pengetahuan
Sub Tema 2 PB 2
PPKn
1 Menerima dan Sila ke 5 Menganalisis masalah
menjalankan ajaran danmenghubungkan
76
Kegiatan
Pembelajaran
agama yang dengan sila ke 5
dianutnya.
jujur, disiplin,
tanggung jawab,
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.
1.3 Menerima
keberagaman umat
beragama di
masyarakat dalam
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
2.3 Menerima
keberagaman umat
beragama di
masyarakat dalam
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
dalam kehidupan
sehari-hari.
4.1 Menceritakan
hubungan simbol
kesatuan dalam
SBdP
3.2 Memahami tanda Lagu “Maju tak Gentar” Menyanyikan lagu
tempo dan tinggi “Maju tak Gentar”
rendah nada
lambat, sedang dan
cepat melalui lagu
Sub Tema 2 PB 3
BAHASA
INDONESIA
3.8 Membandingkan hal Tabel KW untuk Menggunakan tabel KW
yang sudah diketahui mengolahinformasi untuk
dengan yang baru mengolahinformasi
diketahui dari teks
77
Kegiatan
Pembelajaran
nonfiksi
membandingkan
pengetahuan lama
dengan pengetahuan
IPA
3.7 Memahami sifat- sifat Lup (kaca pembesar) Membuat Lup (kaca
cahaya dan pembesar)
keterkaitannya dengan danMenggunakannya
indera penglihatan
atau percobaan yang
memanfaatkan sifat-
sifat cahaya
Sub Tema 2 PB 4
PPKN Sikap Pattimura Menghubungkan sikap

