Brincadeiras a qualquer hora

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Conteúdo
Páginas
Capa 1
Alfabeto vivo 1
Bingo 3
Roda do gato e rato 5
Senhora ou senhor pulando corda 7
Telefone sem fio 9
Bibliografia 10

Referências
Fontes e Editores da Página 12
Fontes, Licenças e Editores da Imagem 13

Licenças das páginas

Licença 14
Capa 1

Capa
Brincadeiras a qualquer hora
Este livro tem a seguinte tarefa pendente: Escolher umas imagens para mesclar (GIMP?) e usar nesta capa...
A categoria Children's board games do Commons pode ajudar!

Alustriel
Helder
Jorge Morais

Alfabeto vivo

Que idade?
• Depois que a criança estiver alfabetizada e souber formar palavras. Para os recém alfabetizados o
ideal é ter uma criança mais velha como capitão de cada time e usar palavras simples.

• Pode ser jogado por crianças mais velhas criando dois times que vão competir, conseguindo formar as palavras
pedidas.
Alfabeto vivo 2

Quantos participantes?
• Muitos participantes tornam o jogo mais animado e existem mais possibilidades de formar palavras.

O que é necessário?
• Espaço para as equipes se prepararem.

Objetivo
• Formar palavras simplesmente ou formar palavras que respondam a perguntas.

Como se brinca?

Para os pequenos
1. Divide-se os participantes em dois grupos.
2. Cada participante representa uma letra.
3. O organizador deve ter um papel com as palavras que sejam
possíveis escrever com as letras distribuídas. Não se pode repetir
letras.
4. Por exemplo: grupo 1 formar a palavra paz.
5. As crianças do grupo 1 que tiverem a letra p, a letra a e a letra z,
correm para o lugar determinado e formam a palavra de maneira
correta.
6. Assim por diante contando pontos para cada acerto.
Se as crianças forem ainda muito pequenas uma criança mais velha
designada para cada grupo, poderá ajudar na organização.

Para os mais velhos

1. O jogo pode ser feito em forma de perguntas.
2. Por exemplo: para ambos os grupos:
Formar o nome de um planeta ou formar o nome de uma das cores do arco-íris. O grupo mais rápido e correto ganha
o ponto.
De acordo com o número de participantes, e portanto de letras, as perguntas ficam mais difíceis.

Para os educadores
É uma forma muito eficiente de fixar as palavras para os pequenos e de praticar a
organização. Para os mais velhos é muito bom educar a mente para dar respostas rápidas,
ao mesmo tempo em que se trabalha em conjunto.
Esta brincadeira pode também ser usada como uma ferramenta para estimular a atenção
das crianças[1] , trabalhar o raciocínio lógico e a memória verbal[2] .
Alfabeto vivo 3

Referências
[1] Antunes (2003), p. 32 e anteriores.
[2] Antunes (2005), p. 45 e 45.

• Alfabeto Vivo (http://grupoadventury.br.tripod.com/Materiais/Brincadeiras/Alfabeto_Vivo.htm)

• Espaço Kids - Associação para o bem estar da criança e adolescente (http://abeca.jimdo.com/espayuo_kids.
php)

Bingo

Que idade?
• A partir de 5 anos;

Quantos participantes?
• Pelo menos dois;

O que é necessário?
• As cartelas (que podem ser feitas com cartolina);
• Os marcadores (que podem ser botões, feijões, milhos ou coisas
pequenas);
• Um saquinho ou pote para sortear o que estiver sendo marcado e
guardar as peças quando não estiverem sendo usadas;
• Uma caneta (para escrever e desenhar as cartelas);
• Uma folha de papel (para escrever o que vai ser sorteado);

Objetivo
Cartela de bingo.
O objetivo em um bingo é preencher as casas em uma cartela de acordo
com um sorteio;
Bingo 4

Como se brinca?
1. Cada participante recebe uma cartela e a vai preenchendo de acordo com o sorteio feito por outro jogador.
2. Aquele que preencher primeiro toda a cartela deve gritar "Bingo!" para vencer.

Para os educadores
É possível utilizar o bingo no ensino de vários conteúdos,
principalmente em matemática, mas também em línguas e química,
sendo necessárias apenas algumas modificações nas regras.
No caso de um "bingo matemático", no lugar dos números simples, o
professor pode usar multiplicações simples da tabuada ou
multiplicações mais complexas para alunos que já a dominem. É
possível usar também a notação científica no lugar dos números.
Para as crianças com deficiência visual, uma alternativa é fazer um
bingo usando os blocos lógicos: distribuem-se alguns blocos para cada Bingo linguístico.
uma e então, a cada sorteio, é indicada uma ou mais propriedades dos
blocos (forma, espessura, cor ou tamanho). As crianças que tiverem blocos com as características sorteadas serão as
vencedoras.[1]
Já na química é possível usar o bingo no ensino da tabela periódica. O professor pode simplesmente sortear os
símbolos ou pode sortear o nome dos elementos para que o aluno faça a relação e pode, à medida que os elementos
forem sendo sorteados, dizer uma aplicação cotidiana dele.
Nas línguas estrangeiras o professor pode usar o bingo para ensinar quaisquer grupos de palavras e o jogo pode até
mesmo ser usado durante a alfabetização das crianças. Aqui, no lugar dos números o professor deve colocar as
palavras, que podem ser cores, animais ou outros, dependendo do nível da turma.
Antes da brincadeira, é possível realizar atividades manuais, como pintura ou recorte e colagem, sugerindo que elas
mesmas criem as cartelas. Com os mais novos, pode-se fazer um bingo de cores, de figuras ou de encartes de
supermercado.[2] [3]
No caso de crianças pequenas, é preciso ser cauteloso com os objetos pequenos que forem usados para marcar os
itens das cartelas.[4]

Referências
[1] Para mais detalhes, veja SEESP (2006), p. 53.
[2] Ver, por exemplo, dos Reis (2002), p. 32 (http:/ / books. google. com/ books?id=2MveX_YytrcC& pg=PA32& dq="O+ bingo+ poderá+
ser+ feito+ com").
[3] da Silva & Lira (2003), p. 70 (http:/ / books. google. com/ books?id=52_ux1lEwZsC& pg=PA70& dq="jogo+ de+ bingo+ que+ será+
confeccionado+ com+ figuras+ de+ encartes+ de+ supermercado").
[4] dos Reis (2002), p. 32 (http:/ / books. google. com/ books?id=2MveX_YytrcC& pg=PA32& dq="não+ use+ feijões+ com+ crianças+
muito+ pequenas").
Bingo 5

Ligações externas
• Programa gerador de cartelas de bingo (http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/5143)
• Bingo matemático (http://www.educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/bingo-matematico.htm)
• Matemática e jogos de bingo: uma aplicação prática da probabilidade e teoria da contagem (http://www.
diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/781-4.pdf?PHPSESSID=2009051509315851) (PDF)
• Bingo da multiplicação (http://library.unesco-iicba.org/Portuguese/Math_Serie/Math_pages/Lições/
Bingo_de_Multiplicação.htm)
• Bingo químico: uma atividade lúdica envolvendo símbolos e nomes dos elementos (http://www.senept.cefetmg.
br/galerias/Arquivos_senept/anais/terca_tema1/TerxaTema1Poster2.pdf) (PDF)
• Bingo químico: uma maneria interativa e lúdica de ensinar e aprender química (http://www.abq.org.br/
simpequi/2009/trabalhos/98-5904.htm)
• Bingo Colors and numbers (http://www.educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/
bingo-colors-and-numbers.htm) (bingo para o ensino de inglês)
• Projeto "Bingo de palavras" Ensino Fundamental – 1ª série (http://www.miniweb.com.br/Atualidade/INFO/
1a_4a/bingo_1a.htm)
• Bingo (http://books.google.com/books?id=wTuZMWvmUisC&lpg=PA108&dq=children bingo win&lr=&
as_brr=3&hl=pt-BR&pg=PA108#v=onepage&q=children bingo win&f=false) Explicação detalhada de como
criar as tabelas do bingo (em inglês).

Roda do gato e rato

Que idade?
• A partir dos 5 anos.

Quantos participantes?
• No mínimo umas 6 ou 8 pessoas[1] .