dengansila Pancasila Pattimura dengansila
1 Menerima dan Pancasila
menjalankan ajaran
agama yang
dianutnya.
jujur, disiplin,
tanggung jawab,
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.
1.3 Menerima
keberagaman umat
beragama di
masyarakat dalam
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
2.3 Menerima
keberagaman umat
beragama di
masyarakat dalam
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
dalam kehidupan
78
Kegiatan
Pembelajaran
sehari-hari.
4.1 Menceritakan
hubungan simbol
kesatuan dalam
Bahasa Indonesia
3.8 Membandingkan hal Informasi dari teks Menemukan informasi
yang sudah diketahui dari teks
dengan yang baru
diketahui dari teks
nonfiksi
membandingkan
pengetahuan lama
dengan pengetahuan
Sub Tema 2 PB 5
IPS
3.4 Mengidentifikasi Peta pikiraninformasi Menyajikan dalam
kerajaan Hindu, tentang pahlawan bentuk peta
Buddha dan Islam pikiraninformasi
serta pengaruhnya tentang pahlawan
pada kehidupan
setempat
Hindu, Buddha dan
Islam serta
pengaruhnya pada
masa kini di
lingkungan daerah
setempat
SBdP
3.2 Memahami tanda Lagu Maju Tak Gentar Menyanyikan lagu
tempo dan tinggi Maju Tak Gentar
rendah nada
lambat, sedang dan
cepat melalui lagu
Sub Tema 2 PB 6
PPKn
79
Kegiatan
Pembelajaran
1 Menerima dan Sikap yang sesuai Mendiskusikan sikap
menjalankan ajaran dengannilai-nilai yang sesuai
agama yang Pancasila dengannilai-nilai
Pancasila
dianutnya.
jujur, disiplin,
tanggung jawab,
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.
1.3 Menerima
keberagaman umat
beragama di
masyarakat dalam
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
2.3 Menerima
keberagaman umat
beragama di
masyarakat dalam
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
dalam kehidupan
sehari-hari
4.1 Menceritakan
hubungan simbol
kesatuan dalam
BAHASA
INDONESIA
3.7 Mengagali Informasi Mempresentasikan
pengetahuan baru informasi
yang didapat dari teks
nonfiksi
4.7 Menyampaikan
sendiri
Sub Tema 3 PB 1
80
Kegiatan
Pembelajaran
IPA
3.7 Memahami sifat-sifat Percobaan dengan Membuat percobaan
cahaya dan cermin cekung,cermin dengan cermin
keterkaitannya dengan cembung dan cermin cekung,cermin
indera penglihatan datar cembung dan cermin
4.7 Menyajikan laporan datar
atau percobaan yang
memanfaatkan sifat-
sifat cahaya
IPS
3.4 Mengidentifikasi Sikap Mempresentasikan
kerajaan Hindu, kepahlawanansebagai sikap
Buddha dan Islam peninggalan sikap kepahlawanansebagai
serta pengaruhnya kepahlawananraja-Raja peninggalan sikap
pada kehidupan di masa Hindu, Budha kepahlawananraja-Raja
masyarakat masa kini dan Islamserta di masa Hindu, Budha
di lingkungan daerah pengaruhnya. dan Islamserta
setempat. pengaruhnya.
Hindu, Buddha dan
Islam serta
pengaruhnya pada
masa kini di
lingkungan daerah
setempat.
Bahasa Indonesia
3.8 Membandingkan hal Mengisi tabel KW Mengisi tabel KW
yang sudah diketahui (Know – apa
dengan yang baru yangdiketahui, W- Apa
diketahui dari teks yang ini diketahui
nonfiksi lebihlanjut) setelah
4.8 Menyampaikan hasil membaca teks
membandingkan
pengetahuan lama
dengan pengetahuan
Sub Tema 3 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Nilai-nilai pancasila Menganalisis masalah
menjalankan ajaran yang terkait
agama yang dengannilai-nilai
pancasila
dianutnya.
jujur, disiplin,
81
Kegiatan
Pembelajaran
tanggung jawab,
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.
1.3 Menerima
keberagaman umat
beragama di
masyarakat dalam
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika.
2.3 Menerima
keberagaman umat
beragama di
masyarakat dalam
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika.
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
dalam kehidupan
sehari-hari.
4.10 Menceritakan
hubungan simbol
kesatuan dalam
SBdP
3.2 Memahami tanda Lagu “Hari Merdeka” Menyanyikan lagu
tempo dan tinggi “Hari Merdeka”
rendah nada
lambat, sedang dan
cepat melalui lagu
Sub Tema 3 PB 3
BAHASA
INDONESIA
3.8 Membandingkan hal Tabel KW untuk Menggunakan tabel KW
yang sudah diketahui mengolahinformasi untuk
dengan yang baru mengolahinformasi
diketahui dari teks
nonfiksi
membandingkan
pengetahuan lama
dengan pengetahuan
82
Kegiatan
Pembelajaran
IPA
3.7 Memahami sifat- sifat Periskop Membuat periskop dan
cahaya dan pemanfaatannya
keterkaitannya dengan
indera penglihatan
atau percobaan yang
memanfaatkan sifat-
sifat cahaya
Sub Tema 3 PB 4
PPKn
1. Menerima dan Sikap-sikap Menghubungkan sikap-
menjalankan ajaran kepahlawanandan nilai- sikap
agama yang nilai Pancasila kepahlawanandan
nilai-nilai Pancasila
dianutnya.
jujur, disiplin,
tanggung jawab,
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.
1.3 Menerima
keberagaman umat
beragama di
masyarakat dalam
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika.
2.3 Menerima
keberagaman umat
beragama di
masyarakat dalam
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika.
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
dalam kehidupan
sehari-hari.
4.1 Menceritakan
hubungan simbol
83
Kegiatan
Pembelajaran
kesatuan dalam
Bahasa Indonesia
3.8 Membandingkan hal Informasi Membandingkan
yang sudah diketahui sebelumnyadengan informasi
dengan yang baru yang ditemukan sebelumnyadengan
diketahui dari teks yang ditemukan
nonfiksi
membandingkan
pengetahuan lama
dengan pengetahuan
Sub Tema 3 PB 5
IPS
3.4 Mengidentifikasi Nilai-nilai Mendiskusikan nilai-
kerajaan Hindu, kepahlawanan nilai kepahlawanan
Buddha dan Islam
serta pengaruhnya
pada kehidupan
setempat
Hindu, Buddha dan
Islam serta
pengaruhnya pada
masa kini di
lingkungan daerah
setempat
SBdP
3.2 Memahami tanda Lagu Hari Merdeka Menyanyikan lagu Hari
tempo dan tinggi Merdeka
rendah nada
lambat, sedang dan
cepat melalui lagu
Sub Tema 3 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Sikap Mendiskusikan sikap
menjalankan ajaran kepahlawanandihubung kepahlawanandihubun
agama yang dianutnya kan dengan nilai-nilai gkan dengan nilai-nilai
Pancasila Pancasila
jujur, disiplin,
84
Kegiatan
Pembelajaran
tanggung jawab,
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.
1.3 Menerima
keberagaman umat
beragama di
masyarakat dalam
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika.
2.3 Menerima
keberagaman umat
beragama di
masyarakat dalam
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika.
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
dalam kehidupan
sehari- hari
4.1 Menceritakan
hubungan simbol
kesatuan dalam
Bahasa Indonesia
3.8 Membandingkan hal Informasi tentang Menggali informasi
yang sudah diketahui seorang tokoh tentang seorang tokoh
dengan yang baru
diketahui dari teks
nonfiksi
membandingkan
pengetahuan lama
dengan pengetahuan