O que é necessário?
• Um espaço razoável para brincar de roda
e correr.
Roda do gato e rato 6

Objetivo
O gato deve tentar pegar o rato, que por sua vez vai fugir dele.

Como se brinca?
1. As crianças formam uma roda de mãos dadas.
2. Na primeira rodada, duas das crianças são escolhidas ou pedem para ser o
gato e o rato.
3. O rato fica dentro da roda, e o gato do lado de fora.
4. Tanto o gato quanto o rato podem andar à vontade em seu espaço.
5. Uma das crianças será a porta.
6. Outra criança será o relógio.
7. Para começar o gato pergunta para a porta: Seu ratinho está?
8. As crianças respondem: Não ele foi comer queijo!
9. O gato pergunta para o relógio: A que horas ele volta?
10. O relógio responde o horário que quiser, por exemplo: 6 horas.
11. Então as crianças começam a rodar e o senhor gato vai perguntando: Que
horas são?
12. As crianças respondem: 1 hora. E assim seguem as perguntas do gato e
as respostas da roda.
13. Quando chega o horário determinado o gato pergunta: Seu ratinho está?
14. As crianças respondem: Está.
15. O gato pergunta: Pela porta ou pela janela?
1. Se a resposta for pela porta, ele só poderá passar pela criança que é a
porta.
2. Se a resposta for pela janela, as crianças da roda erguem os braços e o gato poderá passar por qualquer lugar.
16. A brincadeira recomeça quando o gato pega o rato.

Para os educadores
Esta brincadeira precisa de um espaço razoável com um piso seguro para correr.
Para as crianças pequenas o ideal é que elas fiquem paradas enquanto o gato pega o rato.
No caso de crianças maiores, elas podem tentar atrapalhar o gato.
Em qualquer dos casos é importante administrar a excitação que acompanha o contar das horas para o gato pegar o
ratinho ou desistir.
Roda do gato e rato 7

Referências
[1] Veja O gato e o rato (http:/ / www. gforum. tv/ board/ 1786/ 330046/ o-gato-e-o-rato. html), em um tópico do Gforum sobre jogos tradicionais
para crianças.

Ver também
• http://www.abec.ch/Portugues/subsidios-educadores/Brincadeiras/doc_Brincadeiras/GATO_E_RATO.pdf
• http://www.bernerartes.com.br/ideiasedicas/jogos/gatoerato.htm
• http://aprenderabrincarfeliz.blogspot.com/2007/10/o-gato-e-rato.html

Senhora ou senhor pulando corda

Que idade?
• A partir de 5 anos
• A partir de 7 anos

Quantos participantes?
• 2 crianças que batem a corda e 1 criança pula de cada vez.

O que é necessário?
• Espaço e uma corda grande.
Senhora ou senhor pulando corda 8

Objetivo
Seguir as ordens de quem bate a corda sem errar.

Como se brinca?
• Uma criança bate a corda de cada lado.
• Os que desejam brincar fazem fila.
• Começam batendo a corda e a primeira criança da fila entra e
vai pulando.
• Os batedores dizem então:
Um dia um homem bateu na minha porta e disse assim:
Senhora, senhora (ou senhor, senhor) põe a mão no chão,
(A criança que está pulando deve botar a mão no chão
enquanto pula)
Senhora, senhora (ou senhor, senhor) pule de um pé só,
(A criança que está pulando deve pular de um pé só)
Senhora, senhora (ou senhor, senhor) de uma rodadinha,
(A criança que está pulando deve rodar e ficar de
frente para o lado oposto sem parar de pular)
E vá pro meio da rua!
(Então a criança deve pular para fora sem errar)
Quem erra sai e se quiser voltar a brincar, vai para o final da fila.

Para os educadores
Como é uma brincadeira rápida, dá oportunidade para um número grande de crianças brincar. Quem errar, sempre
tem a chance de voltar e tentar quantas vezes quiser.
É necessário bastante controle motor. O interessante é que as crianças aprendam que o importante é tentar, nunca
desanimar. Para aquelas que tiverem mais dificuldades, no ínicio os batedores devem bater a corda bem devagar.
Os batedores devem sempre ser trocados para poderem brincar também.

Referências
• Resgatando Brincadeiras Antigas [1]
• Pula Corda [2] - letra da música na versão interpretada pelo Trem da Alegria.

Referências
[1] http:/ / www. brasilescola. com/ dia-das-criancas/ resgatando-brincadeiras-antigas. htm
[2] http:/ / vagalume. uol. com. br/ trem-da-alegria/ pula-corda. html
Telefone sem fio 9

Telefone sem fio

Que idade?
• A partir dos 5 anos[1] .

Quantos participantes?
• No mínimo 5 pessoas[2] .

O que é necessário?
• Vontade de dar risada e se divertir!
• Algumas cadeiras (opcional)

Objetivo
Transmitir uma mensagem secreta da primeira pessoa até a última,
passando-a de participante a participante.

Como se brinca?
1. Os participantes devem se organizar em uma fila, ficando um ao lado do outro. Se preferirem ficar sentados,
devem fazer uma fila de cadeiras sentarem-se lado a lado;
2. Depois que a fila foi organizada, o primeiro participante deve escolher uma mensagem secreta e cochichá-la no
ouvido do segundo participante;
3. Assim que cada participante recebe a mensagem, deve cochichar para o próximo o que ouviu;
4. A mensagem deverá ser passada de uma pessoa para a seguinte até chegar a última;
5. Que receber a mensagem por último deve dizê-la em voz alta para que todos saibam qual foi a mensagem final;
6. Depois disto, o primeiro participante deve dizer qual foi a mensagem original, para que todos saibam se foi a
mesma que chegou até o último. Muitas vezes, as duas mensagens são muito diferentes, e isso pode causar umas
boas gargalhadas.

Para os educadores
Esta brincadeira pode ser feita em sala de aula, sem que os alunos precisem sair de suas carteiras. Em vez de uma
fila, é só explicar que a mensagem deverá ser passada em zigue-zague: ela vai sendo passada do primeiro até o
último de uma fila e então volta do último para o primeiro da fila seguinte, e assim por diante.
Também pode ser usada em aulas de línguas para crianças, sendo necessário apenas que as frases sejam simples e
curtas.
Outra alternativa, é usar a brincadeira para que os participantes se apresentem uns aos outros[3] : o grupo forma uma
roda e, em vez de uma mensagem secreta, o que será dito no início é o nome da primeira pessoa. Neste caso, a
brincadeira deve ser repetida até que todos tenham sido apresentados.
Já que nesta brincadeira se usa essencialmente a fala e a audição, é preciso que os professores estejam atentos para o
caso de haver algum aluno com problemas auditivos[4] .
Telefone sem fio 10

Referências
[1] Conforme página do QDivertido (http:/ / www. qdivertido. com. br/ verbrincadeira. php?codigo=1) sobre esta brincadeira.
[2] Conforme página do QDivertido (http:/ / www. qdivertido. com. br/ verbrincadeira. php?codigo=1) sobre esta brincadeira.
[3] Ver dinâmica apresentada por Rocha, na página 78.
[4] Ver relato apresentado por Luchesi (2003), na página 45.

Ver também
• Telefone sem fio - Artigo enciclopédico sobre esta brincadeira, na Wikipédia.

Bibliografia
Livros
• Antunes, Celso. Juegos para estimular las inteligencias múltiples. 2ª.ed. Narcea, 2005. 205 p. ISBN
9788427714106
• Barrett, Brian. Games for the Whole Child [1]. Human Kinetics, 2005. 168 p. ISBN 9780736053433
• dos Reis, Sílvia Marina Guedes. 150 ideias para o trabalho criativo com crianças de 2 a 6 anos [2]. Papirus,
2002. ISBN 8530806697
• Rade, Lasse. Truques, Trotes E Brincadeiras [3]. Callis. ISBN 8585642556
• Rocha, Brasilda dos Santos. Brinkando na Escola [4]: o Espaço Escolar como Criança e Crescimento. Arte &
Ciência. 352 p. ISBN 8574731242
• SEESP. A Construção do Conceito de Número e o Pré-Soroban [5]. Brasília: 2006. ISBN 978-85-60331-07-9
• Silberg, Jackie. 125 Brincadeiras Para Crianças de 1 a 3 Anos [6]. Ground. 144 p. ISBN 8571871884
• Warner, Penny. Aprender Brincando [7]: 150 Brincadeiras E Atividades. Ground. 176 p. ISBN 8571871957
• Wise, Debra; Forrest, Sandra. Great big book of children's games: over 450 indoor and outdoor games for
kids. McGraw-Hill Professional, 2003. 320 p. ISBN 0071422463
• Zatz, Silvia; Zatz, Andre; Halaban, Sergio. Brinca comigo! [8]: Tudo sobre brincar e os brinquedos. Marco Zero.
ISBN 852790408X