85
NIP. 19631003 199003 1 006 NIP. 19860609 201406 1 001
86

Silabus Kls 4 SM1 TP 2019

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kls 4 SM1 TP 2019

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

3.4 Memahami berbagai

4.4 Bekerja sama dalam

3.4 Memahami berbagai

4.4 Bekerja sama dalam

3.4 Memahami berbagai

4.1 Menata informasi yang

4.4 Bekerja sama dalam

3.1 Menunjukkan gagasan Menemukan gagasan Membaca senyap

4.2 Menyajikan hasil

2.4 Menerima berbagai

3.2 Memetakan Menemukan gagasan Membaca teks yang

3.3 Memahami dasar- Menari tari Bungong Berdiskusi tentang

4.4 Bekerja sama dalam

Mengetahui, Sarangan, ..... Juli 2019

SUROSO, S.Pd NUR FAIZIN

Nama Sekolah : SD NEGERI SARANGAN

3.2 Memahami tanda Menyanyi lagu Mengamati notasi

tentang berbagai kedua jenis kincir

3.1 Menemutunjukkan Menemukan gagasan Membaca teks

kewajiban sebagai bahwa kertas

dan berbeda. di dekat tiang dan

keluarga, teman, dan kepada temanya.

sampai tingkat bara yang terlihat

percaya diri dalam Menuliskan hal-hal

alat dalam bentuk teks

4.1 Menata informasi

Mengetahui, Sarangan, ..... Juli 2019

SUROSO, S.Pd NUR FAIZIN

Nama Sekolah : SD NEGERI SARANGAN

sampai tingkat provinsi

3.4 Memahami karya seni Berkreasi membuat kolase Berkreasi untuk

4.8 Melakukan kegiatan buku.

melalui wawancara pertanyaan berdasarkan dan adiknya. Siswa

3.3 Menggali informasi Melakukan simulasi • Membaca dan

pertanyaan yang telah mereka

santun, peduli, dan dan masyarakat.

kota/kabupaten sampai buku siswa.

4.2 Bekerja sama

daya alam di lembar kertas lain

3.1 Mengidentifikasi Melakukan refleksi Melakukan

kewajiban sebagai menyampaikan

3.4 Memahami karya seni Berkreasi dengan Di sesi ini, siswa

3.8 Memahami pentingnya Pemanfaatan lahan Membaca teks

3.3 Menggali informasi Menilai laporan teman o Untuk mencari

Mengetahui, Sarangan, ..... Juli 2019

SUROSO, S.Pd NUR FAIZIN

Nama Sekolah : SD NEGERI SARANGAN

sastra (cerita, dongeng, cerita

yang didukung oleh

3.1 Memahami hubungan

sastra (cerita, dongeng,

2. Memiliki perilaku jujur,

sastra (cerita, dongeng, tentangsikap tokoh

4.1 Menggambar dan

1.1 Menerima dengan rasa

Mengetahui, Sarangan, ..... Juli 2019

SUROSO, S.Pd NUR FAIZIN

Nama Sekolah : SD NEGERI SARANGAN

3.7 Mengagali Bercerita Menceritakan kembali

4.2 Menampilkan tempo

PPKN Sikap Pattimura Menghubungkan sikap

Mengetahui, Sarangan, ..... Juli 2019