Leitura complementar
• Antunes, Celso. A Dimensão de uma Mudança [9]. 3ª.ed. Papirus, 2003. 192 p. ISBN 8530805526
• Luchesi, Maria Regina Chirichella. Educação de pessoas surdas [10]: experiências vividas, histórias narradas.
3ª.ed. Papirus, 2003. 144 p. ISBN 8530807286
• Sastrías, Martha. El uso del folklore para motivar a los niños a leer y escribir. Pax México, 2006. 238 p. ISBN
9789688605325
• da Silva, Andreia Lucia, Lira, Valéria Krykhtine. Letramento na Educação Infantil [11]. E-papers, 2003. ISBN
9788587922915
Bibliografia 11

Ligações externas
• Lista de brincadeiras populares - na Wikipédia.
• Almanaque de Brincadeiras [12]. Acesso em 29 de março de 2009.
• Brincadeiras - Categoria da Wikipédia contendo artigos sobre algumas brincadeiras.
• Children's games - Categoria da Wikipédia Inglesa contendo artigos sobre algumas brincadeiras.

Referências
[1] http:/ / www. humankinetics. com/ products/ all-products/ games-for-the-whole-child
[2] http:/ / www. papirus. com. br/ livros_detalhe. aspx?chave_livro=2793
[3] http:/ / books. google. com. br/ books?id=h1I5qr97wykC
[4] http:/ / www. arteciencia. com. br/ arteciencia/ eco/ ficha. asp?codlivro=29
[5] http:/ / portal. mec. gov. br/ seesp/ arquivos/ pdf/ pre_soroban. pdf
[6] http:/ / www. ground. com. br/ ground/ det_livro. php?livro=188-4
[7] http:/ / www. ground. com. br/ ground/ det_livro. php?livro=195-7
[8] http:/ / www. editoranobel. com. br/ detalhepro. asp?produto=2008130
[9] http:/ / www. papirus. com. br/ livros_detalhe. aspx?chave_livro=1971
[10] http:/ / www. papirus. com. br/ livros_detalhe. aspx?chave_livro=3031
[11] http:/ / www. e-papers. com. br/ produtos. asp?codigo_produto=638
[12] http:/ / brincadeirasderua. zip. net/
Fontes e Editores da Página 12

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Capa  Fonte: http://pt.wikibooks.org/w/index.php?oldid=196186  Contribuidores: Helder.wiki

Alfabeto vivo  Fonte: http://pt.wikibooks.org/w/index.php?oldid=138894  Contribuidores: Alustriel, Helder.wiki

Bingo  Fonte: http://pt.wikibooks.org/w/index.php?oldid=170248  Contribuidores: Helder.wiki, Jorge Morais

Roda do gato e rato  Fonte: http://pt.wikibooks.org/w/index.php?oldid=137708  Contribuidores: Alustriel, Helder.wiki

Senhora ou senhor pulando corda  Fonte: http://pt.wikibooks.org/w/index.php?oldid=176194  Contribuidores: Alustriel, Helder.wiki, Jorge Morais, 2 edições anónimas

Telefone sem fio  Fonte: http://pt.wikibooks.org/w/index.php?oldid=138050  Contribuidores: Alustriel, Helder.wiki, Jorge Morais, 1 edições anónimas

Bibliografia  Fonte: http://pt.wikibooks.org/w/index.php?oldid=170246  Contribuidores: Helder.wiki, Jorge Morais

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Fontes, Licenças e Editores da Imagem

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